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《g、k、h》公開課教案
教學理念：
1、《語文課程規(guī)范》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學應盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主�！备鶕�(jù)這一要求和一年級小朋友活潑好動，易于接受直觀、生動事物的特點。在教學中，我們應努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，將籠統(tǒng)、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、競賽等結(jié)合起來，把同學帶入一個“有聲有色”的拼音樂園中去學習。讓同學在學中玩，玩中學，寓教于樂。
2、同學是課堂教學的主體，是學習活動的主體。所以在教學中，我們應尊重同學，讓同學做學習的主人，充沛發(fā)揮他們的主動性和發(fā)明性。在課堂上我們力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的方法，鼓勵同學運用已有知識去自主探究新知識。從而讓他們的潛能得到發(fā)揮，讓他們的思維得到飛揚，讓他們的眼里、臉上自始自終都能洋溢著勝利的喜悅。
3、讓拼音教同學活化。兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。在教學中，我們應努力地為同學創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境，調(diào)動多種感官，再現(xiàn)腦中已有的知識經(jīng)驗，將所學新知識與已有的生活經(jīng)驗相結(jié)合，在同學的頭腦中建立起一座籠統(tǒng)漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁。這樣他們才會學得更主動、更快樂、更有信心。
教學目標：
1.了解拼音對學習普通話的意義，自覺學習和使用普通話。
2.通過拼音鞏固學過的字，滲透識字：個、苦、哈。
3.認識3個聲母，能用這3個聲母拼讀，學習三個拼音。
教學準備：
拼音卡片、反面寫有音節(jié)的生字卡片和圖片。
教學過程：
�。ㄒ唬┯螒蚣とぃ瑥土晫�。
1.游戲中復習、導入。
�。�1）游戲：認識火車上的新朋友，復習八個已學的聲母。
�。�2）猜字母游戲，圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚吹泡（o）；小傘把兒(t)；一個門洞(n)；兩個門洞（m）。
�。�3）猜字游戲，復習拼讀和學過的漢字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī（注意比較dà bà）。
(二)學習認讀聲母 g k h。
1.出示情境圖。
老師又給大家?guī)砹巳恍屡笥�，（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）它們就藏在這里面。
生自由說。（拿出聲母卡片讓同學上臺貼在相應的圖片旁）
板書：g、k、h。
2.有誰會讀？（試讀，老師不作評判）
3.老師正音、帶讀。
4.誰能給這些字母編編順口溜？
師教授“語境歌�！�
一只白鴿 ggg （9字加彎ggg） 兩只蝌蚪 kkk。 一把椅子hhh。 （小朋友喝水hhh） 請同學上臺找找圖中藏著的字母。
5.帶讀語境歌。語境歌接龍。小組語境歌接龍競賽。
6.出示卡片：ha ge ku，請同學認讀聲母和音節(jié)。（會直呼的盡量直呼）
�。R讀，指名讀，讓每個同學都有一次單獨發(fā)言的機會。）
7.拿出聲母是g k h的卡片，同桌兩人一組，認讀聲母。
拿出音節(jié)卡片互相指認音節(jié)。
�。ㄈ┱n間休息。
唱《上學歌》，愿扮演的起立扮演，不愿意的拍拍手，唱一唱。
�。ㄋ模⿲W習拼讀。
1.出示板書：k―ǔ→kǔ苦；g―e→ge個；h―a→ha哈；分別認讀聲母，同學試讀。
�。ㄆ闯鰜碚J認字。上臺大聲地拼讀一次。）
2.游戲：奪紅旗。
出示gē、kè、hé、gè。誰會拼？能猜著卡片后的字嗎？依次出示ku、ha。
�。ㄗx得最好的小朋友獎勵一面小紅旗）
3.游戲鞏固。 （同學閉上眼睛聽音樂休息，老師趁機將板書中的字和圖片移動位置。然后請同學上臺拼讀音節(jié)，拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。）
4.游戲：給小動物找家
在黑板上帖上圖片，并出示音節(jié)卡片，讓同學根據(jù)卡片內(nèi)容給小動物找家。
laohu、xiaogou、gezi、kedou、hema、gongji、huli、xiaohouzi。
�。ㄎ澹┘ぐl(fā)探究的興趣
1.小朋友，你們學得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學好了拼音，我們就能認識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？
2.回去找找“查字表”中你認識的字，哪些有我們剛學過的聲母g k h。多認幾個字。
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