長沙市2015年中考改革 語文英語加“口試”

　　長沙市教育局11月4日發(fā)布消息，對2015年長沙中考語文、英文考試進行微調(diào)，首次增加口語測試環(huán)節(jié)。語文總分將由原來的120分調(diào)整為150分，英文總分120分包含了100分筆試成績和20分口語成績。

　　11月4日，長沙市教育局公布了2015年長沙市中考語文和英語考試方案，明年起，長沙市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試語文科目總分由原來的120分調(diào)整為150分，英語科目筆試(含英語聽力)總分由原來的120分調(diào)整為100分。

　　新方案中語文分值增加30分，引來不少家長熱議，有人認(rèn)為今后要讓孩子多學(xué)習(xí)古文，提高文學(xué)素養(yǎng);也有人質(zhì)疑，如果長沙中考錄取仍按學(xué)業(yè)成績劃等，沒有實行總分制，語文單科分值增加意義不大。

　　【變化一】增加口語交際考查　　用普通話說話作答

　　2015年，長沙中考將增加“語文口語交際”考查，其成績作為初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價學(xué)習(xí)能力維度依據(jù)之一, 按照A、B、C、D四個等級進行評定。

　　●聽力測試(分值為15分)

　　語文聽力考查的重點是學(xué)生傾聽普通話的能力，即聽記力、聽辨力、聽解力、聽評力。試題的類型可采用選擇題、填充題、文字表述題等。

　　語文聽力的考查標(biāo)準(zhǔn)：

　�、倌軐Ｐ牡芈犎�別人說話，有良好的傾聽習(xí)慣。

　�、谀苈犆靼讓Ψ奖磉_的意思，不缺漏主要內(nèi)容。

　�、勰軐λ�獲取的信息進行比較、歸納，從而抓住中心和重點內(nèi)容。

　�、苈犕陮Ψ降谋硎龊�，能根據(jù)自己的知識經(jīng)驗進行分析、比較、鑒別，聽出相同意見或分歧，并且產(chǎn)生聯(lián)想。

　�、輰λ�聽內(nèi)容不僅能理解信息的表層意思，而且能體會其深層的內(nèi)涵。

　　●口語表達(分值為15分)

　　口語交際主要考查是否能用普通話說話，說話是否符合“簡明、連貫、得體”的基本要求，考查形式以口語表達為主。

　　口語交際的考查標(biāo)準(zhǔn)：

　�、傺灾�有“禮”，即說話文明得體。能根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語。

　�、谘灾�有“物”，即說話有中心，有根據(jù)。能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地表達自己的觀點，內(nèi)容具體，要點突出。

　�、垩灾�有“序”，即說話有條理，有順序。能做到邏輯清楚、語序連貫、不偏離話題。

　　【變化二】作文分值增加10分　　增加文言文的分值

　　明年長沙的中考語文分值從120分增加到150分。題型與題量方面，整套試卷共25道題目。其中“積累運用”共9道題目，分值為30分，題型以選擇題、填空題和簡答題為主;“閱讀與鑒賞”共14道題目，分值為60分，題型以簡答題、表述題和填空題為主;“作文”共2道題目，分值為60分，比以前分值增加10分，題型以表述題為主，分微作文、命題作文或半命題作文�？荚嚂r量由原來的120分鐘調(diào)整為150分鐘。

　　其中“閱讀與鑒賞”部分調(diào)整了古詩詞、文言文、說明文和記敘文的題量與分值。

　　名師解讀：分值增加，突擊拿高分更難

　　語文分值增加肯定會對中小學(xué)語文教學(xué)有一定的影響，尤其對初中三年和小學(xué)高年級的教學(xué)勢必會有很大的導(dǎo)向性。一則，考試一向都是風(fēng)向標(biāo)，二則，分值增加，時量增加，意味著考試內(nèi)容也相應(yīng)增加，所以知識層面和能力層面的檢測都會增加。

　　對于學(xué)生來說，大體上不會帶來什么大幅度波動，因為新增內(nèi)容并不是一些陌生的知識，也不是一些新增能力，而是把學(xué)生原本具有的知識和能力更多地展示出來，比如，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的考查，增加文言文分值，增加綜合探究能力的考查等，這些都可能是學(xué)生原本就具有的知識與能力儲備。所以，高分也不是短時間可以突擊的，對于語文知識較為豐富、語文素養(yǎng)較為全面的學(xué)生，中考的微調(diào)于他們沒有影響。

　　增加口語考查很好，語文能力在傳統(tǒng)上都是用“聽說讀寫”幾項來概述的，而筆試恰恰能檢測讀和寫的能力，對于聽與說還是檢測不直接。增加這項考查，對語文課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的靈動性，都會帶來一些積極影響。

　　此次改革一是進一步突出母語學(xué)習(xí)的重要性，另一方面，也說明了母語教學(xué)現(xiàn)狀的尷尬。事實上，經(jīng)過完整的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育之后的人才，他們居然不會寫、不敢說、不能讀的現(xiàn)狀比比皆是。在義務(wù)教育的小結(jié)階段實施考試的一些微調(diào)，應(yīng)該有決策者很多的考慮。

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