公共英語二級聽力答題技巧

　　一、生詞處理本文

　　學(xué)生在聽的過程中，經(jīng)常會遇到不熟悉的詞匯、短語。不少學(xué)生總是將注意力停留在此，其后的話語就聽不進(jìn)去了。較妥當(dāng)?shù)姆绞绞前堰@一句聽完，根據(jù)上下文意思迅速判斷或猜測；或索性把它當(dāng)做作某一動作(如果是動詞)、某一名稱(如果是名詞)而暫不理會。有可能在聽下文時，前面那個“生詞”根本就不重要，不影響整體內(nèi)容的理解。

　　二、瞬時記憶

　　有些學(xué)生在聽完全部對話(或篇章)后，發(fā)現(xiàn)前面聽到的內(nèi)容在腦海中已經(jīng)變得模糊了，覺得幾個答案似乎都像。針對這種情況，聽者應(yīng)該在聽的過程中，進(jìn)行要點記錄，如論點、過程及相應(yīng)的時間、地點、人物等。

　　三、人物對號

　　當(dāng)說話者為3個人以上時，往往越聽越不明白誰在跟誰說話，盡管話語的內(nèi)容不難聽懂。針對這種情況，可以采取如下對策：

　　1．循音辨人

　　根據(jù)講話人的語音、語調(diào)特點確定是誰在講話。一般說來，不同的人音質(zhì)、音色、音量、語速、節(jié)奏均不同，有時這些特點還能反映出說話人的身份和職業(yè)。

　　2．循義辨人

　　根據(jù)話語內(nèi)容含義來判斷說話人的身份，如師生對話中，向?qū)Ψ教岢鰡栴}的一般是老師，回答問題的一般是學(xué)生。

　　3．記筆記

　　對于英語程度好點的聽者可結(jié)合以上兩種方式作些筆記，將每個人的說話重點記下。

　　四、主動聽法

　　1．詞語聯(lián)想

　　針對一些重要詞匯，就自己掌握的知識展開聯(lián)想，聯(lián)想越多，與對話內(nèi)容契合的可能性越大。

　　2．預(yù)測

　　可從標(biāo)題預(yù)測將聽到的可能會是哪些方面的內(nèi)容，如在“The Trip Was Not Easy”的標(biāo)題中，聽者針對Not Easy可能做出的預(yù)測是：將要聽到的會是交通、氣候、食宿這些方面的話題。拿交通方面的話題來說可能有乘機(jī)、乘車、誤點等等。

　　可根據(jù)所聽到的內(nèi)容預(yù)測接下去會出現(xiàn)什么情況、什么內(nèi)容或什么觀點等，甚至可以預(yù)測最終結(jié)果。

　　3．見縫插針

　　聽者利用播放答題指導(dǎo)和播下一個問題之前的時間空隙，將相應(yīng)的書面問題及備選答案迅速瀏覽一下。這樣做可以縮小范圍，明確目標(biāo)，更重要的是相對延長了解題答題時間，提高了答題的準(zhǔn)確率。

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