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時(shí)間的計(jì)算教學(xué)教案
一、目標(biāo)導(dǎo)航
1、知識(shí)與目標(biāo)：通過學(xué)生具體的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算及經(jīng)過時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、數(shù)學(xué)思考：體現(xiàn)算法多樣化的思想。
3、解決問題：結(jié)合平時(shí)的生活實(shí)際，體驗(yàn)具體時(shí)間的長(zhǎng)短，進(jìn)一步建立“時(shí)、分、秒”的時(shí)間觀點(diǎn)。
4、情感與態(tài)度：通過時(shí)間的計(jì)算，了解經(jīng)過時(shí)間是生活中常遇到的問題，感受數(shù)學(xué)就在身邊。
二、要點(diǎn)掃描
1、課標(biāo)解讀
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是努力豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感受和經(jīng)驗(yàn)與人類積累的數(shù)學(xué)知識(shí)加以溝通的活動(dòng)。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不應(yīng)當(dāng)是單純的知識(shí)傳授，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，去研究、探索新問題的過程。本節(jié)課是學(xué)生對(duì)時(shí)間的知識(shí)已有所了解，但要求某一段經(jīng)過的時(shí)間確實(shí)比較難，這就需要教師充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去探索新知識(shí)的能力。
2、內(nèi)容分析
本內(nèi)容在教材的第62頁的例1、例2、及相關(guān)的練習(xí)。例1及“做一做”第1題，主要是學(xué)習(xí)時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算，由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計(jì)算，所以只出現(xiàn)數(shù)目較小的，能夠用加法計(jì)算的把較大單位變換成較小單位的換算。再通過例2密切聯(lián)系學(xué)生的生活，教學(xué)一些有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。例2編排的是學(xué)生早晨上學(xué)的情景，圖上提供下列信息：7：30離家，7：45到校，要求算出：從家到學(xué)校用了多少時(shí)間。在具體的計(jì)算方法上，教材提供了多種思路，有從鐘面上數(shù)格的，也有列算式的，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。
教學(xué)重點(diǎn)是時(shí)間單位換算和經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)是時(shí)間單位換算。教學(xué)關(guān)鍵是理解時(shí)間單位進(jìn)率。
3、學(xué)情認(rèn)識(shí)
學(xué)生已認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒之間的60進(jìn)制關(guān)系，為本課學(xué)習(xí)例1打下良好的基礎(chǔ)。但因?yàn)閷W(xué)生以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容中大部分是十進(jìn)制，從來沒有接觸過60進(jìn)制的互換，所以在單位互換及計(jì)算某一段經(jīng)過的時(shí)間出錯(cuò)較多，這就需要老師充分應(yīng)用教材提供的多種方法，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)時(shí)間的計(jì)算。
4、學(xué)法點(diǎn)撥
在教學(xué)時(shí)應(yīng)在時(shí)、分、秒之間的換算基礎(chǔ)上先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，再交流換算方法。這樣既使學(xué)生掌握時(shí)、分、秒之間的換算的基本方法，又懂得有條理地進(jìn)行思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先，要培養(yǎng)學(xué)生推理能力，從7：30到7：45分，過了多少時(shí)間，就是鐘面上從幾走到幾，走了幾大格，可以推算出走了幾分鐘。
其次，充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過學(xué)生平時(shí)上學(xué)的時(shí)間，看圖說說你平時(shí)的上學(xué)時(shí)間，更能體會(huì)到某一段時(shí)間的長(zhǎng)短。
三、教學(xué)文檔
教學(xué)資源
1、課件一只，內(nèi)有例1、例2教學(xué)時(shí)的有關(guān)內(nèi)容。
2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)自制的針面。
教學(xué)途徑
（一）創(chuàng)設(shè)情境 引入新課
1、呈現(xiàn)信息。
工人文化館前面貼著這樣一只廣告
今晚電影：智力大世界
放影時(shí)間：晚上7：30－8：40
票價(jià)：35元
從這只廣告中，你能得到哪些信息？你有什么想法？能提出哪些問題？關(guān)于時(shí)間的應(yīng)該是哪一條？放影的時(shí)間是多長(zhǎng)？
2、引入新課
今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算。
【設(shè)計(jì)意圖：興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，課一開始就給學(xué)生引入一則學(xué)生富有興趣的廣告，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了本節(jié)課的教學(xué)效率】
�。ǘ┳灾魈剿� 形成算法
1、復(fù)習(xí)。
小朋友，時(shí)間單位的進(jìn)率非常特殊，那么你能說說三個(gè)時(shí)間單位的進(jìn)率嗎？學(xué)生回答，教師總結(jié)板書：1小時(shí)＝60分，1分＝60秒。
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