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小班語(yǔ)言教案：聰明的烏龜
一份好的教案能讓老師明確教學(xué)目標(biāo)，更大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家編輯整理了小班語(yǔ)言教案：聰明的烏龜，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理的能力。
2.感知體驗(yàn)故事中人物情緒情感及心情的變化，豐富表現(xiàn)心情的詞匯。
3.培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，引導(dǎo)幼兒在遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，勤于思考，合作解決問(wèn)題的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，立體小烏龜兩只(可連接組成球體)。自制山坡。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示圖片①
提問(wèn)：這是什么地方?這里面都有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?
這時(shí)的老熊是什么心情?小烏龜是什么心情?(作出記錄)。
這種情況下會(huì)發(fā)生什么事情?(引出第2幅圖片)。
2.出示圖片②
提問(wèn)：你們看一看，這時(shí)候，小烏龜和老熊是什么表情?
它們的心情是什么樣的?(作出記錄)。
如果你是小烏龜，你會(huì)想出什么樣的方法來(lái)擺脫老熊呢?(做試驗(yàn)，看一看小朋友想出來(lái)的辦法行不行)。
3.出示圖片③
提問(wèn)：看一看小烏龜想出來(lái)的辦法和小朋友想的一樣嗎?(做實(shí)驗(yàn))。
它們?yōu)槭裁磿?huì)想出這個(gè)好辦法?(引出合作)。
4.出示圖片④
提問(wèn)：看一看問(wèn)題解決以后，這時(shí)小烏龜和老熊的心情是什么樣的?和他們一開(kāi)始的心情有什么不一樣?為什么會(huì)有這樣的變化?
5.提問(wèn)：在生活中如果你遇到了困難和危險(xiǎn)，你應(yīng)該怎么辦呢?(請(qǐng)小朋友講述生活中的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法。)
效果分析：在此次活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展具有濃厚的探究興趣。通過(guò)對(duì)每幅圖片中人物的表情，動(dòng)作及客觀環(huán)境的細(xì)致觀察，對(duì)當(dāng)時(shí)人物的心情做出了分析，將故事發(fā)展過(guò)程中人物心情的變化做出了對(duì)比。通過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒能夠展開(kāi)豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽主動(dòng)地用語(yǔ)言表述出來(lái)。
幼兒通過(guò)積極主動(dòng)地思考能夠想出方法幫助小烏龜逃走，并用試驗(yàn)將自己說(shuō)出的結(jié)果作出比較，評(píng)價(jià)出那個(gè)方法最有效。
幼兒在觀察，分析每幅圖片的內(nèi)容后，會(huì)作出換位思考，準(zhǔn)確地感受到圖片中人物的心情及變化。能夠用很多準(zhǔn)確的表現(xiàn)心情的詞匯來(lái)講述故事中人物的心情變化。在圖④出示以后，教師在引導(dǎo)幼兒對(duì)人物的表情進(jìn)行觀察，并分析其心情的時(shí)，應(yīng)注意到用詞的準(zhǔn)確性，再說(shuō)到小烏龜?shù)男那闀r(shí)，用自豪，得意比驕傲更為準(zhǔn)確一些。
今后，在幼兒回答出問(wèn)題后，教師應(yīng)給予及時(shí)有效的引導(dǎo)，例如：在第四幅圖出示時(shí)，分析老熊的心情，有幼兒說(shuō)出了生氣，這是教師就能引導(dǎo)處“泄氣”這個(gè)詞，還有的小朋友說(shuō)出了“無(wú)聊”這個(gè)詞，這時(shí)候教師應(yīng)有一個(gè)明確的概念，應(yīng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“無(wú)奈”這個(gè)詞匯。
教師的提問(wèn)以惡應(yīng)該做到有效而明確，這樣才能對(duì)幼兒起到有效的引導(dǎo)，例如：在第四幅圖出示后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出合作一詞時(shí)，用小烏龜為什么會(huì)想出這么好的方法，由而不太能想到合作一詞，用小烏龜們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老熊來(lái)做一引導(dǎo)語(yǔ)會(huì)更為有效。
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