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高一政治第二課教案（通用11篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的高一政治第二課教案，希望能夠幫助到大家。

高一政治第二課教案（通用11篇）

　　高一政治第二課教案篇1

　　一、教學目標

　　1.知識和能力要求：了解消費與收入、消費與儲蓄之間的關(guān)系;知道影響生活質(zhì)量的要素;理解適度消費的重要性;明確提倡艱苦樸素的必要性。

　　2.過程和方法要求：通過閱讀與討論，能夠列舉學生家長中間常見的違反適度消費的現(xiàn)象。懂得如何提高生活質(zhì)量。

　　3.情感、態(tài)度和價值觀要求：體驗適度消費的積極意義，培養(yǎng)艱苦樸素的生活習慣。

　　二、教學重難點

　　1.教學重點：要求學生正確理解適度消費的適度影響生活質(zhì)量的幾個因素。

　　2.教學難點：對生產(chǎn)與消費關(guān)系的理解。

　　三、教學方法

　　合作探究、自主合作、案例分析

　　四、學生分析

　　高一學生對于消費已經(jīng)有一定的了解。但還存在不合理消費的現(xiàn)象，對于如何提高生活質(zhì)量也不能全面看待，因此，教學的難度不大，實用性較強。

　　五、課堂準備

　　教師：備課、制作課件

　　學生：調(diào)查、搜集身邊的人不符合適度消費的例子

　　六、課時安排

　　2課時

　　七、教學過程

　　(一)、導入新課

　　討論都市新貴族的現(xiàn)象

　　(二)、講授新課

　　師：是不是所有的收入都可以隨意支配的呢?

　　1、可以用于消費的收入個人可支配收入(板書)

　　問：如何計算個人可支配收入呢?

　　李某月工資單的一部分(單位：元)

　　(1)計算公式：個人總收入(稅收+社會保障金)=個人可支配收入

　　(2)使用方向：個人可支配收入=消費+儲蓄

　　(3)決定或影響家庭消費和儲蓄的比例的因素

　　A、社會保障制度的完善程度和家庭擁有財產(chǎn)的數(shù)量。

　　B、消費者的年齡和對未來收入的`預期。預期未來收入提高時，在當期增加消費，減少儲蓄;在預期未來收入減少時，則在當期減少消費，增加儲蓄。

　　C、除此之外，社會消費風尚，利率和物價水平等諸多因素，也會對人們決定消費和儲蓄的比例發(fā)生影響。

　　進一步解釋借貸消費

　　思考討論：兩位老太太的對話

　　2、適度消費與生活質(zhì)量(板書)

　　資料導入：改革開放以來隨著我國經(jīng)濟生產(chǎn)發(fā)展，GDP逐年增長，人們在物質(zhì)生活、精神生活等方面有了明顯變化。如，服裝衣著、食品營養(yǎng)、住房環(huán)境、交通工具、旅游健身等方面的具體事例。組織學生舉例，如上海政府每年增加勞動就業(yè)崗位、改善生活環(huán)境、提高人們收入等，從中引導學生發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)與消費的關(guān)系。

　　(1)生產(chǎn)與消費的關(guān)系

　　A、生產(chǎn)決定消費，人們消費水平的提高，歸根結(jié)底是由生產(chǎn)發(fā)展的水平?jīng)Q定的。

　　B、消費具有動力功能，對經(jīng)濟發(fā)展具有拉動作用

　　案例導入：去年3月，一名記者在采訪上海華東政法學院部分學生時發(fā)現(xiàn)，有的學生背包里放著一部新款手機、數(shù)碼照相機、MP3、PDA、筆記本電腦等時尚高檔用品。學生告訴記者，開學前父母給了1萬元，他用來買了一些用品，又給同學過生日買了一些禮品，請同學吃了一餐飯，現(xiàn)在只剩下300元，以后自己吃飯的錢不知怎么辦了。

　　問：消費對經(jīng)濟和社會發(fā)展具重大的反作用，是不是就提倡把所有的收入都用掉呢?

　　問：這位大學生的消費行為對我們有什么啟示?

　　(2)適度消費的含義

　　對于整個社會來說，是指與國情及實際經(jīng)濟發(fā)展水平相適應的消費

　　對個人和家庭來說，是指與收入水平及社會風尚相適應的消費

　　(3)適度消費的意義

　�、俅龠M濟發(fā)展和增加就業(yè)。消費具有動力功能，對經(jīng)濟發(fā)展具有拉動作用。在市場經(jīng)濟條件下，消費需求量的增長，必然會推動生產(chǎn)量的增長;而生產(chǎn)的增長，自然會增加就業(yè)，減輕社會的就業(yè)壓力。因此，適度消費對于社會經(jīng)濟的發(fā)展和增加就業(yè)具有積極的促進作用。

　�、诖龠M人民的生活水平和生活質(zhì)量的提高。提高人民的生活水平和生活質(zhì)量是發(fā)展經(jīng)濟的根本目的。適度消費體現(xiàn)了在經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上改善人民生活的生產(chǎn)目的。適度消費推動社會生產(chǎn)和社會財富的創(chuàng)造，又必將促進人民生活水平和質(zhì)量的提高。

　　閱讀與思考：游客與漁夫的故事

　　(4)、影響生活質(zhì)量的主要因素

　　A、消費水平是提高生活質(zhì)量物質(zhì)基礎(chǔ)。依靠發(fā)展經(jīng)濟提高消費水平，是提高生活質(zhì)量根本保證。

　　B、生活質(zhì)量包括物質(zhì)生活，也包括精神生活。注重精神生活有助于改善生活的質(zhì)量。

　　C、閑暇時間的多少也會響生活質(zhì)量。工作之余進行文化、娛樂、交往有助于身心健康。

　　D、良好的生活環(huán)境將給人們帶來更高的生活質(zhì)量

　　想一想：生活水平提高了是否還需要提倡艱苦樸素?結(jié)合學生中的追求名牌現(xiàn)象

　　3、生活水平提高了還要提倡艱苦樸素(板書)

　　提倡艱苦樸素不反對提高人們的消費水平，不是提倡禁欲主義。而是反對脫離生產(chǎn)和個人收入水平的奢侈消費。艱苦樸素是一種傳統(tǒng)美德，也是一種適應時代要求的優(yōu)良品質(zhì)。提倡艱苦樸素：

　　(1)有利于實現(xiàn)我們追求共同富裕的美好理想

　　(2)有利于我們青少年的健康成長

　　(3)有助于全社會形成良好的社會風氣

　　提倡艱苦樸素，在生活中要注意克服不良的消費傾向。例如：攀比消費和炫耀消費等。我們要以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥，從日常的生活消費做起，力養(yǎng)成艱苦樸素的生活習。

　　高一政治第二課教案篇2

　　教學目標：

　　依據(jù)新課標的要求，根據(jù)對教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高一年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　1.知識目標：識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系、社會在生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，了解社會主義初級階段的主要矛盾；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及措施

　　2.能力目標：培養(yǎng)辯證思維能力和正確認識我國當前為什么要堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心的洞察力

　　3.情感態(tài)度價值觀目標：牢固樹立以經(jīng)濟建設(shè)為中心、大力發(fā)展生產(chǎn)力的觀念，堅定社會主義基本經(jīng)濟制度具有無比優(yōu)越性

　　教學重點

　　1：生產(chǎn)與消費的關(guān)系

　　2：大力發(fā)展生產(chǎn)力

　　教學難點

　　1：生產(chǎn)與消費的關(guān)系

　　教學方法：

　　針對本框的知識內(nèi)容和高一學生特點，適應新課改的要求，在教學在中采用如下方法：討論探究法，講授教學法，多媒體演示法、案例分析法

　　教學過程

　�。ㄒ唬⿲�

　　教師活動：多媒體播放《阿凡達》

　　過渡語：上課之前，讓我們先來欣賞一個電影片段。播放《阿凡達》片段。相信大家都知道這部電影的名字，看過嗎？在哪里看的？對，那么它的制作技術(shù)是什么呢？

　　學生回答：3d技術(shù)

　　教師活動：可以讓學生說一說對3d技術(shù)的了解�；蛘呖催^阿凡達的說一說看了之后的感受。阿凡達是至今為止，制作規(guī)模最大、技術(shù)最先進的3d電影。3d電影的立體效果和真實感，使觀眾感覺到景物撲面而來，就像進入銀幕深凹處，產(chǎn)生強烈的“身臨其境”感。清晰的畫面，身臨其境的感覺，這也是為什么它能成為全球第一部票房突破19億、20億、21億、22億、23億、24億美元的影片。與普通的銀幕電影相比，3d電影管在視覺聽覺還是感覺上都上升了一個層次。有了3d電影，我們也能享受到更加清晰、真實的電影畫面。

　　繼續(xù)提問：阿凡達之前也也有3d電影，沒有任何一部電影有阿凡達這般的規(guī)模和技術(shù)。那么是什么讓我們能觀看到如此高質(zhì)量的電影呢？

　　學生回答：主要是3d技術(shù)的發(fā)展和進步

　　教師：技術(shù)的發(fā)展和進步歸根到底是生產(chǎn)力的大力發(fā)展。只有大力發(fā)展生產(chǎn)力才能滿足人們不斷增長的消費需求。這就是我們這節(jié)課要探討的.主題：發(fā)展生產(chǎn)滿足消費

　�。ǘ┦谛�

　　首先我們來探討一下生產(chǎn)與消費他們的關(guān)系是怎樣的。

　　一．生產(chǎn)與消費

　　1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系

　　1）生產(chǎn)決定消費

　　教師：從剛才的事例中，我們已經(jīng)知道，是生產(chǎn)力的發(fā)展才有3d技術(shù)的進步，消費者才能觀看到這樣讓人產(chǎn)生身臨其境之感的3d電影。很明顯，生產(chǎn)和消費，是誰決定誰呢？

　　學生：生產(chǎn)決定消費

　　教師：為什么說生產(chǎn)決定消費呢？生產(chǎn)決定消費表現(xiàn)在哪些方面呢？我們一起來分析一下

　　第一，生產(chǎn)決定消費的對象

　　大家都知道在3d技術(shù)沒有產(chǎn)生之前，我們是沒有辦法觀看到3d電影的。這和個人的身份、地位和財富是完全不相關(guān)的，因為無論是誰都無法消費到還沒有產(chǎn)生、根本不存在的東西。

　　教師播放幻燈片3（電視、電腦、空調(diào)、飛機），在古代，即使是坐擁江山和美人的皇帝也不能享受這些東西，因為當時的生產(chǎn)力水平不允許，還沒有生產(chǎn)出這些東西。不管你有多少錢，身份多么高貴，你也沒有辦法去享受根本沒有的東西。所以，我們說——生產(chǎn)決定消費的對象

　　第二，生產(chǎn)決定消費的方式。

　　教師：生產(chǎn)決定消費的對象的同時，還決定消費的方式。網(wǎng)絡(luò)對大家來說都不陌生了，我想知道大家平常上網(wǎng)干什么？

　　高一政治第二課教案篇3

　　理論基礎(chǔ)

　　以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，教師通過創(chuàng)設(shè)教學情境，為學生進行自主性學習架設(shè)一個合適的平臺，由學生搜集、分析、處理各種信息資源，擴大自身認知空間，增大其信息量，以支持學生進行主動探索、自主學習和協(xié)作學習，從而確立學生是認知的主體，教師順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，成為學生知識意義建構(gòu)的組織者、幫助者和促進者。

　　【教材的地位和作用】

　　本節(jié)課是高一思想政治下冊第七課的內(nèi)容。在第一節(jié)分析作為消費品載體的商品服務市場的基礎(chǔ)上，教材自然過渡到了消費的直接過程和消費者，第二節(jié)側(cè)重于消費的有關(guān)知識，其中依法保護消費者的合法權(quán)益，是知識結(jié)構(gòu)上重要的一環(huán)，是本課的重要內(nèi)容，也是有關(guān)消費者知識的最重要部分，同時又是提高消費者法律意識，向青少年學生進行法制教育的主要內(nèi)容，是第七課思想教育的落腳點之一。

　　【教學目標的確立及依據(jù)】

　　高一學生具有理解能力較差、抽象思維能力不強的特點。他們雖然在初中已學過這方面知識，對這一方面知識有所了解，但也只停留在具體知識的記憶上，理解的不是很深。高治學習不但要掌握知識是什么，而且還要能夠?qū)W以致用，并指導實踐。依據(jù)教學大綱的要求和對學情的具體分析，確立如下教學目標：

　　(1)知識目標

　　識記：消費者依法享有的合法權(quán)益、維護消費者的合法權(quán)益的機構(gòu)和途徑

　　理解：保護消費者合法權(quán)益的必然性和必要性

　　運用：運用所學知識保護自己的合法權(quán)益

　　(2)能力目標：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，特別是培養(yǎng)學生透過現(xiàn)實經(jīng)濟生活中紛繁復雜的現(xiàn)象，認清問題的本質(zhì)，提高參與經(jīng)濟生活的能力。

　　(3)情感、態(tài)度目標：通過教學，培養(yǎng)學生的法律意識，提高學生學法、懂法、守法、用法的自覺性，并同各種侵害消費者合法權(quán)益的違法行為作斗爭。同時也要遵守社會公德，尊重經(jīng)營者合法權(quán)益。

　　【教材的重點和難點】

　　教學重點：作為消費者,明確自己的各項主要合法權(quán)利，懂得如何維護自身的合法權(quán)益使本課的重點，這是因為，從內(nèi)容上看，掌握消費者的權(quán)利是什么并不會感到困難，而在現(xiàn)實生活中能夠具體分析侵犯了消費者什么權(quán)利則很重要;從實踐上看，作為消費者我們的合法權(quán)益受到侵害后，該怎么解決是本課學以致用的一個重要環(huán)節(jié)，因此只有從理論上弄清楚怎么辦，在現(xiàn)實操作上才能更好指導實踐。

　　教學難點：消費者合法權(quán)益產(chǎn)生的客觀依據(jù)。也就是為什么要保護消費者的合法權(quán)益是本課的難點，這是因為學生理解能力較差，思維能力不強，大部分學生停留在感性認識階段，因此上升到理性認識還存在一定困難，所以把它作為本課的難點。

　　【教法和學法】

　　教法：自學指導法

　　學法：問卷調(diào)查法、對比法、把自學、討論、對比和探究相結(jié)合

　　【教學手段】多媒體

　　現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為整合提供平臺，多媒體技術(shù)，在計算機中綜合、集成、處理文字、圖形、圖像、動畫、聲音及視頻、音頻等多種信息，形成一種全新的更易于人接受的處理信息的載體。多媒體技術(shù)在思想政治課中的運用，沖擊了傳統(tǒng)的教學觀念，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲，提高思想政治課課堂教學效率;學生可以根據(jù)自己的實際需要進行有選擇的學習，這樣就為學生自主學習、合作學習、探究學習提供了平臺。因此，多媒體技術(shù)是實現(xiàn)研究性學習和基礎(chǔ)性課程教學整合的有效手段。

　　【教學準備】

　　一周前布置預習本框內(nèi)容，引導學生自主學習本框題知識，并思考相關(guān)現(xiàn)實問題;搜集并精選相關(guān)時事材料，設(shè)計并印發(fā)問卷調(diào)查，制作多媒體課件，設(shè)計教學的流程，整個準備過程為激發(fā)學生課堂思維及進課堂討論創(chuàng)造有利條件(師生共同完成)

　　【教學過程】

　　根據(jù)學生的自學情況及資料搜集情況，把學生分為四個小組：第一組：消費調(diào)查，第二組：為什么要依法保護消費者的合法權(quán)益;第三組：消費者的權(quán)利是什么;第四組：消費者權(quán)利實現(xiàn)的形式和途徑即怎么辦。然后請各小組選出代表在課堂上展示各組的研究成果。

　　第一步

　　引導學生進行社會調(diào)查，(問卷調(diào)查應大體涉及：消費者的權(quán)益是否受到侵害?受到什么樣的侵害?怎么解決的?)由學生針對以上內(nèi)容設(shè)計調(diào)查問卷，并進行反饋，從而進行數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論，形成認識：必須依法保護消費者的合法權(quán)益。

　　設(shè)計意圖：以消費者關(guān)心的問題作為切入點，創(chuàng)建了與教學內(nèi)容相適應的情境，激發(fā)學生學習興趣;學生自己設(shè)計問題，針對不同領(lǐng)域的'消費者做出調(diào)查，并結(jié)合多媒體，演示其成果，比較直觀，使調(diào)查結(jié)果一目了然。學生自然進入學習情境，為新課教學作了有力的鋪墊。

　　第二步

　　由于大部分學生停留在感性思維階段，可能理論上把握不夠準確，在這里教師加以積極指導，引導學生從兩個角度闡述：

　　(1)生產(chǎn)和消費的辯證統(tǒng)一關(guān)系

　　(2)使用價值和價值的對立統(tǒng)一關(guān)系。最后學生概括得出結(jié)論：消費者權(quán)利的實現(xiàn)不只對消費者本身有利，而且對生產(chǎn)經(jīng)營者和市場經(jīng)濟的發(fā)展也是有利的。

　　設(shè)計意圖：以多媒體形式展示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，言簡意賅，通俗易懂，在這里媒體展示使整個知識呈現(xiàn)由繁變簡，便于知識掌握。

　　第三步

　　在課前準備的過程中由學生廣泛搜集與本課消費者權(quán)利相關(guān)的一些案例，經(jīng)過整理，剪輯，能夠以最簡潔的方式達到最具有說服力的效果。使學生知道消費者享有的權(quán)利有哪些。并引導學生用日常生活中的案例分析說明各項權(quán)利，弄清消費者的權(quán)利與市場交易原則的聯(lián)系。

　　設(shè)計意圖：這里多媒體它集聲、像、形為一體，使知識點由抽象變具體，由無形變有形，更加直觀形象。同時學生結(jié)合社會熱點問題制作時政課件，發(fā)人深省，并提出問題、分析討論，討論中觀點碰撞，從而加深對基礎(chǔ)知識的理解，提高學生分析問題，解決問題的能力。

　　第四步

　　學生通過自學，討論，基本上能了解

　　①我國保護消費者合法權(quán)益的法律法規(guī)和組織機構(gòu)，

　�、谥澜鉀Q爭議的途徑：

　　在以上知識的呈現(xiàn)上學生可能只看到權(quán)利的維護，而忽視義務的履行，這里引導學生，作為消費者要做到權(quán)利和義務的統(tǒng)一。

　　設(shè)置討論題：如何看到知假買假(師加以指導，生搜集相關(guān)資料)

　　設(shè)計意圖：學生主持這部分課堂教學，不僅體現(xiàn)了教學活動的平等性和參與性，而且突出了以學生為主體的教學理念，使教學活動生動有趣。通過放手讓學生大膽去探討、去分析、去發(fā)現(xiàn)、去自我完善，提高他們分辨良莠的能力，這本身就是給了學生個性表現(xiàn)與發(fā)展的最好空間。同時，也提高了學生學法、懂法、守法、用法的自覺性。

　　最后，教師總結(jié)，評價(評價本課的成功之處與不足之處，但重在肯定，讓學生體驗到成功，以便在日后的教學中更好地激勵學生主體性的發(fā)揮)

　　高一政治第二課教案篇4

　　【設(shè)計思想】

　　通過汽車價格變動這個生活例子來展開教學，讓學生通過觀察生活中的汽車價格漲跌的等經(jīng)濟現(xiàn)象，來發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納經(jīng)濟的常識。充分發(fā)揮多媒體的作用，將視頻、文字、圖片資料等信息有機整合，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學習氛圍。做到教學直觀性、科學性與實效性的統(tǒng)一。

　　【教材分析】

　　教材第二課是接著第一課貨幣的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫的。用貨幣購買我們所需要的商品，毫無疑問會涉及到價格這一消費者最為關(guān)心的因素。經(jīng)濟生活中價格和我們的生活息息相關(guān)。教材由淺入深地介紹價格變化對我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。價格變化會影響消費者對該商品的需求量，但不同商品的需求量對價格變化的反應程度不同。同時價格變化還會影響相關(guān)商品的需求量。價格變化對消費者產(chǎn)生的這些的影響是本節(jié)的重點，也是本節(jié)的難點。價格變化還對商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)經(jīng)營活動產(chǎn)生一系列的影響。本節(jié)知識也是新課標中新增內(nèi)容，教師必須講得透徹，而且也要講得生動有趣。

　　【學情分析】

　　高中階段學生的形象思維已經(jīng)得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發(fā)展。對生活中的現(xiàn)象也有一定程度的關(guān)注和了解，但可能缺少對現(xiàn)象的本質(zhì)的、深刻的分析。他們正需要在學習中加深對一些現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)和提高理解問題、分析問題的能力。

　　【教學目標】

　　1、知識目標

　　（1）通過教學，使學生識記的知識：替代品和互補品的含義

　�。�2）通過教學，使學生理解的知識：價格變動對消費需求的.影響；價格變動對生活必需品和高檔耐用品需求的影響；價格變動對生產(chǎn)的影響。

　　（3）通過教學，使學生能運用所學知識聯(lián)系實際問題，針對經(jīng)濟生活中某種商品的價格變動，解釋導致價格變動的原因，并說明價格變動前后企業(yè)的供給量和消費者的需求量都發(fā)生了什么變化。

　　2、能力目標

　　本課的教學，著重培養(yǎng)學生分析問題的能力，使學生具有透過現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的復雜現(xiàn)象認清問題本質(zhì)的能力，從而提高參與經(jīng)濟生活的水平。在學習“價格變動對人們生活的影響”時，讓學生初步了解在市場經(jīng)濟中，企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量，提高勞動生產(chǎn)率及開發(fā)新產(chǎn)品是根據(jù)什么來考慮的。通過探究、分析這些問題，有助于提高學生對現(xiàn)實經(jīng)濟生活的認識和參與日常經(jīng)濟生活的能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標

　　通過本課的學習，使學生懂得在市場經(jīng)濟生活中，在什么時候，什么地方，什么情況下購買商品是比較經(jīng)濟合算的，從而可以提高其參與經(jīng)濟生活的能力，也有助于培養(yǎng)市場活動的自主性、競爭性和獨立精神。

　　【教學重難點分析】

　　教學重點：價格變動對生活、生產(chǎn)的影響。通過這節(jié)課的學習旨在讓學生了解并掌握這一內(nèi)容。只有理解和懂得了這一影響，才能正確認識社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展過程中因價格杠桿而引起的一系列經(jīng)濟現(xiàn)象，深刻理解黨和國家的現(xiàn)行經(jīng)濟制度政策，提高學生參與經(jīng)濟生活的能力，因而是重點。

　　教學難點：需求彈性問題。由于不同的商品價格變動對生活的影響不同，在加上其他因素，如心理預期等的影響，價格變動顯得復雜，而且需求彈性問題是高等教育重點討論的問題，理論性很強，學生現(xiàn)時的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺，決定了理解這一問題有不小難度。因此是本框題的難點。

　　高一政治第二課教案篇5

　　一、教材分析

　　本節(jié)課是人教版高中政治必修二《政治生活》第二課第四框題的教學內(nèi)容。監(jiān)督權(quán)是我國公民依法享有的政治權(quán)利之一，正確行使民主監(jiān)督權(quán)也是我國公民參與政治生活的重要途徑，本節(jié)課主要學習民主監(jiān)督權(quán)利的具體內(nèi)容，進行民主監(jiān)督的渠道、意義，使學生正確行使監(jiān)督權(quán)。本節(jié)課是第一單元的落腳點，同時又為后面學習“為人民服務的'政府”做好必要的鋪墊，具有承前啟后的作用。

　　二、學情分析

　　本節(jié)課與人們的生活息息相關(guān)，高一學生有一定的學習基礎(chǔ)，學生思維活躍、理解能力較強，因此本課應根據(jù)學生的特點，采用“自主學習、合作探究、展示交流”的學習方式，讓學生在情境中體驗、在合作學習中發(fā)展、在交流中獲得新知、在思辨中作出正確的選擇，從而樹立正確參與民主監(jiān)督，共同守望公共家園。

　　三、教學目標

　　1、知識目標

　　了解公民監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容；明確公民行使民主監(jiān)督權(quán)利的途徑和方式；理解公民行使監(jiān)督權(quán)的意義；懂得公民要負責任的行使民主監(jiān)督權(quán)利。

　　2、能力目標

　　能結(jié)合自身生活經(jīng)驗，對民主監(jiān)督的途徑和方式進行歸納；對進行民主監(jiān)督的行為能進行正確的分析，作出正確的選擇；注重聯(lián)系生活實際，提高參與政治生活的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　體會民主監(jiān)督的意義，珍惜自己享有的權(quán)利，增強主人翁責任感。

　　加強法制觀念，養(yǎng)成依法行使政治權(quán)利的行為習慣。

　　四、教學重難點

　　1、教學重點：公民行使民主監(jiān)督權(quán)利的方式、行使民主監(jiān)督權(quán)利的意義。

　　2、教學難點：正確行使民主監(jiān)督的權(quán)利。

　　五、教法學法

　　1、教學方法：情境教學法、小組探究學習法、啟發(fā)式教學法。

　　2、學習方法：自主學習法、合作學習法、探究學習法。

　　高一政治第二課教案篇6

　　【教學目標】

　　一、知識目標

　　1.識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系、社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素。

　　2.理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力。

　　3.運用生產(chǎn)與消費的關(guān)系，解釋現(xiàn)實生活中的相關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象。

　　二、能力目標

　　通過對“生產(chǎn)與消費關(guān)系”的學習，培養(yǎng)學生從實例中分析認識生產(chǎn)的決定作用，消費對生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問題能力。

　　三、情感、態(tài)度與價值觀目標

　　通過本框?qū)W習，使學生衷心擁護中國共產(chǎn)黨，擁護初級階段基本路線，認識社會主義根本任務，自覺堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心。

　　【教學重難點】生產(chǎn)與消費的關(guān)系;發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

　　【教學方法】遵照以教師為主導、學生為主體的教學原則，運用“探究—交互”式教學，積極采用啟發(fā)式、談話法、案例分析法、情緒激勵法。

　　【教具】電腦多媒體

　　【教學過程】情境導入：

　　(一)新課導入

　　同學們，我們前面學習了商品與消費的有關(guān)知識，我們知道了商品是生產(chǎn)出來的，有了商品的出現(xiàn)，我們才有消費，大家看看我們使用的課桌，還有風扇等，都是生產(chǎn)出來后由學校買來供我們使用的。由此可以得出：從生產(chǎn)可以推出商品，由商品可以推出消費，依據(jù)數(shù)學知識，我們可以從生產(chǎn)推出消費，但是，從我們生活常識和經(jīng)濟學角度講，能否由生產(chǎn)推出消費呢，生產(chǎn)與消費到底是什么關(guān)系呢?這是我們這節(jié)課要回答的問題。我們今天就來共同學習第四課第一框——《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費》。

　　(二)新課教學

　　學習導航：必須帶著問題學習：生產(chǎn)與消費的關(guān)系是什么，大力發(fā)展生產(chǎn)力(為什么，怎么樣)，社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)是什么?

　　1、生產(chǎn)與消費

　　(1)生產(chǎn)決定消費

　　活動一：面包、家庭居室、電子產(chǎn)品等這些商品從哪里來的?

　　師：很好，這些商品是通過生產(chǎn)出來的。人們的消費，從根本上講，不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的。

　　師：要滿足我們消費，就必須發(fā)展生產(chǎn)，沒有生產(chǎn)就沒有消費。這說明了生產(chǎn)決定消費。(板書)

　　師：既然生產(chǎn)決定消費，那么生產(chǎn)是如何決定消費的呢?請看圖示(幻燈片展示課本29頁的漫畫“今非昔比”)：漫畫中，坐擁江山和美人的皇帝為何坐不上飛機、吹不了空調(diào)?

　　師：對了，生產(chǎn)決定消費的對象。我們消費的對象，首先必須生產(chǎn)出來，否則就談不上消費。在古代，即使是皇帝也享受不到看電視的樂趣，因為那是無電視可看。

　　師：在出行方面，皇帝只能坐馬車，,現(xiàn)代普通人卻能坐上飛機。(幻燈片展示)隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，以前，購物在人們的概念中就是要到市場或商場去買，聊天就是和朋友坐在一起邊喝茶邊聊�？墒乾F(xiàn)在購物、聊天這些消費和和娛樂方式已經(jīng)不再局限于以前的方式了。比如購物，我們可以網(wǎng)上購物，有很多人就喜歡到淘寶網(wǎng)吧選擇自己喜歡的商品;聊天可以通過QQ、飛信等交流，何時何地任你選擇。由于生產(chǎn)的大力發(fā)展，導致我們購物、聊天等消費方式發(fā)生了變化，同學們，這一切又說明了什么呢?

　　師：對了，生產(chǎn)決定消費的方式。隨著一些產(chǎn)品的出現(xiàn)和廣泛應用，不但改變了以往的生產(chǎn)方式，也改變了人們的消費和娛樂方式。

　　師：飛機比馬車快得多，高檔得多。又如20世紀70年代，青年人結(jié)婚要置備的是手表、縫紉機、自行車和收音機，人們把這四樣東西稱為“三轉(zhuǎn)一響”。而21世紀，青年人結(jié)婚“三件事”是：小轎車、住房、旅游�，F(xiàn)代人的消費質(zhì)量和水平遠遠高于以前的人，這又說明了什么?這種變化得益于什么?

　　師：很好。生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平。以前由于生產(chǎn)力低下，人們的溫飽都成很大問題，更不要說買房買車了。只有生產(chǎn)力提高了，人們的消費質(zhì)量和水平才能提高。

　　師：假設(shè)萊特兄弟沒有發(fā)明飛機，人們會不會有飛上藍天的沖動或向往?這種向往能否實現(xiàn)?假設(shè)從我們這里到首都建立起了高鐵，我想同學會優(yōu)先選擇乘坐高鐵到北京，現(xiàn)代高鐵的出現(xiàn)，促使人們有了乘坐高鐵的強烈向往。同學們，這又說明了什么呢?

　　師：說明了生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。大家想一想，生產(chǎn)的目的是什么，當然是為了消費，生產(chǎn)發(fā)展的最終目的是為了人們高質(zhì)量生活、高質(zhì)量消費。也就是說：人們之所以熱衷于某種消費，是因為生產(chǎn)領(lǐng)域有了突破性發(fā)展，使人們產(chǎn)生了這種消費的欲望。同學們你們可以舉一下其他的例子說嗎?

　　教師總結(jié)：通過我們以上分析，我們知道了生產(chǎn)決定消費的對象(消費什么)、決定消費方式(怎樣消費)、決定消費質(zhì)量和水平(消費的質(zhì)量和水平怎樣)、為消費創(chuàng)造動力(想不想去消費)。總之一句話：人類消費所需要的一切商品和服務都靠生產(chǎn)創(chuàng)造出來，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　探究活動：想一想：果戈里的小說《死靈魂》中有個人物叫潑留希金，他積攢了很多的錢財卻不消費，錢鎖在箱子里，以至紙幣霉爛變質(zhì)，用手一碰就化為灰，地窖的面粉硬的像石頭，要用斧子去劈。如果人人都像潑留希金一樣會導致什么后果?消費品就會賣不出，廠家就會虧本，再生產(chǎn)將無法進行，社會也就不前進了。這一結(jié)論說明了什么?

　　我們一起來看看消費多生產(chǎn)的反作用

　　(2)消費對生產(chǎn)的'反作用

　　(過渡)生產(chǎn)是不斷發(fā)展的，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，消費對象、消費水平、消費方式、消費欲望也就隨著發(fā)生變化。所以從某種意義上說，人類社會的歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，沒有生產(chǎn)發(fā)展的歷史，不僅談不上消費，也談不上生存。生產(chǎn)決定消費，消費對生產(chǎn)也有它的反作用。有哪些反作用呢?讓我們來繼續(xù)探究。

　　師：同學們，如果生產(chǎn)出來的牛奶不消費，將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果?

　　師：如果牛奶不消費、都賣不出去，那么牛奶的價值和使用價值都無法得到實現(xiàn)，只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。由此可得知：消費是生產(chǎn)的目的。那么消費對生產(chǎn)還有那些反作用呢?

　　師：人們有擦鞋的消費需求的出現(xiàn)，促使擦鞋這一產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)與發(fā)展，再例如，人們消費黑白電視時，希望能看彩色圖象，刺激生產(chǎn)者調(diào)整生產(chǎn)，并實現(xiàn)升級，彩電消費成為熱點時，帶動了彩電業(yè)的發(fā)展。這說明，一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。由此可知：消費是生產(chǎn)的動力。

　　師：過去人們乘坐的是舊式火車，速度慢、環(huán)境差，于是人們不斷追求速度快、環(huán)境舒適的列車出現(xiàn)，從而促使今天時速高達413.6公里每小時的高鐵出現(xiàn)，并且?guī)恿讼嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這些又說明了什么呢?

　　師：為什么會這樣呢，這是因為人們隨著生活水平的提高，對這些產(chǎn)品的要求也不斷提高。因此，消費對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導向作用。

　　師：想一想：大家學習累了時怎樣恢復體力的呢?

　　師：想一想，人們最基本的消費是吃，人們還需要學習。這些消費對生產(chǎn)有沒有影響?生產(chǎn)離不開勞動者，而勞動者智力體力的發(fā)展離不開對住房等生活資料的消費。說明消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。

　　總結(jié)：以上知識我們可以歸納為消費反作用于生產(chǎn)：消費是生產(chǎn)的目的，消費是生產(chǎn)的動力，消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。

　　師：考考你，有人認為，只要擴大消費，就能拉動經(jīng)濟增長、促進生產(chǎn)的發(fā)展。你怎么認識這一觀點的?

　　師：科學合理的消費對生產(chǎn)起促進作用，不合理的消費對生產(chǎn)起著阻礙作用。一個國家的經(jīng)濟增長是由消費、投資和出口“三駕馬車”同時拉動，消費、投資合稱為內(nèi)需，對外貿(mào)易成為外需。擴大內(nèi)需是拉動中國經(jīng)濟增長的主要措施和基本立足點，除此之外，對外貿(mào)易也能拉動我國經(jīng)濟增長。拉動經(jīng)濟增長要充分利用國內(nèi)國際兩個市場。不能認為只有擴大內(nèi)需才能勞動經(jīng)濟增長。

　　(3)社會再生產(chǎn)

　　從整個社會來看，是否生產(chǎn)出的產(chǎn)品一次性提供給人們消費，這個過程就簡單地停止呢?讓學生進行閱讀討論分析思考，從而引出話題“社會再生產(chǎn)”的概念及其四個環(huán)節(jié)的相互關(guān)系。并對社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)進行分析和總結(jié)，重點指出在生產(chǎn)、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)是決定性環(huán)節(jié)，消費是最終目的和動力，分配和交換是橋梁和紐帶，并用多媒體把這四者的關(guān)系展示出來。

　　2、大力發(fā)展生產(chǎn)力根據(jù)上面已學過“生產(chǎn)決定消費”觀點，進行設(shè)計問題：“要想提高消費水平該怎么辦?”從而引出第二目內(nèi)容“大力發(fā)展生產(chǎn)力”。

　　1、為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力?

　　文字展示：

　�、�(依據(jù)國際貨幣基金組織2010年4月)2009年世界各國GDP排行前五名，(單位：億萬美元)，美國、日本、中國、德國、法國等五國。(依據(jù)國際貨幣基金組織2010年4月)2009年世界各國人均GDP排行，(單位：億萬美元)，美國、日本、中國、德國、法國等五國，中國雖然GDP總量位于世界第三，2010年有望超過日本，但是人均GDP排行卻在第97位，這樣一個根本事實，警告我們，必須大力發(fā)展生產(chǎn)力。

　　幻燈片展示：

　　必要性即原因：現(xiàn)實原因：我國正處于社會主義初級階段的這一基本國情，以及為解決人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，要求必須以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會生產(chǎn)力，這是社會主義的本質(zhì)要求。

　　理論原因：

　　A.物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系兩個因素，并且這兩個因素是相互影響、相互制約的，從而推出要發(fā)展大力發(fā)展生產(chǎn)力就要改革落后的生產(chǎn)關(guān)系。物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量。

　　B.生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量，包括生產(chǎn)者、生產(chǎn)工具、勞動對象，其中生產(chǎn)者是決定因素，生產(chǎn)工具是主要標志，從而得出要大力發(fā)展生產(chǎn)力就要提高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)人才，重視人才，要大力發(fā)展科技，實施科教興國戰(zhàn)略。

　　大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義：只有大力發(fā)展生力，才能為鞏固社會主義制度建立起雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能縮小與發(fā)達國家的差距，趕超發(fā)達國家。只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能不斷增強綜合國力，提高我國在國際上的地位。才能加快實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會，推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

　　在同學們充分理解了大力發(fā)展生產(chǎn)力之后，引導同學們們思考應該如何發(fā)展生產(chǎn)力。

　　(1)堅持黨的基本路線，牢牢抓住經(jīng)濟建設(shè)這個中心，堅持聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。

　　(2)堅持改革開放，完善各種經(jīng)濟制度，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應的部分，調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟基礎(chǔ)不相適應的部分。

　　(3)必須科技為先、以人為本。科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要加快科學技術(shù)的發(fā)展，大力推動科技進步和創(chuàng)新。發(fā)展科技關(guān)鍵靠人才，要提高勞動者的素質(zhì)，以人為本實施科教興國戰(zhàn)略。

　　(三)課堂總結(jié)、點評

　　這節(jié)課我們重點學習了生產(chǎn)與消費的關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問題。讓學生明確生產(chǎn)決定消費，同時消費反作用于生產(chǎn)。我國社會主義的本質(zhì)和現(xiàn)實情況決定了，必須以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。

　　練一練：

　　1、出謀劃策：請大家談談我們中部地區(qū)應該怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力?堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心;堅持改革開放,大力發(fā)展科學技術(shù),走自主創(chuàng)新的道路;提高勞動者的素質(zhì),重視人才;利用我們的優(yōu)勢,發(fā)展我們的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)

　　2、探究活動4(參見教材p30)

　　3、“不顧生產(chǎn)力發(fā)展的可能，提出過高的消費要求是錯誤的;而在生產(chǎn)發(fā)展允許的范圍內(nèi)，一味限制消費也是不對的�！蹦阃庖陨嫌^點嗎?請說明理由(理論：生產(chǎn)與消費)。

　　我的試講完畢，請各位評委老師給予點評。謝謝!

　　高一政治第二課教案篇7

　　一、教學設(shè)計說明：

　　作為政府權(quán)力行使的三個環(huán)節(jié)之一的執(zhí)行環(huán)節(jié)——依法行政，體現(xiàn)了政府對人民負責的原則。本節(jié)設(shè)計主線是讓學生通過兩段情景材料談談對政府工作人員的這種做法的認識，探究對政府的這種不作為對人民群眾、對政府自身、對整個社會所帶來的危害，使學生加深對依法行政的重要性的認識。同時提出讓學生思考如何提高政府的依法行政管理水平以及政府如何做到審慎用權(quán)科學民主決策。主要內(nèi)容是學習依法行政的原因和意義以及如何提高行政管理水平、依法行政的具體要求、政府如何科學民主決策等。

　　二、研討主題：

　　新授課中學生自主合作探究的運用。

　　三、課堂評價：

　　1、學生參與度：由于學生已在前一天晚上對本課的自主探究學案做了預習，因此學生課堂參與度較高。

　　2、問題設(shè)計：設(shè)計編排合理，在課本基礎(chǔ)上對梯度思考有所改進，對學生能力的培養(yǎng)有所提高。

　　3、教師引導：新課導入自然順暢，但在探究問題的過程中缺乏向縱深發(fā)展。

　　4、課堂對話：教師富有親和力，注重師生互動，課堂氣氛融洽。

　　5、知識落實：梯度思考回答問題合理，正確性高。注重知識的落實與鞏固。學生記憶較快。

　　6、總體評價：從教學過程來看，學生掌握知識的情況較好，識記熟練，探究問題的意識較強，但學生探究時的問題引導有偏離主題的現(xiàn)象。

　　四、課后反思：

　　1、成功之處：教學設(shè)計符合學生的.實際，通過情景導入，課堂自然順暢，學生鞏固落實較好。最后知識體系構(gòu)建符合本課的主旨。

　　2、個人特色：自主學案編排合理，導入自然。教學設(shè)計符合學生實際，課堂互動效果好。

　　3、存在問題：課堂注重教師與學生的交流，雖有探究意識，但學生小組在探究中的作用沒有得到充分發(fā)揮。在探究過程中，探究任務沒有想縱深發(fā)展，不能很好地體現(xiàn)難點突破。

　　4、對研討主題的反思：在課堂上進行探究，事先一定要學生自主預習，課堂上留給學生足夠的探究時間，引導學生討論的時候，必須要有重點，有針對性。

　　高一政治第二課教案篇8

　　教學目標

　　（一）情感、態(tài)度與價值觀目標

　　通過學習體會社會主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛國熱情，堅定堅持人民民主專政的立場。

　�。ǘ┲R目標

　　1、識記國家的本質(zhì)、我國的國家性質(zhì)、人民民主專政的特點。

　　2、理解人民民主專政的本質(zhì)、民主與專政的關(guān)系。

　　3、運用生活實際說明我國民主的廣泛性和真實性，分析堅持人民民主專政的意義。

　�。ㄈ┠芰δ繕�

　　從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力理論聯(lián)系實際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。

　�。ㄋ模﹥�(nèi)容目標

　　引述憲法對公民政治權(quán)利和義務的有關(guān)規(guī)定，說明公民有序參與政治生活的意義。

　　提示與建議

　　聯(lián)系公民的政治權(quán)利和義務，觀察身邊的政治生活現(xiàn)象。

　　活動：從各種媒體的報道中，從對所在社區(qū)的考察中，收集公民依法行使民主權(quán)利的積極表現(xiàn)。

　　討論：有序或無序參與政治生活的代價與后果。

　　重點

　　人民民主專政的國家性質(zhì)，人民民主的廣泛性、真實性，堅持人民民主專政的意義。

　　難點

　　民主與專政的關(guān)系。

　　教學過程

　　我國是人民民主專政的社會主義國家，在這樣性質(zhì)的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利、政治義務，如何參與國家政治生活？本課將我國的國家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。

　　一、面對新舊社會兩次特大洪災的思考

　　教師活動：指導學生仔細閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題。

　　學生活動：閱讀課本，討論問題。

　　教師點評：

　　1、從社會制度方面看，兩次洪災發(fā)生在不同的社會制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會主義制度。

　　2、從國家政權(quán)方面看，國家政權(quán)從掌握在大地主大資產(chǎn)階級手中，并為其服務，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种�，為廣大人民服務。

　　二、廣泛、真實的民主

　　1、國家的基本理論

　�。�1）國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。教師活動：引導學生討論，從歷史上看，國家是在什么條件下產(chǎn)生的`？它的產(chǎn)生、存在有什么作用？學生活動：思考問題，討論后作出進行點評。教師點評：國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制，從而產(chǎn)生階級、階級對抗，統(tǒng)治階級為鎮(zhèn)壓被統(tǒng)治階級反抗而建立的暴力機關(guān)。由此可見國家之本質(zhì)。

　　（2）從本質(zhì)上講，國家是經(jīng)濟上占統(tǒng)治地位的階級進行階級統(tǒng)治的工具，階級性是國家的根本屬性。教師活動：請同學們閱讀教材第5頁“專家點評”，了解國家性質(zhì)的有關(guān)常識。學生活動：閱讀課本。

　�。�3）國體及其決定因素。國家的性質(zhì)又稱國體，是由占統(tǒng)治地位的階級的性質(zhì)決定的。（引導學生思考說明什么問題？）根據(jù)國家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。

　　2、我國的國體“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家�！边@是我國憲法對國家性質(zhì)的明確規(guī)定。教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關(guān)系。請大家思考討論這個問題，并總結(jié)我國政權(quán)的特點。

　　學生活動：思考、討論。

　　教師總結(jié)：國家政權(quán)的領(lǐng)導階級是工人階級，階級基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。最大特點在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有民主，對極少數(shù)敵對分子實行專政。

　　因此。政權(quán)的本質(zhì)是：人民當家作主。

　　高一政治第二課教案篇9

　　教學目標：

　　知識目標：供求影響價格，同時價格也影響供求。價值決定價格，價值規(guī)律內(nèi)容及表現(xiàn)形式。

　　能力目標：培養(yǎng)學生運用價值規(guī)律分析現(xiàn)實經(jīng)濟生活中價格多變的原因，以及運用價值規(guī)律分析各種經(jīng)濟現(xiàn)象。

　　情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生樹立競爭意識和平等觀念。

　　教學重點：

　　價格由價值決定，價值由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定。

　　教學難點；

　　價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

　　教學方法：

　　講授法、情境法、討論法、比較法。

　　教學設(shè)備：

　　采用多媒體教學。

　　學生活動設(shè)計：

　　1、課堂活動：閱讀——討論——比較——練習。

　　2、課外活動：讓學生自己參與經(jīng)濟活動，感受供求與價格之間是如何相互影響的，以及商品交換過程中如何實現(xiàn)等價交換。

　　教學過程：

　　導入新課：同學們，上一節(jié)課我們學習了神奇的貨幣，讓我們簡單回顧一下上一節(jié)課內(nèi)容。提問（學生答略）。這一節(jié)課我們來一起學習第二課、多變的價格。好了，首先讓我們一起來看幾個材料，然后思考幾個問題。

　　材料一：20世紀80年代，隨著人們生活水平的提高，國內(nèi)生產(chǎn)廠商，一時難以滿足人們對彩電的需求，一臺29英寸的彩電售價超過7000元，90年代后期，隨著彩電生產(chǎn)規(guī)模的擴大，價格一降再降。29英寸彩電價格如今已跌破2000元。

　　問：為什么80年代彩電價格彩電價格昂貴，而90年代后期彩電價格狂跌了？

　　材料二：中秋節(jié)前幾天，很多消費者買月餅送禮，而此時月餅供應量相對不足，導致供不應求，從而導致月餅價格上漲。中秋節(jié)后，月餅價格回落。

　　問：為什么中秋節(jié)前月餅價格上漲，而中秋節(jié)后月餅價格回落了？

　　材料三：南通市大潤發(fā)超市經(jīng)常搞促銷活動，營業(yè)員不停地叫，大減價，大甩賣，今天是最后一天抓緊時間。此時很多消費者就去購買了。

　　問；為什么大潤發(fā)搞商品促銷活動，買的人就多了？

　　好，看完以上三個材料，請同學們帶著這些問題進入今天學習的內(nèi)容。

　　影響價格的因素

　　首先請同學們看書中13頁的'四個鏡頭。回答：什么因素影響了商品的價格？

　　學生答（略）

　　教師總結(jié)：鏡頭一：有時間，氣候的因素；鏡頭二：季節(jié)（時間）鏡頭三：地域；鏡頭四：生產(chǎn)。

　　教師提問：請學生列舉一些對價格產(chǎn)生影響的例子。

　　學生答（略）

　　教師總結(jié)：同學們的例子都很正確，像這樣的例子還有許多，那么這些影響價格的因素，是通過什么來實現(xiàn)的了？

　　現(xiàn)在讓學生思考材料一、二、三，回答開頭提出的三個問題

　　學生答（略）

　　教師總結(jié)：同學們回答很好。80年代國內(nèi)生產(chǎn)廠家難以滿足人們對彩電需求，形成供不應求，導致彩電價格上漲，90年代后期隨著彩電生產(chǎn)規(guī)模擴大，形成供過于求，導致彩電價格下跌。中秋節(jié)前，買月餅人增多，形成供不應求，導致月餅價格上漲，節(jié)日后，買的人少了，形成供過于求，導致月餅價格下跌。大潤發(fā)搞促銷，買的人就多了。

　　總結(jié)：供求影響價格：當商品供大于求時，價格會下跌。

　　當商品供小于求時，價格回上漲。

　　供求影響價格：當商品價格降低時，會導致需求相應增多。

　　當商品價格上漲時，會導致需求相應減少。

　　高一政治第二課教案篇10

　　教學準備

　　教學目標

　　◎懂得商品價格與商品需求量之間的一般規(guī)律。

　　◎知道不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的。

　　◎了解相關(guān)商品的價格變動對商品需求的影響。

　　◎了解互為替代品和互補商品的含義。

　　◎理解商品價格變動對生產(chǎn)的影響。

　　教學重難點

　　價格變動對人們生活、生產(chǎn)的影響，既是學生學習的一個重點，也是難點。

　　教學工具

　　多媒體

　　教學過程

　　(一)情景導入視頻。

　　播放視頻(假期商家促銷)

　　(二)新授課

　　一、對生活消費的影響

　　1、商品本身價格的變動會引起自身需求量的變動

　　(以小明一家假期去逛商場作為線索，設(shè)置四個情境幫助學生理解知識點。)

　　情景一：小明買鞋

　　多媒體展示特價活動

　　思考：價格變動和需求量有什么關(guān)系?

　　學生回答……

　　教師分析：通過小明買鞋的活動可以看出價格上漲，人們會減少對它的購買，需求量減少;價格下跌，人們會增加對它的購買，需求量增多。

　　學生判斷推導圖形(需求曲線圖)

　　結(jié)論一般來說，商品價格與需求量呈反方向變動。

　　2、不同商品價格變動對消費需求影響程度不同

　　情景二小明奶奶和媽媽

　　多媒體展示圖片

　　思考：結(jié)合情景二材料價格變動對哪些商品影響大?哪些影響小?

　　學生回答：……

　　教師：針對學生的見解作點評，漫畫說明價格變動對不同商品的消費需求影響程度是不一樣的。一般來說，價格變動對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較大。

　　學生推導判斷圖形，判斷A是生活必需品;B是高檔耐用品

　　結(jié)論：不同商品價格變動，需求反映程度不同。

　　生活必需品，需求彈性小;高檔耐用品，需求彈性大。

　　3、相關(guān)商品價格變動對消費需求的影響不同

　　情境三小明和爸爸看車展

　　多媒體展示、播放視頻

　　思考:

　　1、油價漲了，人們做出怎樣的選擇?

　　2、汽油和天然氣是什么關(guān)系?汽油和汽車是什么關(guān)系?

　　3、在這些關(guān)系當中，它們的價格變動和需求量之間又是什么關(guān)系呢?

　　學生回答：……

　　教師分析：汽油和天然氣是互為替代品，汽油和汽車是互補商品。要掌握這兩個基本概念。和掌握互為替代品的價格變動和需求量呈同方向變動;互補商品的價格變動和需求量呈反方向變動。

　　學生推導圖形，分辨互為替代品和互補商品的價格變動與需求量關(guān)系圖形。

　　二、對生產(chǎn)經(jīng)營的影響

　　情境四：小明為爸爸出謀劃策

　　思考：結(jié)合材料，分組討論為小明爸爸爸爸出謀劃策

　　學生回答：……

　　老師分析：(歸納省略)

　　1、調(diào)節(jié)產(chǎn)量

　　教師：價格上漲——有利可圖——擴大生產(chǎn)——供過于求——價格下降——無利可圖——縮小生產(chǎn)——供不應求——價格上漲。生產(chǎn)者可以根據(jù)價格來調(diào)節(jié)產(chǎn)量。

　　2、調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入

　　教師：為了生產(chǎn)產(chǎn)品，要投入生產(chǎn)要素。當一些生產(chǎn)要素之間可以相互替代時，為了降低生產(chǎn)成本，哪種生產(chǎn)要素的價格下降，生產(chǎn)者就會增加這種要素的使用量;哪種生產(chǎn)要素的價格上升，生產(chǎn)者就會減少這種要素的使用量。

　　3、價格變動對生產(chǎn)的影響是價值規(guī)律發(fā)生作用的重要體現(xiàn)。

　　教師：價值規(guī)律的表現(xiàn)形式

　　教師:因為價值決定價格，社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換。生產(chǎn)者根據(jù)商品的價格作為基點，調(diào)節(jié)產(chǎn)量和生產(chǎn)要素的投入正是價值規(guī)律的發(fā)生作用的體現(xiàn)。

　　課后小結(jié)

　　一、價格變動對生活消費的影響

　　1、商品自身價格變動會引起需求量的`變動，商品價格上漲，需求量減少，反之，則增大。

　　2、價格變動對不同商品需求影響程度是不同，生活必需品的需求彈性較小，高檔耐用品的需求彈性較大。

　　3、商品需求量也受到相關(guān)商品價格變動的影響，互為替代品和互補商品。

　　二、價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響

　　1、調(diào)節(jié)產(chǎn)量

　　2、調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入

　　3、價格變動對生產(chǎn)的影響是價值規(guī)律發(fā)生作用的重要體現(xiàn)。

　　板書設(shè)計

　　《價格變動的影響》

　　一、對生活消費的影響

　　1、商品本身價格變動會引起自身需求量的變動

　　2、不同商品的需求量對價格變動的反應程度不同

　　(1)生活必需品

　　(2)高檔耐用品

　　3、商品需求量也受到相關(guān)商品價格變動的影響。

　　(1)互為替代品

　　(2)互補商品

　　二、對生產(chǎn)經(jīng)營的影響

　　1、調(diào)節(jié)產(chǎn)量

　　2、調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入

　　3、價格變動對生產(chǎn)的影響是價值規(guī)律發(fā)生作用的重要的體現(xiàn)。

　　高一政治第二課教案篇11

　　一、教學內(nèi)容及分析

　　本框題是思想政治教育人教版必修一《經(jīng)濟生活》第二課《多變的價格》第二框的內(nèi)容。主要講述了價格變化對于人們?nèi)粘Ｉ詈蛯ιa(chǎn)者的影響。

　　《經(jīng)濟生活》第一單元的主題為“生活與消費”，講到“消費”這一話題必然會涉及到價格問題。在此之前，學生已經(jīng)學習了《影響價格的因素》，這為過渡到本框題的學習起到了很好的鋪墊作用，而且后面還承接著《多彩的消費》這部分內(nèi)容，所以本框題在教材中占有不容忽視的地位。同時，本框題內(nèi)容比較生活化，是現(xiàn)實的經(jīng)濟生活和抽象的經(jīng)濟理論相連接的橋梁，所以它對學生現(xiàn)實的經(jīng)濟生活也起著很大的指導作用。

　　二、教學目標

　　1、知識目標

　　(1)知道商品價格與商品需求量之間的一般規(guī)律;

　　(2)知道不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的;

　　(3)了解相關(guān)商品價格變動對商品需求量的影響;

　　(4)了解互補品和替代品的涵義;

　　(5)理解商品價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的.影響。

　　2、能力目標

　　(1)能夠運用商品價格變動影響消費者需求的有關(guān)理論，分析相關(guān)生活現(xiàn)象以及解決實際生活問題的能力;

　　(2)能夠初步根據(jù)商品價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，對如何搞好企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營提出合理建議的實踐能力;

　　(3)能辯證看待商品供求與商品價格的關(guān)系，提高參與經(jīng)濟生活的實踐能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標

　　(1)懂得在市場經(jīng)濟生活中，在什么時候、什么地方、什么情況下購買商品是比較合算的，提高其參與經(jīng)濟生活的能力;

　　(2)以樂觀、積極的態(tài)度看待經(jīng)濟生活中的物價變動，培養(yǎng)市場活動的自主性、競爭性和獨立精神。

　　三、教學重難點

　　重點：價格變動對生活的影響

　　難點：價格變動對生產(chǎn)活動的影響

　　四、學情分析

　　通過前面的學習，學生已經(jīng)了解了影響價格變動的因素，對價格變動的經(jīng)濟現(xiàn)象有了一定的認識;另外，學生通過自己平時對日常生活的觀察，能夠大致了解某些商品價格的變動給生活和生產(chǎn)經(jīng)營帶來的影響。這些都為本框題教學的展開奠定了基礎(chǔ)。

　　五、教學方法

　　新課程改革中強調(diào)一下的理念：構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學科知識為支撐的課程模塊;強調(diào)課程實施的開放性與實踐性;教學過程要符合“三貼近”原則等，這就要求教師的教學要從學生的生活實際出發(fā)，通過引導和啟發(fā)，使學生從生活經(jīng)驗的認識上升到理論知識高度，為此，我將采用教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果的方法。

　　六、課時安排

　　1課時40分鐘

　　七、教學過程

　　(一)引入新課

　　由iphone7價格的變動對手機需求的影響，來導入新課。

　　(二)進行新課

　　一、對人們生活的影響

　　1、價格變化影響消費需求

　　學生活動：思考問題，討論后發(fā)言。

　　教師點評：一般來說，商品價格上漲較高時，人們的購物需求就減少，反之，則增大。因此，日常生活中，經(jīng)常出現(xiàn)“暮春買毛衣，夏末買涼席，春秋買空調(diào)”等反季節(jié)消費現(xiàn)象。你們還知道有哪些類似消費?為什么這樣消費?

　　學生活動：思考問題，討論后發(fā)言。

　　教師點評：這樣能節(jié)約資金，買到物美價廉的商品。