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2017年小學(xué)語文五年級下冊寒假作業(yè)的復(fù)習(xí)資料與習(xí)題
導(dǎo)語：假期雖然美好，不過身為學(xué)生還是要做好學(xué)生的本分，放假也要適當(dāng)?shù)耐妫酎c時間學(xué)習(xí)，好好利用假期的時間查漏補缺，看看自己學(xué)習(xí)上哪方面還要加強，下面是小編整理的小學(xué)語文五年級寒假作業(yè)下冊的的資料與習(xí)題，有需要的同學(xué)可以看一下。
1、關(guān)注易寫錯的字形。
裸露 裹挾 馬鈴薯 暴躁 干燥 囑托 派遣 撕裂 輪廓 胳膊 納悶 和諧 御寒 劈波斬浪 船艙 棲息 儲藏 膝蓋 砌合 集合 會合(匯合) 渾濁 感染 韻致 洋溢 波峰浪谷 肆虐 駕駛 凌晨 崩塌 一塌糊涂
委屈 磅礴 偶爾 盛大 翹首遙望 呼朋引伴 清輝 封鎖 喧鬧 翩翩起舞
2、關(guān)注易讀錯的字音。
△剛勁 蒼勁 遒勁(jìng)——形容詞：后鼻音
有勁 使勁 用勁(jìn)——名詞：前鼻音
△直奔醫(yī)院 嫦娥奔月(bèn)——有方向：第四聲
奔跑 飛奔(bēn)——無方向：第一聲
△飛來橫禍 橫財(hèng)——表示“意外的”：第四聲
橫線 縱橫(héng)——一般情況：第一聲
△一撮胡子(zuǒ)——用于“毛發(fā)”：Z
一撮茶葉(cuō)——用于“細(xì)碎物”：C
佇立(zhù) 游弋(yì) 干涸(hé) 裹挾(xié) 模樣(mú)
桅桿(wéi) 魁梧(kuí wú) 炫耀(xuàn yào) 一匹馬(pǐ)
泯滅(mǐn) 岷山(mín) 倔強(jué jiàng) 勢不可當(dāng)(dāng)
頷首(hàn) 戰(zhàn)車千乘(shèng) 矗立(chù) 摻和(chān huo)
一本正經(jīng)(jīng) 怔住(zhèng) 一塌糊涂(tā) 翹首遙望(qiáo)
剎那(chà) 不屈不撓(náo) 搖曳(yè) 淙淙(cóng) 棲息(qī)
匣子(xiá) 座無隙地(xì) 感召(zhào) 曝曬(pù) 載人(zài)
瀕臨(bīn lín) 傾訴(qīng) 吮吸(shǔn) 玫瑰(guī) 應(yīng)和(hè)
3、關(guān)注形近音近的字。
日夜兼程——嫌棄——謙虛——道歉——物美價廉——鐮刀
嘴唇——恥辱 / 安詳——慈祥 / 例如——列舉 / 細(xì)菌——芳草如茵
不屈不撓——富饒 / 派遣——遺產(chǎn) / 懸崖——生涯 / 和諧——協(xié)作
拳頭——榮譽——謄寫 / 金碧輝煌——完璧歸趙——家徒四壁 /蓬亂——帳篷酷刑——報刊 / 軍吏——歷史 / 戰(zhàn)爭——南征北戰(zhàn) / 優(yōu)惠——智慧——彗星
魂魄——魄力 / 融化——溶化——熔化 / 杉樹——彬彬有禮 / 咆哮——呼嘯
4、關(guān)注有趣的字謎。
守門員(閃)
明日走(月)
綜合門市(鬧)
差一點不準(zhǔn)(淮)
七十二小時(晶)
洞穴里有狗(突)
貴人逃走了(遺)
直著身體拉弓(躬)
要一半,扔一半(奶)
讀時是一,用時是二(乙)
上多一豎，少少一點(步)
四方來合作,貢獻(xiàn)大一點(器)
二、詞。
1、關(guān)注詞語中關(guān)鍵字的意思。
△成千盈百 / 盈，滿。 △勢不可當(dāng) / 當(dāng)，抵擋。
△莫名其妙 / 名，說出。 △驚濤駭浪 / 駭，驚嚇，震驚。
△若有所思 / 若，好像。 △扶老攜幼 / 攜，帶。
△驚嘆不已 / 已，停止。 △嚴(yán)陣以待 / 待，等待。
△化險為夷 / 夷，平坦，平安。 △專心致志 / 致，集中。志，精神。
△飛來橫禍 / 橫，意外的。 △所向披靡 / 靡，順風(fēng)倒下。
△惟妙惟肖 / 肖，像。 △絕無僅有 / 絕，獨一無二的。
△舉世聞名 / 舉，全。 △摩天大廈 / 摩，接觸。
△出言不遜 / 遜，謙虛。 △信口開河 / 信，隨意。
△頭頭是道 / 道，方法，道理。 △不屈不撓 / 撓，彎曲，比喻屈服。
△拾人牙慧 / 拾，撿。 △無稽之談 / 稽，查考。
△日夜兼程 / 兼，兩倍的。 △不假思索 / 假，借用。
△翹首遙望 / 翹，抬起。 △情不自禁 / 禁，忍住。
△一元復(fù)始 / 復(fù)，又。 △萬象更新 / 更，更換。
△芳草如茵 / 茵，墊子。 △歲月如流 / 流，流水。
△絡(luò)繹于途 / 絡(luò)繹，前后相接，連續(xù)不斷。
△錚錚鐵漢 / 錚錚，形容金屬撞擊所發(fā)出的響亮聲音。
△理直氣壯 / 直，公正的，正義的。壯，雄壯。
△至今為止 以至中天 排空而至 / 至，到。
△集寒交迫 風(fēng)雪交加 悲憤交加 / 交，一齊，同時。
△躍躍欲試 / 欲，想要。
搖搖欲墜 / 欲，將要。
△渾身解數(shù)，全身的本領(lǐng)。
不解，不明白。
2、關(guān)注詞語的搭配使用。
★詞語搭配有以下幾種情況：
(1)聯(lián)合關(guān)系：勤儉節(jié)約、美麗大方、又大又圓……
(2)支配關(guān)系：克服困難、整理房間、完成任務(wù)……
(3)陳述關(guān)系：生活幸福、教室明亮、心情愉快……
(4)偏正關(guān)系：美麗的風(fēng)景、驚人的速度、愉快的旅行……
(5)補充關(guān)系：冷得發(fā)抖、跑得飛快、看得仔細(xì)……
此外，還有數(shù)量詞與名詞的搭配，如：一名醫(yī)生、一個蘋果。
▲例題：填上恰當(dāng)?shù)淖帧?有些答案不唯一)
(料)理家務(wù) (留)心觀察 (思)維敏捷
(治)理洪水 (精)心培植 (思)緒飛揚
(清)理垃圾 (耐)心等待 (思)路清晰
3、關(guān)注詞語的感情色彩。
★詞語按感情色彩可分為三類：褒義詞、貶義詞、中性詞。
(1)褒義詞：帶有喜愛、肯定、贊揚、尊敬等感情色彩的詞。
(2)貶義詞：帶有貶斥、憎惡、否定、鄙視等感情色彩的詞。
(3)中性詞：不帶有褒貶色彩，可以用在好的方面，也可以用在不好的方面。
例題：將下列成語按照感情色彩分成三類。
娓娓而談、夸夸其談、侃侃而談、無稽之談、無所不談、老生常談
褒義詞：娓娓而談、侃侃而談
貶義詞：夸夸其談、無稽之談、老生常談
中性詞：無所不談
4、關(guān)注新詞。
▲例題：請寫出下列新詞的意思。
海龜(海外歸來的人) N次(很多次)
瘦身(減肥) 物流(貨物的流動轉(zhuǎn)移)
甩賣(降價銷售) 忽悠(蒙騙，欺騙)
你還知道哪些新詞?
(當(dāng)然，“山寨”“達(dá)人”“粉絲”等都可以和孩子聊聊。)
5、關(guān)注禮貌用語。
(后附：常用禮貌用語七字訣)
▲例題：請?zhí)顚懬‘?dāng)?shù)亩Y貌用語。
(1)這是我借你的書，今天如數(shù)(奉還)，不甚(感謝)。
(2)你們慢慢吃，我有點事，要(失陪)了， 非常(抱歉)，請多多(包涵)。
6、關(guān)注詞語的積累與運用。
▲例1：讀讀關(guān)于司馬遷的成語，再完成填空。
博聞強記 家學(xué)淵源 櫛風(fēng)沐雨 名山大川 挺身而出? 犯顏極諫?
飛來橫禍 不白之冤 忍辱含垢 鴻篇巨制 藏之名山
我國偉大的史學(xué)家司馬遷，從小就(博聞強記)，聰慧異常，再加上(家學(xué)淵源)，他受父親影響極深，立下了宏偉的志向：協(xié)助父親寫完《史記》。為了增長見識，積累材料，年輕時代的司馬遷(櫛風(fēng)沐雨)，游歷了祖國的(名山大川)。在他專心致志寫作《史記》的時候，將軍李陵入獄，司馬遷(挺身而出)、(犯顏極諫)，因而得罪了漢武帝，遭到(飛來橫禍)，蒙受了(不白之冤)。身受酷刑的司馬遷悲憤交加，但他經(jīng)過激烈的思想斗爭，還是(忍辱含垢)，堅持寫作，終于完成了52萬字的(鴻篇巨制)——《史記》，并將它(藏之名山)，傳之后人，可謂功高蓋世、名垂千古!
(注：第三單元關(guān)于鄭和遠(yuǎn)航的成語也可以讓學(xué)生自由地學(xué)著上面的樣子說一說，能用上幾個成語就用幾個。)
▲例2：先補充成語，再選擇填空。
(儀)(態(tài))萬方 威風(fēng)(凜)(凜) 氣(宇)軒(昂) 相貌(堂)(堂)
1、唐僧(相貌堂堂)，豐姿英俊，三個徒弟卻相貌丑陋，行為怪異。
2、唐玄宗李隆基從八字大開的玄武門，(威風(fēng)凜凜)地進入皇宮。
3、林間水池中，疊出一座別致的假山，西施的白色塑像裙裾飄飛，(儀態(tài)萬方)。
4、諸葛孔明豐神飄灑，(氣宇軒昂)。
▲例3：在短文中填上表示“看”的詞語。
小文捏著那張63分的卷子，心驚膽戰(zhàn)地進了家門。他悄悄來到爸爸的書房，仔細(xì)(窺視)爸爸的一舉一動。“嘿，老爸正在專心致志地打電腦游戲。好機會!” 他趕緊閃進房間，“爸爸，簽字。”忙得不可開交的爸爸只是(瞥)了一眼，就隨手簽上了大名……晚上，媽媽從書包里發(fā)現(xiàn)了試卷。她兩眼(瞪)著小文，眼睛里充滿了憤怒。她迅速地(瀏覽/掃)了一遍試卷，吼道：“你自己好好(看看)，閱讀題扣了多少分!(答案不唯一)
請你再寫出幾個表示“看”的成語。
三、句。
1、每課后面出現(xiàn)的要求造句的詞語要能靈活運用。
2、常用修辭手法的辨別和運用。
(比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問等)
3、關(guān)聯(lián)詞語的掌握與運用。
(可以適當(dāng)變換一些練習(xí)的形式)
▲例1：選擇兩組不同的關(guān)聯(lián)詞將“下一番苦功”和“能練出一手好字”組成兩個不同的句子。
_只有……才…… 如果……就…… _____
▲例2：下面句中關(guān)聯(lián)詞語運用不當(dāng)?shù)囊豁検?2)
(1)他寧可少睡覺，也要把當(dāng)天的事做完。
(2)這么長的課文，雖然瀏覽一遍，也要十幾分鐘。
(3)有的學(xué)生雖有理想，但刻苦勤奮不足。
(4)只有靠親自觀察，才能知道實際的情況。
▲例3：在括號里依次填寫關(guān)聯(lián)詞，正確的一組是(4)
( )虛心地承認(rèn)錯誤、缺點，( )決心改正這些錯誤、缺點，從錯誤、缺點中學(xué)會新的知識、本領(lǐng)，( )能使認(rèn)識不斷深化，( )逐步掌握規(guī)律，取得勝利。
(1)只要、或者、才、而
(2)只有、或者、就、因而
(3)只要、并且、就、因而
(4)只有、并且、才、從而
▲例4：在括號里依次填寫關(guān)聯(lián)詞。
地球上有廣大的陸地。(如果)要走到每一處，(還)不知要花多少年才能走完呢?陸地(雖然)這么大，(但是)還占不到地球總面積的三分之一，而海洋呢?卻占了三分之二還多些。海洋(不但)遼闊，(而且)深得驚人，最深的地方，就是把珠穆朗瑪峰整座放下去，它的山尖也會被海水淹沒!
4、標(biāo)點符號的使用。
(課后練習(xí)中出現(xiàn)的：頓號、分號、引號)
(單元練習(xí)中又出現(xiàn)的：冒號、省略號、書名號)
▲例1：加標(biāo)點，使句子表達(dá)不同的意思：
1、我 贊 成 他 也 贊 成 你 怎 么 樣
2、我 贊 成 他 也 贊 成 你 怎 么 樣
▲例2：加標(biāo)點:
風(fēng)聲雨聲濤聲 聲聲震耳 雨水汗水血水 水水相融 這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照
5、語句的內(nèi)化與使用。
▲例題：仿寫句子：
如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗;
如果我是(大樹)，我將( 伸展枝葉為路人遮陽 );
如果我是( )，我將( );
如果我是( )，我將( )。
附：
常用禮貌用語七字訣
與人相見說“您好” 問人姓氏說“貴姓” 問人住址說“府上”
仰慕已久說“久仰” 長期未見說“久違” 求人幫忙說“勞駕”
向人詢問說“請問” 請人協(xié)助說“費心” 請人解答說“請教”
求人辦事說“拜托” 麻煩別人說“打擾” 求人方便說“借光”
請改文章說“斧正” 接受好意說“領(lǐng)情” 求人指點說“賜教”
得人幫助說“謝謝” 祝人健康說“保重” 向人祝賀說“恭喜”
老人年齡說“高壽” 身體不適說“欠安” 看望別人說“拜訪”
請人接受說“笑納” 送人照片說“惠存” 歡迎購買說“惠顧”
希望照顧說“關(guān)照” 贊人見解說“高見” 歸還物品說“奉還”
請人赴約說“賞光” 對方來信說“惠書” 自己住家說“寒舍”
需要考慮說“斟酌” 無法滿足說“抱歉” 請人諒解說“包涵”
言行不妥“對不起” 慰問他人說“辛苦” 迎接客人說“歡迎”
賓客來到說“光臨” 等候別人說“恭候” 沒能迎接說“失迎”
客人入座說“請坐” 陪伴朋友說“奉陪” 臨分別時說“再見”
中途先走說“失陪” 請人勿送說“留步” 送人遠(yuǎn)行說“平安”
四、課文內(nèi)容填空
本冊教材有一些的文字需要背誦，是復(fù)習(xí)的重點也是難點。課本中要求全篇背誦的有4篇，分別是《春光染綠我們雙腳》、《古詩兩首》、《七律 長征》、《古詩兩首》。要求部分背誦的是5篇，分別是《只揀兒童多處行》、《二泉映月》、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》、《望月》、《灰椋鳥》。除此以外還包括單元練習(xí)中的古詩詞及重要的片段。
復(fù)習(xí)時不可機械重復(fù)要學(xué)生默寫，可采用填空形式訓(xùn)練，另要把默寫和教材中的重難點結(jié)合，和課內(nèi)閱讀的復(fù)習(xí)結(jié)合。春聯(lián)、名言警句歇后語也要結(jié)合實際語言情境進行使用練習(xí)。
[特別提示]
減輕學(xué)生的默寫負(fù)擔(dān)，可化整為零，抓住默寫中的重難點強化訓(xùn)練即可。另外還要注意課文中有的內(nèi)容雖然沒有要求背誦但也應(yīng)該掌握，如歷史事件發(fā)生的時間、地點、影響等，如課文涉及到的名人，科學(xué)常識等，也應(yīng)該幫助學(xué)生共同進行梳理。并進行適當(dāng)?shù)耐卣谷诤稀?/p>
除了每篇課文逐步梳理，還要注意整冊教材內(nèi)容的縱向梳理，學(xué)會同類合并復(fù)習(xí)，重點知識還要適當(dāng)拓展訓(xùn)練。
例如：
1、朋友，春天在哪里?你瞧：春色滿園關(guān)不住， 。那就是春天;寂寞多年的荒山，如今已 ，當(dāng)風(fēng)兒吹過的時候，便 ，那也是春天;當(dāng)你春游的時候，記住“ ”，是永遠(yuǎn)不會找不到春天的。
2、愛是心語：阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛
，他愛 ，他愛
，他愛 。愛是力量：海倫因為對生活無比熱愛，盡管雙目失明，雙耳失聰，但她 ，一生寫了14部著作，其中她的自傳《 》家喻戶曉。像這海倫這樣自強不息、身殘志堅的人還有很多，如 、 等，我也學(xué)常用 等名言警句來激勵自己與困難作斗爭。愛是情懷：彭總愛大黑騾子，但更愛 ，所以忍痛下令槍殺了大黑騾子。愛有時如茉莉， ;愛有時如 ， 。
3、水是珍品：《水》中寫道：水，成了 。看到水，我們想到的成語有： ，世界水日是每年的3月 日。請你寫一句節(jié)約用水的公益廣告語 。水是風(fēng)景：你看，卷地風(fēng)來忽吹散， 。水也是鏡子：紅軍不怕遠(yuǎn)征難， �！洞蠼Ｐl(wèi)戰(zhàn)》中的人民子弟兵更顯英雄本色：“哪里有洪水，哪里就有 ，哪里有危險，哪里就有 。滔滔洪水中的群眾，看到了 ，看到了 ，就像看到了他們的大救星。
4、中國首次飛行太空的人是 。他乘坐“神舟”5號飛船于 年 月 日飛向太空，浩瀚的太空從此寫下了 ，留下了 。中華民族千年的 ，今朝終于成真了!在“神舟”5號之后，“神舟”6、7號飛船也陸續(xù)成功飛天，2008年“神七”進行出艙行走的飛行員是 。
5、1996年， 國科學(xué)家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊，這只羊名叫 。
6、填寫表示“看”的意思的字。左 右 東 西 高 遠(yuǎn)
物思人 面面相 虎視 我還能再寫2個 、 。
7、填新詞。時代在前進，如果我們稍微留意，便可發(fā)現(xiàn)，語言在悄然演變。比如，現(xiàn)在有人說的“粉絲”，意思就是“追星族”;“海選”，就是“初賽”;吃完飯結(jié)賬叫 ;為中低收入者提供的住房叫 。再請寫出下面時興詞語的意思是什么：
�、偈萆� ;②甩賣
8、創(chuàng)作謎語。
從“塵、磨、鳴、休”中任選一個字創(chuàng)作一則字謎：
五、閱讀：
1、課內(nèi)閱讀：
每篇課文中重點段落在《補充習(xí)題》、《評價手冊》上都有相應(yīng)的練習(xí)，復(fù)習(xí)的時候，可以帶著學(xué)生再有所選擇的去看看。
2、課外閱讀：
(1)考核學(xué)生的審題和運用語言的能力(解釋、造句)。
(2)考核學(xué)生是否看懂了文章，聯(lián)系文章內(nèi)容出題(答案都在文中有)。
(3)考核學(xué)生的思維能力，感受人物形象，體悟文中情感。
例文：
遲到以后
我離教室越來越近了。傳達(dá)室的掛鐘告訴我，我[競 竟]遲到了30分鐘!每走[近 進]一步，我的心就跳得格外劇[烈 列]。“誰叫你起得這么晚呢?你看還有10分鐘，第一節(jié)課就要下了!”我暗暗責(zé)備自己，擔(dān)心老師會嚴(yán)[歷 厲]地批評我，同學(xué)們會投來責(zé)備的目光……
走到教室門口，我更huānɡ zhānɡ( )了。是進，還是退?我猶豫不決。但是，我忽然想到，在這ɡuān jiàn( )時刻，后退一步，就是rónɡ rěn( )自己的錯誤，就是向自己的弱點退讓;前進一步，就是克服缺點的開始，就能多學(xué)點知識。想到這里，我yì rán( )地抬腳跨進教室。
教室里，同學(xué)們正在全神貫注地聽老師講課。“報告!”我剛喊出口，幾十雙眼睛刷地一下盯在我身上，我趕快低下頭，只感到臉上發(fā)燙 這時 老師走了過來 嚴(yán)肅而又親切地xún wèn( )我 李文同學(xué) 今天怎么來得這么遲呢 我輕輕地回答 我 我 昨晚看電視看得太晚了 今天睡過了頭 我的頭更低了 老師看出了我的心情，親切地叫我坐下，chénɡ kěn( )地說：“珍惜這短短的幾分鐘!”我偷偷地看了一下周圍，同學(xué)們的目光也是和善的……
親切的jiào huì( )，善意的目光，使我忐忑不安的心情漸漸平靜下來，我暗下決心，要把sǔn shī( )的時間補回來。我坐好后，迅速拿出書和筆記本，帶著huǐ hèn( )和決心，認(rèn)真地記下了這bǎo ɡuì( )的幾分鐘內(nèi)學(xué)到的知識。
1、圍繞短文題目《遲到以后》，你可以提出哪些問題?請寫在下面的橫線上。
A、
B、
C、
2、讀短文思考你提出的問題，然后概括地說說這篇短文寫了什么。
3、根據(jù)文中的拼音，在( )里寫出正確的詞語。
4、用“\”劃去文中[ ]內(nèi)不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>
5.用“——”畫出一處描寫“我”心理活動的句子。
6.聯(lián)系上下文解釋詞語。
猶豫不決 ：
忐忑不安：
6、在文中的括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。
7、把下面詞語按一定順序填入下面空格里，反映出“我”心理活動的變化過程。
猶豫 緊張 堅定 擔(dān)心 自責(zé) 決心 慚愧
8、結(jié)合文章內(nèi)容說說你怎樣評價文中的這位老師。
9、你是否有過這樣的經(jīng)歷?你心目中的老師應(yīng)該是怎樣的?
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