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2016年高考作文搶分策略
距離2016年高考只有三個(gè)月了，那么你復(fù)習(xí)得怎么樣了?下面百分網(wǎng)小編為大家分享了最新的高考作文搶分攻略，歡迎閱讀!
無(wú)論是話題作文、命題半命題作文、還是新材料作文，我們首先要做到的是觀點(diǎn)的與眾不同，在此基礎(chǔ)上再做到深刻。那么怎樣才能做到深刻呢?今天給大家分享一下策略!
1搶分策略：對(duì)核心概念進(jìn)行拓展
新材料作文的材料，一般都能從中挖掘出核心概念來(lái)，為了使我們的立意更深刻，我們就應(yīng)抓住這核心概念深入拓展。
2搶分策略：對(duì)材料中的觀點(diǎn)進(jìn)一步闡釋
很多同學(xué)在立意的時(shí)候，基本上是抓住材料中的總結(jié)性句子展開，然后論述它的正確性，整篇文章都是在平面上滑行，沒有深度。我們要做的是，盡量在材料中觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡釋。如有考生這樣行文：
人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程。由此看來(lái)，唯有善于賽跑，才能贏得時(shí)間，跑出更多路程，彰顯出魅力的人生!
善于賽跑，要贏在起跑線上!……
善于賽跑，不能輸在彎道上!……
善于賽跑，必須堅(jiān)持到底，決不放棄!……
從審題立意上看，是沒有什么難度的，絕大多數(shù)同學(xué)都能抓住材料的后半句“人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程”來(lái)行文，但一個(gè)省幾十萬(wàn)考生的立意都雷同，難免會(huì)給閱卷老師帶來(lái)審美疲勞。這位小作者卻獨(dú)辟蹊徑，從材料提煉出“唯有善于賽跑，才能贏得時(shí)間，跑出更多路程，彰顯出魅力人生”這一觀點(diǎn)的。觀點(diǎn)沒有脫離材料，又能適當(dāng)?shù)难由�、拓展，提出的觀點(diǎn)令人耳目一新。
當(dāng)然對(duì)材料中的觀點(diǎn)作進(jìn)一步的闡釋，要注意在行文的時(shí)候不能完全拋開材料中的觀點(diǎn)，而是在文中不時(shí)地點(diǎn)出兩者間的聯(lián)系。
3搶分策略：注意從橫向、縱向進(jìn)行聯(lián)系
橫向聯(lián)系，指空間上處于平列狀態(tài)的事物之間的相互影響、制約和作用。在這里我們指的是在立意時(shí)從自己聯(lián)系到他人，個(gè)人聯(lián)系到社會(huì)。
我們先看下面一則材料：
莫言在瑞典文學(xué)院發(fā)表的演講中，講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)中秋節(jié)的中午，我們家難得地包了一頓餃子，每人只有一碗。正當(dāng)我們吃餃子時(shí)，一個(gè)乞討的老人來(lái)到了我們家門口，我端起半碗紅薯干打發(fā)他，他卻憤憤不平地說：“我是一個(gè)老人，你們吃餃子，卻讓我吃紅薯干。你們的心是怎么長(zhǎng)的?”我氣急敗壞說：“我們一年也吃不了幾次餃子，一人一小碗，連半飽都吃不了!給你紅薯干就不錯(cuò)了，你要就要，不要就滾!”母親訓(xùn)斥了我，然后端起她那半碗餃子，倒進(jìn)了老人碗里。
從橫向聯(lián)系的角度出發(fā)，我們可以肯定母親行為，歌頌?zāi)赣H悲憫情懷，感慨這種人文精神在當(dāng)下的缺失;或者談“善心不是表演而是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)”，然后引申到當(dāng)下社會(huì)上善心的缺乏，以及對(duì)表演性質(zhì)的慈善行為的批判。這就是從橫向上拓展，使立意更深刻。
縱向聯(lián)系是指時(shí)間上前后相序并有某種隸屬關(guān)系的事物之間的相互影響、制約和作用。這種聯(lián)系揭示了事物由低級(jí)向高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的發(fā)展歷程,或展示不同等級(jí)和層次的事物的某一方面的關(guān)系。我們結(jié)合具體的文字進(jìn)行分析。
在莽莽山林里披星戴月、頂風(fēng)冒雨地巡視的老計(jì)，只是一個(gè)普通的人，但他的身上有一種高貴，一種無(wú)須證明的高貴。他并沒有認(rèn)為自己的工作卑微低下，恰恰相反，他把巡山當(dāng)成一種神圣的工作，因?yàn)殍F路安全事關(guān)千萬(wàn)乘客的生命安全。他的敬禮不僅僅是職業(yè)道德和修養(yǎng)的表現(xiàn)，更是本身崇高社會(huì)責(zé)任感的顯現(xiàn)!……他們用自己的行動(dòng)證明了，職業(yè)沒有高低貴賤之分，再平凡的工作，只要你盡心盡責(zé)去做，也會(huì)取得不平凡的成就。
人無(wú)法決定自己的出身，但人可以用生命來(lái)提升自己靈魂的高度�，F(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難的問題，很大程度上是由大學(xué)生本身造成的，這個(gè)群體中的大部分人都認(rèn)為自己受過高等教育，不屑做一些“低下”的工作。其實(shí)，任何職業(yè)都可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。有“窮人的圣母”之稱的德蘭修女，傾盡畢生的心血來(lái)幫助窮人，她做的是是所有人都能做但都不愿或不屑去做的事。但她始終如一地像老計(jì)那樣在堅(jiān)持自己的工作。他們最終都獲得了社會(huì)的尊重，盡管他們的工作很卑微。不要把自己看的高高在上，但也不要看扁自己。尊重自己的選擇，尊重自己的信念。
但要注意的是，很多同學(xué)在從材料出發(fā)引申出較為深刻的觀點(diǎn)的時(shí)候，往往會(huì)忽略材料的旨意，去分析和論證另一個(gè)觀點(diǎn)了。而本文作者顯然注意到這個(gè)問題，在論述過程中不時(shí)地點(diǎn)出論據(jù)和論證過程中和材料中人物相同或相似之處，使得文章緊扣材料的旨意。
4搶分策略：利用逆向思維，從反面切入立意
新材料作文的立意可以正面切入，也可以從相對(duì)面、甚至反面切入。如材料如下：
中國(guó)作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎。
英國(guó)作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長(zhǎng)，而少男少女的心靈卻在提前硬化?
美國(guó)作家菲爾丁(應(yīng)為英國(guó)作家戈?duì)柖�，著者�?：世界正在失去偉大的孩提王國(guó)，一旦失去這個(gè)王國(guó)，那就是真正的沉淪。
我們既可以從正面，也就是從孩子的角度切入，圍繞孩子世界的童真、純粹等展開;也可以從孩子的相對(duì)面，如大人、社會(huì)等角度切入，圍繞凈化社會(huì)環(huán)境，還孩子一個(gè)天真的童年;家長(zhǎng)卸下功利的外衣，不要用世俗的價(jià)值觀來(lái)衡量、評(píng)判孩子等。
一般來(lái)說逆向思維，反面立意，能取得出人意料的效果，從立意上取勝。如新課標(biāo)卷，絕大多數(shù)考生會(huì)根據(jù)材料的最后一句話出發(fā)進(jìn)行立意，這句話是“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖”。由此得出勇氣決定一切等立意。但多數(shù)人都這樣立意，難以出彩。但如果從反向思考，指出這樣的成功事例可能是孤例，決策應(yīng)對(duì)失敗的風(fēng)險(xiǎn)做充分的估計(jì)，這樣的立論可能會(huì)更深刻一些。
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