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《山谷中的謎底》公開課教案總結(jié)
《山谷中的謎底》公開課教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．掌握本課4個生字，理解“惟一、摧毀、反彈、完好無損”等新詞。
2．學(xué)會自主學(xué)習(xí)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步領(lǐng)會既要敢于抗?fàn)�，也要學(xué)會退讓的道理。
學(xué)習(xí)重難點：1．有感情地朗讀課文，進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練。
2．聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際，理解感悟“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展”這句話的含義。
學(xué)習(xí)過程：
一、揭題導(dǎo)入（談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愿望，為學(xué)習(xí)課文作鋪墊）
1.談話：夸夸同學(xué)的身手。
2.揭題，讀題。板書：山谷中的謎底
3.引導(dǎo)質(zhì)疑。板書：
二、初讀課文（通過自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)帶著問題走進(jìn)課文，培養(yǎng)初步感受語言文字的能力）
1.組織同學(xué)自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到正確、流利。
2.引導(dǎo)再默讀課文，要求：考慮兩個問題，劃出有關(guān)語句，再小組交流。
三、精讀課文（通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)圍繞兩個問題，抓住重點詞句朗讀、感悟，體會雪松的精神，理解其中包括的人生感悟，培養(yǎng)同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)）
引導(dǎo)同學(xué)圍繞兩個問題精讀課文。
1.山谷中有什么謎？
�、胖该f。
�、瞥鍪菊Z句：“加拿大……雪松。”師述，點詞：長滿、只有，惟一引人注意。
�、亲杂衫首x，想象情景。
�、瘸鍪緢D片：假如你也來到這個山谷，看到這樣的情景，你覺得怎樣？練讀，讀出自身的感受。
�、沙鍪菊Z句：“這一奇異的景觀……哪兒�！本氉x。
�、市〗Y(jié)，板書：雜樹、雪松。齊讀1、2節(jié)。
2.謎底在哪兒呢？
⑴指名說。
⑵出示語句：“東坡雪大，……也都存活了下來�！�
齊讀，考慮：造成這一奇異景象的原因是什么？
● 東坡雪大，西坡雪小
�、偻簧焦戎�，雪怎么會有大有小呢？指名說。
�、诔鍪菊Z句：“1983年的冬天……一層雪�！� 點擊：特殊的風(fēng)向、總比、大。
③從哪兒看出雪大呢？指名說，點詞：大雪紛飛、滿天飛舞、不一會兒……一層雪。
④是啊，山谷中大雪紛飛，雪花滿天飛舞，這就是雪松生長的——環(huán)境，你覺得雪松生長的環(huán)境怎樣？
�、菽隳芡ㄟ^朗讀把自身的體會讀出來嗎？指導(dǎo)朗讀。
● 雪松有身手
質(zhì)疑：一棵普普通通的雪松，能有什么過人之處呢？讓我們走近它，好好地讀一讀。
�、俪鍪菊Z句：“當(dāng)雪積到一定程度時……完好無損�！饼R讀，邊讀邊想象描繪的情景，讀后小組交流。
②雪松有什么身手？指名交流，點詞：彎曲、反彈。
�、巯胂耄簽槭裁磿䦶澢�、反彈？怎么能彎曲、反彈？ 引導(dǎo)體會，點詞：積、滑落、富有彈性。結(jié)果怎樣？點詞：蔥蘢挺拔。
�、馨鍟簭澢⒎磸�。 這就是雪松的身手。*這個身手，即使雪很大，環(huán)境非常惡劣，雪松也能活下來。而其他樹呢？指名說，出示語句：“其他……喪失了生機(jī)�！蹦悄阌X得雪松的身手怎樣？體會適應(yīng)環(huán)境生長的方法巧妙和機(jī)智。你能把這段描寫讀好嗎？練習(xí)朗讀。
�、菀x后面一句，你還體會到什么？自由讀后指名說，點詞：反復(fù)地、積、彎、落、彈。引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體會：反復(fù)地、……、不論、始終——體會頑強(qiáng)有韌性。積、彎、落、彈——體會雪松接受風(fēng)雪的壓力，巧妙減輕壓力，適應(yīng)環(huán)境頑強(qiáng)生長。指導(dǎo)朗讀，師范讀，注意短語的節(jié)奏，變化。
⑥播放音樂：同學(xué)們，雪松雖然遭受狂風(fēng)、暴雪的重壓，可是它用富有彈性的枝丫，巧妙地彎曲、反彈，始終蔥蘢挺拔，完好無損。雪松這種機(jī)智、頑強(qiáng)的身手，讓人情不自禁地佩服、贊嘆。讓我們一起把這段話再讀一讀。
�、切〗Y(jié)：山谷中的謎底終于被揭開了，由于東坡雪大，雪松有身手，所以只有雪松；西坡雪小，即使沒有雪松的身手，也能存活下來。
3.謎底是被兩個旅行者發(fā)現(xiàn)的，出示語句：“帳篷……機(jī)會”。
�、抛杂勺x讀他們的對話，你讀懂了什么？
�、埔龑�(dǎo)討論：
第一位的話，由雪松直接想到。
第二位的話，由雪松得到了啟示：面對壓力時，可以通過正面抗?fàn)幦ソ鉀Q；有時還可以像雪松那樣，作適當(dāng)?shù)淖尣�，以求反彈的機(jī)會。
�、强磥�，同學(xué)們和第二位旅行者一樣，都明白了其中的道理。正如課文結(jié)尾所說的——出示句子、朗讀：確實，彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。 板書：生存發(fā)展
四、總結(jié)作業(yè)（總結(jié)、鞏固、積累和延伸課文內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力）
1.總結(jié)課文：這節(jié)課我們跟隨兩位旅行者一起揭開了山谷中的謎底，從中還明白了一個道理。對于這個道理，隨著我們年齡的增加，生活閱歷的豐富，相信大家會有新的認(rèn)識，新的感悟。特別是當(dāng)你遇到困難、壓力的時候，想想這句話，一定會對你有所協(xié)助。最后讓我們再來讀讀這句話。
2.作業(yè)超市：
�、庞懈星榈乩首x課文，摘錄課文中的好詞好句。
⑵搜集富有哲理的小故事，同學(xué)之間互相交流。
五、板書設(shè)計：
山谷中的謎底
��？？
雜樹 雪松
彎曲 反彈
生存 發(fā)展 ？
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