高三語(yǔ)文寒假作業(yè)答案大全
練習(xí)一
一、1.D (A.木屑xiè B.毗鄰pí C.按捺nà)
2.A (B.額手相慶 C.脈搏 D.蛛絲馬跡)
3.A (B.應(yīng)為“暴發(fā)”，“暴發(fā)”主要是指洪水、流行性疾病等。C.“石破天驚”比喻文章議論新奇驚人。用于媒體的消息驚人，屬誤用。D.“舞文弄墨”，含貶義。一指歪曲法律條文作弊，一指玩弄文字技巧。)
4. C (A.《天演論》應(yīng)加書名號(hào)。B.第二、三個(gè)頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。D.三個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。)
5. C (A.一面對(duì)兩面,“降價(jià)”與“漲跌”不對(duì)應(yīng)。B.結(jié)構(gòu)混亂，“參加”去掉D.句式雜糅，把“提出了”改為“提出的”，使“……措施”作后一句主語(yǔ)。)
二、6.C (當(dāng)代的文藝大眾化的價(jià)值取向只是呈現(xiàn)出多樣，并不是與以前的完全不同，只是比以往要多些。)
7.A (在“娛樂(lè)大眾化”的價(jià)值導(dǎo)向下，各種媒體形式重視對(duì)娛樂(lè)的追求是正常的，也是消費(fèi)市場(chǎng)條件下所必須的，“重視”并不等于完全娛樂(lè)化。)
8.D (重點(diǎn)在“正確”兩個(gè)字上，“引領(lǐng)大眾”存在“將大眾的精神境界往健康向上還是低級(jí)趣味的方向?qū)б眱蓚�(gè)方面，故末句應(yīng)為“充分發(fā)揮用健康向上的精神價(jià)值引領(lǐng)大眾的作用”。)
三、9. C.(發(fā)：?jiǎn)l(fā)，闡明)
10. C.都為介詞，按照。(A.都為連詞①表承接，②表假設(shè)。B. 都為連詞，①表并列;②表轉(zhuǎn)折。D.①動(dòng)詞，成為;②介詞，給。)
11. D. (①表現(xiàn)他對(duì)母親感情深;②表現(xiàn)他的博學(xué);③他重視習(xí)武。)
12. B.(“但因?yàn)橛H近黃老道家學(xué)說(shuō)”說(shuō)法不合文意：一則第二段有“聞新博士學(xué)黃、老……‘此非吾所愿學(xué)也’;二則“以親老道遠(yuǎn)改興國(guó)軍”句應(yīng)理解為“因?yàn)橛H人年邁路途遙遠(yuǎn)改任興國(guó)軍”。)
四、
13.(10分)基本一句1分，注意得分點(diǎn)：每句的重點(diǎn)實(shí)虛詞、句式、特殊用法等。
(1)(許忻)很少接待賓客，一見(jiàn)到陸九齡，跟他說(shuō)話覺(jué)得很愉快，就把當(dāng)時(shí)的文學(xué)典籍全部告訴他。(4分)
(2)有剽掠搶劫的人經(jīng)過(guò)陸九齡家門口，必定互相告誡說(shuō)：“這家射箭命中率很高，不要自己找死�！�(4分)
(3)有關(guān)鍵之處的阻礙，即使累積了九仞高山般的功夫也不敢滿足。(2分)
14. (1)(4分，畫線處為關(guān)鍵得分點(diǎn))上闋追憶蘇軾，以蘇軾被貶謫的遭遇自比，以“賦寫曹劉興廢”引發(fā)作者對(duì)歷史興亡的感慨;(2分)結(jié)尾“半夜一聲長(zhǎng)嘯，悲天地，為予窄”進(jìn)一步道出了作者空有一腔抗戰(zhàn)激情卻報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤之感。(2分)
(2)(4分，畫線處為關(guān)鍵得分點(diǎn))可以說(shuō)大致相同，該詞在懷古追憶抒發(fā)感慨的同時(shí)也有寫景，如“望中磯岸赤，直下江濤白”頗有“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”之氣勢(shì)，都體現(xiàn)了奔放雄闊深沉豪邁之意境;不過(guò)從全詞看，也稍有區(qū)別，蘇詞更顯清雄超曠(清遠(yuǎn)達(dá)觀)，而辛詞由于偏重于抒發(fā)深沉的悲憤情感，因而意境更顯沉郁悲壯。
15.(6分)(1)達(dá)則兼濟(jì)天下 外無(wú)期功強(qiáng)近之親
(2)奈何取之盡錙銖 檣櫓灰飛煙滅。
(3)潦倒新停濁酒杯 雕欄玉砌應(yīng)猶在
(4)哀民生之多艱 盡薺麥青青。
五、
16.(4分)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：句式2分，內(nèi)容2分。
信念的力量在于即使身處逆境，也能幫助你鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。
信念的魅力在于即使遭遇黑暗，也能召喚你點(diǎn)燃心中的火炬。
信念的偉大在于即使蒙受不幸，也能鼓舞你保持崇高的心靈。
17.概括(2分)：滕州市“大學(xué)生村官”公開(kāi)競(jìng)選村支書活動(dòng)正式啟動(dòng)。
評(píng)論(2分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)論角度準(zhǔn)確，針對(duì)性強(qiáng))
參考：①大學(xué)生服務(wù)基層、腳踏實(shí)地的作風(fēng)值得推廣和學(xué)習(xí)。
�、谡膭�(lì)大學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，走向基層，用自己的知識(shí)服務(wù)社會(huì)。
18.(4分)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：體現(xiàn)活動(dòng)特點(diǎn)2分;恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，語(yǔ)言流暢2分。
示例1：“世界讀書日”到了，讓我們一起來(lái)讀書!交流你我的書，你的閱讀我來(lái)分享;溝通彼此的心，我的感動(dòng)你來(lái)收藏。(4分)
示例2：一本好書就是一個(gè)朋友，把你的朋友介紹給我，把我的朋友推薦于你。世界讀書日里，我們一起讀書，共享友誼。(4分)
六、(一)
19. (4分)①指烏鎮(zhèn)建筑的古樸、色澤的幽暗;②烏鎮(zhèn)文化的深邃濃厚;③烏鎮(zhèn)夜晚迷人的水鄉(xiāng)風(fēng)韻。(答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)兩點(diǎn)給3分，答對(duì)三點(diǎn)給4分)
20. (4分)形象突出烏鎮(zhèn)的特點(diǎn)——在現(xiàn)代文明的今天仍然能保持其原始古樸的風(fēng)韻和古典的美麗風(fēng)情，(2分)高度評(píng)價(jià)了烏鎮(zhèn)在江南文化中獨(dú)一無(wú)二的地位。(2分)
21(4分)照應(yīng)開(kāi)頭江南正在遠(yuǎn)逝，表達(dá)了對(duì)江南文化變得虛無(wú)破碎，古典的、文化的江南正在消逝的憂思與傷感，(2分)從而發(fā)出拯救江南文化的呼聲，深化了主旨。(2分)
22.(6分)可結(jié)合原文“我始終認(rèn)為，既然我們的歷史曾因江南文化而綻放光彩，江南文化就不應(yīng)走向寂寥雨巷的盡頭，這份光彩不應(yīng)褪色，更不應(yīng)湮滅”進(jìn)行闡發(fā)。點(diǎn)出二者的關(guān)系3分，點(diǎn)出對(duì)古典文化的態(tài)度3分。如認(rèn)為“現(xiàn)代文明遲早要取代古典文化”，可視回答的嚴(yán)密性酌情給分，但不應(yīng)超過(guò)3分。
參考：現(xiàn)代文明是建立在古典文化的積淀之上的，它不可能超越古典文化而獨(dú)立存在，因此，對(duì)古典文化的尊重就是對(duì)民族歷史的尊重。作為現(xiàn)代人應(yīng)保護(hù)和珍惜包括江南古鎮(zhèn)在內(nèi)的古典文化，豐厚現(xiàn)代文明的底蘊(yùn)，以達(dá)到古典文化與現(xiàn)代文明的完美融合。
23. 參考2010年高考作文閱卷標(biāo)準(zhǔn)。
參考譯文
陸九齡，字子壽。九齡的父親陸賀，憑借學(xué)問(wèn)品行被鄉(xiāng)里人尊崇，生了六個(gè)孩子，九齡是他的第五個(gè)孩子。陸九齡年幼時(shí)聰穎端莊，十歲時(shí)母親去世，九齡像成人一樣為母親哀哭傷悲。年紀(jì)大了些，就填補(bǔ)了郡學(xué)弟子員的空缺。