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小鹿的玫瑰花教學(xué)實(shí)錄2016
一、整體感知，理清層次
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小鹿的玫瑰花》一課，齊讀題目。那么你知道小鹿和玫瑰之間發(fā)生什么事了嗎?
2.那么，小鹿的玫瑰到底有沒有白栽呢?這節(jié)課讓我們繼續(xù)品讀課文5-8自然段。
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)課文已有感知的基礎(chǔ)上，理清文章的思路，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊�！�
二、品詞析句，逐層感悟
1.為什么鹿弟弟又說(shuō)沒有白栽?請(qǐng)學(xué)生自由讀5-8自然段，找一找答案。
2.交流、理解黃鶯和微風(fēng)說(shuō)的話。
(1)黃鶯的話：小鹿，我見過(guò)你家那些紅玫瑰，可好看了!看著那些花，我就想唱歌。
師：黃鶯飛來(lái)了──誰(shuí)來(lái)做黃鶯?(指名讀黃鶯說(shuō)的話)
師：從這段話里你讀懂了黃鶯在贊美小鹿的玫瑰怎么樣呢?
生：“那些”說(shuō)明紅玫瑰開的很多。“可好看了”說(shuō)明紅玫瑰開的很美、很漂亮，紅得就像熊熊燃燒的烈火一樣。
板書：可好看了
師：那你知道玫瑰為什么開得這樣旺盛、這樣美麗嗎?
(出示玫瑰花的圖片)
生：我從課文第一自然段中看到“他常常去松土、澆水。”這句話，知道小鹿種花十分用心。
生：“常常”就是經(jīng)常、時(shí)常的意思。說(shuō)明小鹿種花很辛苦，也能讓我們感受到小鹿非常喜愛玫瑰花。
生：一分耕耘一分收獲，有付出就有回報(bào)。因?yàn)樾÷沟男燎趧趧?dòng)，所以玫瑰才會(huì)這樣好看。
【設(shè)計(jì)意圖：從“常常”一詞中，孩子們逐漸感悟到小鹿認(rèn)真種玫瑰的態(tài)度和勞動(dòng)的辛苦，及玫瑰花開的無(wú)限向往和急切盼望!】
師：感謝栽花人給我們帶來(lái)美的享受。難怪黃鶯看著那些花就想唱歌，唱的什么歌?
生：唱贊美花兒的歌，唱夸獎(jiǎng)小鹿的歌。那盛開的、美麗的紅玫瑰讓黃鶯心里快樂極了。黃鶯要用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)小鹿的感謝，感謝小鹿把美麗帶給大家。
師：誰(shuí)再來(lái)做黃鶯，把快樂與幸福傳遞給我們。(指名讀)
(2)微風(fēng)的話：小鹿，我聞過(guò)你家的玫瑰花，可香了!我?guī)е南阄洞颠^(guò)森林，大伙兒都夸我是“玫瑰香風(fēng)”呢!
師：微風(fēng)吹來(lái)了──誰(shuí)來(lái)做微風(fēng)?(指名讀)
師：這是怎樣的“玫瑰香風(fēng)”呀?
板書：可香了
師：為什么這么香?
生：因?yàn)槊倒彘_得美開得旺，更是因?yàn)檫@是小鹿用辛勤的汗水換來(lái)的。
師：真是“一人種花，飄香萬(wàn)家”。微風(fēng)先生，當(dāng)大伙兒夸你的時(shí)候，你心里怎么想呀?
生：我很自豪。
師：來(lái)，把自豪勁兒讀出來(lái)�！ �(指名讀。)
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，拓展文本，引導(dǎo)想象，利于突破教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)“玫瑰花沒有白栽”的原因，提升了文本的社會(huì)價(jià)值，同時(shí)情感也得到了熏陶�！�
(3)拓展空白，引導(dǎo)說(shuō)話
那么美、那么香的玫瑰花一定還吸引來(lái)很多小伙伴，你們說(shuō)說(shuō)還會(huì)有誰(shuí)啊?
師：哦，還有誰(shuí)也看到了呀?
生：一只蝴蝶翩翩起舞，高興地對(duì)小鹿說(shuō)：“小鹿，我見過(guò)你家的玫瑰花，又紅又鮮艷。我用它做成玫瑰香水，你瞧，現(xiàn)在我多有精神啊!”
生：一只蜜蜂飛來(lái)，說(shuō)：小鹿，我看見過(guò)你家的玫瑰花，它是紅色的，還散發(fā)著濃郁的香味，我在你家的玫瑰上采的花粉，釀出的蜜，人們都說(shuō)特別香。
【設(shè)計(jì)意圖：在課文的空白處，利用“移情”策略，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)行角色體驗(yàn)，既豐富了內(nèi)心情感，又為理解“沒有白栽”打下鋪墊。】
3.原來(lái)，小鹿的玫瑰花給那么多人帶來(lái)了快樂。如果你就是小鹿，聽到這些話的時(shí)候，心里會(huì)怎么想?
生：原來(lái)我的花有那么多人看見過(guò)，還給他們帶來(lái)了快樂，我想，我的花沒有白栽。我也就不難過(guò)了。
出示鹿哥哥說(shuō)的話：
“原來(lái)，我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我。”
師：誰(shuí)來(lái)讀讀鹿哥哥的話?
師：這么多人欣賞到了玫瑰的美麗與芳香，小鹿自己沒看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要說(shuō)──
齊讀：看來(lái)，你的玫瑰沒有白栽!
師：小鹿多好呀!他非常感謝小伙伴對(duì)他勞動(dòng)的肯定與贊美。其實(shí)最應(yīng)該受到感謝的是——小鹿。讓我們寫一個(gè)“謝”字送給他!
出示生字──學(xué)生觀察：怎樣才能把這個(gè)字寫漂亮?──學(xué)生書寫
【設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立識(shí)字，所以滲透識(shí)字方法是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利于學(xué)生自主識(shí)字和合作學(xué)習(xí)�！�
師：你們漂亮的字給大家?guī)?lái)了美的享受，謝謝你們。
三、總結(jié)全文，升華中心
1.小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田，生根，發(fā)芽。能給別人帶來(lái)快樂，小鹿自己也快樂。這就叫(出示：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。)齊讀。
2.有誰(shuí)在課前搜集到有關(guān)奉獻(xiàn)的名言分享給大家?
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)了學(xué)生的搜集整理資料的能力，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)文本的理解�！�
3.這么美的故事，想不想表演出來(lái)呀?
【設(shè)計(jì)意圖：表演是深讀課文，感受語(yǔ)言，提高閱讀的手段。在興趣盎然中獲得感悟，受到熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力�！�
4.美化環(huán)境，為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。讓老師和大家一起努力，把快樂送給更多的人，讓生活處處開滿快樂與幸福的玫瑰。
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