識字精品教案范本（精選11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的識字精品教案范本，希望對大家有所幫助。
識字教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識個(gè)生字。會寫個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。
2、教師簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的.成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語的意思
2、出示“識字”中的成語。
3、聽示范朗讀。
4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺交流。 我知道XXXX這個(gè)成語的意思是…… 我能講XXXX這個(gè)故事……
3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
第二課時(shí)：
一、讀詞識字
1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識記生字。
5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。
二、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。
三、指導(dǎo)寫字：
本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。 補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。 拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。 所：左邊的筆順是。 助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。
識字教案 2
教材分析
本課教材由三部分內(nèi)容組成，一是以“包”為基本聲旁，加、換不同的形旁組成的形聲字及組成的詞語。二是要求認(rèn)識的7個(gè)生字和要求會寫的10個(gè)生字。三是龍龍的提示語，意在激發(fā)學(xué)生探究識記形聲字的秘密。
設(shè)計(jì)理念
運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，自主發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，受到祖國語言文化的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生利用加偏旁、換偏旁的方法記憶字形、理解字義，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，掌握和運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
2.正確、流利地朗讀詞語。
3.認(rèn)識7個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，認(rèn)識并掌握“月”和“饣”兩個(gè)偏旁。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。ǔ鍪旧郑喊┬∨笥�，你們認(rèn)識這個(gè)字寶寶嗎？有一天，他待在家里很寂寞，想出去找朋友玩。他走啊走�。ㄞD(zhuǎn)動字盤），在路上遇到了“扌”，小“包”說：“提手旁，咱們交個(gè)朋友吧！”提手旁說：“好�。 庇谑�，他倆手拉手變成了“抱”（卡片出示：抱。領(lǐng)生認(rèn)讀），“抱”說：“請伸出手來把我抱在懷里�！保ǔ鍪荆簯驯�。領(lǐng)生認(rèn)讀）小“包”繼續(xù)往前走，他還會遇見誰，變成什么字？想知道嗎？今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是有關(guān)小“包”找朋友的故事。（板書課題，然后領(lǐng)生齊讀課題）小“包”要找的朋友就藏在書中的第46頁，快快打開書看一看吧！
二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.學(xué)生借助拼音自讀生字和詞語。
2.課件出示第1組字和詞語，指名讀，齊讀。
3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：我們的學(xué)習(xí)伙伴龍龍聽到大家讀得這么認(rèn)真，他有話要對我們說呢�。úシ耪n件：龍龍的提示語）學(xué)生讀紅色的字，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4.感悟形聲字。（出示“飽”。領(lǐng)生認(rèn)讀）什么情況下你會覺得很飽？（出示“饣”）這個(gè)偏旁叫做“食字旁”，跟食物有關(guān)，是“飽”字的形旁，表示“飽”字的意思，“包”跟“飽”的讀音有關(guān)，是“飽”字的聲旁。這樣一部分表示讀音，一部分表示意思的字就叫作形聲字。
5.指名說一說“苞、胞、抱”的形旁、聲旁各是什么，并給它們組詞。
三、合作交流，運(yùn)用規(guī)律
1.“包”字還可以和哪些偏旁交朋友組成形聲字呢？小組討論交流。
2.指名匯報(bào)，教師相機(jī)出示第2組形聲字“炮、跑、泡、刨”，自由讀，同桌互讀，男女生賽讀，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的聲旁與字的讀音有所不同。）
3.根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜猜這些字的意思，并給這些字組詞。（可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞語“跑步、水泡、槍炮、刨坑”，練讀詞語，并用其中的.詞語各說一句話。）
四、游戲鞏固，加深記憶
找朋友游戲：教師把一些字卡分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生用交朋友的形式把字合成詞，合成后再當(dāng)小老師帶著大家讀一讀。
五、觀察字形，練習(xí)寫字
1.課件出示要求會寫的字，請學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，然后同桌討論，再自由匯報(bào)。
2.師范寫，生書空，指導(dǎo)一字帶多字，找出相同結(jié)構(gòu)的字書寫的共同點(diǎn)，學(xué)生每個(gè)字在本子上練寫3～5個(gè)，重點(diǎn)指導(dǎo)“包”字主筆（第5筆）豎彎鉤的寫法，重點(diǎn)指導(dǎo)的字：“胞、苞、飽、懷、坑”。
3.展評學(xué)生寫的。
選出書寫好、書寫差的作業(yè)各一份，展示給學(xué)生看，請學(xué)生進(jìn)行評議、修改后再寫幾個(gè)比一比，看看有沒有進(jìn)步。
六、拓展練習(xí)，遷移運(yùn)用
1.師生合編兒歌，讀兒歌。
形聲字，真有趣，包字表音，偏旁表義。
月字靠左成同胞，草字在上是花苞，有了食物能吃飽，小包水里吐泡泡，伸出手來懷里抱，伸出腳來把步跑，打起仗來開槍炮，種地先要把坑刨。
2.課后借助字典用獨(dú)體字加、換偏旁的方法，找?guī)捉M形聲字和同學(xué)交流。
識字教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)１２個(gè)生字，會寫１０個(gè)字。
２、正確、流利地朗讀課文。３、有收集詞語的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語，課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)一、談話激趣，欣賞風(fēng)景
�。�、孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。請同學(xué)們欣賞。
２、播放課件。（呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面，并配有優(yōu)美的背景音樂。）
（設(shè)計(jì)意圖：以強(qiáng)烈的視覺效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，以直觀的畫面讓學(xué)生感受秋天的美麗景色，為學(xué)習(xí)下文作好鋪墊。）
二、正確讀文，初步感知
�。�、學(xué)生自由試讀詞語：
同學(xué)們，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)。這一冊的《識字１》，就收集了１２個(gè)有關(guān)秋天的詞語。請同學(xué)們打開課文，自己讀一讀。要求把每個(gè)詞語讀正確，注意不認(rèn)識的字，文中不出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面呢！可要把它念準(zhǔn)喲！
２、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語：
找個(gè)小伙伴一起學(xué)習(xí)：把會的的詞語讀給同伴聽，不會的請小伙伴幫幫滿忙。
３、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
�。础㈤_火車讀生字。
５、每個(gè)同學(xué)再自由大聲朗讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入二年級的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)能力。這個(gè)環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)生字，為的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)品質(zhì)，和同伴一起學(xué)習(xí)，既可以讓他們互相幫助，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力，也可以提高他們的自學(xué)能力。）
三、反復(fù)認(rèn)讀，強(qiáng)化識字
�。薄⑦@１２個(gè)詞語中，有11個(gè)生字寶寶要和我們交朋友。同學(xué)們再看看屏幕認(rèn)一認(rèn)。
�。�、沒有拼音，再認(rèn)認(rèn)生字。
�。�、把生字寶寶介紹給小組內(nèi)的伙伴。
�。础⒈纫槐�，誰交的朋友多？誰記得牢？
四、讀中感悟
１、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。
�。�、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
�。场⒍嗝襟w演示秋天的畫面，說說自己的感受。
�。�、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。
�。�、多種形式讀：
⑴開火車讀，要求：讀得正確、流利。
�、泼雷x，要求：讀得有感情。
�、亲杂勺x給喜歡的小伙伴聽。
五、指導(dǎo)寫字，鞏固識字
�。�、出示書寫的生字：
宜實(shí)色華谷２、誰能讀？
�。�、誰能想辦法記住這些字？交流識字辦法，如：“華”一個(gè)十字架，上面有文化；“谷”八個(gè)人有口。
４、你覺得哪個(gè)字最難寫，在田字格中怎么寫漂亮？教師范寫。
�。�、在書上先描，再寫２個(gè)，要求寫正確、漂亮。
【教后記】這一課１２個(gè)描寫秋天的成語勾勒出一幅美麗的秋景圖。一開始，精妙絕倫的課件就牢牢鎖住學(xué)生的眼球。學(xué)生在一遍遍地朗讀中認(rèn)識了這一課的生字，也是懂非懂地感受到成語的意思。老師的朗讀很好的把學(xué)生帶入到美麗的秋景中，學(xué)生的朗讀跟隨著教師的范讀也一步步在進(jìn)步。值得一提的'是，本節(jié)課花在解釋詞語的時(shí)間有點(diǎn)冤，因?yàn)檫@超出了學(xué)生的認(rèn)知范圍，并且效果也不佳。
第二課時(shí)一、認(rèn)讀字詞，復(fù)習(xí)鞏固
�。薄⒊鍪旧挚ㄆJ(rèn)讀。（學(xué)生齊讀，開火車讀。）
２、出示詞語卡片認(rèn)讀。
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟
�。�、課件展示，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，如：在豐收的田野上，貼上“五谷豐登”。在豐碩的果園里，貼上“瓜果飄香”。在藍(lán)天白云上，帖上“天高云淡”。在秋色濃濃的森林中，貼上“層林盡染”。
�。病①N上后，誰能在美美地讀一讀？
�。场W(xué)生有感情地朗讀，加深感悟，體會秋天的美麗。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對詞語的理解應(yīng)圖文結(jié)合，學(xué)生根據(jù)美麗的圖片能說出是哪個(gè)詞語，在此基礎(chǔ)上緊跟著朗讀指導(dǎo)，可以實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的朗讀水平，讓學(xué)生在“感文”的基礎(chǔ)上“悟文”。）
三、課堂練習(xí)，鞏固積累
�。�、出示“我會讀”詞語，請同學(xué)們自由讀。
２、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。
３、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
四、在應(yīng)用中鞏固識字
�。�、生字找朋友。
�。�、卡片游戲《找朋友》。
五、積累中鞏固識字
�。薄⒄J(rèn)讀字音。
２、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形，如：“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
３、分組說說自己喜歡的記字方法。
４、說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
５、師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置，注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
�。丁W(xué)生練習(xí)。
六、實(shí)踐活動
�。�、“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
�。病㈥P(guān)于秋天的詞語：
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)
【板書設(shè)計(jì)】
【教后記】通過本節(jié)課的教學(xué)，我又真真切切地感受到不尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。上節(jié)課，圍繞著詞語讓學(xué)生理解詞義，學(xué)生興趣全無。這節(jié)課，圖片一出，無需老師多作解釋，學(xué)生輕輕松松就說出了哪圖配哪詞。作為低年級教師，必須要客觀、科學(xué)地從學(xué)生的知識框架出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)。在第一課時(shí)束后，布置學(xué)生回家找有關(guān)秋天的詞語，結(jié)果找到好詞語的寥寥無幾，成語更是少得可憐。學(xué)生對詞語的匱乏相當(dāng)嚴(yán)重，看來加強(qiáng)對學(xué)生課外書的引導(dǎo)已勢在必行。
識字教案 4
活動目標(biāo)：
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所能做的事；
2、在游戲中初步認(rèn)識“打”、“拍”、“拉”，體驗(yàn)手的能干；
3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，提高口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、打電話、拍球、拉繩子圖片及情景表演；
2、字寶寶：“打”、“拍”、“拉”。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、引語：小朋友們瞧一瞧老師伸出的是什么？（手）你們有嗎？那我們一起舉起我們的小手來唱一唱《我有一雙小小手》
2、師彈琴幼兒唱歌曲《我有一雙小小手》。
二、進(jìn)入課題
1、師引導(dǎo)幼兒說出兒歌里的小手會做什么？（洗臉、穿衣、梳頭??）
2、師：那小朋友們說一說我們的小手除了會洗臉、穿衣、梳頭外，還會做什么？
3、幼兒討論回答。
師小結(jié)：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒，把小手放在小腿上。
三、欣賞情境表演，導(dǎo)入漢字：打、拉、拍。
1、師：小朋友們看看老師在做什么？
打電話——出示圖片——出示字寶寶“打”
拍皮球——出示圖片——出示字寶寶“拍”
拉繩子——出示圖片——出示字寶寶“拉”
2、咦：你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？這三個(gè)表示小手動作的字寶寶，它們的什么地方是一樣的？（請幼兒說一說）
3、噢，我明白了：小手真能干，可以做很多的'事情，所以這些表示動作的漢字都有一個(gè)提手旁。
4、玩游戲：“打啞謎”
——————講解游戲規(guī)則：現(xiàn)在我們來看看小朋友們的
小手能不能干，我們來玩一個(gè)游戲，我指一個(gè)字寶寶，小朋友們邊做動作邊說：“我用小手打打打，打打打”（拍、拉）——————幼兒游戲
四、游戲：“找朋友”
1、講解游戲規(guī)則：還有游戲等你來玩呢？想玩嗎？小朋友椅子下有一張字寶寶，看看是什么字？和我們墻上的哪個(gè)圖片表示的動作一樣，請你們?yōu)樗壹�，先請一個(gè)小朋友試一試。
2、全體幼兒找一找。
五、活動結(jié)束。
識字教案 5
一、教材簡說
成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能夠幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語，對他們以后的說話、作文，將大有裨益�！白R字4”有三組成語。第一組是說人應(yīng)該“取長補(bǔ)短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識9個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
2．能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3．初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：自己想辦法了解成語意思。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師要多查找一些資料，多準(zhǔn)備一些成語的'典故。學(xué)生自讀課文，自己想辦法了解成語的意思。
五、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識9個(gè)生字。能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。
2、教師簡單介紹成語的特點(diǎn)。（如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）
二、正確朗讀
1、自由讀，不認(rèn)識的字查書中“樹葉”上的拼音。
2、同桌互讀，互相正音。（寸：平舌音，彰、障分清聲調(diào)。）
3、展示讀，看誰讀得正確、流利。
三、講故事，讀詞識字
1、老師講故事，讀第一組成語并識字。
�。�1）、講《駱駝和羊》的故事（三年級語文教材中有），讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語。
（2）、出示成語，自由認(rèn)讀。尺有所短 寸有所長 取長補(bǔ)短 相得益彰
（3）、學(xué)習(xí)生字“寸、益、彰”，問：誰有辦法記住它們？（4）、讀了這四個(gè)成語你懂得了什么？
2、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)二、三節(jié)
�。�1）、自由讀
�。�2）、小小組交流討論（互相讀，講自己知道的故事，說說讀懂了哪個(gè)成語。）
�。�3）、全班交流。
四、整體朗讀感悟
1、各種形式讀（分組讀，小組賽讀等）
2、說說最喜歡的成語，并說說為什么喜歡。
3、說說在什么情況下可以用哪個(gè)成語？
五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸
1、復(fù)習(xí)本課要認(rèn)生字，開火車，做《隨堂練習(xí)》37頁第三題。
2、拓展：
（1）、準(zhǔn)備一些知道的成語故事，講給同學(xué)聽。
�。�2）、收集成語，進(jìn)行一次成語接龍比賽。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
會寫8個(gè)字，培養(yǎng)收集成語的興趣。
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)字卡
2、齊讀課文。
3、游戲：猜成語。（由學(xué)生表演或畫圖，讓其余學(xué)生猜相應(yīng)的成語。）
4、熟記成語。
二、生字教學(xué)
1、想：這8個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（六個(gè)左右結(jié)構(gòu)，寸是獨(dú)體字，落是上下結(jié)構(gòu)。）
2、說：你要提醒大家注意什么？（“寸”：橫要寫長一些；“落”：不要寫成三點(diǎn)水旁的字；“補(bǔ)”：左邊不要寫成示字旁；“拔”：右邊不要寫成發(fā)；“助、功”是力字旁，左半部分最后一筆是提。）
3、看：看老師寫。
4、寫：自己描紅、臨寫。
三、鞏固練習(xí)與拓展：
1、完成《隨堂練習(xí)》1、2、4、5.2、在班級中開展“故事大王”評比活動，積極參加成語故事比賽。
課后反思
識字教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀短文，了解短文含義。
2、會認(rèn)13個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，認(rèn)識“冖”和“竹”這2個(gè)部首。
3、學(xué)會把字的形和義結(jié)合起來認(rèn)識生字，記憶生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識13個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的`象形字，讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。
2、揭題——有趣的漢字。
二、學(xué)習(xí)短文
1、教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自由讀，認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。
3、同桌分角色讀短文，互相正音。
4、指名分角色朗讀，師生評價(jià)。
5、師指導(dǎo)讀好短文，要求爺爺?shù)恼Z氣要讀得親切，元元的語氣要讀得天真、可愛。
6、讀了這篇短文，你知道了什么？
二、學(xué)習(xí)生字
1、在短文中把生字畫出來，自己讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查讀音，互相正音。
3、師出示生字卡片，開為車認(rèn)讀。
4、自由選擇生字組詞、造句。
5、指導(dǎo)書寫。
6、鞏固練習(xí)。
三、總結(jié)
讓學(xué)生說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲？
識字教案 7
一、活動目的：
1、根據(jù)幼兒的品嘗體驗(yàn)與日常生活，掌握甜味與酸味在多種食品上存在，正是這些味道讓我們的食物更加美味。
2、認(rèn)識漢字：甜、酸，同時(shí)備考：苦、辣。
3、提高幼兒聆聽能力。
三、活動構(gòu)建：
1、多種食品準(zhǔn)備齊全。
2、漢字字卡也做了充分準(zhǔn)備。
四、活動進(jìn)行：
�。ㄒ唬┯變浩穱L，激發(fā)興趣。
1、請某些幼兒上前，品嘗食品并說出感覺到的味道（同時(shí)提供字卡）。
2、有什么食品是甜的`呢？
3、再請其他幼兒上前品嘗，分享味道體會（同時(shí)展現(xiàn)字卡）。
4、哪一些食品是酸的呢？
5、團(tuán)體學(xué)習(xí)漢字：甜、酸。
�。ǘ┕适隆短鹗蟆返姆窒�。
1、生活中的食物擁有各式各樣的味道，也正因如此，才能讓食物變得更加美味。有一只小老鼠去玩，經(jīng)歷了一段有趣的故事。
2、敘述《甜鼠》故事。邊說故事邊提供有關(guān)字卡，協(xié)助幼兒記憶，同時(shí)提升學(xué)習(xí)的快樂。
3、耗子變成了一只甜滋滋耗子，真好吃，我很想請你嘗一嘗。
4、游戲時(shí)長：吃了酸的食品的幼兒將字卡貼在“醋”的圖片上，而吃了甜的食品的幼兒則把字卡貼在“糖”的圖片上。
�。ㄈ┍荣惤K止階段。把字卡送進(jìn)認(rèn)字角，完成活動。
識字教案 8
設(shè)計(jì)意圖：
《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都來看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來。幼兒們幾乎都有過感冒的經(jīng)驗(yàn)，話題的內(nèi)容非常貼近生活實(shí)際。這個(gè)故事雖然比較簡單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關(guān)心和幫助的。
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內(nèi)容。
2、根據(jù)幼兒以往的經(jīng)驗(yàn)，對小動物是如何幫助胖胖豬的進(jìn)行大膽的猜測。并能一一對應(yīng)地進(jìn)行圖卡匹配。
3、幼兒配對成功后，鼓勵(lì)其大膽使用語言來講述。
活動準(zhǔn)備：
1、胖胖豬的手偶一個(gè)。
2、課件PPT。
3、小動物匹配圖卡。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解故事的內(nèi)涵：朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
活動過程
�。ㄒ唬┏鍪臼峙�，引起幼兒聽故事的興趣。
教師：小朋友們，今天我們教師來了一位可愛的朋友，你們想不想認(rèn)識一下他呢？（教師出示手偶，模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼）大家好！我是胖胖豬，很高興和你們見面。今天老師要講一個(gè)關(guān)于胖胖豬的故事，小朋友要認(rèn)真聽哦！
�。ǘ┎シ耪n件PPT
1、教師：（圖）看，胖胖豬他怎么了呀？（感冒了）你們是怎么看出來的呢？（流鼻涕、掛水、藥片）
2、教師：原來前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過嗎？感冒時(shí)會有哪些不舒服的感覺？身體會有哪些和平時(shí)不一樣的癥狀？
教師小結(jié)：感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。（邊講邊出示這些癥狀圖）
3、教師：當(dāng)你們感冒的時(shí)候感冒后心里會覺得怎么樣��？會需要哪些東西呢？胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺休息……）教師小結(jié)：雖然生病很難受，但有了你們的關(guān)心，為胖胖豬想了那么多好辦法，他心里舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀？（出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片）原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗��！他們來找胖胖豬玩，看見胖胖豬感冒了，心里很難過，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會怎樣幫助胖胖豬呢？老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個(gè)你最喜歡的小動物，猜猜看，它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢？然后把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的后面。
�。ㄈ┯變翰僮鹘處煟耗奈恍∨笥褋碚f說你的想法？你覺得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的？小鳥菲菲為胖胖豬做了件什么事情？蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢？
�。ㄋ模├^續(xù)講述故事
1、教師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢？我們一起來看看吧。（教師繼續(xù)講述故事）
2、教師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對了嗎？看著干干凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢？（心里舒服了一些）
3、教師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事里的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺又怎么樣了？（心里又覺得舒服了一些）
4、教師：蝴蝶麗麗看見胖胖豬生病了，心里好難受。它和伙伴們飛到花園里，把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會裝著什么寶貝呢？我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎么說的（出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶）“我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會好了。”請選蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來，大家一起來檢查下，他們做對了嗎？現(xiàn)在家里到處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺呢？
教師小結(jié)：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒！現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了！
5、教師：（圖）看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪里看？（伸長脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）
6、（圖）看，這時(shí)胖胖豬的'表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺？（很開心）胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒服啦！，小朋友們你們覺得他會跟好朋友說什么？（謝謝你們）
7、教師：這個(gè)好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講述這個(gè)充滿愛的故事吧！
教師小結(jié)：你們瞧，有了朋友細(xì)心、體貼地照顧，關(guān)懷地問候，胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了！原來朋友們的愛，有時(shí)候也是一種治病良藥哦！（四）談話活動，引出話題：怎樣關(guān)心生病的朋友？
教師：小朋友們剛剛說了，感冒的時(shí)候會很難受。哪位小朋友來說說生病時(shí)誰來關(guān)心你的呢？如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會怎么做呢？（幼兒交流）（如開窗通風(fēng)、多喝白開水、多吃營養(yǎng)食物、打針吃藥）教師小結(jié)：不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家互相關(guān)心、互相照顧。經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服；我們平時(shí)也要多喝水，飯菜都愛吃，營養(yǎng)均衡，才能身體棒，不生病，做個(gè)健康快樂的小朋友！好嗎？
故事：
胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。
看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。
看著干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒服了一些。
小鳥菲菲來找胖胖豬玩。
看見胖胖豬生病了，小鳥菲菲的心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽呀！
胖胖豬的心里又覺得舒服了一些。
蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩，看見胖胖豬生病了，麗麗的心里好難受。
麗麗飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，抬著往胖胖豬家飛。
這時(shí)，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。
忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開來……胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉！，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得舒服多啦！
識字教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個(gè)要求會認(rèn)的生字，會寫“雞、叢、保、護(hù)、”這四個(gè)字。
2、能準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
3、培養(yǎng)保護(hù)動物的觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識10個(gè)生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。
2、寫好“雞、叢、保、護(hù)”三字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件等。教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)識字7。
3、識字7帶領(lǐng)我們走入一片大森林，森林里的動物朋友，你們認(rèn)識嗎？我們來打打招呼吧。先自己拼讀認(rèn)識一下。小老師帶讀，注意音準(zhǔn)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)習(xí)生字
1、這些都是什么動物啊？你們發(fā)現(xiàn)了沒有？鳥類動物，有些鳥類動物藏有鳥字旁（板書鳥）誰有火眼金睛，能夠找出含有鳥字旁的字？（鸝、鷹、雞）
2、記住鸝、鷹，由字到詞。
拿出字卡讀鸝，誰有好辦法記住這個(gè)鸝字？（形聲字，麗加鳥）你來認(rèn)認(rèn)這個(gè)字。（單個(gè)人讀）拿字卡鷹，鷹有鳥字旁，藏在下面呢！你來認(rèn)認(rèn)他（單個(gè)人讀）哦，還有錦雞字里面藏著鳥。
2、出示隹字旁
鳥字旁的字一般跟動物有關(guān)，還有一個(gè)部分也一般跟鳥類有關(guān)（出示隹）跟我讀隹。隹古時(shí)候是這樣寫的，為了方便書寫就慢慢地變成了今天的隹字。根據(jù)這個(gè)象形字，猜一猜含有隹字部分的字跟什么有關(guān)。（鳥類）
3、記住孔雀、鷹等字詞，由字到詞。
我們再來找找含有隹字部分的字有哪些？（雁有隹字，雀：拿出字卡，這是什么字呀？雀，雀里面確實(shí)有個(gè)隹字，跟鳥有關(guān)系。點(diǎn)課件：雀字分解就是小、隹，指的是尾巴短小的小鳥，比如說麻雀。拿出字卡孔雀。這是什么鳥呀？同學(xué)們不夠熱情，再叫叫。你來叫叫。你來打打招呼。我們孔雀不小，是因?yàn)槔锩嬗心膫�(gè)字？（孔）孔只指大的意思。鷹也有隹字，剛剛我們講了鷹還有鳥字底，看來跟鷹有關(guān)的鳥是很大很威風(fēng)的鳥呢！我們再來叫叫這個(gè)威風(fēng)的大鳥。拿出雄鷹字卡。）還有我們學(xué)過的.隹字旁的字：集、難，木表示樹枝上有鳥在交談開會就是聚集的集，難，也有隹，又在古代表示手，手把小鳥困住了，就是難過的難。你們瞧，生字多有趣呀。
4、記住錦、靈等字，檢查預(yù)習(xí)。
出示鳥類朋友，這些鳥類朋友，可各有本領(lǐng)呢！你們知道它們有什么本領(lǐng)嗎？雁群會寫字，寫字能手，順勢問雁群在天空能寫什么字？怪不得書上說天空雁群會寫字�？兹该啦幻�？還有一位朋友也很美呢那就是錦雞，拿出卡片錦雞。錦是漂亮的綢緞的意思，怪不得錦雞穿上漂亮的花衣裳，真美！你來快快她�？兹负湾\雞都這么漂亮，他們應(yīng)該是好朋友吧。讀孔雀錦雞是伙伴。老鷹是飛行能手，讀雄鷹翱翔在藍(lán)天。還有兩位唱歌能手是黃鸝和百靈，拿字卡百靈（單個(gè)讀）。他們最會唱歌啦，瞧，他們都張著嘴巴，整天整天地唱不休呢！這就是黃鸝百靈唱不休。
8、學(xué)些叢，注意區(qū)分從字。
本課的動物朋友除了鳥類伙伴，還有出示叢林深處的什么呀？老虎。讀：叢林深處有老虎。什么樣的叫做叢林？一棵樹叫做叢林嗎？叢林是指很多數(shù)目聚集在一起，叢是聚集的意思。那么很多花聚集在一起叫做？很多草聚集在一起呢？們的這個(gè)叢字還帶來了她的雙胞胎兄弟呢！也念從，跟從的從。像嗎？哪里像？（引導(dǎo)說相同點(diǎn)）我們來寫寫這個(gè)草叢的叢吧！看著老師有沒有寫對，這個(gè)叢林的林好像是兩個(gè)人站在木棍上。我們先寫兩個(gè)緊湊一點(diǎn)的人，左邊的人要把捺的腳縮短變成一點(diǎn)，右邊的人捺要寫出去。下面的橫可不要忘了，橫要不要寫得太短了，要夠兩個(gè)人站在上面，也不要寫得太長了，太長就不太好看了。板書：叢林。
9、記住嬉，練習(xí)說話。
還有一位竹林里最可愛的小動物要跟大家打招呼啦！是熊貓。他們在干嘛呀！你能用上有的？有的？還有的？說一句話？竹林熊貓?jiān)阪覒�，有的，有的，還有的。讀句子：竹林熊貓?jiān)阪覒�。拿字卡：嬉戲。這也是一個(gè)形聲字女喜嬉。你來讀（單個(gè)讀）
三、隨文識字
1、讀課文。
我們不僅能跟動物說好，還知道他們的本領(lǐng)呢，真了不起。請同學(xué)們把書翻開，讀一讀，我們森林里的小客人還藏在書里面呢！在書中找找這些動物小伙伴把他們?nèi)Τ鰜戆伞?/p>
2、提取信息：保護(hù)動物要牢記，學(xué)習(xí)牢，寫保、護(hù)這兩個(gè)字。
同學(xué)們，動物們多么可愛呀，課文中告訴了我們一件什么事？誰能用課文的原話來回答？（保護(hù)動物要牢記）這里面還有一個(gè)字需要我們記牢呢！那就是牢。我們用編字謎猜字謎的方法記住它吧。誰來編？寶蓋頭我們想到了什么？（房子，屋子）屋子下面干嘛？老師也想了一個(gè)跟大家分享分享，室內(nèi)關(guān)著一頭牛。牢大體有這三種意思，根據(jù)這些意思你能組個(gè)詞嗎？表示養(yǎng)牲畜的圈可以組個(gè)什么詞？拿字卡牢。拿字卡，這個(gè)字可要記牢了，帖：牢、寫牢記。我們再來寫寫這兩個(gè)字：保護(hù)。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字。找找他們的共同點(diǎn)。（生答）那么怎么寫好這兩個(gè)字呢？（一看寬窄，左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬；二看高矮，這兩個(gè)字是左矮，右稍微高一點(diǎn)；三看筆畫，這兩個(gè)字要注意哪些筆畫呢？誰來說說？）
3、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
看看同學(xué)們本課的生字掌握得怎么樣了？我們開開小火車讀生字卡片，讀對了就獎給學(xué)生。
4、這真是一首有意思的拍手歌，我們分大組輪流來讀讀這首拍手歌吧，每大組讀一小節(jié)，第一大組。（生讀）我們的拍手歌是很有節(jié)奏感的，可以拍著小手讀呢！請同學(xué)們仔細(xì)聽老師讀一小節(jié)。師范讀。和你的同學(xué)小手掌拍起來我們再來讀讀。
5、這一遍就讀得很好了，我們還可以配上音樂再讀讀，邊讀邊做動作。
6、同學(xué)們，動物是我們的朋友，我們要像書上寫的一樣保護(hù)動物要牢記，時(shí)刻記在心上。貼保護(hù)動物要牢記。
7、我們還有幾個(gè)生字沒有寫呢，請同學(xué)們打開書將雞、叢、保、護(hù)，這幾個(gè)字，描一個(gè)寫兩個(gè)，注意寫字姿勢。
8、生寫，講評
9、同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了識字7，我們運(yùn)用了多種識字方法識字生字，識字是不是很有趣呢？我們還知道了：保護(hù)動物要牢記。我知道有些小朋友都能背誦這首拍手歌呢！能背就封上書本試著背，不能背的就看著讀，我們試試吧。
識字教案 10
目標(biāo):
1、 通過游戲的形式讓幼兒園正確識認(rèn)“花”。
2、 讓幼兒初步學(xué)習(xí)組詞。
準(zhǔn)備：
教具字卡：花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張；
學(xué)具字卡；花若干；
圖一幅。
過程：
一、 出示“春天”“媽媽”引入
1、 讓幼兒念出“春天媽媽”；
師：小朋友，當(dāng)“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時(shí)，我們怎么念呀？
2、 將“春天”對折，引導(dǎo)幼兒念出“春媽媽”。
�。�1） 將“春天”對折，請幼兒說分別是哪個(gè)字寶寶。
�。�2） 將“春”和“媽媽”排在一起，請幼兒念一念。
二、 出示圖，引出字卡“花”
師：瞧，春媽媽來了，她還帶來了誰呀？
幼：花。
師；今天我們就來認(rèn)一認(rèn)“花”字是什么樣子的，好不好？
三、 識認(rèn)字卡“花”
1、 教念，個(gè)別念。
2、 傳字卡游戲：
老師拍鈴鼓，幼兒傳字卡，老師的'鈴鼓聲停止時(shí)，幼兒停止傳遞，此時(shí)字卡在誰手上，就請誰告訴大家這個(gè)字是誰。
四、 組詞
1、 先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友，再請一個(gè)小朋友上來拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找，最后請小朋友將兩個(gè)字卡組合在一起變成一個(gè)新詞，并請幼兒讀出新詞。
“找呀找呀找，花字寶寶找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在這里”
2、 引導(dǎo)
幼兒用其它的朋友組成新詞。
�。�1） 師：小朋友你們見過什么樣的花呢？
（2） 師：小朋友你們見過什么花呢？
識字教案 11
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課7個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。認(rèn)識4種筆畫。理解由生字組成的詞語。
2、按順序仔細(xì)觀察圖，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識字、寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
指導(dǎo)看圖，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、（播放《上學(xué)歌》樂曲，師生同唱）今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。板書：識字2
2、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了很多字，回憶一下你是怎么認(rèn)識這些字的？
過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)生字。
二、讀準(zhǔn)字詞，感知韻文
1、學(xué)生各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。
2、反饋指導(dǎo)。
指名逐個(gè)兒讀詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)帶翹舌音的.“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥”的聲母是n,不要讀成l；“早”的聲母是z，不是zh。
3、同桌互讀詞語，相互糾正字音。
4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。
三、誦讀詞串，認(rèn)識事物
1、圖文聯(lián)系，認(rèn)識事物。
（1）自己查找：這12個(gè)詞語你能在圖中找到嗎？
�。�2）老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫面上。
�。�3）集體校對，由貼對的小朋友進(jìn)行領(lǐng)讀。
2、逐行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行
�、賻熝菔咎�、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么？
�、趲熛鄼C(jī)出示詞語：太陽鬧鐘小鳥
�、蹘煼蹲x第一行詞，邊讀詞邊想畫面。
④指名讀——男、女生讀——齊讀
過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時(shí)候在干什么呢？
�。�2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行
①出示詞語：穿衣下床起早
�、谡f說為什么將三個(gè)詞貼在同一畫面上？
指名讀——開火車讀——齊讀/article/
�。�3）第一行與第二行連起來讀一讀。
�。�4）出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。
�。�5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行
①你起床后會做哪些事呢？（同桌說說）
�、谥该f，相機(jī)出示：早餐洗臉?biāo)⒀?/p>
�、壅埿∨笥褳檫@三個(gè)詞排列順序，并連起來說一、兩句話。
�、軒熜〗Y(jié)：我們說話和做事一樣要有一定的順序，否則會讓人聽了不明白。
�、蔟R讀這三個(gè)詞。
（6）分小組學(xué)習(xí)第四行
�、僬埿〗M選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動作進(jìn)行表演……
�、诜答伣涣�，給學(xué)得好的小組獎勵(lì)“陽光娃娃”。
�、坌〗Y(jié)：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會學(xué)習(xí)好，身體好。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程：
一、熟讀韻語，指導(dǎo)積累
1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。
2、師配樂范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。
3、自由模仿讀，可以加上動作進(jìn)行表演。
4、指名誦讀，進(jìn)行表演。
二、擴(kuò)展詞語，延伸積累
1、說說小朋友還會接著干什么？（小組討論）
2、反饋，師根據(jù)學(xué)生的回答板書詞語，課后讀讀。
三、小組合作，學(xué)習(xí)生字
1、游戲：找出生字新朋友，讀一讀。
2、小組合作，說說怎么記住生字。
3、反饋交流，表揚(yáng)愛動腦筋的小朋友。
4、復(fù)習(xí)看筆順表的方法，自己嘗試書空筆順。
5、師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
6、學(xué)生書寫，進(jìn)行評比、展覽。
四、課堂總結(jié)與評價(jià)
1、說說自己有什么收獲？
2、到課外找一找哪兒也有這些生字。
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