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《少年王冕》教案設計
教學目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文
2、理解課文內(nèi)容，感受王冕刻苦勤奮的好學精神，以及孝敬母親的美好品質(zhì)
3、學習人物刻畫和景物描寫的方法
教學過程：
一、 復習導入
1、 板書課題，今天我們繼續(xù)學習24課，齊讀課題
2、 通過上節(jié)課的學習，你了解了王冕的哪些事情？
（相機板書：孝敬母親、勤奮讀書、刻苦學畫）
3、這節(jié)課讓我們再次走進課文，走進人物的內(nèi)心世界，細細品讀文字，感受人物的獨特魅力
二、 品讀課文
�。ㄒ唬┳詫W課文，要求：
請大家快速的瀏覽課文，用“——”劃出王冕孝敬母親的句子，用“ ”劃出他勤奮讀書的句子，用“ ”劃出他刻苦學畫的句子，可以在感受深的地方圈圈劃劃，也可以寫寫批注
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1、你找到哪些句子描寫了王冕孝敬母親，教師相機指導朗讀、感悟
（1）王冕說：“娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。”（出示）
A、你讀的聽起來很輕松，讀好哪幾個詞就能讀出這份輕松（悶得慌、快活些）
B、再請一位同學大聲的，輕松的讀讀，其他同學邊聽邊思考：王冕是真的不想去學堂讀書了嗎？
C、交流要點：安慰母親，體諒母親，不想讓母親為難、傷心、難過
師：是呀，這份孝順正是出于對母親的愛呀！
D、（出示母親的一段話）母親是怎么說的，誰來讀讀，其他同學邊聽邊體會母親當時是什么心情？
交流要點：萬般無奈，不忍心，有心卻無能為力
從哪些詞語讀懂的？（不是、只靠、實在、只好）抓住這些詞通過朗讀表現(xiàn)母親的心情
請2位同學分角色讀一讀，讀出人物不同的心情
師：看，刻畫人物語言描寫是最直白的表達方式
（2）王冕一一答應，母親含著眼淚回去了。（出示）
A、 他是怎么答應母親的，可以聯(lián)系上文用自己的話說說
要點：母親放心吧，一定聽你的話，處處小心，每天早出晚歸，自己照顧好自己，不用為我擔心
B、（理理衣服、含著眼淚）從這兩個詞中你讀出了母親的什么心情？
要點：對孩子的關懷和疼愛，傷心、難過、不忍心、無可奈何
這種傷心和不忍正是出于對孩子的愛呀！
把母親的這種心情通過朗讀表現(xiàn)出來
師：是呀，刻畫人物還可以通過人物的動作和神態(tài)描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界
�。�3）從此，王冕白天……陪伴母親。
即使再累也要陪母親，多孝順呀！
�。�4）遇上秦家煮些……回家孝敬母親。
是呀，好吃的都留給母親，多懂事呀！把“總舍不得”讀的慢點、
重點就能讀好（讀）
�。�5）王冕得了錢，就買些好東西孝敬母親。
心中總是掛念著母親，真是體貼呀！
�。�6）春光明媚的時候……母親心里十分歡喜。
對，為母親解悶散心，真是孝順呀！
過渡：王冕用自己的實際行動表達了對母親的愛，的確是孝敬母親呀！
2、同時，他讀書也很勤奮，交流你找到的句子
�。�1）每天給的點心錢……買幾本舊書。
從哪里體會到他勤奮的？（也舍不得）
是呀，寧愿餓肚子也要買書讀，多愛學習呀！
大家請注意“舊書“，一個舊字你讀懂了什么？
要點：舊書便宜，可以省下一些錢貼補家用——多懂事，多孝順！
舊書便宜，可以多買幾本讀——多讀書，好學呀！
抓住這兩個詞讀出王冕的勤奮和孝順�。ㄗx）
（2）白天牛吃飽了……柳樹陰下看書。
一有空就看書，真是勤學呀！
�。�3）他每天畫些畫，讀讀古人的詩文。
長大后還是每天讀，多勤奮呀！有句話說的好：活到老，學到老呀！
�。�4）不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。
對，書是最好的老師，從中能學到很多道理！幾年中他讀的書可真多呀�。ㄗx）
3、過渡：王冕不僅孝敬母親，他還勤奮讀書，多么好學呀！他學畫更
是刻苦，交流你找到的句子
�。�1）自此以后……學著畫荷花。
一個“攢“你讀懂了什么？（不容易，懂事）
是呀，再難也要學，多好學呀�。ㄗx）
（2）起初畫的不好……沒有一處不象真的。
（起初、三個月、大有長進）讀讀這幾個詞語，你讀懂了什么？
�。〞r間短，進步大）
有怎樣的進步？用哪些詞語形容他畫的荷花？（栩栩如生、形象逼真、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)）
同學們，從不會畫到大有長進，他靠的是什么？（堅強的毅力，堅忍不拔的意志，堅持不懈，勤學苦練，勇往直前，毫不氣餒、鍥而不舍的精神，只要功夫深，鐵杵磨成針）
對呀，這些是通向成功的鋪路石，看圖，他還靠的是什么？
�。氈碌挠^察，耐心的練習，對荷花的喜愛）
抓住這些詞，讀出他學畫的刻苦！
是呀，他眼中有荷花，心中有荷花，才能把荷花的精神、形態(tài)、顏色畫的如此傳神！他的刻苦勤奮終于使他成為一位畫荷高手，他的作品也受到人們的青睞。
�。�3）過渡：同學們，他怎么會從放牛娃成為一個畫家呢？其實這是出于一次偶然的機會
A、 請大家閉上眼睛靜靜地聽，邊聽邊想象，思考：這一段寫的是什么？給你最大的感受是什么？師配樂范讀
B、 交流：雨后景色，很美
C、 美在哪呢？請大家各自輕聲讀讀，選擇你覺得最美的地方好好的讀一讀，比比誰讀的最美
D、 比賽讀，邊體會（指導朗讀的方法）
�。ㄐ蕾p荷花圖）
（瞧，花苞上雨水點點，在陽光的照耀下，伸展著婀娜的身姿，抖開了美麗的霓裝，如含笑的少女，如頑皮的孩童，如穿著粉裝的仙子，冰清玉潔，嫵媚嬌艷，真是“花中君子來哪方，亭亭玉立展嬌容”
再看，那碧綠的大圓盤上，顆顆水珠晶瑩透亮，水晶似的閃動著靈氣，如顆顆珍珠，光彩奪目，真是“暖日和風香不盡，伸展枝葉碧無窮”呀）
E、 請看看這段在寫作上有什么特色
▲顏色豐富，寫出了景物的特點，色彩搭配的協(xié)調(diào)，簡直是一副美麗的圖畫呀！
▲“鑲、透、洗”用字的精妙，把這些景物給寫活了，讓人身臨其境，寫文章時也要反復琢磨，仔細推敲
▲按什么順序?qū)懙�？從上往下，使景物錯落有致，相得益彰。以后寫景時也要按照一定的順序，使文章有條有理，層次清晰
F、 讓我們一起通過朗讀把大自然的美帶給大家
G、 出示填空：你會嗎？
H、 讓我們永遠把這份美藏在心里（齊背）
I、 王冕看的入了迷，他是怎么想的呢？（出示讀）
J、 兩個問號，把這種語氣讀出來，從中你讀懂了什么？（充滿信心，天下無難事，只怕有心人）
K、 他怎么會有這樣的想法呢？（善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，熱愛大自然）
L、 有人說生活中缺少美，其實是缺少發(fā)現(xiàn)美，處處留心皆學問
M、 因為王冕讀了不少書，明白了許多道理。正是如此才使他成為了一代畫師
N、 齊讀這一段
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同學們，王冕不僅是畫家，也是一位詩人，他的人品，畫品、詩品都被世人稱道。面對這樣一個王冕，你此時最想對他說些什么？也可以聯(lián)系自己的生活實際談談，請想一想，再把你要說的寫下來
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1、 收集王冕的其他小故事
2、 用發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察大自然的美景，
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