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人教版美術(shù)第十二冊(cè)教案《奇思妙想》（通用6篇）
教案是針對(duì)社會(huì)需求、學(xué)科特點(diǎn)及教育對(duì)象具有明確目的性、適應(yīng)性、實(shí)用性的教學(xué)研究成果的重要形式，應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)的。今天小編為大家搜索整理了人教版美術(shù)第十二冊(cè)教案《奇思妙想》，更多相關(guān)教案請(qǐng)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
美術(shù)第十二冊(cè)教案《奇思妙想》 篇1
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。
2、能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。
3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、彩筆、素描紙等
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
1、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。
2、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。
提問(wèn)：(1)你們看這是什么?
(2)你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方?
3、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。 教師簡(jiǎn)介作品和作者。
提問(wèn)：你們看到這幅作品后有什么感想?能用你的方式講解這幅作品嗎?
出示課題：奇思妙想
二、講授新課
1、圖片探討 ，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想 (欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國(guó)人》)
2、提問(wèn)：在這幅作品中你都看到了哪些事物?你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎? 學(xué)生欣賞、分析，表達(dá)對(duì)作品的感受。
3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問(wèn)題嗎?
4、教師拿出一些毫無(wú)關(guān)系的物品，提問(wèn)：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎? 觀察生活用品，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。
5、分析書中學(xué)生作品：你覺(jué)得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺(jué)得巧妙、有趣?
三、嘗試表現(xiàn)
我們?cè)鯓硬拍軐⑸钪幸恍┎槐蝗俗⒁獾?用品用超越常規(guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢?(一)線描的繪畫表現(xiàn)方式：
1. 注意黑白對(duì)比。
2. 注意疏密變化。
(二)注意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。 學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo) (有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。)
四、大膽創(chuàng)作
1.聰明的你還等什么呢?展開你的奇思妙想，一次小小的發(fā)明就會(huì)誕生在你筆下。
2.出示圖片并播放音樂(lè)(媒體演示)，學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。
五、作品展示
1.舉行“奇思妙想”作品展。
2.學(xué)生介紹自己的作品。
美術(shù)第十二冊(cè)教案《奇思妙想》 篇2
教材分析：
本課是一節(jié)開發(fā)學(xué)生想象力的課。想象力豐富、敢于大膽想象是小學(xué)生的特長(zhǎng)，他們往往能發(fā)現(xiàn)許多大人想不到的事物。這種對(duì)生活的熱愛、喜歡探索、敢于嘗試的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要保護(hù)孩子們難能可貴的想象力、創(chuàng)造力。本課主要讓孩子們豐富的想象力具體化，用藝術(shù)的形式表達(dá)出來(lái)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力與表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：根據(jù)生活中的物體特點(diǎn)，展開豐富的想像，并以一定得方法表現(xiàn)這些創(chuàng)造性的思維。
2、操作目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用喜歡的美術(shù)方法表現(xiàn)自己的一些奇思妙想。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)將創(chuàng)想變成作品的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)生活中常見事物的想像，依據(jù)其特點(diǎn)，用聯(lián)想、組合等方法創(chuàng)造出新穎有趣，匝心獨(dú)具的奇妙構(gòu)想。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生想象的范圍更廣，更大膽，創(chuàng)造出與眾不同的奇妙的構(gòu)思，激活創(chuàng)新的火花。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生繪畫用紙；示范用范畫、PPT課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
欣賞影片中的奇思妙想，引出課題。
二、 欣賞作品，拓寬思路
1、走近大師
�。�1）介紹奇思妙想的大師薩瓦爾多 達(dá)利，達(dá)利1904年出生于西班牙，作為世界著名的超現(xiàn)實(shí)主義畫家，達(dá)利的作品充滿了奇特的想象力。他與畢加索、馬蒂斯一起被認(rèn)為是20世紀(jì)最有代表的三位畫家。是一位具有卓越天才的畫家。
�。�2）欣賞大師兩幅作品
2、想象無(wú)處不在，總能帶給我們更多神奇的體驗(yàn)！生活中也充滿了想象，猜一猜，這個(gè)唇形的又是什么？怎么巧妙處理各個(gè)部分的？你覺(jué)得這個(gè)設(shè)計(jì)怎樣？
生活中的作品欣賞，猜一猜，他們分別是什么？新奇在哪里？又有什么巧妙的地方？
奇怪的房屋的欣賞，分別是什么造型？你見過(guò)這樣的`房子嗎？
這些設(shè)計(jì)有什么共同的特點(diǎn)？
3、 同一物體有著不同的造型,要敢于想象。這些設(shè)計(jì)對(duì)我們的生活有什么作用呢？
4、 觀察一組時(shí)鐘的圖片，了解設(shè)計(jì)的方法1：聯(lián)想法一般用聯(lián)想法來(lái)創(chuàng)造出夸張的物體外形。
以彈簧鞋為例來(lái)說(shuō)明設(shè)計(jì)的方法2：組合法，一般用用組合法來(lái)增添物體的功能。
三、 思維發(fā)散游戲
比一比，誰(shuí)的想象最豐富。
高跟鞋——座椅——紅酒架——滑梯——房屋——？
四、 教師示范，學(xué)習(xí)表現(xiàn)
1、以香蕉為例，設(shè)計(jì)兩個(gè)形象，再想一想，還可以變成什么新的形象？重點(diǎn)示范線條與細(xì)節(jié)的處理。
香蕉——海豚（聯(lián)想） 香蕉——汽車（組合）
2、出示其他的形象及色彩圖。
五、 學(xué)生作品賞析，啟迪思維
六、 布置要求，作業(yè)練習(xí):
大膽想象，用線條畫出自己心中的奇思妙想，可以先從身邊的物體入手去畫。要求外形奇特，構(gòu)思巧妙。能看出物體的作用。
七、 評(píng)選出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。作業(yè)講評(píng)。
八、 課后拓展：
欣賞一組肖像作品，師總結(jié)：畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以不同的形式表現(xiàn)出來(lái)可見奇思妙想沒(méi)有太多固定的模式，只要你有與眾不同的想法，敢于表現(xiàn)的精神，你就能成為享受創(chuàng)造帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣！
美術(shù)第十二冊(cè)教案《奇思妙想》 篇3
課題：奇思妙想
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、制作一件物品。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)、制作一件有創(chuàng)意的物品。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的.圖片資料，手工工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
1、師：看，老師帶來(lái)了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？
瑞士軍刀
看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？
Mp3
多奇妙呀！正式有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想，才會(huì)有這么新奇的產(chǎn)品。
今天，讓我們也來(lái)奇思妙想，展開想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。
2、生活中，你還見過(guò)什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下
3、欣賞：
老師也帶來(lái)了許多生活中的奇思妙想，讓我們一看吧，看看他們給我們帶來(lái)了什么啟發(fā)？
�。ㄐ蕾p課件）
通過(guò)欣賞，你又想到了什么？
�。ǘ┬率冢�
1、欣賞：
看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？
看，這是一個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？
小娃娃臺(tái)燈儲(chǔ)錢罐
2、范作
看，老師用它做了什么？
套娃玩具
我是怎樣做的，用了哪些材料？請(qǐng)你討論一下（學(xué)生探究、討論）
3、制作步驟：
想——構(gòu)思
做——剪、切、粘
裝飾——用廢舊材料
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
布置作業(yè)：今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。
問(wèn)：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？你是想一個(gè)人完成還是幾個(gè)人合作呢？
四、作業(yè)：自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合
五、：我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨(dú)具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準(zhǔn)備用這件工藝品干什么？
課堂：巧構(gòu)思，巧制作，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說(shuō)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
六、拓展：比一比，賽一賽，看哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng)意，且不失實(shí)用性。
教學(xué)反思：本節(jié)課充分展示出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能利用一些廢棄物制作成既有實(shí)用性又美觀富有創(chuàng)意的物品。
美術(shù)第十二冊(cè)教案《奇思妙想》 篇4
教學(xué)目標(biāo)：了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法，能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。培養(yǎng)學(xué)生的想像力，表現(xiàn)能力及發(fā)散思維和逆向思維。
教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好！
2、教師做好上課準(zhǔn)備，并檢查學(xué)生學(xué)具擺放及準(zhǔn)備情況。
二、美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)
活動(dòng)（一）、引入新課
方法與步驟：
1、欣賞導(dǎo)入：將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。
�。�1）、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。
師：今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一張圖片（展示巨石圖片）猜猜看這是什么？
生：石頭。
師：現(xiàn)在你看到的是一幅畫的局部，根據(jù)這個(gè)局部畫面想象一下這塊巨石會(huì)出現(xiàn)在什么地方？生：學(xué)生猜想。
�。�2）、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看到這幅作品后的感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？生：學(xué)生談感受。
教師小結(jié)：一塊巨石漂浮在藍(lán)色的天空中，飛越大海，這是一幕多么神奇的景觀！看了這奇特的畫面，我們不得不佩服作者的想象力。今天，就讓我們一起來(lái)奇思妙想，設(shè)計(jì)出有趣而新奇的作品！
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣�！�
2、揭示課題：《奇思妙想》
活動(dòng)（二）、奇思妙想的世界
方法與步驟：
1、奇思妙想的建筑
�。�1）、課件出示：鳥巢
師：這幅圖片大家都很熟悉吧，它就是舉世矚目的2008年奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)——鳥巢，你覺(jué)得它巧妙在哪兒呢？
生：思考并回答。
（2）、課件：奇特的房子
師：其實(shí)世界上神奇的
建筑還有許多，有幾個(gè)建筑老師覺(jué)得很不錯(cuò)，大家一起來(lái)看一看。生：欣賞。
師：同學(xué)們，你們喜歡這些奇思妙想的建筑嗎？這些有創(chuàng)意的建筑有哪些奇特的地方呢？”生：思考并回答。
2、生活中的奇思妙想
課件：修剪奇特的`園藝花草、電話亭、旋轉(zhuǎn)門、車身廣告畫、超市廣告宣傳畫、燈泡創(chuàng)意等。師：奇思妙想除了運(yùn)用在建筑上，還廣泛的運(yùn)用在生活中、廣告中，你們看。
生：欣賞并思考。
3、繪畫作品中的奇思妙想
課件：《莫斯科的英國(guó)人》、《池塘》、《帆船》、《樹》
師：老師這里有一些奇特的作品，你們想看嗎？好，我們一起看看吧。
生：學(xué)生欣賞。
師：欣賞了這么多作品，你們發(fā)現(xiàn)畫面的奇妙之處了嗎？
生：學(xué)生討論，可舉例子說(shuō)。
教師小結(jié)：原來(lái)，將幾種不相關(guān)的物體重新組合，也是一種妙想。
【設(shè)計(jì)意圖：欣賞美術(shù)大師的作品，提高學(xué)生審美情趣�！�
活動(dòng)（三）、藝術(shù)實(shí)踐
方法與步驟：
1、創(chuàng)作方法
師：畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，作品不僅奇妙而且有趣。要想設(shè)計(jì)出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。
�。�1）、展示圖片：《大象》，這幅畫奇怪在哪呢？
板書：切割和添加的方法
�。�2）、展示圖片：《蒲公英上的城堡》，這幅畫奇怪在哪呢？
板書：夸張的方法
�。�3）、展示圖片：《公寓式梅維斯頭像》，這幅畫奇怪在哪呢？
板書：移位的方法
教師小結(jié)：原來(lái)，運(yùn)用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設(shè)計(jì)出這么神奇的作品。真是太不可思議了！
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法�！�
2、欣賞作品
師：這里還有一些同學(xué)的作品，咱們一起欣賞吧。
課件：作品一
師：你能說(shuō)出它是由什么組合的？
生：觀察并回答。（吉他穿上了衣服、鞋子，戴上了帽子）
課件：作品二
師：它是由什么“奇思妙想”來(lái)的？
生：思考并回答。（臺(tái)燈的聯(lián)想）
課件：作品三
師：它是用什么繪畫方式進(jìn)行繪畫的？線條怎么畫美呢？
生：觀察并回答。（注意線條的粗細(xì)和疏密）
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步為作畫鋪墊，解決難點(diǎn)，培養(yǎng)小組交流能力，想象力，即對(duì)作品的分析能力。】
3、布置作業(yè)
（1）、作業(yè)要求
運(yùn)用線描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的，富有想象力的創(chuàng)造性作品。
師：欣賞了這么多特別的作品，你有什么奇思妙想呢？
生：思考。
師：接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)表現(xiàn)你們的奇思妙想吧。
（2）、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、繪畫能力和創(chuàng)新能力。】
4、作業(yè)展評(píng)
（1）、舉行“奇思妙想”作品展。
（2）、學(xué)生介紹自己的作品。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力給語(yǔ)言表達(dá)能力�！�
5、教師小結(jié)
�。�1）、教師小結(jié)
師：今天我們用手中的畫筆表現(xiàn)了自己的奇思妙想，同學(xué)們一定非常開心。在課的最后，老師
祝愿大家，在學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)上，長(zhǎng)大以后都能實(shí)現(xiàn)自己心中的‘奇思妙想’！”
（2）、師生道別，宣布下課。
美術(shù)第十二冊(cè)教案《奇思妙想》 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。
2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和想象能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互交流、合作探究的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課
二、導(dǎo)入
提問(wèn)：看書中兩幅作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英國(guó)人》與以前見過(guò)的作品有何不同之處？學(xué)生欣賞、思考、回答。
三、探究學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生分析《莫斯科的英國(guó)人》。提問(wèn)：作者用哪些物象組成了作品？你覺(jué)得畫面和諧嗎？學(xué)生觀察、分析、回答。
2、引導(dǎo)學(xué)生將自己帶的物品放在桌子上拼擺，組成有趣的造型。小組同學(xué)討論、評(píng)價(jià)。
四、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，教師輔導(dǎo)
布置活動(dòng)任務(wù)：利用線描的方法，把生活物象有趣組合。學(xué)生實(shí)踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，針對(duì)不同情況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。
五、作品展評(píng)
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)；
2、教師點(diǎn)評(píng)。
六、課后拓展
觀察其它生活物象，并想象
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：能根據(jù)生活物品進(jìn)行想象組合。
2、技能目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察能力、線造型能力及創(chuàng)新意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)繪畫中奇思妙想的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何將不同事物組成一幅有新意的`畫。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課
二、導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生介紹一些自己看到的奇思妙想的繪畫作品。，并說(shuō)一說(shuō)想法。
三、探究學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞達(dá)利的《公寓式梅/維斯頭像》，分析其組合方法。
2、啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出藝術(shù)家在奇思妙想創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問(wèn)題。
四、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，教師輔導(dǎo)
布置活動(dòng)任務(wù)：根據(jù)一組靜物進(jìn)行想象，巧妙的創(chuàng)作一幅有趣的作品。學(xué)生實(shí)踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，針對(duì)不同情況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。
五、作品展評(píng)
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)；
2、教師點(diǎn)評(píng)。
六、課后拓展：
利用自己的日常積累創(chuàng)作出更多的作品
美術(shù)第十二冊(cè)教案《奇思妙想》 篇6
教材思路：
本課是屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。
在日常生活中，學(xué)生會(huì)對(duì)各種各樣的事物產(chǎn)生好奇，這節(jié)課就是要讓學(xué)生們的想法具體化，并用藝術(shù)的形式表達(dá)出來(lái)，同時(shí)培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)造、想象及表現(xiàn)能力。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和情感上獲得挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。
課時(shí)： 2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受奇思妙想帶來(lái)的情趣，激起學(xué)生思的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗(yàn)動(dòng)物的情感并能認(rèn)識(shí)生命的重要性。
3、在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗(yàn)動(dòng)物的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、水筆、素描紙等；
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入——涉奇
1、讀課題，引導(dǎo)學(xué)生初略感知本課內(nèi)容。
2、 拋出問(wèn)題，引出本課所思的主體。
3、出示圖片（媒體演示）引導(dǎo)學(xué)生想象。
�。ò褜W(xué)生引入“奇“中，自己去發(fā)現(xiàn)、感受。體驗(yàn)一種最為直接的感受——我是發(fā)現(xiàn)者。）
二、圖片探討 ——尋奇
1、出示圖片（媒體演示），引導(dǎo)學(xué)生尋找圖片中奇妙之處。
2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱挠^后感。
3、嘗試換位，從動(dòng)物的'角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
（有感而發(fā)方是實(shí)感，尋奇之妙處，體驗(yàn)另一種思維角度，感受其帶來(lái)的奇特效果。）
三、嘗試表現(xiàn)——表奇
1、學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。
�。ㄓ兴紤�(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。）
四、作品展示——展奇
1、舉行“機(jī)靈鼠‘我最棒’”作品展。
2、學(xué)生介紹自己的作品。
�。▓D式展示，易于交流，便于學(xué)生間的學(xué)習(xí)�！叭诵斜赜形�?guī)煛眴�。�?/p>
五、拓展視野——論奇
1、 出示圖片（媒體演示），看了這些圖片，你開心嗎？
2、你認(rèn)為奇思妙想除了給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能給我們帶來(lái)什么呢？
3、出示圖片（媒體演示），從這些圖中你看到了什么？有什么要講的嗎？
4、出示“懶漢腳盆”（媒體演示），猜猜這會(huì)是什么呢？
�。ㄆ嬷钆c何處，僅僅是愉悅身心嗎？還可服務(wù)我們的生活，如“懶漢腳盆”等等，不正是一個(gè)很好的引子嗎？）
六、大膽創(chuàng)作——鼓奇
1、聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，拿出你的畫筆進(jìn)行一次小小的發(fā)明吧！
2、出示圖片并播放音樂(lè)（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。
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