生物期中考試反思通用
在不斷進步的時代,我們要在課堂教學中快速成長,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當中的自己。反思應該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的生物期中考試反思通用,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
生物期中考試反思通用1
在領導的精心安排下、全體老師的共同努力下緊張忙碌的期中復習與考試工作已經(jīng)完成,為了更好的做好下半學期的教學工作現(xiàn)結合試卷情況和學生成績認真總結與反思:
一、試題的特點:
試題滿分100分。共包括兩部分:第一部分是30個單項選擇題,占60分;第二部分是非選擇題,包括4個大題,占40分。試題從不同角度考查學生對所學知識的理解和運用知識的情況,目的引導學生記住最應該掌握的生物基礎知識,體現(xiàn)生物科學對學生學習的基本要求;同時以教材知識為基礎,注重對學生基本能力的考核,并注重知識的靈活應用和綜合分析,體現(xiàn)對學生各種能力的考察。
二、學生成績:
所帶的7年級1-4班的特優(yōu)目標和學優(yōu)目標均已完成,但是不同教室的完成情況存在差距,同一教室的不同學生之間也存在著較大的`差距。
三、教學中存在的問題:
1、給學生完全自主的學習的時間和空間不足,學生自主探究合作學習的能力還需要加強2、基本的生物概念理解不到位。基本的概念理解不透徹往往表現(xiàn)在無法準確識別、判斷那些似是而非的問題。教師應該在這一方面多督促學生,引導學生。 3、對學生的督促不到位,對中下水平的學生關注不到位。
四、今后的教學措施:
1、密切聯(lián)系學生的生活實際激發(fā)學生學習生物學的興趣;注意把知識放到實際問題情境中來學習,讓學生在問題情境中結合自身體驗來思考問題,討論交流,尋求解答途徑。
2、抓基礎,重應用在教學中要重視基礎知識的教學,對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識,加強學生的基礎知識的掌握,多強調(diào)學生知識點的記憶落實,加大對學生思維能力的訓練。
3、結合典范例題加強對學生學習方式的指導,訓練學生審題細致,提高分析問題解決問題的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生的教室學習習慣、及時復習的習慣;充分利用好同步學習、認真落實達標檢測。
生物期中考試反思通用2
生物試題的考查范圍、難易度、題型較好地體現(xiàn)了新課標理念。試題沒有科學性錯誤,表述嚴謹,沒有錯漏。試題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實際,符合初中教學實際。試題突出了對學生基本生物素養(yǎng)和科學探究能力的考查?疾榈亩际浅踔猩镒罨镜膬(nèi)容,沒有偏題和難題題量適中,難度不大,但較靈活主要有以下幾個特點:
1、知識分布比較合理,且重點突出。知識覆蓋面較廣,突出了重點。注重基礎知識的考查,突出主干知識。試題以基礎題為主,注重對生物學基本知識、基本能力、基本方法的考查;這些都是初中生物學的重要知識點。
2、符合學習規(guī)律,體現(xiàn)人文關懷近幾年的中考題符合學生的學習規(guī)律,堅持課改方向,穩(wěn)中有變,體現(xiàn)了科學性,人文性、導向性,同時關注學生成長。
3、立足實驗,重視探究實驗性是生物學科的重要特征,也是生物學習的基本形式之一。初中階段主要培訓學生的動手能力,動腦意識。
4聯(lián)系實際,關注社會熱點。生物試卷充分體現(xiàn)了新課程的`理念,改變了以往單純考記憶的題目,而是與生活實際相聯(lián)系,創(chuàng)設新情景,貼近了學生生活。
考試中出現(xiàn)的問題
1、基礎知識鞏固不牢,理解尚不到位。表現(xiàn)為對一些基本概念,基本理論沒有掌握,記憶模糊錯誤。
2、審題抓詞不仔細考生在考試中因非智力因素造成的失分,以審題失誤所占的比例最大。這種失分不是智或能力達不到,而是審題抓詞不細造成的。表現(xiàn)為一些考生對本可得分的試題卻失分。如第11題好多同學因?qū)忣}不清,直接導致失分?梢哉f審不清題是失分原因之首,常表現(xiàn)在沒有注意題中所給的有意義的信息,輕率地寫出答案。審題是基本功,試題的信息來源于題干、設問或選項、圖表等,因此,考生既要能有效提取明顯信息,還要善于挖掘隱蔽信息。
3、學科表述不規(guī)范考生解題表述不規(guī)范是評卷老師時常議論的一個主要話題。
這種失分不是“不會做”,而是做不好”。具體表現(xiàn)為:表述不嚴謹;生物專業(yè)術語不規(guī)范;解題步驟不完整;邏輯推理不嚴密;書寫太潦草、涂抹太多,導致卷面太臟等。
對今后教學的建議通過對試卷的分析與反思,對生物教學提出以下建議:
1、夯實基礎,加強主干知識的理解越是基礎知識,運用的范圍就越廣,考查的可能性也就越大。所以,要走出知識和能力相對立的誤區(qū)復習時要依據(jù)考綱,圍繞教材,將教材中的生物學基本事實、概念、規(guī)律、原理等知識進行歸納整理,對生物學科的主干知識要熟悉。
2、提升能力,培養(yǎng)學生的知識整合能力要在抓好基礎的前提下,重視學科內(nèi)知識間的聯(lián)系,并進行歸類和整理。從整體上把握知識,強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系。知識的掌握要由面到點,由點到面。在今后的教學當中,應該多角度、多形式著重鍛煉學生的能力,為今后學習生物知識創(chuàng)造條件。
3、注重理解,深刻領會方法,靈活應用復習時要加強對教材中的所給知識的深層理解,尤其是教材中的圖表,體會生命現(xiàn)象的過程及其應用,不僅要讓學生知其然,還要知其所以然。加強對知識的靈活運用,在運用中謀求創(chuàng)新。知識的靈活運用首先要對理論知識的理解要透徹,并把它們運用于實踐中,使之能為生產(chǎn)和生活服務,在實踐中不斷地創(chuàng)新,只有這樣才達到學習的目標。
4、重視解題技巧和語言表達的規(guī)范訓練平時練習過程中,應注重審題、捕獲題設信息、對信息進行分析、解題等技巧的訓練,并強化用科學、規(guī)范的語言進行表述。
5、加強實驗教學,培養(yǎng)實踐能要加大實驗教學的力度,充分發(fā)揮實驗教學的功能。有條件的地方可將演示實驗改為學生實驗,讓學生在探究的過程中得到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實踐能力的提高。
6、在教學中注意培養(yǎng)學生科學的思維方法。理論聯(lián)系實際,實際聯(lián)系理論,引導學生關注現(xiàn)實,分析現(xiàn)實,將有關知識串聯(lián)起來,綜合分析。總之,我要注意改變教學中依然存在的重知識、輕能力,重識記、輕思維,重結果、輕過程,重臨摹、輕創(chuàng)新,重主導、輕主體的問題。通過試卷分析,發(fā)揮導向功能,指導教學實踐,這才是我試卷分析的最大收獲。
生物期中考試反思通用3
我擔任初一(1、2、3)班的生物教學工作,上學期過后我有下面一些思考:
一、初一生物的教育對象是面向初一學生,教學的目的是提高學生的生物科學素養(yǎng),培養(yǎng)他們熱愛大自然,自覺保護環(huán)境的情操,提高他們對生物科學的興趣,為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎。也就是說,初一生物教學的目的是全面、基礎、科學素養(yǎng)教育,從這一觀點出發(fā),在我的生物教育理念中,從我接觸學生的那一刻開始,我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的。我的`每一個課堂設計、每一個活動安排都是以學生為中心,并且以培養(yǎng)學生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學的準備中,我會多注意選擇與書本知識相關的課外知識,豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣,培養(yǎng)他們的生物科學素養(yǎng)是教學理念的中心。
二、作為老師,教材是必須要了解掌握的,但是,教材對于老師來說只是一個承載知識的工具,而不能作為教學的依賴。我認為,教材就好比一池水,要站在高處去看才能覺得清澈見底,也就是說,要站在一個比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材,不僅是研究所教年級的教材,還要把整個中學階段的教材都要研究,首先要知道在整個初中階段,生物課程都需要學生掌握些什么知識,知識體系是怎樣安排的,學生在每一個學習階段需要學習哪些知識,那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學中,通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題,然后再根據(jù)學生的具體學情合理安排教學進度。并且在整個教學過程中貫穿很多的活動,例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等,讓學生在輕松的學習氛圍中掌握知識。
三、提高學生的創(chuàng)造能力,在教學過程中貫穿探究式活動。生物科學是一個日新月異的科學,我在課堂中會一直給學生強調(diào)一個觀念,老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的,相反,對于生物學科來說,有可能目前我們所學習到的一些理論會在今后的科學探究中發(fā)現(xiàn)是錯誤的。在教學中,學生所學習的知識都是前人通過科學探究發(fā)現(xiàn)的,因此,我認為教學并不是把知識死板的教給學生。相反,我的課堂設計大多都是將學生置身于當時科學家們所處的環(huán)境,讓他們通過體會科學家們的探究過程,引導他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時也鼓勵學生對老師、對書本提出質(zhì)疑,鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學到的知識。對于學生提出的一些新的想法,作為老師要給予肯定,保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師,要給學生提供一個適合創(chuàng)造的平臺,結合生物對環(huán)境的適應和影響,我鼓勵學生充分展示自己的才能,肯定他們在這些活動中的一些創(chuàng)新,我相信,在這樣一個輕松、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學生,無論在知識、能力、創(chuàng)新各方面都將會是最優(yōu)秀的。
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