初二生物期末考試的反思

　　在當(dāng)今社會生活中，我們要有一流的教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編整理的初二生物期末考試的反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、基本情況

　　本次期末考試全校共有考生233人，年級最高分98分，最低10分；及格165人，高分77人，低分11人。及格率71%；優(yōu)良率33%；低分率5%。

　　二、試題分析

　　生物試卷總的來說，難度不大，主要考查的是基礎(chǔ)知識和基本的探究能力。題量適宜，難易程度適中，知識點多而靈活，與生活實際中的問題結(jié)合緊密。這樣有助于指導(dǎo)學(xué)生以后的生物學(xué)習(xí)，減少死記硬背現(xiàn)象；有助于學(xué)生逐漸總結(jié)出生物學(xué)習(xí)的方法。

　　試題聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗和生產(chǎn)知識，注重學(xué)生經(jīng)驗與學(xué)科知識的整合。如第1、4、28、29、30、31、32題；在選材上，盡量不用課本和練習(xí)冊中的原題或原題中的原話，但所涉及的知識都是課本中的，在讓學(xué)生有似曾相識的親切感，只要動腦回憶和思考就能解答。如第5、7、9、18、21、23、27、32、35、41題。此外，充分考慮了學(xué)生的個性特長、認(rèn)識差異。如第29、30、45題。

　　三、學(xué)生答題情況分析：

　　選擇題情況相對好些，抽樣中2、3、4、27等題沒有出現(xiàn)錯誤，1、5、9、14、19、21、23、26、28等題也很少有錯誤。其他大多數(shù)選擇題的情況都還可以，只是個別題不太好，主要是第12、13、18題，如第12、13兩題，在平日練習(xí)中落實還不到位，本以為應(yīng)該掌握得很好了，但是一考才知道并沒有想象中的好；第18題，在平日練習(xí)中對這類題目做的不少，但學(xué)生對這類題目還是掌握不好，平時理解得似是而非，加上許多學(xué)生對問題的關(guān)鍵字眼不重視，從而導(dǎo)致出錯。

　　非選擇題，31、33、34、36、40、42題答得相對好些，我認(rèn)為原因有二：一是實在是簡單，都是相當(dāng)于“送分”題；二是平日對此知識點練習(xí)時反復(fù)強調(diào)過，學(xué)生的印象比較深刻。但是像35題，情況就比較糟糕，說明學(xué)生還未養(yǎng)成良好的思考和分析習(xí)慣，基因的顯性和隱性以及他們是如何決定生物體性狀的規(guī)律，已經(jīng)在課堂上反反復(fù)復(fù)講過、訓(xùn)練過、舉例分析過，但是還是有很多同學(xué)抓不住要領(lǐng)。第43小題跟35小題一樣，但是可能由于多了題目背景，讀題時受到某些詞語暗示或引起回憶，大體情況略好一點點。第44小題幾乎是原題，但是沒有復(fù)習(xí)到這樣細(xì)，學(xué)生遺忘比較厲害，看起來像是一個新的探究題了。

　　不過有70%以上的同學(xué)能答出后三問，就是第一問，“被研究的性狀”，多數(shù)沒明白怎么回事。最后的第45題，是反復(fù)探究過的，加上問題設(shè)置難度不大，所以答題情況尚可，只要認(rèn)真答題，基本都能得分。

　　四、成功與不足

　　通過隨機抽樣分析，發(fā)現(xiàn)平常的教學(xué)還是有卓有成效的。但是學(xué)生早期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識掌握不牢，后期缺乏對該部分知識梳理復(fù)習(xí)，靈活運用知識能力和理論與實際聯(lián)系的能力不夠。

　　1、學(xué)生答題成功之處：

　　①對課本基礎(chǔ)知識掌握較好；如前所述部分選擇題、部分填空題等都體現(xiàn)了這一點。

　�、诨�本能力題也做得較好。如第44題后三問和45題。

　　2、存在問題

　�、賹W(xué)生通過認(rèn)真審題解決問題的能力較差，如第44題第1問。

　�、趯W(xué)生對概念的認(rèn)識不清，如第18題。

　�、蹖W(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，主要表現(xiàn)為字跡潦草，卷面不潔，錯字不少。

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