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骨骼科學公開課教案設計（通用12篇）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的骨骼科學公開課教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
骨骼科學公開課教案設計 1
教學思路
本課根據(jù)美國FOSS教材進行改編。FOSS教材的研究體系認為，學習者對于科學概念的形成和掌握是一種很重要的科學素養(yǎng)，學習者頭腦中概念的形成過程也是非常值得研究和探討的�；贔OSS 教材的中心理念，針對我們學生的實際特點，將教學內容進行了整合。
中高年級學生對于骨骼雖然具有一些初步的了解，但是這種了解是不連貫的。因此在教學初始階段，教師以學生最常見的拼圖游戲作為教學導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，并讓學生初步了解一些拼圖的竅門，為后面的學生活動打下基礎。接著，教師提出人的骨骼是由206塊骨組成，讓學生分組數(shù)一數(shù)，看看能數(shù)出多少，并把可能漏數(shù)的部位寫在記錄單上。此環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生初步感受到身體內骨的存在及其位置和大致形狀，便于后面拼接骨骼的活動有的放矢地進行。
在新授部分教學中，教師提供給學生相應的骨骼拼圖，引導學生根據(jù)已有的經(jīng)驗在不參考任何資料的基礎上拼接人體骨骼圖片，以此展現(xiàn)出學生對骨骼的已有認識和了解。進而，發(fā)給學生可以參考的骨骼圖片，讓學生對自己的拼接圖進行修正。使學生更深刻地認識到自己在拼接過程中所產(chǎn)生的問題，并由學生自己進行修正，加深了學生對于骨骼結構的正確認識和了解。在學生展示拼接成果過程中，適時地把人體一些重要的骨名稱教給他們，幫助學生初步建立起與骨骼有關的科學概念。通過前面一系列的教學活動，使學習者頭腦中能夠構建出人體骨骼的初步模型，體現(xiàn)了動手做科學的特點。經(jīng)歷了兩次骨骼拼圖活動，學生頭腦中能夠大致呈現(xiàn)出骨骼的完整輪廓，以及各個相連接的骨的樣子，借助經(jīng)驗記憶能夠比較持久地使科學概念留在學生頭腦中。經(jīng)歷了兩次拼圖活動，教師讓學生對于自己的成果進行評價，讓學生發(fā)現(xiàn)自己活動中的不足和優(yōu)勢，使學生了解到科學普遍存在于我們身邊，并不是遙不可及的。緊接著，以學生拼圖為基礎，讓學生再來數(shù)一數(shù)剛才沒有數(shù)清的部位，這樣能夠發(fā)現(xiàn)“數(shù)骨”活動中一些漏數(shù)的部位，并能夠進一步對照圖片加深認識。
最后一個環(huán)節(jié)作為教學拓展，其主要目的是：引導學生對比人與馬的骨骼圖片，從中發(fā)現(xiàn)人與動物骨骼的異同，初步滲透動物體結構與功能相適應的大教學觀。
教學過程
一、導入
1、教師談話：誰能用一分鐘時間拼好這個動物拼圖。思考：怎樣讓拼圖能夠比較快的完成。
2、投影展示人體的骨圖片
提問：我們要完成的拼圖游戲中，要拼接的.整體是什么？——板書：骨骼（教師講解骨與骨骼的區(qū)別）
3、分組活動：用手感覺身體的骨，數(shù)一數(shù)，看看你能數(shù)出多少塊骨？思考：數(shù)不清楚的原因是什么？
二、新授
1、學生活動：在不參考任何圖片的基礎上，根據(jù)你對骨骼的認識，試著把骨骼圖片拼完整。
�。�1）學生第一次拼圖活動（限制活動時間9分鐘）。
（2）展示學生拼接成果，教師提問：根據(jù)你的經(jīng)驗你認為哪個小組的拼圖可能存在問題？
�。�3）學生活動評價。
2、學生活動：每組發(fā)一張正確的骨骼圖片作為參考，參照這張圖片修改你們組的拼圖。 教師談話：在修改過程中，認真思考：通過兩次拼圖活動，你有什么收獲，有什么新的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了什么新問題？
�。�1）學生第二次拼圖活動（限時5分鐘）。
�。�2）學生展示拼接成果，并談談自己的發(fā)現(xiàn)或體會。
�。�3） 學生活動評價。
3、電腦課件認識人體比較重要的骨名稱——頭骨（顱骨）、胸骨、肋骨、脊柱、骨盆、上肢骨、下肢骨
三、綜合活動：
1、根據(jù)我們通過學習所掌握的骨骼相關知識，請同學們再數(shù)一數(shù)，各組剛才漏數(shù)的部位，看看這次能夠數(shù)出多少塊骨？并補充在記錄單上。
2、如果還是不能把骨都數(shù)清楚，思考：是什么原因造成的，怎樣才能數(shù)清楚？
四、拓展延伸（根據(jù)教學時間安排調整）
1、投影 。出示人與馬的骨骼圖片。思考：人與馬的骨骼有哪些相似的地方？有哪些不同？
2、學生分組討論，回答。（通過學生思考、總結得出人與馬的骨骼大體分為三大部分：頭骨、軀干骨、四肢骨）
3、課堂延伸：為什么人的骨骼和馬的骨骼有很多區(qū)別？
骨骼科學公開課教案設計 2
教學目標為：
過程與方法
●能夠聯(lián)系實際說出體育運動和合理膳食對保持人體健康的重要作用；
●能夠根據(jù)教材指導開展合適的運動保持骨骼和肌肉的健康；
●能夠在運動過程中進行積極的預防并在出現(xiàn)意外受傷時進行初步的救護。
知識與技能
●知道堅持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進骨骼與肌肉的健康；
●知道不同的體育運動對增強體力、柔軟性和耐力的效果不一樣；
●知道穿戴適當?shù)姆雷o性裝備、運動前做一些準備活動等可以預防骨骼和肌肉在運動中受傷。
情感、態(tài)度與價值觀
●訓練正確的運動方式，培養(yǎng)良好的生活習慣；
●增進學生自我保健和自我防護的意識。
教學準備：
1．體操、游泳、健美操等各種體育運動項目比賽過程的錄像；
2．武術、太極拳等傳統(tǒng)體育項目的相關資料介紹；
3．“食物金字塔”等電教資料；
4．部分體育運動防護用品；
5．各種防護知識資料介紹。
教學過程設計
一、設置情境，揭示課題
1．律動：播放《健康歌》，跟著音樂跳起來。
2．討論：剛才的活動中我們主要鍛煉了身體的哪些部分？
3．談話：骨骼和肌肉執(zhí)行著人體所必需的很多功能，因此保持它們的健康十分重要。（揭示課題：骨骼、肌肉的保健）
4．提問：那么，怎樣才能保持骨骼、肌肉的健康呢？
二、了解體育運動對骨骼、肌肉的影響
1．談話：俗話說“生命在于運動”，要保持骨骼、肌肉的健康必須合理地參加一些運動。
2．提問：經(jīng)常參加體育運動有哪些好處？（視頻資料：人們參加晨練、同學們在學校參加鍛煉的活動鏡頭）
3．學生交流介紹。
4．小結：體育運動可以增強我們的骨骼和肌肉，使人們的身體更加健康。經(jīng)常運動可以改善人體的柔軟性、增強心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉發(fā)達、體力充沛。
5．談話：各種體育運動對增強體力、柔軟性和耐力的效果不完全一樣。
�。ㄗ杂砷喿x教材11頁資料）
6．思考、比較、討論：
（1）要想提高自己的耐力，你可以選擇哪些運動項目進行訓練？
（2）要增強身體的柔軟性，可以參加哪些運動？
（3）要提高體力，可以推薦參加哪些運動？
�。�4）哪一項體育運動對增強身體各方面能力效果比較好？
7．交流：平時你最喜歡參加哪些體育運動？你知道這些體育運動對你身體的哪一個方面有好處嗎？
8．同桌一起對做一節(jié)廣播體操，并討論：這些動作對鍛煉身體的哪一部分肌肉、關節(jié)特別有用？
9．交流、小結：做廣播體操不僅能使全身大肌肉群、大關節(jié)、韌帶等得到充分的鍛煉，還能鍛煉人體身體內部器官，改善人體心血管系統(tǒng)的功能，促進新陳代謝，達到增強全身健康的目的。
10．拓展：武術是我國特有的一項民族傳統(tǒng)體育，其內容繁多，門派林立，表現(xiàn)形式多樣，具有極大的健身價值。（視頻資料：武術的健身價值）
三、了解運動中的安全要求
1．談話：我們平時經(jīng)�？梢钥吹揭恍┤税l(fā)生骨折、扭傷、脫臼、肌肉拉傷等損傷。身邊的案例：某位學生在參加體育運動時受了傷。提問：如何在運動中注意安全、避免受傷？
2．交流運動中應該采取的安全措施：
�。�1）穿戴適當?shù)姆雷o性裝備；
�。�2）運動前做一下準備活動；
（3）遵守合理的運動規(guī)則；
（4）選擇安全的運動場所等。
3．活動指導：溜冰時必須穿戴哪些防護性裝備？（請一生當模特，出示相關護膝、護腕、手套、頭盔等，體會這些裝備在活動中的防護作用）
4．總結：賽前做熱身運動后，關節(jié)就會變得柔軟、靈活，這樣就可以幫助避免扭傷和脫臼。此外，在活動中穿戴適當?shù)陌踩b備也是很重要的。頭盔、護膝、墊肩、手套都可以幫助你避免受傷。同時，你還應該穿適合運動的鞋子。另外，運動前應該留意你周圍的環(huán)境，如果你在特定的馬路或者跑道上滑冰、跑步或者騎自行車，你就不大可能被一輛小汽車或其他人卷入到事故中去了。
5．拓展：一旦在運動時受了傷，應該如何處理呢？
�。�1）骨骼、關節(jié)受傷如何處理？
（如果你確實受了傷，一定要采取正確的急救措施：將一塊冰敷在受傷的部位并高高地抬起，這樣能把疼痛和腫脹降低到最低程度。當你受傷后，一定要把受傷情況告訴家長、老師或者其他長輩。如果老師、醫(yī)生或者護士給你醫(yī)療指示，你一定要配合他們，遵照他們所說的去做。若傷口沒有痊愈，不要馬上就參加運動，給骨頭和關節(jié)充分愈合的時間，這樣你就能夠避免舊傷復發(fā)。）
（2）如何避免肌肉受傷？
�。ú灰尲∪膺^于疲勞，運動量不要突然增大，要循序漸進。）
�。�3）防護知識介紹。
四、了解營養(yǎng)對骨骼、肌肉的.影響
1．談話：另外，食物營養(yǎng)對人體骨骼、肌肉的健康也具有至關重要的影響。兒童的生長發(fā)育離不開四大營養(yǎng)素：蛋白質、礦物質（尤其是鈣及各種微量元素）、脂肪酸（尤其是必需脂肪酸）以及維生素（如維生素A、D、C）。為了使肌肉和骨骼保持正常工作，平時需要多吃些蛋白質含量高、含鈣量高的食品。
2．討論、交流：你知道哪些食物中含有豐富的蛋白質和鈣嗎？（具體見附錄）
3．拓展：營養(yǎng)與健康。
蛋白質是構成及修補人體肌肉、骨骼及各部位組織的基本物質，缺乏蛋白質會導致發(fā)育遲緩，骨骼和肌肉也會萎縮。肉類、海鮮和牛奶等動物性食品是完整的蛋白質，植物性則可以從豆類、谷類及核果類中獲得。鈣質則是制造骨骼的原料，可以促進生長并增加骨頭密度。所以每天喝兩杯牛奶，是累積骨本的好方法。維生素D是另一個令骨頭強健的營養(yǎng)素，除了可以由牛奶和魚肝油、動物肝臟等食物中獲得外，每天曬10～15分鐘太陽，人體便可以自行制造維生素D。
五、拓展延伸
1．總結：如何保持骨骼、肌肉的健康？
�。ê侠礤憻�、豐富營養(yǎng)、注意安全）
2．延伸：身邊的科學
說出你和家人鍛煉身體的五種方法，然后與家人討論對每一項活動應該采取的安全措施。把它們都列出來。思考：如何將這些安全措施付諸實踐呢？
骨骼科學公開課教案設計 3
教學目標：
1、能夠對照人體骨骼，完成骨骼拼圖；
2、知道人體骨骼由206塊骨頭組成；
3.知道骨硬而結實，可以生長，骨干里有骨髓和血管，骨髓能夠制造血細胞；
重點與難點：
重點：知道骨骼由運動、支撐、保護的作用。
難點：拼人體骨骼圖教學準備：骨骼模型
教學過程：
一、課前延伸
1、搜集有關骨骼的圖片和文字，對骨骼進行初步的認識。
2、提問：關于骨骼，你們想知道些什么？
二、課內探究：
人體骨骼系統(tǒng)的構成和骨骼的作用
�。ㄒ唬┤梭w骨骼系統(tǒng)的構成
1、談話：骨骼隱藏在我們身體的內部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以用什么方法來研究我們的'骨骼？
2、學生交流方法。
3、實踐活動：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？（硬硬的）
4、學生匯報、交流。
5、提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？
6、分組活動：用手感覺身體的骨，數(shù)一數(shù)，看看你能數(shù)出多少塊骨？思考：數(shù)不清楚的原因是什么？
7、布置任務：把我們全身的骨頭分成四部分——頭、軀干、手臂、腿腳。分組各摸一個部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個小組分得清、摸出得多。
（學生分組活動：摸骨數(shù)骨）
8、匯報交流活動情況，對照活動記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。
9、提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的X光照片）
10、小結：人們肉眼看不到身體內部骨骼的結構，但X光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！
11、讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。
（二）人體骨骼系統(tǒng)的作用
1、談話：人體的骨骼具有什么作用？
2、學生交流討論。
3、學生匯報活動體驗。
4、拓展：像肋骨一樣保護內臟器官的骨頭還有哪些？
5、小結：人的骨骼具有運動、支持軀體、保護內臟器官等多種作用。
6、提問：如果人體的骨骼受傷了，會給人的生活帶來哪些改變？
7、安全教育。
三、課后提升
1、在日常生活中，哪些骨骼參與了運動？
�。�1）跳繩時；
�。�2）吃飯時；
（3）靜坐時……
2、完成活動記錄上的作業(yè)。
骨骼科學公開課教案設計 4
教學目標：
【科學概念】
身體的肢體活動由骨骼、關節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關節(jié)和肌肉的組合結構也會有不同。
【過程與方法】
1.能夠在觀察的基礎上，做出上肢結構形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。
2.能查閱資料，了解有關上肢結構的知識，能夠對照資料完善并糾正自己對人體結構的認識。
3.能夠將動態(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。
【情感態(tài)度與價值觀】
1.能夠在獨立思考的基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流。
2.能夠正確對待觀察、研究中不完善的結果，善于在反復觀察、研究中完善認識。
教學重點：
了解骨骼、關節(jié)和肌肉的作用，以及相互間的配合。
教學難點：
人體的運動是骨骼、關節(jié)和肌肉相互協(xié)調配合完成的。
教學準備：
幻燈片，人體骨骼模型，啞鈴（每人一只），手指紙?zhí)祝咳?只），橡皮泥2根，小棒一根。
教學過程：
課前4分鐘，播放《健康歌》，學生跟著音樂跳舞，活動活動身體。
【幻燈片】
一、導入
在剛才的活動中，我們身體的哪些部位參與了活動？（手、腿、頸、腰）我們來摸一摸大腿和膝蓋，摸到了什么？板書：（骨頭、肌肉、關節(jié)）
【這個環(huán)節(jié)安排了做前問，在學習本課知識之前，先熟悉一下身體的骨頭、肌肉和關節(jié)，為下面的學習探究打下一個伏筆，喚起了對這部分知識探究的渴望�！�
二、教學骨骼
你們知道人體內部的骨骼都有些什么形狀？板書課題：骨骼。今天老師給大家?guī)砹巳梭w骨骼模型�！境鍪救梭w骨骼模型�！�
2.你知道哪些人體骨骼的名稱呢？
3.你還想知道人體的哪些骨骼呢？我還給大家?guī)砹艘粡埲梭w骨骼圖。從圖上找出你想認識的骨骼，記一記它的名稱。
4.你現(xiàn)在認識了哪些骨骼，上講臺指著人體骨骼模型說給大家聽一聽。
【人體骨骼模型對孩子來說是比較陌生的，但是能夠直觀的給孩子呈現(xiàn)人體骨骼，給孩子一個視覺沖擊�！�
5.我們認識了一部分骨骼的名稱，那你知道骨骼對我們身體起有什么作用嗎？
6.誰來幫老師一個忙，把這塊橡皮泥搓成大約10厘米，立起來。老師再提供一根小棒，你能把橡皮泥立起來嗎？我們的'骨骼就像這根小棒，對身體也起到了什么作用？板書：支撐 【這個環(huán)節(jié)安排了做中學，讓孩子在動手操作中感受骨骼對身體的支撐作用，這個感受比較直觀�！�
7.分別指著頭骨、胸腔問：里面有什么？如果沒有這些骨骼，我們的大腦、內臟會怎樣（受到損傷），我們來拍一拍我們的頭，有沒有問題？沒有問題，我們的頭骨保護著大腦。那我們發(fā)現(xiàn)骨骼還有什么樣的作用？板書：保護。也可以說下盆腔也起到保護作用。
【孩子的自身體驗，感受比較直接，印象也比較深，在做中學，在做中感受�！�
8.骨骼對我們身體的作用可真大啊，既能支撐我們的身體，還對內臟器官起到了保護作用。那骨與骨之間是靠什么連接起來得呢？
三、教學關節(jié)
1.那你知道我們人體有些什么關節(jié)嗎？板書：關節(jié)（課題）上講臺指一指人體骨骼模型上的關節(jié)。（連接骨與骨的組織叫做骨連接，可以活動的骨連接叫做關節(jié)）板書：連接
2.出示幻燈片，指著自己的身體介紹人體的主要關節(jié)，介紹時要活動活動這些關節(jié)，讓學生看到。
【學生對人體關節(jié)不太熟悉，直觀的觀察圖片比老師的口頭講述更有效果，看既是做�！�
3.學生體驗活動：全體起立，不彎曲手臂摸摸頭，指名談感受。想到摸到頭，我們要怎樣做？這時肘關節(jié)有沒有活動？在右手的大拇指和食指套上紙?zhí)自诩埳蠈懽约旱拿帧?/p>
同桌交流寫字的感覺怎樣？這些活動說明關節(jié)能讓我們更靈活。
【做中學，學生通過不戴手指套寫字和戴上手指套寫字的前后對比，深刻感受關節(jié)的靈活運動�！�
4.人體的關節(jié)活動方式都一樣嗎？活動活動自己身體上的一些關節(jié)。（比如肘關節(jié)、腕關節(jié)、肩關節(jié)、頸椎關節(jié)）發(fā)現(xiàn)它們的活動方式不一樣。
四、教學肌肉
1.指著人體骨骼模型，我們有了骨骼、關節(jié)人體就可以活動了嗎？板書：肌肉 【學生學習了骨骼和關節(jié)的有關知識，引導學生把骨骼、關節(jié)的作用聯(lián)系起來，并思考它們的運動還需要什么參與。這個環(huán)節(jié)既有做后思，還有下個教學環(huán)節(jié)的做前問�！�
2.出示人體肌肉圖，人體一共大約有600多塊肌肉，比如我們上臂上有三角肌、肱二頭肌、肱三頭肌等。
【這個設計和上面觀察關節(jié)圖的設計意圖一樣，讓孩子直觀感受，記憶更深刻些。】
3.下面我們做一個體驗活動，感受一下肌肉的變化：一只手手抓起一只小啞鈴，完成曲臂、伸臂運動，另一只手摸一摸上臂的肌肉。（同桌交流。）
【幻燈片】指名讀活動要求，在學生明確要求后，完成體驗活動。
【做中學，邊體驗邊觀察邊思考，做與學合一。】
4.匯報體會。主要是發(fā)現(xiàn)肌肉的變化。
5.【幻燈片】出示手臂運動示意圖，再放慢一點看一看，知道肌肉的運動變化。再動一動，摸一摸。
6.當我們手臂在運動時，就肌肉在運動嗎？在曲臂和伸臂活動中骨骼、關節(jié)和肌肉這三者是怎么配合的呢？邊做邊和同桌討論。
板書：牽動。教師總結：肌肉牽動骨，使關節(jié)活動起來。
【幻燈片：小結】板書：協(xié)調
7.通過今天的學習，你對骨骼、關節(jié)和肌肉又有了什么新的認識？
【通過這個環(huán)節(jié)讓學生對本堂課的知識進行梳理。這個環(huán)節(jié)還會引出新的問題，正好可以成為下堂課的做前問�！�
五、鼓勵多做體育鍛煉。
你們喜歡體育運動嗎？體育鍛煉對我們的身體有什么好處呢？ 回答完【幻燈片】（使我們骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關節(jié)更加靈活）
【讓學生學以致用，以做促學，以學助做�！�
板書設計：
骨骼、關節(jié)和肌肉 骨骼 支撐 保護 協(xié)調
關節(jié) 連接骨骼
肌肉 牽動骨骼
骨骼科學公開課教案設計 5
一、教學目標：
1、能夠通過看、摸、敲、掂等多種方法觀察動物的骨頭，進而 骨骼 了解人體骨頭的內部結構。
2、知道骨骼是人體的支架，成年人的體內一共有206塊骨頭；知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質叫骨髓，骨髓能夠制造血細胞；
3、知道人體的骨骼具有塑造體形、支持軀干、運動、保護內臟器官、制造血細胞、儲存身體所需的某些物質等多方面的作用。
4、通過自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學生關注人體結構、研究人體的興趣, 通過多種活動體驗到人體骨骼對于人體的重要作用；
二、教學重點難點：
知道骨骼是人體的支架，成年人的體內一共有206塊骨頭；知道組成骨骼的骨是有生命的。知道人體的骨骼具有塑造體形、支持軀干、運動、保護內臟器官、制造血細胞、儲存身體所需的某些物質等多方面的作用。
三、教學準備：
教師：人體的骨胳模型；人體骨骼圖片和資料；多媒體課件。 學生：查找人體骨骼相關信息。
四、教學過程：
�。ㄒ唬毓手聦胄抡n：
1、師：同學們，上節(jié)課學習了《我們的身體》一課，知道我們的身
體可以分成哪幾部分？
2、質疑：樓房屹立不倒是因為有鋼筋水泥的支持，那么，人能立住不倒的秘密在哪兒呢？
引出研究主題：骨骼。
3、談話交流了解學情：課前對骨骼有哪些了解，還想知道那些關于骨骼的知識。
（板書課題：骨骼）
�。ǘ┯懻摻涣鲗W習新課：
1、研究方法指導：
師：要進行科學的研究首先要有科學的方法，骨骼深藏在人體內，看不到，你能想到哪些好的方法研究它？（觸摸、模型、資料、X光等。）
小結：大家說的.這些方法都可以幫助我們研究骨骼，可是科學的研究還是應該一步一步的進行，這節(jié)科學課上就讓我們先來摸一摸，親自感知填寫表格，在填寫的過程中如果遇到了問題，老師這兒還準備了圖片和資料，幫助大家來解決。
2、觸摸感知“解暗箱”——認識人體骨骼
�。�1）劃分小組
因為骨骼分布在全身各個部位，太多了，所以分小組來進行研究，每組只研究其中的一部分。規(guī)定4部分：頭、頸和軀干、上肢、下肢。
�。�2）明確小組研究的內容和要求
有重點的研究：數(shù)量、形狀特點、名稱、作用
（3）分組研究
�。ㄔ趯W生分組研究的過程中，試試補充資料和圖片，讓學生對自己的研究進行驗證，從而使得解暗箱的過程更科學有效。）
�。�4）學生匯報自己研究的結果。
師：下面請同學到前面來指著人體的骨骼模型完整的描述我們人體骨骼的組成。
�。ń處煶鍪救梭w骨骼模型，安排學生到前臺進行指示和名稱的描述。） （顱骨29塊：腦顱骨、面顱骨；軀干骨51塊：后背有一條長長的脊柱、前胸的肋骨、胸骨；上肢骨64塊：肱骨、肩胛骨、尺骨、橈骨；下肢骨62塊：股骨、髕骨、趾骨等）
3、推理法“解暗箱”——了解骨骼的作用
師：剛才同學們也研究了骨骼的作用，現(xiàn)在我們繼續(xù)交流。
舉例說明各部分骨骼的作用，相機板貼（運動作用、保護作用、支撐作用）
五、 生活實踐與應用：
1、引起思考：健康之窗
師質疑：骨骼的作用這么大，怎樣才能使骨骼長得好呢？
�。▽W生分組討論后，利用表演的形式展示正確的做法。教師進行評價和總結。）
2、梳理總結：（課件出示）要保護骨骼，必須做到：
1、按正確的姿式坐、立、走。
2、經(jīng)常參加體育鍛煉。（等）
�。ń涣鲀热輹r，學生可以直接表演相關的正確姿勢。教師強調在以后的學習過程都要注意保持正確的姿態(tài)。）
3、小結：這節(jié)課我們學習了骨骼的有關知識，希望同學們按這些要求做好是自己的身體更加強壯！
骨骼科學公開課教案設計 6
一． 教學目標
1. 能夠對照人體骨骼完成骨骼拼圖。
2. 知道成人骨骼由206塊骨構成。
3. 懂得骨骼有運動,支撐,和保護的作用。
4. 知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血細胞。
二． 教學重點與難點：
重點：知道骨骼有運動，支撐，保護的作用。
難點：拼人體骨骼圖。
三． 教學過程
�。ㄒ唬┱勗捈とぃl(fā)學生對骨骼的原有認識
1．談話：每天除了睡覺，我們總是在不停地活動，你知道我們的身體是如何活動的嗎？
2．揭示課題：答案就在你的皮膚下，摸一摸皮膚下面那些硬硬的東西，那就是骨骼。（板書：課題骨骼）
（二）引導學生探索人體的骨骼結構
1. 活動：每人用力摸一摸自己的身體，看能摸出幾塊骨頭？
2. 交流：我們全身的骨頭分為三部分---頭，軀干，四肢。你摸出了幾塊骨頭？
3. 比較：與活動記錄里的骨骼分布圖比較。
4. 談話：手是我們身體最靈巧的部分，剛才大家說我們的手是由幾塊骨構成�，F(xiàn)在讓我們來看手的x光照片，數(shù)一數(shù)共有幾塊骨？
5. 交流，匯報。
6. 講解：手骨共有27塊，成人全身的骨頭共有206塊。這些骨連接起來就構成了人體骨架，人體的骨架就叫做骨骼。
7. 看圖：回答問題
�。�1）.頭骨是什么樣的？
�。�2）.軀干骨包括哪些骨？
�。�3）.四肢骨包括哪些骨？
8.游戲：
(1).教師說骨骼，學生摸骨骼
�。�2）.對照模型圖，摸一摸自己的骨骼的各個部分
�。ㄈ�.觀察骨的結構
1．提問：你們知道自己的.骨頭是什么樣子的嗎？
2．說明：我們現(xiàn)在不能把自己解剖來看自己的骨頭，更不能把自己的骨頭敲開進行觀察。那怎么辦呢？
3.活動：分組觀察動物的骨頭，要求看它是什么樣子的？
4.匯報，交流
5.講解：和其他動物骨頭一樣，人的骨頭也是又硬又結實，它既不是實心的，也不是無說明的，骨骼可以生長。骨頭中間的軟物質叫骨髓。它能制造血細胞。
（四）了解人體骨骼的作用
1.看圖：說一說：人的骨骼有什么作用？
2.交流
3.談話：人能站的住，坐的穩(wěn)，靠的什么？（骨骼）
骨骼是人體的支架，它具有什么作用？（支撐）
4（看顱腔，胸廓圖）回答問題
（1） 頭骨里面裝有人體的什么器官？（腦）
�。�2） 胸廓里面裝有什么器官？（心，肺等）
�。�3） 腦，心，肺都是人體內部重要器官，想一想骨骼起著什么作用？（保護）
5. 提問：彎腰說明骨骼還具有什么作用？（運動）
6. 總結。
�。ㄎ澹┌鍟�
骨骼（206塊）
骨頭分為 ：頭，軀干，四肢
作用：運動，保護，支撐
骨骼科學公開課教案設計 7
教學目標
科學概念：身體的肢體活動由骨骼、關節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關節(jié)和肌肉的組合結構也會有不同。
過程與方法：
1.能夠在觀察的基礎上，解釋肌肉變化引起的運動，并能夠在不斷完善認識的過程中，修正自己的想法。
2.能夠將動態(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。
情感態(tài)度與價值觀：
1.能夠在獨立思考的基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流，培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)。
2.能夠正確對待觀察、研究中不完善的結果，善于在反復觀察、研究中完善認識。
教學重難點
重點：了解在運動中，骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調運動及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。
難點：對肌肉變化引起運動的解釋。
教學準備：
1、2號紙每人一份
教學過程
師：上課！
師：同學們好！
師：好，大家先不急著坐下來。我們先做一些靈活的放松運動。跟著老師一起來，我們先來扭動一下脖子，好，活動一下我們的肩膀。再來做一下擴胸運動，再扭動一下腰。再做一下，體育課前常做的熱身運動，扭動手腕和腳踝。非常好，立正，請坐！
師：好的，在我們剛才做的運動中，我們身體的哪一個部位動起來了呢？今天這節(jié)課，我們就一起來研究《骨骼、關節(jié)和肌肉》
一、骨骼
師：在課前，老師用橡皮泥捏了兩根同樣的橡皮泥，現(xiàn)在呢，我要把他們立起來，請你仔細觀察，你看到了什么現(xiàn)象？
生：一根立起來，一根沒有立起來。
師：為什么兩根同樣的橡皮泥會出現(xiàn)這樣的情況呢？
生：
師：你是懷疑老師里面放了東西，支持它，下面你來打開它，看一下是不是像你所說的那樣？ 師：同學們請看，原來老師在這根橡皮泥中放了一根吸管。師：這根吸管有什么作用？
師：支撐（板書）
師：那么在我們人體中，是否也有類似的結構呢？
生：骨骼
師：今天老師就帶了一個人體骨骼模型。
師：其實啊，人體骨骼就在我們身體里面，它能夠支撐我們的身體�，F(xiàn)在，你們能不能摸一摸自己的骨骼，摸一摸，捏一捏，感受一下骨骼，你的第一感覺是什么？
生：硬的。
師：我們知道身體可以分為：頭、頸、軀干、四肢 師：那么我們的骨骼也可以分為：頭骨、軀干骨、四肢骨。你們知道，人體的骨骼由多少塊骨頭組成呢？
生：206塊
�。◣煟簞偛盼覀冋f了，人體骨骼有支撐的作用，那人體骨骼除了支撐作用，還有什么作用呢？）師：這是我們人體的頭骨，你知道頭骨里有什么？
生：大腦
師：假如我們人類沒有這個頭骨，我們的大腦就會受到損害。
師：大家請拍一拍你的頭骨，看一看，感覺有問題嗎？這能說明你的頭骨有什么作用呢？ 生：保護腦子的作用。
師：同學們，這是我們的胸腔，胸腔里面有什么呢？
生：肺
生：心臟
師：那同學們想一想，我們的心和肺在這里面怎么樣？拍一拍。
生：很安全
師：這說明，胸腔起到說明作用？
生：保護
師：同樣，看這，這是我們人體的盆腔，在這里面也有我們人體重要的生理器官。那么在這里面，他們也很安全。那你們說盆腔起到說明作用？
生：保護（板書：保護）
二、關節(jié)
師：在我們剛才的運動中，我們的骨骼也參與了運動，那么大家思考一下，只有骨骼能運動起來嗎？
生：不能
師：還需要什么東西的'參與？
生：肌肉
生：關節(jié)（板書：關節(jié)）
師：伸出手臂，我們來看一下，我們這手臂上有哪些關節(jié)？
生：肘關節(jié)
師：那么我們找一找，我們人體還有很多關節(jié)，那么我們人體還有哪些關節(jié)呢？誰能找到？ 生：膝關節(jié)
師：同學們，請仔細觀察，這些關節(jié)都長在了什么地方？
生：關節(jié)長在骨頭和骨頭連接的地方。
師：其實我們的身體上還有很多骨頭和骨頭是鏈接在一起的。比如：胸骨和肋骨，但是他們是不能動的，我們把它稱之為骨連接。我們把能活動的骨連接，才能稱之為關節(jié)。下面，老師想請一位同學，到前面來做一個體驗活動。
生上臺表演
師：請你摸摸頭，請你摸摸臉，兩只手一起來摸一摸你的耳朵。孩子，你能告訴大家你有什么樣的感受嗎？
生：就是把肘關節(jié)固定住了，就什么都摸不到了，做這些事情就會很難。師：來，孩子們?yōu)樗赂业刈叩脚_前來，給點掌聲好不好？
師：那么孩子們，你們想不想做這樣的體驗活動？
生：想
師：尹老師為你們每個人都準備了一個材料袋，請你們打開學具袋，把1號卷紙?zhí)自诖竽粗干希?號卷紙?zhí)自谑持干�。完成寫一行字或者系扣子、系紅領巾等日�；顒印４蜷_就可以開始了，同學們。
師：好了，同學們，把我們的實驗材料收集整理到材料袋中，老師要看一看誰是第一個收集整理好的。然后以你正確的坐姿告訴老師，你已經(jīng)收拾好了。
師：好，下面開始匯報，在匯報的時候，老師有一個要求：請你說出你完成的是哪項動作，你的感受是什么？
生：我是寫字，我感覺寫起來很難
生：我是系紅領巾，把這個寄在收上，手不能彎曲了。
師：孩子們，通過剛才的體驗活動中，我們知道關節(jié)是可以活動的。在我們剛才的體驗活動中，我們發(fā)現(xiàn)了，當我們沒有關節(jié)時，它還能這么靈活嗎？也就是說，當我們沒有關節(jié)，我們做各種動作就會非常困難，有了關節(jié)，我們就可以靈活的做各種動作。
三、肌肉
師：那孩子們，請你們仔細思考，我們人類有了骨骼，有了關節(jié)，我們就能動起來了嗎？ 生：不能
師：還要有什么？
生：肌肉
師：肌肉是如何來幫助骨骼進行運動的呢？我們一起來體驗一下。手握拳頭，另一只手按住上臂，拳頭握緊，完成彎曲手臂的動作。摸一摸，上臂肌肉的有沒有什么變化？長度有沒有什么變化？
師：下面請同學們談一談你在活動中的感受。
生：我感覺胳膊向上屈肘時，胳膊上面的肌肉鼓起來。伸開胳膊這塊又平了�！�
上面的肌肉還很硬，下面的肌肉也跟著動�！�
師：當同學們摸到胳膊上面肌肉變大了，變硬了，鼓起來了，猜想一下，為什么會這樣呢？ 師：ppt展示手臂運動。
師：究竟肌肉是如何收縮的呢？我們來做一個模擬實驗。（出示海綿），海綿變短了相當于肌肉之間的距離變短了，所以會鼓起來，這就是收縮。（板書 收縮）。當他恢復到原來的狀態(tài)時就是舒張。（板書 舒張）明確肌肉的名稱。
師：看ppt:你能說說肌肉肌肉在運動中起到什么作用嗎？
骨骼的位置的變化產(chǎn)生運動，但是骨骼本身是不能運動的。骨骼的運動要靠肌肉的牽引，關節(jié)的轉動。（板書 牽引骨頭運動）
四、體驗“三者”的協(xié)調作用
師：假如骨骼、關節(jié)和肌肉中有一個受到損傷，請問運動會怎樣？
師：看來這三者真的是缺一不可，而且他們也會在我們身體中每一個活動中，骨骼，關節(jié)和肌肉這三者是相互協(xié)調配合完成的。
師：由此可見，在平時校園里要注意什么呢？（在體育課或課間活動時一定要注意自己和同學的安全。不要拉傷了肌肉，不要撞傷了關節(jié)！）（板書 “三者”協(xié)調運動完成各種運動）
骨骼科學公開課教案設計 8
活動目標：
1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。
2、懂得用多種方法保護骨骼，養(yǎng)成良好的行為習慣，促進骨骼的生長發(fā)育。
3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
4、了解多運動對身體有好處。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備：
動物骨頭：魚骨頭、肉骨頭；骨骼支架圖一幅；操作卡若干；錄音機、磁帶、投影儀、筆等。
活動過程：
�。ㄒ唬┮詣游锕趋酪鹩變号d趣。
�。ǘ┝私馊梭w的支架――骨骼。
1、找找說說哪兒有骨骼？它是怎樣的？
2、結合圖片共同整理，了解人體骨骼的數(shù)量和有關名稱。
3、體驗了解骨骼的作用。
（三）懂得保護骨骼的多種方法。
1、幼兒判斷操作卡上幼兒行為的正誤，懂得保護骨骼的多種方法。
2、評價：集體講講、學學或者修改。
3、師幼共同小結，用歌曲提升（加油干的音樂）。 內容：喝牛奶呀么呵嘿，喝牛奶呀么呵嘿，我們大家喝牛奶喝牛奶喝牛奶骨骼強又壯呀！
活動延伸：
1、在日常生活中提醒幼兒保持正確的坐立姿勢。
2、養(yǎng)成愛鍛煉，不挑食物的良好的習慣。
活動反思：
過程中，孩子們積極性還是很高的，當我問到：沒有骨骼，我們會怎樣時，孩子們會給出“沒有骨骼我們會死掉”這樣的答案。這跟我預設中的'答案不太一樣，以至于自己慌了手腳，沒有很好的將骨骼是人體的支架，沒有骨骼我們就沒法站立這個主旨很好的點出來。課后我反思，孩子們的說法其實并沒有錯，沒有了骨骼，人體只剩一副皮囊，各個器官無法運作，人會死去，這不也很好的說明了人體是骨骼的支架這一作用嗎？如果當時我給予孩子們一些肯定，我想，孩子們的參與熱情會更高，我得到的答案也會更富有想象力。
骨骼科學公開課教案設計 9
活動名稱：
人體的骨骼
活動目標：
1、了解骨骼的組成，知道骨骼是人體的重要器官，懂得保護骨骼的必要性、重要性。
2、了解保護骨骼的基本方法。愿意多參加體育鍛煉，增強身體素質。
活動準備：
幻燈片
活動過程：
一、猜謎語
二百零六塊，人人隨身帶，從來不敢放，總是架起來。猜一樣人人都有的東西，這是什么？
二、骨骼的構造
1、骨骼在哪里？
幼兒用手摸摸、找找。感知骨骼的存在。
2、人體的骨骼：
觀看人體骨架圖，了解人體骨骼一共有206塊。找找短骨、手指處是的骨頭是短骨；手臂、腿骨是長骨。數(shù)數(shù)手指上短骨的'有幾節(jié)， 試用加法進行運算。
3、骨骼有哪些作用？
骨骼起到支撐人體的作用，保護內臟。折斷以后可自行愈合。請諸葛旭鳴談談自己骨折的情況。 是幼兒了解骨骼是會斷的，但經(jīng)過治療骨骼也可以重新長好。
三、保護我們的骨骼
骨骼的作用很大，特別小朋友，正在生長發(fā)育時期，保護好骨骼更重要。為了使骨骼健康成長，我們應該如何保護骨骼？幼兒討論，并觀看圖片，了解保護骨骼的方法。
活動延伸：
鍛煉身體對骨骼有很大幫助，我們一起去鍛煉。
骨骼科學公開課教案設計 10
【教學目標】
1、能夠對照人體骨骼，完成骨骼接力。
2、知道成人骨骼由206塊骨構成。
3、懂得骨骼有運動、支撐和保護的作用。
4、知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血細胞。
5、知道骨硬而結實，可以生長。
【教學重點】
知道骨骼有運動、支撐、保護的作用。
【教學難點】
拼人體骨骼圖
【教具】
剪刀、硬卡紙、膠水、人體骨骼模型或者掛圖
【教學過程】
一、預習
準備實驗用的器材、收集有關骨骼方面的知識。
二、展示
(一)觀察圖片，揭示課題
1、提問：同學們見過建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人為什么預先要搭建鋼筋框架呢？(電子幻燈片出示建筑工地的鋼筋框架)
2、(電子幻燈片出示竣工后的大樓)提問：大樓建成了，原來的鋼筋框架怎么不見了？
3、談話：與鋼筋框架一樣，人體內部也有一個框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構成的。(揭示課題：骨骼)
(二)引導學生探索人體的骨骼結構
1、活動：每人用力摸摸自己的身體，看能摸出幾塊骨頭？
2、交流：我們全身的骨頭分為三部分——頭，軀干，四肢。你摸出了幾塊骨頭？
3、比較：與活動記錄里的骨骼分布圖比較一下。
4、手是我們身體最靈巧的部分，剛才大家說我們的手是由多少(找學生回答)塊骨構成？現(xiàn)在讓我們來看手的X光照片，數(shù)一下共有多少塊骨？
5、學生匯報交流。
6、師：手骨共有27塊，成人全身的骨頭共有206塊，這些骨連接起來就構成了人體骨架，人體的骨架就叫做骨骼。
7、觀察骨骼模型。
(1)頭骨是什么樣的？
(2)軀干骨包括哪些骨？胸骨、肋骨、脊柱分別是什么樣的？
(3)手臂骨包括哪些骨？大腿骨的幾塊大骨分別是什么樣的？
8、游戲——看誰說得快。
(1)老師指骨骼模型，學生說骨的.名稱；
(2)學生對照骨骼模型，摸摸自己骨骼的各個部分。
(3)老師說出骨的名稱，學生在自己身上指出。
9、活動：把活動上的人體骨骼貼在硬紅色板上，剪下來，拼成一副完整的人體骨骼。
(三)觀察骨的結構
1、提問：你們知道自己的骨頭是什么嗎？
2、說明：我們現(xiàn)在不能把自己剖開來看自己的骨頭，更不能把自己的骨頭敲開進行觀察。那怎么辦？
3、活動：分組觀察動物的骨頭，要求看它是什么樣子的,用圖畫或語言記錄下來。
4、學生匯報，交流。
5、講解；和其他動物骨頭一樣，人的骨頭也是又硬又結實，它既不是實心的也不是無生命的，骨骼可能生長；骨頭中間的軟物質叫骨髓，它能制造血細胞。
(四)了解人體骨骼的作用
1、觀察圖片，小組討論：人的骨骼有什么作用？
2、學生匯報，交流。
3、(出示人站立圖)談話：人能站得住，坐得穩(wěn)，靠什么？(骨骼)骨骼是人體的支架，它具有什么作用？(板書：支撐)
4、(出示顱腔，胸廓圖)講述：頭骨里面裝有人體的什么器官？胸骨、肋骨、脊柱圍成一個籠子，里面裝有什么？腦、心、肺等都是人體內部重要器官，想一想，骨骼起著什么作用？(板書：保護)
5、(出示人體彎腰運動圖)提問：這說明骨骼還具有什么作用？(板書：運動)
6、請一名學生站在全班同學面前，向兩側、向前彎曲自己的軀干，討論還有哪些骨頭參與了運動。
三、反饋
說說通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
【板書設計】
骨 骼
支撐
保護
運動
【教學反思】
《骨骼》一課是教材中的第一課，由于骨骼在身體的內部，學生在學習這一課前關于骨骼的感性認識很少，要在一課時的教學中讓學生對紛繁復雜的全身骨骼及其作用有一個全面正確的認識，難度大是顯而易見的。所設計的這課教學正是充分認識到了這一點，安排教學過程也是圍繞著解決這個問題而展開的。
骨骼科學公開課教案設計 11
活動目標：
1、通過活動了解保護骨骼的重要性及鈣質的補充。
2、知道保護身體正確姿勢的重要性及保護骨骼的方法。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
活動準備：
骨骼圖片、笑臉、哭臉的圖片、骨骼拼圖若干
活動過程：
一、通過音樂活動了解骨骼的功能
1、教師帶領幼兒隨著音樂的節(jié)奏做動作
提問：小朋友，你們知道為什么我們的身體可以自由彎曲并能做出各種動作嗎？（幼兒自由回答）
師：因為我們的身體里有骨骼，所以我們的身體可以自由彎曲并能做出各種動作。
2、出示圖片，讓幼兒了解到人體主要骨骼的名稱
提問：我們身體的骨骼是怎樣組成的？
師：骨骼是由許多節(jié)骨頭通過關節(jié)連接在一起，骨骼支撐著身體，沒有骨骼，我們的身體就動不了。
二、保護骨骼的方法
1、教師引導幼兒看圖片《我們的骨骼》，請幼兒說一說在生活中還有哪些姿勢、動作對骨骼的.生長發(fā)育不利。
2、游戲：我是健康小裁判
教師出示多幅各種骨骼動作的圖片，讓幼兒通過手中的笑臉和哭臉圖片來判斷正確與否。
三、骨骼所需的營養(yǎng)
提問：我們的骨骼需要一些營養(yǎng)，請小朋友想一想、說一說、還有哪些好方法可以幫助自己長得高、長得壯。
師：不挑食、多吃含鈣的食品（如小蝦米、紫菜、豆制品、排骨、牛奶等）多曬太陽、適當鍛煉。
四、游戲：骨骼拼一拼
給幼兒發(fā)幾張人體骨骼拼圖，讓幼兒自己玩一玩、拼一拼，老師巡回指導。
活動反思：
健康《骨骼會說話》本節(jié)課剛開始讓幼兒自己隨音樂做一些動作，這提高了幼兒的興趣，通過觀看人體的骨骼讓幼兒了解到了骨骼支撐著我們人體，如果沒有了骨骼，我們的身體就動不了，在接下來的環(huán)節(jié)中幼兒對怎樣保護骨骼以及骨骼所需要的營養(yǎng)時，都能積極動腦筋并說出自己的想法，在游戲《骨骼拼一拼》時，我對個別特殊的幼兒進行輔導，這樣能夠讓幼兒最大限度地進行自主活動，能夠按照自己的觀察和理解去表現(xiàn)，在玩耍中完成本環(huán)節(jié)的教育目標，本節(jié)課的不足之處在于幼兒不能記住人體骨骼的名稱，需要課后復習鞏固。
骨骼科學公開課教案設計 12
活動目標：
1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。
2、懂得用多種方法保護骨骼，養(yǎng)成良好的行為習慣，促進骨骼的生長發(fā)育。
3、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。
4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
活動準備：
課件
活動過程：
一、以動物骨骼照片，激發(fā)幼兒興趣。
今天老師請來了兩位動物朋友，你們想看嗎？照片有一點特殊，你們不要害怕（出示骨骼照片，提醒看的時候不要害怕。）你是通過什么知道它是魚、狗的？告訴你們一個詞語，骨骼（告訴幼兒是骨骼。豐富詞匯：骨骼）
二、初步認識人體的支架—骨骼及骨骼的名稱
A．你們通過骨骼知道了它是誰，那想不想看看我們人的骨骼是怎么樣的。我們一起來看一段視頻幼兒看視頻（老師播放視頻）視頻中是怎么說的？（幼兒自由回答）剛才我們只是簡單了解了一下，想不想再認真仔細地了解一下呢
B．通過ppt，再次熟悉人體骨骼構成。（幼兒操作課件，并自由講述。）誰來說說我們人體是由哪些骨骼組成的？
小結：原來我們人體是由顱骨、軀干骨、四肢骨等等組成的。
C．游戲：骨骼動一動。
現(xiàn)在你們想不想來玩一個骨骼動一動的游戲，我說到哪個部位的骨骼，你就動動那里的骨骼，聽清楚了嗎？請你們起立！（教師反復說剛才的幾個骨骼部位）
三、了解骨骼的作用。
1、既然人體是由許多骨骼組成的，那你知道它有什么作用？（幼兒討論后回答）
2、骨骼還有很大作用呢，再來看一段錄像。你會知道關于骨骼的更多知識。
小結：
原來人的骨骼是承擔著支撐作用的，它分布在全身各部位，支撐著身體，保護內部器官，同時由肌肉、關節(jié)等組織"幫忙"，進行著各種活動。假如沒有骨骼，人體就成了一堆肉，當然什么也做不了，生命也就停止了。
四、了解保護骨骼的方法。
講述保護骨骼的方法。
哦，原來有這么大的作用啊，那你知道我們應該怎樣來保護它？交流回答2、幼兒看一些圖片，辨別這樣做是否對骨骼有益。
小結：
要讓我們的骨骼更加健康，我們要注意：不要從高處往下跳，注意安全、不挑食，多吃含鈣的食品（如小蝦米、紫菜、豆制品等）、平時還要多曬太陽，適當鍛煉身體等等這樣才能保護我們的骨骼，使我們更健康的成長。
四、游戲鞏固"骨骼拼一拼"。
現(xiàn)在我們一起來玩一個拼骨骼的小游戲輕松下吧�。ㄓ變和嬗螒颍c擊這個圖片，你就能進入游戲，稍微等待，不要動鼠標或鍵盤，等圖片上出現(xiàn)了許多骨骼，就可以開始游戲了，把兩邊的骨骼一一放到這個小朋友的身體中去，如果你的'位置放對了，骨骼就會自動跳上去，如果不對，是不會上去的哦。這個游戲有好多關，看看誰能闖關最多！
五、延伸活動。
人體的骨骼真神奇，今天我們知道了骨骼，了解了骨骼的構成、作用、保護的方法，其實人體還有許多有趣的秘密呢，下次我們在一起來探索好嗎？
活動反思：
活動中，我和幼兒一起細致地觀察描述了身體的一些器官，根據(jù)幼兒活潑好動的性格，充分利用了幼兒的發(fā)散性思維，說出應該怎樣做到從小運動。在活動最后，讓幼兒在日常生活中和家長一起去探索，進一步激起幼兒的學習興趣。
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