小蝌蚪找媽媽教案設(shè)計(jì)
當(dāng)我們享受母愛(ài)的幸福時(shí)，有一群小寶寶找不到自己的媽媽了。課文《小蝌蚪找媽媽》為大家敘述了小蝌蚪找媽媽的有趣過(guò)程，下面一起來(lái)看看《小蝌蚪找媽媽》教案范文吧!
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
師：昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎?
生：想。
師(出示尋人啟示)讀：大家好!我是小蝌蚪，當(dāng)我看見(jiàn)別的小動(dòng)物們和自己的媽媽一起快樂(lè)地玩耍時(shí)，我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽是誰(shuí)?它在哪里?長(zhǎng)什么樣子?你們能幫助我找到媽媽嗎?謝謝你們了!
師：你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?
生：愿意。
師：那老師就把小蝌蚪請(qǐng)到我們的課堂上來(lái)吧!(出示小蝌蚪圖)
師：和他們打聲招呼吧!
生：(指名讀)(板書(shū)：小蝌蚪)
師：輕輕的叫叫他。跟人打招呼時(shí)要有禮貌。
師：小蝌蚪從一出生就沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)瑡寢岄L(zhǎng)的什么樣子?不知道。媽媽在哪里?干什么去了?也不知道。它們能找到自己的媽媽嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事——《小蝌蚪找媽媽》。(補(bǔ)充板書(shū)：找媽媽)認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，用心想，故事里出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?
(播放CAI課件，學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)故事。)
師：故事聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在故事里看到了哪幾種小動(dòng)物?
生：我看到了鯉魚(yú)阿姨和青蛙媽媽。
師：(邊貼圖，邊敘述)美麗的鯉魚(yú)阿姨游到了我們的課堂上，勤勞的青蛙媽媽也來(lái)到了我們的課堂上。
生：我還看到了小蝌蚪和烏龜。
師：(邊貼圖，邊敘述)可愛(ài)的小蝌蚪來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)了，有趣的烏龜也來(lái)到了我們的課堂上。同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?
生：喜歡。
師：想不想讀一讀這個(gè)故事?(生：想)
師：請(qǐng)打開(kāi)課本151頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這篇課文與以前讀的課文有什么不同?
生：有很多圖，沒(méi)有注音
師：數(shù)數(shù)課文里共有幾幅圖，幾段文字?(六幅圖和六段話)
師：這是連環(huán)畫(huà)形式的課文，一幅畫(huà)對(duì)應(yīng)一段文字。
師：沒(méi)有注音的課文要怎么讀?
生：(1)遇到不會(huì)讀的字看圖猜一猜再讀，(2)不會(huì)的字問(wèn)同學(xué)，(3)可以問(wèn)老師
師：大家說(shuō)的都是好辦法。下面，就請(qǐng)大家自己試著讀一讀這篇課文。注意讀書(shū)的姿勢(shì)!開(kāi)始吧!
二、初讀課文
1、師：小朋友讀得真認(rèn)真，課文里有幾個(gè)有趣的詞語(yǔ)，我們來(lái)讀讀看
(出示)大大的腦袋 黑灰色的身子 長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴 快活地游來(lái)游去
生：(自由讀 指名讀 )
師：你把“大大的”讀重了，讀得多好聽(tīng)呀!(點(diǎn)出紅點(diǎn))
師：“灰”字你是怎么記住它的?
師：你把長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴讀的多長(zhǎng)呀!再指名讀
師：游來(lái)游去讀得多悠閑呀!(指名 齊讀)
師：你知道這些詞語(yǔ)都是寫(xiě)誰(shuí)的嗎?(小蝌蚪)
師：(出示小蝌蚪圖)你能看著圖用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子嗎?
師引說(shuō)：小蝌蚪的腦袋—— 身子—— 尾巴—— 快活地—— (指名說(shuō))
師：那書(shū)上是怎么寫(xiě)小蝌蚪的呢?(出示第1小節(jié))你能用剛才說(shuō)話的語(yǔ)氣來(lái)讀嗎?(指名讀)
師：你讀得很自然，像這樣把重音自然的加重了，聽(tīng)起來(lái)很舒服。
師：瞧你臉上帶著笑容把快活的心情也讀出來(lái)了。
師：游來(lái)游去把小蝌蚪的悠閑自在都讀出來(lái)了!
2、師：這里還有幾個(gè)寫(xiě)動(dòng)作的詞，你會(huì)讀嗎?
出示：蹲著 披著 露著 鼓著
生：(自由讀 指名讀)
師：你怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)“披”字?
師：誰(shuí)能幫“鼓”字找到它的朋友?
師：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是輕聲)
生：(指名讀)
師：讀輕聲的時(shí)候，前面動(dòng)詞讀重一點(diǎn)，后面的著自然就輕下來(lái)了。(齊讀)
出示：碧綠的衣裳 雪白的肚皮 一對(duì)大眼睛
(自由讀 指名讀)
師：你是把碧綠、雪白、大眼睛讀成重音讀得多好聽(tīng)呀。(加紅點(diǎn))像他這樣讀讀看。
師：你知道這些詞語(yǔ)都是寫(xiě)誰(shuí)的嗎?(青蛙)
師(出示青蛙圖)你能看著圖用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)青蛙的樣子嗎?
師：荷葉上蹲著—— 披著—— 露著—— 鼓著—— (指名說(shuō))
師(出示句子)用剛才說(shuō)話的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話。(指名讀)
師：如果再把動(dòng)作的詞讀好，聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)得活靈活現(xiàn)了。(指名讀)
師：我好象看見(jiàn)一只美麗的青蛙媽媽。
師：誰(shuí)能比他讀得更美?(指名讀 齊讀)
3、師：可愛(ài)的小蝌蚪有一個(gè)美麗的青蛙媽媽?zhuān)墒切◎蝌阶约簠s不知道，他還向鯉魚(yú)媽媽打聽(tīng)自己的媽媽在哪里呢?(出示第2小節(jié))自由讀
師：想把這兩句對(duì)話讀好，我們就要讀好問(wèn)句和感嘆句。
A、出示： “鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里?”(指名讀)
師：我們知道，想讀好對(duì)話就要注意前面的提示語(yǔ)，可是像這句話，他沒(méi)有提示語(yǔ)該怎么讀呢?告訴你一個(gè)小竅門(mén)，我們要把自己當(dāng)作說(shuō)話的人，想想如果我是小蝌蚪，我會(huì)怎樣問(wèn)?
生：(奇怪)
師：?jiǎn)柕亩嗥婀盅�，小鯉魚(yú)有媽媽?zhuān)以趺礇](méi)有媽媽?zhuān)覀兊膵寢屧谀睦?
一起奇怪地問(wèn)：——我們的媽媽在哪里?
生：(急切)師：?jiǎn)柕枚嗉鼻醒�，你想知道媽媽在哪里，所以把在哪里讀成重音。齊讀——我們的媽媽在哪里?
師：語(yǔ)速稍微快一點(diǎn)就讀出了急切，再來(lái)試試看。師：小蝌蚪急切地問(wèn)——生齊讀
師：小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚(yú)媽媽決定幫助它們找媽媽?zhuān)酋庺~(yú)媽媽是怎么回答的?鯉魚(yú)媽媽說(shuō)——指名讀：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧!”
評(píng)：鯉魚(yú)媽媽會(huì)怎樣地說(shuō)?(很熱情地說(shuō))(再指名讀)
師：多熱情的鯉魚(yú)媽媽呀，他告訴小蝌蚪，他們的媽媽長(zhǎng)著——四條腿，寬嘴巴，還很熱情地告訴他“要到那邊去找。”(點(diǎn)紅四條腿，寬嘴巴 那邊)
師：說(shuō)話的時(shí)候要把自己想告訴別人的話說(shuō)重音。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(指名讀 齊讀)
師：(指名讀鯉魚(yú)媽媽的話)你說(shuō)得很清楚，小蝌蚪一聽(tīng)就知道自己的媽媽長(zhǎng)得怎么樣。
師：你說(shuō)得真親切!
師：鯉魚(yú)媽媽熱情地說(shuō)：——生齊讀
師：現(xiàn)在我是鯉魚(yú)媽媽了，你們是小蝌蚪向我打聽(tīng)吧。
師生對(duì)讀
師：交換一下，你們念鯉魚(yú)媽媽?zhuān)夷钚◎蝌健?/p>
(師生對(duì)讀，邊讀邊做動(dòng)作)
師：誰(shuí)愿意上來(lái)表演這一段!注意，要把所有的動(dòng)作都表演進(jìn)去!
生：(表演)
師：來(lái)，評(píng)價(jià)一下，他們演得怎么樣?動(dòng)作都到位了嗎?
生：“迎”還沒(méi)有做出來(lái)。
師：怎么樣是“迎”?看看圖，圖上是怎么畫(huà)的?誰(shuí)來(lái)試試?
生：面對(duì)面的走到一起，就是“迎”!
師：來(lái)，我們一起來(lái)把這一段讀一遍。
生：(齊讀)
師：讀的真好。小蝌蚪很有禮貌，鯉魚(yú)媽媽很熱情。
師：從鯉魚(yú)媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么?
生：四條腿，寬嘴巴。
4、師：小蝌蚪照著鯉魚(yú)媽媽的指點(diǎn)去找自己的媽媽。他們找到媽媽了嗎?(沒(méi)有)
師：對(duì)呀，他們把四條腿的烏龜當(dāng)作自己的媽媽了。
A、出示句子：他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去叫：“媽媽?zhuān)瑡寢?” (指名讀 )
師：連忙追上去什么意思?(點(diǎn)紅連忙追上去)(看圖，小蝌蚪以為烏龜是他的媽媽?zhuān)瑥暮竺孀飞先?
師：連忙追上去叫，該怎么叫?(指名讀)
師：你為什么叫得這么高興?(看到媽媽很高興)。
師：你為什么叫得那么響?那么急切?(怕烏龜媽媽聽(tīng)不到)(怕他游走了)
師：讓我們一起來(lái)叫叫。小蝌蚪高興地叫——(齊讀)
小蝌蚪急切地叫——(齊讀)
師：烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?所以她笑著說(shuō)。(指名讀)
師：烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽頭頂上有——兩只大眼睛，披著綠衣裳( 兩只大眼睛，披著綠衣裳 變紅)對(duì)呀，學(xué)烏龜媽媽的樣子，把意思說(shuō)清楚!指名讀
師：聽(tīng)你們讀得這么好聽(tīng)，老師也想讀呢!你能學(xué)著老師的樣子讀一讀嗎?(師范讀再指名讀)
師：你說(shuō)的真親切，真像一位溫和的媽媽。
師：真像一位慈祥的媽媽。
出示對(duì)話：現(xiàn)在男生是小蝌蚪，女生是烏龜媽媽了，你們來(lái)試試吧!
男女生對(duì)讀
5、師：鯉魚(yú)媽媽說(shuō)，蝌蚪媽媽是四條腿，寬嘴巴，而烏龜媽媽卻說(shuō)，蝌蚪媽媽是長(zhǎng)著大眼睛，披著綠衣服，捉蟲(chóng)還頂呱呱呢?到底蝌蚪媽媽長(zhǎng)得什么樣啊，請(qǐng)你們討論一下，看看鯉魚(yú)媽媽和烏龜誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?
生：都對(duì)!把它們倆的話合起來(lái)就更好了。
師：那你來(lái)說(shuō)說(shuō)，蝌蚪媽媽是什么樣兒的?
生：四條腿，寬嘴巴，長(zhǎng)著大眼睛，披著綠衣服，捉起蟲(chóng)來(lái)頂呱呱。
師：其實(shí)，蝌蚪媽媽就是誰(shuí)啊?
生：青蛙。
師：小蝌蚪歷盡千辛萬(wàn)苦終于找到了自己的媽媽?zhuān)摱喔吲d啊!你們想，小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說(shuō)些什么?誰(shuí)能說(shuō)一句話，后面用感嘆號(hào)，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來(lái)?
生：(例句：媽媽?zhuān)覀兒貌蝗菀渍业侥惆?媽媽?zhuān)瓉?lái)你在這兒啊!媽媽?zhuān)覀兘K于找到你了!)
師：小蝌蚪和媽媽見(jiàn)面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話，一個(gè)朋友讀媽媽的話。
生：分角色朗讀。
師：你們對(duì)青蛙有哪些了解呢?
生：一只青蛙一年能捉一萬(wàn)五千多條害蟲(chóng)，是莊稼的好朋友，我們小朋友要好好保護(hù)青蛙。
生：青蛙的叫聲很好聽(tīng)，它還會(huì)寫(xiě)詩(shī)：“呱呱，呱呱，呱呱呱，”
師：你的想象力可真豐富。
生：青蛙走路是蹦蹦跳跳的，它還是游泳能手。
師：你觀察的真仔細(xì)。
生：老師，我知道蛙泳就是青蛙發(fā)明的。
師(微笑地)：是嗎?
另一生：不對(duì)，是我們學(xué)習(xí)青蛙游泳時(shí)的動(dòng)作來(lái)游泳。
師：也可以說(shuō)人模仿青蛙的動(dòng)作。現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙，它們會(huì)做些什么呢?
生：它們和媽媽一起捉害蟲(chóng)。
生：(齊讀課文最后一節(jié))
三、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練
師：你們幫小蝌蚪找到了媽媽?zhuān)F(xiàn)在小蝌蚪肯定你們是最聰明的，他們還想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，好嗎?
師：(出示小蝌蚪不同生長(zhǎng)時(shí)期的圖片，打亂順序呈現(xiàn))小蝌蚪有幾張自己的照片，可是它自己也不知道哪一張是剛出生時(shí)的照片，哪一張是小時(shí)侯的照片，哪張是長(zhǎng)大后的照片了。你們能幫它把這幾張照片，按順序擺到黑板上嗎?
生:交流討論。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺圖。
師：能說(shuō)一說(shuō)，你為什么要這樣擺嗎?
生：第一張照片是小蝌蚪剛出生的時(shí)候——大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴;第二張是小蝌蚪稍微長(zhǎng)大一點(diǎn)的時(shí)候——長(zhǎng)出了兩條后腿;又過(guò)了幾天，它長(zhǎng)出了兩條前腿，這就是第三張照片;接著，它的尾巴變短了，這是第四張照片;最后，小蝌蚪長(zhǎng)大了，變成了青蛙。
師：擺得對(duì)，說(shuō)得也很好。
師：老師把這幾張照片制成了動(dòng)畫(huà)，你們想看嗎?但是不是白看的哦!看完后，要對(duì)動(dòng)畫(huà)片提出建議。
師：播放動(dòng)畫(huà)片(無(wú)聲)
師：說(shuō)說(shuō)你們的意見(jiàn)。(沒(méi)有聲音，沒(méi)動(dòng)作)
師：那你們能給它配上聲音和動(dòng)作嗎?
生讀課文，記臺(tái)詞，配音。
師：大千世界，充滿著無(wú)數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能積極探索鉆研，像幫助小蝌蚪那樣解決更多的難題。
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