江蘇2016“高考考試說(shuō)明”新鮮出爐了!從江蘇省教育考試院獲悉，這套“說(shuō)明”對(duì)2016年高考的考點(diǎn)范圍、能力要求都有明確表述，考試院還在全省范圍邀請(qǐng)學(xué)科著名教師對(duì)“說(shuō)明”進(jìn)行解讀。語(yǔ)文老師提醒考生作文要注重情感與理性的個(gè)性化表達(dá);數(shù)學(xué)老師建議，復(fù)習(xí)中要重視計(jì)算，比較不同的算法，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度;英語(yǔ)老師表示，今年的作文新添“文字+圖表”的形式，技能訓(xùn)練要關(guān)注“話題”……

　　高考計(jì)分科目：語(yǔ) 數(shù) 外

　　變化

　　語(yǔ)文科命題的學(xué)科特色以及對(duì)基礎(chǔ)教育的價(jià)值導(dǎo)向等�？荚嚪秶�有所調(diào)整。古代詩(shī)文默寫(xiě)篇目初中部分，篇目還是30篇，增加了李煜《相見(jiàn)歡(無(wú)言獨(dú)上西樓)》和蘇軾《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》兩篇，范仲淹《漁家傲(塞下秋來(lái)風(fēng)景異)》和蘇軾《江城子(老夫聊發(fā)少年狂)》兩篇?jiǎng)t不列入本年度考試范圍。文科加試的名著閱讀篇目，將泰戈?duì)栐?shī)(原為《飛鳥(niǎo)集》)調(diào)整為郭沫若《女神》，其他篇目與去年一致。

　　語(yǔ)文

　　古代詩(shī)文默寫(xiě)篇目替換了兩篇

　　點(diǎn)評(píng)名師：常州市教育科學(xué)研究院 周於(中學(xué)高級(jí)教師)

　　■建議

　　確立以能力素養(yǎng)為導(dǎo)向的新思路，精練多思，學(xué)會(huì)感悟與歸納;現(xiàn)代文閱讀要摒棄“踩點(diǎn)復(fù)習(xí)”的思路和策略，強(qiáng)調(diào)整體感知，幫助學(xué)生提高解讀不同類型文本的能力;作文要強(qiáng)化思維訓(xùn)練，了解各種文體的基本特征，注重情感與理性的個(gè)性化表達(dá)。

　　變化

　　主要為“典型題示例”更換了三道題，難度和結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定。具體分析更換的這三道題都屬于難題，其中第13題關(guān)注數(shù)形結(jié)合的思想，第19題關(guān)注嚴(yán)格的數(shù)學(xué)推理能力，第20題關(guān)注數(shù)學(xué)的探究能力。高考數(shù)學(xué)試卷中的難題主要側(cè)重的是綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　數(shù)學(xué)

　　更換的難題側(cè)重考查數(shù)形結(jié)合以及數(shù)學(xué)推理探究能力

　　點(diǎn)評(píng)名師：南京市教學(xué)研究室教研員 孫旭東(中學(xué)高級(jí)教師)

　　■建議

　　在總結(jié)歸納中構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法。在實(shí)踐操作中甄別算法，提升運(yùn)算能力。提高運(yùn)算求解能力的關(guān)鍵不僅僅是細(xì)心，更重要的是思考算理，當(dāng)然，一些常見(jiàn)的方法，如換元、消元等能有效簡(jiǎn)化運(yùn)算，提高運(yùn)算效率，必須在復(fù)習(xí)中去思考。復(fù)習(xí)中要重視計(jì)算，比較不同的算法，最終提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度。

　　變化

　　替換了部分典型題示例，修訂增補(bǔ)了一些單詞的詞性。典型題示例單項(xiàng)填空部分，替換了數(shù)道典型題。

　　新增例題更加凸顯語(yǔ)境在考生作答過(guò)程中的重要作用，突出語(yǔ)言使用的時(shí)代感和鮮活性。更加關(guān)注高層次思維技能。書(shū)面表達(dá)又新添加了“文字+圖表”相結(jié)合的形式，表明高考測(cè)試題目將更加重視考查考生分析、推斷、評(píng)價(jià)等高層級(jí)思維能力，更加關(guān)注考生的思維品質(zhì)、認(rèn)知能力和文化素養(yǎng)，引導(dǎo)考生走出機(jī)械應(yīng)試的怪圈。

　　英語(yǔ)

　　書(shū)面表達(dá)新添“文字+圖表”形式

　　點(diǎn)評(píng)名師：鹽城市教科院 陳素萍(中學(xué)高級(jí)教師)

　　■建議

　　詞匯學(xué)習(xí)要立足“語(yǔ)境”。學(xué)會(huì)在特定的語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用多種方式表達(dá)同一意思的本領(lǐng)。技能訓(xùn)練要關(guān)注“話題”，并用在話題語(yǔ)境中掌握的單詞、語(yǔ)法規(guī)則和基本的交際功能和意念，嘗試解決新情景中的新問(wèn)題，提高運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)做事情的能力。

　　對(duì)不同語(yǔ)篇，要重視提高分析、推斷、評(píng)價(jià)等高層次思維能力，要突出概括能力的訓(xùn)練。如有意識(shí)地分析所讀語(yǔ)篇的基本結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言方式和寫(xiě)作特點(diǎn)等。

　　化學(xué)

　　通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題 區(qū)分學(xué)生學(xué)科能力

　　點(diǎn)評(píng)名師：南京市第三高級(jí)中學(xué) 經(jīng)志俊(中學(xué)正高級(jí)、特級(jí)教師)

　　變化

　　考試內(nèi)容及要求有10處進(jìn)行了微調(diào)，其中3處變化值得一線教師在備考復(fù)習(xí)中重點(diǎn)關(guān)注。

　　第一，今后可能會(huì)更加注重在真實(shí)的問(wèn)題情境中考查學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，在實(shí)際問(wèn)題的解決中區(qū)分學(xué)生學(xué)科能力的高低。第二，化學(xué)基本概念和基本理論⑧中用“理解物質(zhì)的量”替換“理解摩爾(mol)”。決不能簡(jiǎn)單理解為對(duì)摩爾(mol)不作要求，“理解物質(zhì)的量”這一要求中自然包含對(duì)其單位“摩爾(mol)”的理解。

　　第三，典型題示例中用2015年高考試卷的第3題替換了2014年高考試卷第6題(圍繞NA計(jì)算與判斷)，提示“圍繞NA計(jì)算與判斷”的考查方式可能會(huì)有所調(diào)整。

　　歷史

　　選考內(nèi)容增加杰出的科學(xué)家

　　點(diǎn)評(píng)名師：南京市寧海中學(xué) 陳紅(中學(xué)正高級(jí)教師)

　　變化

　　必考內(nèi)容的變化是：近代部分，原“啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史作用”，現(xiàn)表述為“啟蒙運(yùn)動(dòng)在人文主義思想發(fā)展中的歷史作用”;原“民族資本主義在中國(guó)近代歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位”，現(xiàn)改為“民族工業(yè)在中國(guó)近代歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位”;原“羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用”，現(xiàn)表述為“羅斯福新政的歷史作用”。

　　現(xiàn)代部分，原“第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變”考點(diǎn)的三個(gè)小標(biāo)題整合為兩個(gè)，該考點(diǎn)具體內(nèi)容沒(méi)有變化�，F(xiàn)代中國(guó)科技發(fā)展的主要成就刪除了“人工合成結(jié)晶牛胰島素”。選考內(nèi)容的變化是：“中外歷史人物評(píng)說(shuō)”部分刪除原考試說(shuō)明的唐太宗、克倫威爾，增加了杰出科學(xué)家李時(shí)珍、牛頓，充分體現(xiàn)了歷史上著名政治家、思想家和科學(xué)家對(duì)歷史發(fā)展的作用及貢獻(xiàn)。

　　“世界文化遺產(chǎn)薈萃”部分，刪除了圣彼得大教堂。典型題示例部分增加了“王韜課士”例題。由此可見(jiàn)，新考試說(shuō)明在表述上指向更明確、完整，并更具時(shí)代性。

　　“學(xué)測(cè)”選修計(jì)等級(jí)六科

　　地理