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木蘭詩優(yōu)質(zhì)課教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的木蘭詩優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
花木蘭是千百年來深受人們喜愛的形象，自2000年起，河南商丘每年舉辦“中國商丘木蘭文化節(jié)”，美國迪斯尼公司還將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕。作為一首民歌，《花木蘭》對后世文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。今天，就讓我們走近《木蘭詩》，走近花木蘭。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)我國古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。
2、學(xué)習(xí)本文排比、對偶、比喻等修辭手法的運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)本文祥略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒�，領(lǐng)會故事情節(jié)曲折、富于戲劇性、充溢傳奇色彩的特點(diǎn)。
4、背誦課文。
教學(xué)設(shè)想：
1、這是一首北朝民歌，讀起來朗朗上口，要利用民歌形式上的特點(diǎn)，找出背誦的規(guī)律，教師課前可作有表情的示范背誦。
2、本文資料布置有詳有略，為什么這樣布置，要組織同學(xué)通過討論本文中心來解決，這是本文教學(xué)的難點(diǎn)。
3、本文內(nèi)容分析力求精當(dāng)，簡煉，字詞句主要由同學(xué)自身翻譯，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
4、運(yùn)用多媒體，放映動畫片《花木蘭》片段，讓同學(xué)更好地體會出花木蘭這一巾幗形象的意義。
5、教學(xué)方法：同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)，注重同學(xué)能力的訓(xùn)練。
6、課時布置：一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們知道嗎？我國古代有一位女扮男裝替父從軍的女英雄——花木蘭。千百年來，她已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象，美國迪斯尼公司還將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕。下面我們就來欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。（放映影片《花木蘭》片段三分鐘），今天我們想要更詳細(xì)的了解花木蘭的故事，就讓我們一同來學(xué)習(xí)北朝民歌《木蘭詩》。
二、解題，介紹時代背景。（由同學(xué)介紹，了解同學(xué)預(yù)習(xí)情況）
三、朗讀課文，整體感知。
1、檢查預(yù)習(xí)效果，給生字注音。
2、請一同學(xué)朗讀課文，師生一起糾正字音。
3、教師有感情示范背誦。
可汗鞍韉朔柝轡啾
4、分小組討論：
�、龠@是一首敘事詩，請大家依照故事情節(jié)來劃分故事的層次。
�、谡堄盟膫�字來簡單概括每一局部內(nèi)容。
明確：第一局部（1—3段）替父從軍
第二局部（第4段）十年征戰(zhàn)
第三局部（5—6段）凱旋歸來
第四局部（第7段）結(jié)尾和文
四、合作學(xué)習(xí)、理解課文。
�。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容，同學(xué)四人一小組討論，弄清字詞句的含義，不清楚的教師點(diǎn)撥。
（二）討論問題：（小組討論，互相解答，不懂的全班來解答）
1、文章開頭為什么要寫木蘭停機(jī)嘆息？這樣寫有什么作用？
�、僖鹱x者懸念——木蘭為何憂愁。
�、谀苁刮恼潞啙崱�
2、試想你就是木蘭姑娘，請你說說替父從軍的前前后后心理活動。（用自身的話歸納）
憂慮——反復(fù)考慮——下定決心
3、第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？
明確：①渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。②戰(zhàn)事緊迫。③家人對木蘭從軍的重視。④樂府詩常用的一種寫法。
4、戰(zhàn)場上木蘭表示如何？請從文中找出來。
明確：“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”�！獞�(zhàn)事頻繁，做事機(jī)警，智勇雙全。
女扮男裝，竟未被識破。
“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣�！薄獞�(zhàn)斗艱苦，思念家人。保家衛(wèi)國，壯志未改。
“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸�！薄獞�(zhàn)爭嚴(yán)酷，英雄凱旋。
（僅僅十五個字就表示了木蘭十年的戰(zhàn)斗生涯，可見詳略得當(dāng)，字字千金。）
5、木蘭為什么辭官還鄉(xiāng)，請你結(jié)合自身對中國封建社會的了解來談?wù)効捶ā?/p>
明確：
�、俨荒綐s華富貴，愿與家人團(tuán)聚。
�、谙蛲推絼趧由�。
�、鄯饨ǘY法，歧視婦女。
6、第6段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表示了她怎樣的心情？
排比、表示她那種欣喜若狂的心情，渲染了團(tuán)聚、歡樂的氣氛。
7、假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會做些什么？會說些什么？（四人小組討論后，可進(jìn)行合理的想像扮演）
8、結(jié)尾和文在文中起什么作用？
對木蘭的贊美。
五、總結(jié)、拓展。
①這首詩在敘事上詳略得當(dāng)。詳寫從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)、會見親人；略寫十年戰(zhàn)斗生涯和出征前的準(zhǔn)備。詩歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征布置詳略，對能表示中心的資料詳寫。
�、诩偃纭拔摇本褪悄咎m姑娘（請發(fā)揮合理的想像）
六、課后作業(yè)。
想像作文：《木蘭到家第二天》
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