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2022幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)方向教案（通用10篇）
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的2022幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)方向教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)方向教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
2、在觀察、解決實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。
3、在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)難點(diǎn)： 在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。
教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)東南、西北、東北、西南四個(gè)方向。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)四個(gè)復(fù)合方向。(課件出示小動(dòng)物方位圖)
1、小朋友們，六一兒童節(jié)快到了，為了準(zhǔn)備六一的表演，小動(dòng)物們進(jìn)行了緊張的排練。今天，它們要進(jìn)行試演了，看——小老虎出場(chǎng)了。(課件出示)
它的好朋友小猴也來(lái)了(課件出示)，它站在小老虎的哪個(gè)方向?(北方)還有小老鼠、小羊、小兔呢，你們看看它們分別站在小老虎的哪一面?“(出示三個(gè)小動(dòng)物，課件指向南西東)還有小豬呢?它可是要表演踢踏舞的，它會(huì)從東面和西面之間出場(chǎng)的，小朋友們，你們能用手指出是哪一面嗎?(一起指，課件出示箭頭)那你知道，這一面應(yīng)該怎么說(shuō)嗎?(東北面)真棒!看小豬出來(lái)了。(課件出示小豬)小牛會(huì)從西面和南面之間入場(chǎng)，這一面該怎么說(shuō)?(西南面)為什么叫西南面?(在西面和南面之間)你們同不同意?(課件出示箭頭)看，它來(lái)了!(課件出示小牛)你們猜小狗會(huì)從哪面入場(chǎng)?(西北或東南)哪里是西北?用手指一指，西北面在哪兩個(gè)方向之間?東南面呢?小狗出來(lái)吧(課件出示小狗)它是從哪一面出來(lái)的呀?(箭頭指向西北)還有哪一面沒有表演?(東南面)你猜會(huì)是誰(shuí)?快出來(lái)吧小雞!大家都等你呢!(課件出示雞)
2、剛才我們確定小動(dòng)物們的位置時(shí)說(shuō)出了幾個(gè)方向?(八個(gè))你能一次說(shuō)出這八個(gè)方向嗎?自己說(shuō)說(shuō)�！痢聊阌涀×藥讉�(gè)?××你呢? 小結(jié)：以小老虎為中心，小猴在它的北方，與北相對(duì)的是南面，上北下南左西右東，還有四個(gè)復(fù)合方向，它們是：東與北之間的東北方，東與南之間的.東南方，西與北之間的西北方，西與南之間的西南芳。根據(jù)小結(jié)板書： 北 西北 東北西 東 西南東南 南
3、仔細(xì)觀察老師畫的方向盤，你覺得這幾個(gè)方向之間有什么特點(diǎn)? (東和西總在南和北前面，如東南、東北，西南、西北) (東北與西南，西北與東南，字是相反的方向是相對(duì)的) 小朋友真愛動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多特點(diǎn)。
4、剛才我們都是以小老虎為中心來(lái)確定小動(dòng)物的方向的，你能以別的小動(dòng)物為中心說(shuō)說(shuō)它的周圍有哪些小動(dòng)物嗎?如：小羊的西南面是誰(shuí)?小兔在小羊的哪一面? 你能像老師這樣用新學(xué)的四個(gè)復(fù)合方向提問嗎?(同桌之間互相提問) 誰(shuí)愿意考考大家?
二、 練習(xí)，熟悉方向。
1、下面來(lái)看看我們熟悉的校園。(課件出示校園平面圖)學(xué)校大門在哪個(gè)方向?(北)從大門進(jìn)來(lái)就可以看到精致的小花園。教學(xué)樓在小花園的哪一面?實(shí)驗(yàn)樓在小花園的哪一面?操場(chǎng)在教學(xué)樓的哪一面?如果請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，用四個(gè)復(fù)合方向向游人介紹我們的校園，你能行嗎?先自己試試。誰(shuí)愿意?指名答。
2、剛才只是小練兵，小導(dǎo)游們，我們要走出校園，去向游人介紹我們美麗的長(zhǎng)沙，你們敢嗎? 讓我們?nèi)ノ逡粡V場(chǎng)看看。(出示五一廣場(chǎng)圖) 你能找出圖上哪一面是北面嗎?真了不起! (南門口是地名，一聽就知道它在南面，那與它相對(duì)的就是北面，所以這一段叫黃興北路，那圖上哪一面是東，哪一面是西) 各位游客，我們現(xiàn)在站在五一路與黃興路交匯的十字路口上，春天百貨、平和堂、東漢名店、綠化廣場(chǎng)分別在十字路口的哪一面呢?小導(dǎo)游，你能介紹一下嗎?先說(shuō)給你的同學(xué)聽。 誰(shuí)有信心站起來(lái)介紹? 我要從平和堂往東漢名店去，應(yīng)該往哪個(gè)方向走?我從春天百貨出發(fā)，想去綠化廣場(chǎng)坐坐，往哪個(gè)方向走呢? 誰(shuí)能當(dāng)游客，考考小導(dǎo)游?
3、下一步，我們要走出長(zhǎng)沙市，到湖南各地去看看，好嗎? 先買張湖南地圖研究研究。(出示湖南地圖)圖上每有塊就是一個(gè)地區(qū)。 我們住的長(zhǎng)沙市在哪里?早聽說(shuō)張家界風(fēng)景如畫，我想去看看，你們說(shuō)我應(yīng)該往哪兒走?(西北方)湘西的永州也很有名，我也想去，從長(zhǎng)沙出發(fā)該往哪里走呢?(西南方)從永州到長(zhǎng)沙，又該往哪個(gè)方向呢?
4、湖南省也看過(guò)了，湖南在首都北京的什么位置呢?我們看看全國(guó)地圖。(課件出示全國(guó)行政圖) 講解：圖上每一塊就是一個(gè)省，這綠色的一片就是湖南，畫了五角星的就是北京。 湖南在北京的什么位置呢?(南方或南偏西、西南，一般說(shuō)南偏西) 在北京的西北方向有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄、哈密瓜的地方，你知道是哪里嗎?(新疆)你猜是哪一塊? 指四川，這里是四川省，那里的人和我們一樣愛吃辣椒，四川在北京的什么方向?(西南)在湖南的什么方向?(西北) 臺(tái)灣在北京的什么方向?(東南) 你猜東北三省是哪三個(gè)省?(指：在東北方向連起來(lái)的三個(gè)省)三、 總結(jié)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)方向教案 篇2
一、課前準(zhǔn)備：
太陽(yáng)教具一個(gè)，禮物若干，動(dòng)物頭飾（看幼兒人數(shù)而定，種類不限），教室內(nèi)布置如森林；
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友們，今天老師要帶大家到森林去探險(xiǎn)，你們?cè)覆辉敢馊�？（幼兒情緒高漲：愿意去�。┛墒巧掷镉忻瞳F，還有很多很多可怕的危險(xiǎn)，你們敢去嗎？（敢！）我的小朋友們都是勇敢的孩子，真棒！，不過(guò)，森林很大，小朋友們?nèi)绻粫?huì)認(rèn)方向就會(huì)迷路，所以在去之前小朋友們要跟著劉老師先把方向搞清楚，然后才能到森林里去尋寶，好嗎？
2、學(xué)念兒歌：（出示太陽(yáng)教具）老師手里這是—（太陽(yáng)�。⿲�(duì)，而且是早上的太陽(yáng)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們都面對(duì)著太陽(yáng)，然后跟劉老師學(xué)念口訣：（告訴幼兒這是口訣遠(yuǎn)比對(duì)他們說(shuō)這是兒歌帶給他們的興趣濃厚）
�。�1）老師示范朗讀：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
�。�2）幼兒逐句跟讀；（老師適時(shí)表?yè)P(yáng)）
�。�3）老師邊教邊做動(dòng)作幼兒跟隨；（幫助記憶）
（4）眼睛看著老師教鞭跟讀，教鞭指到哪兒幼兒念哪兒；（點(diǎn)字加深對(duì)字的印象）
�。�5）同樣方法再讀一遍；
（6）游戲：對(duì)口令（好吧，為了防止我們到了森林以后忘記口訣，我們就先來(lái)對(duì)一對(duì)口令）
�、倮蠋熌钋懊娑郑變航雍竺娑�；
�、诶蠋煼虑懊嬉痪�，幼兒接后面一句。
3、辨認(rèn)方向：
（1）全班幼兒口念兒歌邊做動(dòng)作邊認(rèn)生字卡片：東，西，南，北，前，后，左，右；
�。�2）游戲—請(qǐng)四個(gè)小朋友分別站在老師的前后左右四個(gè)方向，讓小朋友分別說(shuō)出他們的名字，老師換方位后再請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的.名字；（確定幼兒是否能分清前后左右）；
�。�3）老師手拿教具太陽(yáng)，在教室的各個(gè)方向站定后請(qǐng)幼兒找出東西南北；
�。�4）好了，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，這么快就記住了口訣，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。森林尋寶（請(qǐng)聽課老師共同參與，幫助幼兒認(rèn)識(shí)方向）
4、作業(yè)：
�。�1）讓已經(jīng)能分清方向的幼兒教會(huì)身邊一個(gè)親人認(rèn)識(shí)方向，不能分清方向的幼兒請(qǐng)教身邊一個(gè)親人怎樣辨認(rèn)方向；
�。�2）發(fā)給幼兒金花生巧克力，讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。
5、全課結(jié)束。
補(bǔ)充：本教案不含生字認(rèn)識(shí)部分。
幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)方向教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．使幼兒認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向。
2．培養(yǎng)幼兒辨別方向的意識(shí)。
3．會(huì)用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其他的三個(gè)方向。
4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．讓幼兒親自體驗(yàn)方向，具有一定的方向感，學(xué)會(huì)辨認(rèn)東南西北。
2． 能正確運(yùn)用詞語(yǔ)描述出物體所在的方向。
活動(dòng)準(zhǔn)備
四張卡片（東南西北）
活動(dòng)過(guò)程
一．辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。
〈1〉早晨，全體到操場(chǎng)，找一找太陽(yáng)在哪里。
〈2〉說(shuō)一說(shuō)，早晨太陽(yáng)從么方向升起。（早晨，太陽(yáng)從東方升起。）
〈3〉猜一猜，傍晚太陽(yáng)從什么方向落山。（傍晚，太陽(yáng)從西邊落下。）
〈4〉請(qǐng)大家面向太陽(yáng)升起的方向。
提問：（1）你們現(xiàn)在是面對(duì)什么方向站的？（東）
�。�2）你們背對(duì)的方向是哪里？（西）
�。�3）左手指的方向是哪里？（北）
�。�4）右手指的方向是哪里？（南）
〈5〉請(qǐng)你向旁邊的同學(xué)說(shuō)明東、南、西、北。
〈6〉講述前后左右與東南西北的聯(lián)系。
二．指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。
〈1〉說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)校的校門朝什么方向？
〈2〉站在操場(chǎng)中央，看一看，校園內(nèi)的四個(gè)方向各有什么？
三．學(xué)習(xí)兩組相對(duì)方向。
〈1〉出示卡片，東、西、南、北。
〈2〉找出四個(gè)同學(xué)，每人拿一張卡片，拿卡片的人就各面對(duì)相應(yīng)的方向站好。
〈3〉觀察：拿東西方向的.同學(xué)他們是如何站著的？（背對(duì)背而站）
〈4〉觀察：拿南北方向的同學(xué)他們又是如何站著的？（也是背對(duì)背而站）
〈5〉發(fā)現(xiàn)：東與西兩個(gè)方向和南與北兩個(gè)方向是相對(duì)的。
四．現(xiàn)在我們確定了北邊，你能不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向？個(gè)別到前面擺出相應(yīng)的方向。
五．提問：如果我們把上方確定為其他方向行不行，會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們嘗試著做一做，并說(shuō)出其他的三個(gè)方向。
六．用語(yǔ)言描述建筑物的具體方向。
七．小結(jié)。
八．回教室看看我們班四方各有什么？
教學(xué)反思
1．活動(dòng)內(nèi)容面向幼兒，面向生活。
2．為了讓幼兒體驗(yàn)東、南、西、北的方向，先讓幼兒在操場(chǎng)上通過(guò)觀察太陽(yáng)升起的方向，先辨別出東方，再辨別其他三個(gè)方向。幼兒比較輕松地學(xué)會(huì)了東、南、西、北的有關(guān)知識(shí)。
3．通過(guò)該活動(dòng)以后很多幼兒從不知方向到學(xué)會(huì)辨別東、南、西、北四個(gè)方向的方法，并能正確描述建筑物的具體方向。
幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)方向教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室
二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的`數(shù)量
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)
3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考
這是什么車？它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒
4、集體驗(yàn)證
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？
四、我們也來(lái)變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂出活動(dòng)室
五、延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固
2、在日�；顒�(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車
幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)方向教案 篇5
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
小朋友們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？不過(guò)風(fēng)箏朋友說(shuō)了，它有幾個(gè)字不認(rèn)得，只要你們幫它認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)字，就可以放風(fēng)箏了。
二、出示東西南北前后左右男女老少大小多少
1、自己拼讀生字。
2、小組里互幫互學(xué)，讀誰(shuí)字音。
三、學(xué)寫六個(gè)字左、右、男、女、多、少
綜合練習(xí)
一、拼一拼，認(rèn)一認(rèn)
1、丁丁和冬冬要去動(dòng)物園里認(rèn)識(shí)一些朋友，想邀請(qǐng)你們一起去，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、自由拼讀音節(jié)，比比誰(shuí)讀得好。
3、出示音節(jié)卡片，把你喜歡的動(dòng)物名稱讀給大家聽，并帶著大家讀一遍。
4、齊讀，男女生賽讀。
5、小組交流：你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？你最喜歡哪些動(dòng)物？
二、看圖講故事
1、出示掛圖，要求認(rèn)真看圖，讀讀圖旁邊的字，不認(rèn)識(shí)的拼一下拼音。
2、說(shuō)說(shuō)圖上畫的'是什么？
3、同桌互講故事，互相評(píng)議，推選講得好的同學(xué)上臺(tái)講故事，評(píng)出故事大王，獎(jiǎng)給小星星。
三、自檢
1、自由拼讀《寫字很有用》、《給小鳥安家》。
2、同桌互讀，如果你的同桌會(huì)讀了請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì)他兩個(gè)大蘋果。
幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)方向教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、在熟悉的生活環(huán)境中認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能根據(jù)一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。
2、會(huì)在地圖上辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。
3、在辨認(rèn)方向的活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、根據(jù)一個(gè)方向，會(huì)辨認(rèn)其余三個(gè)方向。
2、會(huì)在地圖上辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)，導(dǎo)入新課。
1、游戲：我說(shuō)你做。
教師說(shuō)前后、上下、左右等方向，學(xué)生快速指出。
2、你能指出東、南、西、北四個(gè)方位嗎？學(xué)生試著指一指。
3、引出課題，板書課題。
二、展標(biāo)激趣，突出課標(biāo)。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)探究。
1、學(xué)習(xí)兒歌，辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。
�、�、邊說(shuō)方向歌，邊指方向。（早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。）
⑵、讓學(xué)生轉(zhuǎn)一下身體，改為面朝北方，再讓學(xué)生指指看，在他的右邊還是南嗎？如果面向西呢？如果面向南呢？……你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、恰W(xué)生自由交流，全班匯報(bào)，（發(fā)現(xiàn)東方和西方是相對(duì)的，南方和北方是相對(duì)的。）
⑷、小結(jié)：當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)身體面向某個(gè)方向時(shí)，雖然我們的前、后、左、右的位置變了，但東、南、西、北四個(gè)方向始終沒有變。只要我們知道一個(gè)方向，就能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向。（面東背西，左北右南；面西背東，左南右北；面南背北，左東右西；面北背南，左西右東。）
�、�、說(shuō)一說(shuō)教室的東、南、西、北方各有什么？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)）
�、�、說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)的東、南、西、北方各有什么？（小組內(nèi)先交流，然后全班匯報(bào)。）
2、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)平面方位。
�、�、剛才我們認(rèn)識(shí)了操場(chǎng)的東、南、西、北四個(gè)方位，你們能把它們表示在平面圖上嗎？
�、啤⑿〗M內(nèi)交流后，全班匯報(bào)。（方向?qū)?yīng)的.物體一樣，但標(biāo)出的方向不同，有的東在上，有的西在上……）
�、�、為了便于大家觀察，我們規(guī)定地圖上是按“上北下南、左西右東”來(lái)確定這四個(gè)方向的。
�、取W(xué)生在課本上練習(xí)繪制平面地圖。（對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)）
�、�、展示同學(xué)們的繪制成果。
四、鞏固檢測(cè)，反饋矯正。
幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)方向教案 篇7
一、教材分析：
本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)東南西北》。學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本課在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向，初步建立空間概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生在此之前已經(jīng)掌握了前后上下左右等方向，并能用這些方向詞描述物體的相對(duì)位置，這為本節(jié)課的教學(xué)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。但是學(xué)生在面對(duì)地圖時(shí)，對(duì)東南西北的辨認(rèn)就有一定困難了，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)就要讓學(xué)生充分利用好已有知識(shí)，調(diào)動(dòng)他們?nèi)鎱⑴c新知的發(fā)生發(fā)展和形成過(guò)程。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、知識(shí)與技能目標(biāo)：
在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)并區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向，能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描繪物體所在的方位。實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)給定的一個(gè)方向，正確辨別其他的三個(gè)方向。知道地圖上的東、南、西、北四個(gè)方向。
�。ǘ�、過(guò)程與方法目標(biāo)：
經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中找出東、南、西、北四個(gè)方向，發(fā)展學(xué)生的方向感，掌握辨認(rèn)方向的方法。
�。ㄈ�、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、重點(diǎn)：辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向與位置。
�。ǘ�、難點(diǎn)：在指定的環(huán)境或圖中用東、南、西、北描述物體所在的方向與位置。
五、教具準(zhǔn)備：
“東、南、西、北”字牌各一張、課件。每個(gè)學(xué)生一張圖紙。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、回顧以前所學(xué)兒歌：“早上起床上學(xué)去，面向太陽(yáng)，前面是東；后面是西；左面是北；右面是南�！睆膬焊柚�，讓學(xué)生知道太陽(yáng)從東方升起，西方落下。
2、揭示課題：認(rèn)識(shí)東南西北
�。ǘ�、合作研究，探討新知
1、初步認(rèn)識(shí)東南西北。
以小組為單位議一議，介紹辨別方向的方法。根據(jù)學(xué)生的討論，教師總結(jié)：
�。�1）、看太陽(yáng)辨別方向，太陽(yáng)升起的一方是東方。面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
（2）、用指南針辨別。紅色指針指向北，另一頭指向南。
2、初步體驗(yàn)東南西北。
游戲：聽口令做動(dòng)作。
（1）、請(qǐng)坐在教室東邊的同學(xué)起立，我們一起跺跺腳；請(qǐng)坐在西邊的同學(xué)起立，我們一起拍拍手；請(qǐng)坐在南邊的同學(xué)起立，我們一起拍拍肩；請(qǐng)坐在北邊的同學(xué)起立，我們一起揮揮手。
�。�2）、請(qǐng)生提出問題，以增加游戲的難度。如：請(qǐng)面朝東的同學(xué)坐下；請(qǐng)面朝西的同學(xué)搖頭等。
�。�3）、指名學(xué)生到臺(tái)前做動(dòng)作。
�。�4）、學(xué)生喊口令，教師做動(dòng)作。
（5）、引導(dǎo)小結(jié)。
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了辨別東南西北這四個(gè)方向，那么，同學(xué)們知道這四個(gè)方向的排列規(guī)律嗎？（東和西相對(duì)，南和北相對(duì)。且這四個(gè)方向是按順時(shí)針方向排列的）
�。ㄈ�、活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知
1、引導(dǎo)操作，制作學(xué)校平面圖。
�。�1）課件展現(xiàn)美麗的校園，讓學(xué)生介紹自已的校園。
�。�2）要求以操場(chǎng)為中心，說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的東、南、西、北四個(gè)方向上分別有些什么景物和建筑？
�。�3）動(dòng)手制作：校園平面圖。
2、看一看，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)校操場(chǎng)的東南西北面各有什么建筑物?
3、在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上，確定操場(chǎng)四個(gè)方向的主要建筑物，并讓每個(gè)學(xué)生完成校園示意圖。
教師總結(jié)時(shí)，學(xué)生會(huì)通過(guò)前面的游戲，總結(jié)出東與西相對(duì)，男與北相對(duì)。學(xué)生可能會(huì)提問：為什么老師一會(huì)兒在東，一會(huì)兒在西，一會(huì)兒在南，一會(huì)兒又在北呢？
通過(guò)制作校園示意圖，學(xué)生慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的地圖通常是按上北下南，左西右東來(lái)繪制的。
通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神，并從中總結(jié)出規(guī)律。
�。ㄋ模㈧柟叹毩�(xí)。
1、練習(xí)一第一題。
2、第三頁(yè)例一，讓學(xué)生想像自己想小明那樣站在操場(chǎng)中間，完成例一中的填空。
3、完成下列各題。
（1）、早晨，太陽(yáng)在東方，面向太陽(yáng)時(shí)，前面是（ ）；后面是（ ）；左面是（ ）；右面是（）。
�。�2）、地圖通常是按上（ ）下（ ）；左（ ）右（ ）來(lái)繪制的。東與（ ）相對(duì)；南與（）相對(duì)。
�。�3）、鵝貓猴雞
A、雞在猴的（ ）方；猴在雞的（ ）方。
B、貓?jiān)陔u的（ ）方；雞在貓的（ ）方。
C、鵝在猴的`（ ）方；猴在鵝的（ ）方。
通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)鞏固新知，并組織學(xué)生到黑板上板演，過(guò)程教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的要及時(shí)糾正。
�。ㄎ澹�、全課總結(jié)，拓展延伸。
這節(jié)課你們學(xué)了什么知識(shí)？學(xué)得開心嗎？回家后，請(qǐng)同學(xué)們用今天所學(xué)知識(shí)介紹一下，你家的房子或你的房間的東南西北面各有什么？寫成一篇日記。
�。�、板書設(shè)計(jì)
第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北
早上太陽(yáng)在東方
面東、背西、左手北、右手南
東西相對(duì)，南北相對(duì)
�。ㄆ撸�、課后反思：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了有關(guān)位置知識(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)，能通過(guò)一些條件能確定物體的位置。本節(jié)課是這個(gè)單元的第一課，喜歡并學(xué)好這節(jié)課十分重要。在解決確定物體的位置這個(gè)問題的過(guò)程中，當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生在描述物體位置時(shí)只根據(jù)方向或距離其中一個(gè)條件時(shí)，我及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論：怎樣說(shuō)才能更準(zhǔn)確呢？學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)、探索、進(jìn)行實(shí)際操作，這樣才能掌握這方面知識(shí)。我認(rèn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)際活動(dòng)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷認(rèn)識(shí)方向的過(guò)程是非常重要的。
幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)方向教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并會(huì)區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向；
2、能在實(shí)際生活中運(yùn)用方位知識(shí)解決問題；
3、能結(jié)合具體的環(huán)境描繪物體所在方位，能觀察簡(jiǎn)單的地圖和線路圖；
4、在東、南、西、北四個(gè)方向中，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。
�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)：
1、學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)的情景中確定和區(qū)分東、西、南、北四個(gè)方向的過(guò)程，能正確地辨別這四個(gè)方向。學(xué)會(huì)在給定的條件下確定平面圖上的方向；學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
2、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
1、通過(guò)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感；
2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)以致用的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、通過(guò)組織學(xué)生交流討論或舉行集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；
4、尊重學(xué)生的選擇，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)并會(huì)區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向；
2、在東、南、西、北四個(gè)方向中，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。
3、能結(jié)合具體的環(huán)境描繪物體所在方位，能觀察簡(jiǎn)單的地圖和線路圖；
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在具體的環(huán)境中確定方向，并理解在具體的環(huán)境中確定方向和在圖上確定方向的區(qū)別；
2、理解物體間位置的相對(duì)性，并學(xué)會(huì)根據(jù)不同的參照物確定同一個(gè)物體的位置；
3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的平面圖。
教具準(zhǔn)備：本單元主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友們看，誰(shuí)來(lái)了？可愛的太陽(yáng)寶寶從遙遠(yuǎn)的山崗徐徐升起，》。此時(shí)，小明正站在學(xué)校的操場(chǎng)上做早操哪。
問：請(qǐng)看這幅圖，你知道了什么？自己看圖。同桌交流。請(qǐng)人匯報(bào)。（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到小明面向東方的時(shí)候，問為什么，讓每個(gè)學(xué)生都清楚不管在什么地方，太陽(yáng)都是從東方升起來(lái)的。）
師：太陽(yáng)每天東方向升起來(lái)，你能用小手指一指東方在哪嗎？指一指：除了東，還知道哪些方向？
二、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的.東南西北（情感體驗(yàn)，初識(shí)方向）
1、做一做讓學(xué)生面向太陽(yáng)升起的方向站好。
師：你能說(shuō)說(shuō)自己的前面是什么方向嗎？你的后面、左面、右面各是什么方向？自己先指一指、說(shuō)一說(shuō)，再跟身旁的小朋友說(shuō)說(shuō)。揭示課題：東和西是一組相對(duì)的方向，南和北也是一組相對(duì)的方向。今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)東南西北這四個(gè)方向。
2、比一比師：小朋友們，我們來(lái)做個(gè)小游戲，好不好？老師指方向，小朋友們說(shuō)，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。反過(guò)來(lái)，老師說(shuō)方向，小朋友們指。
3、選一選師：今天，我們教室里有幾個(gè)學(xué)習(xí)小隊(duì)？我們四個(gè)學(xué)習(xí)小隊(duì)分別坐在不同的位置。老師這兒有幾個(gè)好聽的名字，你能幫自己的小隊(duì)選一個(gè)好聽的名字嗎？（出示東方隊(duì)、西方隊(duì)、南方隊(duì)、北方隊(duì)四個(gè)名字）都選好了嗎？來(lái)，各個(gè)小隊(duì)介紹一下自己。
三、交流信息，辨別方向。
1、想一想（創(chuàng)設(shè)情景）有一天你樹林里玩的時(shí)候迷了路，分不清東、南、西、北了。你有辦法辨清方向，找到回家的路嗎？
2、議一議學(xué)生交流辨別方向的方法，根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的圖（指南針、北極星、樹的年齡、落山太陽(yáng)等），講述運(yùn)用指南針、北極星、樹的年齡等辨認(rèn)方向的方法，其實(shí)還有好多辨別方向的方法，課后請(qǐng)大家問問爸爸媽媽、爺爺奶奶，或者一起查查資料，知道以后再告訴老師，好嗎？
3、動(dòng)一動(dòng)小朋友們?nèi)空酒饋?lái)，伸出手臂動(dòng)一動(dòng)。師：面對(duì)太陽(yáng)落山的方向站立，兩手側(cè)平舉，說(shuō)說(shuō)你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？面對(duì)指南針白色指針指向的南邊，兩手側(cè)平舉，說(shuō)說(shuō)你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？面對(duì)北極星站立，兩手側(cè)平舉，說(shuō)說(shuō)你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？
4、演一演師：小朋友們現(xiàn)在和老師一起表現(xiàn)《認(rèn)識(shí)東南西北》這首歌好嗎？ 太陽(yáng)升起是東方，太陽(yáng)落山是西方，早晨迎著太陽(yáng)左手是北方，早晨迎著太陽(yáng)右手是南方。
四、游戲活動(dòng)，找方向。
�。�、談話：剛才我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，而且也會(huì)根據(jù)一個(gè)方向確定其他三個(gè)方向，現(xiàn)在有一個(gè)叫小華的小朋友想請(qǐng)考考你們了，（畫出小華家的圖）小華說(shuō)：這是我的房間，書柜在北面，你能說(shuō)說(shuō)房間？東、南、西各有什么嗎？
�。病煟赫l(shuí)來(lái)介紹一下自己的房間？
�。场W(xué)生說(shuō)出教室里的東南西北方都有什么？
�。础⒅敢恢�、說(shuō)一說(shuō)你的東、南、西、北各是誰(shuí)？
五、鞏固練習(xí)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，現(xiàn)在魏老師想考考你們：
�。�、如果你面向北，那么，你的后面是＿＿＿；你的左面是＿＿＿；你的右面是＿＿＿。
�。病⒄f(shuō)一說(shuō)：你家的東面、西面、南面、北面各有什么？
六、情感溝通，暢談收獲。
今天，我們玩得很開心，也學(xué)到了很多的知識(shí)。說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲？你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣？還有什么問題？家庭作業(yè)：想辦法弄清自己房間的東南西北，再給父母說(shuō)說(shuō)是怎樣布置的。
幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)方向教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)的情境中確定和區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向的過(guò)程，能正確地辨別這四個(gè)方向。
2.在用東、南、西、北四個(gè)方向詞語(yǔ)描述所在的方位及根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方位的過(guò)程中，提高運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確地辨別東、南、西、北四個(gè)方向
教學(xué)難點(diǎn)：用東、南、西、北四個(gè)方向詞語(yǔ)描述所在的方位及根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方位
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過(guò)程：
情境導(dǎo)入
交流共享
認(rèn)識(shí)東、南、西、北。
1.教學(xué)例題。
出示掛圖
提問：從圖中，你看到了什么？想到了什么？
你知道太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎？哪個(gè)方向是東？
談話：同學(xué)們說(shuō)得很好。請(qǐng)同學(xué)們起立，面向太陽(yáng)站好。你能說(shuō)說(shuō)自己的面前是什么方向嗎？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、說(shuō)一說(shuō)，再跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生活動(dòng)，并在小組內(nèi)交流。
全班交流。
談話：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)坐下，我們看圖：小明也像同學(xué)們一樣，在一天早晨，面向太陽(yáng)站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，把課本上的四句話填完整）
小結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向。（揭示課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北）
2.教學(xué)“試一試”。
下面我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？
（1）游戲示范：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)，先跟老師合作。 由老師說(shuō)口令，學(xué)生按口令做。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：同桌學(xué)生先由一個(gè)人說(shuō)口令，另一個(gè)人做，再進(jìn)行交換。
�。�3）談話：同學(xué)們做游戲的時(shí)候，學(xué)生面向北面戰(zhàn)立，一邊指方向，一邊回答。
三、反饋檢測(cè)
1.“想想做做”第1題。
指名學(xué)生口答，小紅面向西，她的前面、左面、右面各是什么方向？
提問：你是怎樣很快確定其他三個(gè)面的，說(shuō)給同學(xué)聽聽。
“想想做做”第2題。
指名兩名同學(xué)到講臺(tái)前，面對(duì)面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的東、西、南、北。其他同學(xué)注意聽，思考有什么新發(fā)現(xiàn)。
3、“想想做做”第3題。
出示題目插圖，指名讀題。
找出圖中窗戶的位置，這個(gè)位置在房間的'哪一面？你能說(shuō)說(shuō)房間的東面和西面各有什么嗎？
指名回答。
追問：你是怎樣想的？你住的房間是怎樣布置的？（小組交流，指定幾人說(shuō)給全班同學(xué)聽。）
4、“想想做做”第4題。
談話：課前老師要同學(xué)們到學(xué)校的操場(chǎng)上去，看看操場(chǎng)的東、南、西、北各有什么？都去觀察了嗎？
指名說(shuō)操場(chǎng)的東、南、西、北各有什么？
四、全課總結(jié)。
今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
教后反思：
幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)方向教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)生活中需要用到方位的知識(shí)，探索辨認(rèn)方向的方法，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間的觀念。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：能夠積極參與辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值，感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據(jù)自身方位辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)東、南、西、北四個(gè)方向之間的關(guān)系。
教具學(xué)具：
寫有東、南、西、北的標(biāo)牌各一張，校園平面示意圖記錄紙每人一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、激疑導(dǎo)入
為了學(xué)生能夠很好的認(rèn)識(shí)生活中的東、南、西、北，課前讓學(xué)生把課桌分四周排列，中間空一場(chǎng)地。
1、請(qǐng)一名學(xué)生站在正中間，面向東說(shuō)一說(shuō)，他的前、后、左、右分別是哪一組？然后，依次面向南、西、北說(shuō)一說(shuō)，他的前、后、左、右分別是哪一組？
2、為什么第一組有時(shí)在他的前面，有時(shí)在他的后面，有時(shí)在他的左面，有時(shí)在他的右面呢？
3、有沒有更好的方法來(lái)描述這四個(gè)組的位置與方向呢？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)東、南、西、北。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)，利用前后左右來(lái)辨別方向是有一定局限性的，這樣為了有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，就自然而然引出了東、南、西、北四個(gè)方向。
二、探究新知
1、初步認(rèn)識(shí)東、南、西、北
�。�1）教師站在正中間，拿出東、西、南、北的標(biāo)牌。提問：你們每個(gè)小組有沒有辦法知道自己的那一組應(yīng)該拿哪一張標(biāo)牌，說(shuō)說(shuō)你們是怎么知道的？
�。�2）學(xué)生分組討論，并根據(jù)已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，如：太陽(yáng)從東邊升起，從西邊落下；小時(shí)侯學(xué)過(guò)的辨認(rèn)東、南、西、北的兒歌……。遇到困難時(shí)，教師給予啟發(fā)和幫助。
�。�3）各組匯報(bào)討論結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)是怎么知道的？在各組明確自己的方向后，把標(biāo)牌放在各組的面前。
[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生通過(guò)回顧已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問題，關(guān)鍵是讓學(xué)生明確生活和數(shù)學(xué)是息息相關(guān)的'，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)又來(lái)源于生活。
2、初步體驗(yàn)東、南、西、北
�。�1）請(qǐng)一名學(xué)生站在正中間，指一指東、南、西、北四個(gè)方向后，面向東說(shuō)一說(shuō)，他的東、南、西、北面分別是哪一組？然后，依次面向南、西、北說(shuō)一說(shuō)，他的東、南、西、北面分別是哪一組？
�。�2）剛才，我們面向不同的方向，用前、后、左、右描述了四個(gè)小組的位置。現(xiàn)在，我們還是面向不同的方向，用東、南、西、北描述了四個(gè)小組的位置。有什么不一樣嗎？
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生體會(huì)到：無(wú)論面向哪個(gè)方向，東、南、西、北是確定的，前、后、左、右會(huì)不斷發(fā)生變化。所以要想明確的表示方向我們要選擇東、南、西、北來(lái)表示方向。
3、在游戲中辨認(rèn)東、南、西、北
教師站在正中間，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲下面的游戲：
�。�1）東面的小組拍拍肩，南面的小組抬抬腿，西面的小組彎彎腰，北面的小組點(diǎn)點(diǎn)頭。
�。�2）所有小組面向東，指一指、說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？
所有小組面向南，指一指、說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？
所有小組面向西，指一指、說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？
所有小組面向北，指一指、說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？
（3）你們發(fā)現(xiàn)東、南、西、北這四個(gè)方向之間有哪些有趣的關(guān)系？
1從東開始，按順時(shí)針方向依次為東、南、西、北。
2東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。
�。�4）教師把東、南、西、北的標(biāo)牌收起來(lái)，請(qǐng)學(xué)生站在正中間，并蒙住他的眼睛轉(zhuǎn)三圈，然后告訴他面向的是哪一個(gè)方向，讓他指出其余的三個(gè)方向，其他同學(xué)當(dāng)裁判。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在游戲中感受、體驗(yàn)不同的方向和由于所占位置不同，方向不變的道理。
4、繪制校園的示意圖
(1)看一看、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)校操場(chǎng)的東、南、西、北面各有什么建筑物？
(2)在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上，確定操場(chǎng)四個(gè)方向的主要建筑場(chǎng)，并讓每個(gè)學(xué)生完成下面的校園示意圖。長(zhǎng)方形中填寫主要建筑場(chǎng)，正方形中填寫相應(yīng)建筑物的所在方向，學(xué)生可以面向東、南、西、北的任一方向填寫。
�。�3）收齊學(xué)生的校園示意圖，把全班學(xué)生帶回教室。
[設(shè)計(jì)意圖]：為了后面學(xué)習(xí)地圖上的方向打下基礎(chǔ)，學(xué)生完成作品后，事先不給于任何評(píng)價(jià)，在交流的時(shí)候?qū)W生只要說(shuō)得合理即可，特別是不能對(duì)方向的確定做任何評(píng)價(jià)，以免和這節(jié)課學(xué)習(xí)的生活中的方向混淆了。
三、方法運(yùn)用
說(shuō)一說(shuō)，你家的東、南、西、北四個(gè)方向都有些什么？
四、課堂檢測(cè)
檢測(cè)A
1、你的東、南、西、北四個(gè)方向都是誰(shuí)？
檢測(cè)B
答案見課件。
五、小結(jié)
今天學(xué)會(huì)了什么？怎樣辯認(rèn)東、南、西、北？
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