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走進技術世界技術的性質(zhì)教案
第一章 走進技術世界 技術的性質(zhì)
本內(nèi)容是在學生認識了技術與人、技術與社會、技術與自然的關系后所要學習的，旨在告訴學生“技術是什么？”“技術怎樣？”。
二 技術的性質(zhì)
教學分析
本內(nèi)容是在學生認識了技術與人、技術與社會、技術與自然的關系后所要學習的，旨在告訴學生“技術是什么？”“技術怎樣？”。
課時計劃
2課時
教學內(nèi)容
1、技術的目的性。
2、技術的創(chuàng)新性。
3、技術的綜合性。
4、技術的兩面性。
5、技術的專利性。
教學目標
1、知識目標
知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新；理解技術活動往往需要綜合運用多種知識；知道知識產(chǎn)權在技術領域的重要性。
2、情感目標
認識技術的兩面性，理解技術對倫理道德的影響。
3、能力目標
了解專利的作用、有關規(guī)定及申請方法；能對相關的典型案例進行分析。
教學重點
知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新；通過認識技術的兩面性，理解技術對倫理道德的影響。
教學難點
理解技術對倫理道德的影響；理解技術活動往往需要綜合運用多種知識。
教學設計
1、技術的目的性
學生閱讀這部分內(nèi)容。
分成4人一個小組討論下面三個問題：
助聽器的發(fā)明
�、購氖裁淳唧w的目的出發(fā)？
（使聽覺不太靈敏的人能自如地聽到外界的聲音、正常地與人交流）
②解決了什么具體的問題？
�。▽⒙曇舴糯�、傳入耳中，體積小巧、方便佩戴）
③滿足了什么具體的需求？
�。ㄊ苟@人方便地與外界進行語言交流）
由三個小組分別回答一個問題。
2、技術的創(chuàng)新性
學生閱讀這部分內(nèi)容。
討論：
�、儆腥苏J為技術就是一項發(fā)明的第一次應用。你是否贊同？說說你的理由。
�、谡羝麢C的發(fā)明臺何推動了技術的發(fā)展？
教師分析電視機的創(chuàng)新和發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個技術革新階段？（我們的學生對這方面的知識較缺乏，由教師直接分析）
3、技術的綜合性
�。R上行動）完成小板凳制作過程中運用了哪些學科的哪些知識填空。
一位學生朗讀“技術與科學的區(qū)別與聯(lián)系”
區(qū)別
科學：認識自然 是什么？為什么？
技術：改造自然 怎么辦？
聯(lián)系
科學研究是技術發(fā)展的重要基礎，技術發(fā)展反過來推動科學進步。
（馬上行動）分別舉出3個科學活動和技術活動的實例。并填在課文中。
4、技術的兩面性
學生閱讀這部分內(nèi)容。
進行技術的兩面性辯論：
全班分成兩個大組。一組提出一項技術，并說出它的正面，另一組說出它的反面，兩組間可進行反駁。要提到四項技術。
討論:決定胎兒性別的技術。
支持或反對的分別說出各自的理由。
5、技術的專利性
學生閱讀這部分內(nèi)容。
思考：為什么要建立專利制度？
專利的申請：
�、偬峤簧暾堧A段
②受理階段
�、鄢鯇忞A段
④發(fā)明專利申請公布階段
�、莅l(fā)明專利申請實質(zhì)審查階段
⑥授權階段
課外作業(yè)
查閱有關空間技術的資料，分析它怎樣體現(xiàn)了技術的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性和專利性等性質(zhì)。
課后記
第一課時講前三個問題:
1、技術的目的性。
2、技術的創(chuàng)新性。
3、技術的綜合性
。第二課時講后兩個問題:
4、技術的兩面性。
5、技術的專利性。
在講技術的目的性進行“助聽器”案例分析時，學生對“解決了什么具體的問題？”有一定的難度。
第二課時進行技術的兩面性辯論，學生發(fā)言熱烈，主要問題有“核技術”、“汽車技術”、“空調(diào)技術”、“互聯(lián)網(wǎng)技術”等，有些班的辯論很激烈，有時達到互相攻擊的程度。在討論“決定胎兒性別的技術”時學生的發(fā)言也是很熱烈的。所以用的時間比較多，講技術的專利性用的時間比較少。
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