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最新六年級數(shù)學(xué)期末考試反思范文12篇
在充滿活力，日益開放的今天，我們的工作之一就是教學(xué)，反思指回頭、反過來思考的意思。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的最新六年級數(shù)學(xué)期末考試反思范文，歡迎閱讀與收藏。
最新六年級數(shù)學(xué)期末考試反思 1
一、卷面印象：
測試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念的理解與運用、計算能力、動手操作、解決問題等幾個方面考查學(xué)生的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時，考察了學(xué)生做題方法的靈活性，利用畫圖、舉例、排除等方法的靈活應(yīng)用能力。其中加大了動手操作的題目的考察。
二、考試結(jié)果情況：
六年級共有94名學(xué)生參加了此次測試，總分是100分。兩個班總分100的一共11個，90分以上的67人，不及格的1人。平均分是93．7分，及格率為98．9%，優(yōu)秀率為90%�？傮w成績很好，我很滿意，這是同學(xué)、老師和家長辛勤的汗水換來的滿意的成績。
三、試卷反映存在的問題主要有：
第一大題：填空。
此題共有12個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對小學(xué)一共12冊教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。
第1題：考察的是大數(shù)的寫法、改寫以及求近似數(shù)。兩個班一共13人出錯，主要是最后一個空，把1124000000元改寫成“億”作單位的數(shù)是（）億元。這些同學(xué)對“改寫”和省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)這兩個類型混淆了，或者沒有仔細(xì)審題。其實“改寫”成用“億”作單位的數(shù)，就是換一種形式寫，不改變數(shù)的大小。我在總復(fù)習(xí)的時候強調(diào)過，并且還讓學(xué)生在“改寫”一旁注明“不改變數(shù)的大小”，但是依然有不聽課，做題不認(rèn)真的同學(xué)。
第2小題：考察的是三角形內(nèi)角和、三角形的分類和按比例分配的應(yīng)用題，我也是反復(fù)強調(diào)和講解過這個類型的題目，但是還是有十幾個同學(xué)出錯，只能說明每個班總有那么幾個同學(xué)，不管你怎么講他就是不聽。一是不知道三角形的內(nèi)角和是180度，180°÷（3+4+5）=15°，然后3×15=45°，4×15°=60°，5×15°=75°，三個角都是銳角，所以是（銳角）三角形。二是，有可能根本就沒有算就蒙上了。
第3小題：主要考察的分?jǐn)?shù)與除法，以及分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化，這個題目類型反復(fù)練習(xí)過，基本沒有同學(xué)出錯，除非那幾個特別差的學(xué)生。
第4小題：考察的是分?jǐn)?shù)的意義方面的題目，很少有同學(xué)出錯。這個類型強調(diào)了多遍了。
第5小題：考察的是可能性的問題，學(xué)生掌握的不錯，只有幾個同學(xué)誤填成可能性小了，人家問的是可能是（），就是幾分之幾。
第6小題：考察的是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，16比20少（）%，這個類型考前也剛強調(diào)過，兩個班一共5人出錯。
第7小題：考察的是圓柱和圓錐之間的關(guān)系，一個圓柱削成一個最大的圓錐，圓錐的體積是圓柱體積的三分之一。孩子們掌握的不錯。
第8小題：考察的是把正方體的鋼鍛造成長方體的問題，求長方體的長的問題，孩子們做的都不錯。
第9小題：考察的是循環(huán)小數(shù)的簡便寫法，最后復(fù)習(xí)的時候，綜合題上很少見到，練習(xí)的少了一些，出錯率稍高一些，有一半的同學(xué)點了三個循環(huán)點，應(yīng)該只在循環(huán)節(jié)的首位和末位的上面點上循環(huán)點。拿試卷的時候再講一下，避免小升初的時候考到。
第10小題：考察的是平年和閏年的問題，這個題目做的很好。
第11小題：考察的.比例的問題，基本沒有人錯。
第12小題：考察的是抽屜原理，也基本沒有人出錯，這個數(shù)學(xué)廣角掌握的還真不錯。
第13小題：考察的是最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的題目，考前剛重點練習(xí)過，所以效果也不錯，錯的人很少。
第14小題：考察的是寫最簡單的整數(shù)比，但是有同學(xué)不認(rèn)真寫反的。求成活率倒幾乎沒有人出錯，都知道是成活的棵樹除以總棵樹。
第二大題：判斷。
此題包括10個小題，總體來說，判斷題做的相當(dāng)好，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯。只有一個題目出錯稍多一些，圓錐的體積一定，它的底面積和高成反比例是對的，因為這個三分之一的問題，有些孩子還是不理解。
第三大題：選擇。
這次的選擇題還是有幾個容易出錯有點難度的。
第2題：一臺電視機，先提價1/6后，降價1/6，這臺電視的現(xiàn)價和原價相比，這個類型當(dāng)時學(xué)的不錯，但是復(fù)習(xí)的時候習(xí)題中也遇見過，講過一次，以后就沒有練習(xí)過這個題目了，這次學(xué)生出錯的就多。
第四大題：計算。
第1小題：直接寫得數(shù)。這次的口算題，正確率還是相當(dāng)高的，全對的同學(xué)很對。
第2小題：解方程或比例。這次做的出乎意料的好。
第3小題：分?jǐn)?shù)的加減混合運算，能簡算的可以簡算。這次學(xué)生的計算我比較滿意，很少同學(xué)被扣分，比剛開始練習(xí)好多了，我最擔(dān)心的學(xué)生的計算問題，還是不錯的。
第五大題：操作。
第1小題：用數(shù)對表示點，學(xué)生掌握的相當(dāng)好，幾乎沒有出錯的。
第2題：考察了三個方面，對稱、旋轉(zhuǎn)和平移。主要是第一步對稱出問題了，原來畫對稱抽或畫出圖形的另一半，這次是畫出三角形的軸對稱圖形，并且是上下對稱，是個難點，不如左右對稱簡單，還有圖形離對稱抽還有兩個格的距離，對學(xué)生來說也是難點。然后是圖形的旋轉(zhuǎn)，對于三角形的旋轉(zhuǎn)，我強調(diào)的比較多，考前的兩天我還親自檢查全班同學(xué)畫旋轉(zhuǎn)圖形的題目呢，效果還是不錯的。平移問題不大。
第3小題，其實并不難，但是三個小題分值比較高，有算直角梯形的面積的時候，忘記除以2的，3分就沒有了。還有算圓錐的體積又出錯了。
第六大題：解決問題。
第1題：主要考察有關(guān)比例尺和行程問題的綜合應(yīng)用題，看樣比例尺這個地方，我教學(xué)的還是比較扎實的，學(xué)生錯的很少。
第2題：有關(guān)單位“1”未知的應(yīng)用題，學(xué)生也比平時掌握的好，說明最后的復(fù)習(xí)還是效果很明顯的。
第3題：主要是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和按比例分配題的綜合題目。學(xué)生做的很不錯。
第4題：這是這次應(yīng)用題里面出錯最多的一個題目。題意理解的不是很透徹，單位“1”問題轉(zhuǎn)化沒有弄清楚�！靶抟粭l公路，已修的與未修的比是2:3，如果再修560米，已修的正好是全程的3/4，這條公路全長多少米？”通過第一個條件應(yīng)該得出已修的是全長的2/5，很多同學(xué)錯誤的用成了2/3，它的意義是已修的是未修的幾分之幾，結(jié)果就錯了。
第5題：從圓柱里挖一個最大的圓錐問題，求剩下的體積。學(xué)生掌握的不錯，只有幾個程度差一些的孩子出錯。
第6題：折線統(tǒng)計圖的問題，這個題目學(xué)生丟分反而比較多，一是折線上沒有標(biāo)數(shù)，自己在看和算的時候出錯。一個填空就2分或3分，好幾個孩子丟分多一些。
四、學(xué)生卷面分析：
1．基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
2．綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗不深，缺乏做題的靈活性。
3．沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。
五、改進(jìn)措施：
1．在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2．任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
3．六年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
4．做好后進(jìn)生的補差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
5．六年級的最后復(fù)習(xí)階段，范圍太廣，時間太緊，導(dǎo)致不能面面俱到，有些題型掌握的不是很扎實。
最新六年級數(shù)學(xué)期末考試反思 2
第一、取得成績的原因
1、教師在平時的教學(xué)工作中，注重挖掘教材，緊扣課標(biāo)，設(shè)計教學(xué)。
2、教師平時教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生獨立解決問題的能力，營造了自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。
3、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。(認(rèn)真進(jìn)行單元測查與評價)
4、學(xué)生們形成了一定的學(xué)風(fēng)，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識扎實，掌握比較牢固。
5、每天作業(yè)堅持面批，對個別學(xué)生出現(xiàn)的錯誤單獨講解，對多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤及時講解，掃除學(xué)習(xí)障礙。
第二、存在的問題
1、個別學(xué)生在計算中，尤其是分?jǐn)?shù)四則運算還存在較大的失誤。
2、個別學(xué)生對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的題型理解還不夠透徹。
3、學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。
4、練習(xí)中，題形變換不夠;學(xué)生孤陋寡聞。
第三、改進(jìn)的措施。
1、突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打好知識基礎(chǔ)。
2、強化思維過程，努力提高理解思維能力。
3、增強實踐意識，重視探究和應(yīng)用，從多渠道獲取最新數(shù)學(xué)信息和知識。
4、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。
5、加強計算訓(xùn)練力度和有效方式，提高計算速度和質(zhì)量。
6、加強過程意識，注重數(shù)學(xué)概念、公式、法則的提高過程，特別是要重點講解工程問題工作總量=工作效率X工作時間，以及三者之間的.轉(zhuǎn)化關(guān)系。重視知識形成，發(fā)展過程解決思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。
7、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，改變枯燥乏味的課堂教學(xué)體系。
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，在下個學(xué)期的教學(xué)中，要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的良好習(xí)慣!爭取在升學(xué)考試中取得更好的成績!
最新六年級數(shù)學(xué)期末考試反思 3
今年，我教學(xué)六年級數(shù)學(xué)課，而且第一次使用新教材。根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運用到實際生活中。根據(jù)班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點，我采用了以下教學(xué)方法，收到了一定的效果。
一、加強口算的學(xué)習(xí)。通過課前的3分鐘的口算練習(xí)，采用多種形式，讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí)，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。提高學(xué)生的口算技能，對于筆算也進(jìn)行了提高和幫助。
二、加強四則運算的練習(xí)。由于學(xué)生計算能力較差，且又粗心馬虎，我在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多加強鞏固練習(xí)，防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯。在教學(xué)之外，我讓學(xué)生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算，經(jīng)過一段時間的強化練習(xí)，學(xué)生的四則計算能力有了明顯提高。
三、應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點，對于這個班的情況，更是特別，絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問，多說、從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。
四、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生體會數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學(xué)問題的活動。使學(xué)生在活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識。
五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的.原則，我還設(shè)計了一些帶有一定的難度的練習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。
通過以上方法措施的實施，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到了提高，但在實施教學(xué)的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在很多問題。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生特點，采取有效的教學(xué)手段，努力提高教學(xué)成績。
最新六年級數(shù)學(xué)期末考試反思 4
我平時不上課不認(rèn)真，數(shù)學(xué)竟然還到90，為此，我想出了幾個辦法。
1）在做題前，時刻要記得還有個；
2）解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細(xì)節(jié)，盡量把每一道題都答得完整漂亮；
3）平時多做一些不一樣類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；
4）適當(dāng)做一些計算方面的練習(xí)，讓自我不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇，我必須能把考試中的失誤降到最低。因此，我必須會盡力做到以上幾點的。
但我想僅靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自我的實際狀況想出了幾點。
第一點：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。
第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。
第三點：如果有選取題不會，亂蒙也要寫上一個。因為如果你寫了你就有的機會，總比沒有機會好。
第四點：遇到難題，實在寫不出來的`話，就過。不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題。
第五點：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自我有沒有把題目看錯或抄錯。
在下一次考試中，我必須會盡自我最大的努力做到最好。
最新六年級數(shù)學(xué)期末考試反思 5
一、命題原則
本次命題依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中的評價理念與原則，即：現(xiàn)實性、應(yīng)用性、人文性、豐富性、多元性、實踐性、整合性。著重對基本知識、基本概念、基本技能的考核，沒有出偏題、怪題，堅持了難易適度的原則，避免過難或過分容易，力求通過測試結(jié)果區(qū)分學(xué)生水平的差別。
試題有適當(dāng)?shù)奶荻�，比較合理的確定不同難易程度試題在試卷中的比例。在難度適宜的前提下，考核了該學(xué)期所學(xué)內(nèi)容知識點的90%以上，以確保和引導(dǎo)學(xué)生全面掌握知識。測試的題目盡量發(fā)揮評價與考試的激勵、診斷和發(fā)展的功能。力求讓學(xué)生通過參與考試來展示自己，表現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)學(xué)科中的特長，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;力求通過考試?yán)蠋�、家長對學(xué)生有更多的了解;也為老師反思過去的教學(xué)提供依據(jù)。
二、試卷結(jié)構(gòu)
本次測評基本都是以下四個部分：精心填空、細(xì)心選擇、精確計算、精彩解答或解決問題等多種形式出現(xiàn)。滿點均為100點，符合學(xué)生答題習(xí)慣，便于科學(xué)統(tǒng)計分析。
三、試卷特點
1、重視基礎(chǔ)知識，重視知識形成的過程。
①設(shè)計了對基礎(chǔ)知識、概念法則的形成過程的檢測試題。主要以填空、選擇的方式來體現(xiàn)。如：三年級試卷精心填空中的“要判斷除法算式做的是否正確，可以用()驗算，一般方法是()”，此題考查的目的是了解學(xué)生對除法及計算驗算的理解掌握情況，使學(xué)生在填的過程中回憶、總結(jié)其方法。
②設(shè)計了關(guān)于口算、估算、筆算及簡算的考試題目。分別以填空、直接寫得數(shù)、筆算方式進(jìn)行了對計算法則與技巧的考察，通過此類題目的測試，在反饋了解學(xué)生計算能力的同時，又提示教師在平時教學(xué)中重視口算，加強估算，提倡算法多樣化。
2、聯(lián)系實際，注重知識的生活應(yīng)用。
依據(jù)課本內(nèi)容，將考察的知識點溶于學(xué)生生活實際中，如：考察三年級學(xué)生對時間掌握情況時，克服了以往的單一的幾時幾分等于幾時幾分的考法，本次測試是將具體的時間溶于學(xué)生的生活實際中，如“上一節(jié)體育課用40( )，從14：45上課，到( )結(jié)束。” 再如，六年級在考察學(xué)生對比、百分率等知識時，緊緊圍繞生活體現(xiàn)對此類知識的考察，如：“小娟每一天為媽媽配一杯糖水，下面四天中，( )組糖水最甜。A第一天，糖與水的.比是1：9 B第二天，20克糖配成200克糖水 C第三天，200克水中加入20克糖 D第四天，含糖率為12%”。 這樣以生活實例考察知識點，其目的，使學(xué)生在測試的過程中感受數(shù)學(xué)源于生活，與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，激勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，樹立信心。
3、突出了“空間與圖形”的考察。在本次測試中在不同年級中以不同形式進(jìn)行了空間與圖形內(nèi)容的測試。如：三年級的以填空的形式考察了關(guān)于方向的知識點“小紅面向南方站著，如果她向右轉(zhuǎn)，則面向( )方，如果她向左轉(zhuǎn)，面向( )�！绷昙壱赃x擇、解決問題的形式進(jìn)行了考察。作為《標(biāo)準(zhǔn)》的四個領(lǐng)域之一，“空間與圖形”的對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的形成是不可取代的，圖形的直觀，不僅為學(xué)生感受、理解抽象的觀念提供了有力的支撐，有助于學(xué)生獲得相應(yīng)的知識和技能。
4、題型多樣。此次測試的題目以精心填空、細(xì)心選擇、精確計算、精彩解答或解決問題等多種形式出現(xiàn)。試題的呈現(xiàn)方式基本能滿足多樣化的需求。
5、試題要求人文化。為了讓學(xué)生輕松愉快的接受測試，一至六年級試卷設(shè)計了卷首語以及溫馨提示等，在問題的要求上盡量做到凸顯人文性，改變過去的那種命令式的要求，以鼓勵與要求的為目的，分別以“精心填空、細(xì)心選擇、精確計算、精彩解答或解決問題”為題目要求�？朔祟}意不明、模棱兩可、答案不確切、卷面不清等不利于考試的多種情況，讓學(xué)生在沒有心里壓力的情況下輕松自愿接受測試。
總之，此次命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用，測試結(jié)果也證實了檢測的實際性與實效性，老師可以更好的了解到學(xué)生對本冊教材中知識點的掌握情況，對不同層次的學(xué)生有更深入的了解，同時也可以找到教學(xué)中反思點。
四、存在一些問題。
1、學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識不牢固，沒有內(nèi)化為自己的信息，對數(shù)學(xué)的一些基本概念、基本理論不能熟記或者說理解不透。
2、計算正確率較低。例如：12分的計算題，有的只得3分。縱觀各年級試卷，在計算上丟分較多。表現(xiàn)為粗心大意，看錯數(shù)字或運算符號等。基本的計算能力太差。
3、審題能力較差，部分學(xué)生所問非所答。
4、解決問題的能力較差，不能舉一反三。
五、教學(xué)中存在的問題
從測試卷面上存在的問題，可以看出我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題。
1、數(shù)學(xué)中對基礎(chǔ)知識學(xué)得不夠扎實，沒有達(dá)到舉一反三，融會貫通。特別是學(xué)困生問題還沒有得到有效解決。
2、教師鉆研教材的深度、廣度不夠，沒有把教材、教法、學(xué)生有機地結(jié)合起來。
3、新的教學(xué)理念還沒有完全建立起來。如一些傳統(tǒng)定式還存在于部分教師的教學(xué)中。教師在課堂上實行的是滿堂灌的教學(xué)方式，教師講解了整節(jié)課，而學(xué)生只是被動的學(xué)習(xí)，被老師牽著鼻子走，等老師一放手，就什么知識也不會了。
4、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)格，學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、探索精神和克服困難的勇氣。
六、改進(jìn)的措施和意見
1、教師要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新舊的教學(xué)觀念和教學(xué)常規(guī)，要切實重視和加強“雙基”教學(xué)。在教學(xué)方面，包括提取信息、運算、分析、解決問題等能力的訓(xùn)練，要重視和加強對這些知識的教學(xué)和能力的培養(yǎng)，教師就要認(rèn)真鉆研，吃透教材，掌握教材的重點、難點和關(guān)鍵;要掌握課標(biāo)對教學(xué)的要求，明確教學(xué)目標(biāo)，要了解學(xué)生，掌握學(xué)情，聯(lián)系學(xué)生的實際，因材施教，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，樹立新的教育教學(xué)理念，教師要幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中，真正理解和掌握基礎(chǔ)知識。從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果改變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
2、要加強教研教改活動，優(yōu)化課堂教學(xué)。教研是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。各校要把教研工作落實到實處，要結(jié)合本校實際，開展專題討論，交流個人在教學(xué)某一方面的成功經(jīng)驗，互相聽課，進(jìn)行評議，取長補短，共同提高。
3、注重學(xué)科特點，加強集體備課，凝聚集體力量，設(shè)計出最佳教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)水平。數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高重在基礎(chǔ)知識扎實、綜合運用能力強。在練習(xí)時，要重點做好配套練習(xí)冊和生活，讓學(xué)生熟記上面的知識，靈活運用，形成能力。
4、教師要加強學(xué)習(xí)，研究兒童的心理特征，加強實踐，循序漸進(jìn)，形成知識體系，才能提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)時注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，注重情景教學(xué)，從生活中走進(jìn)數(shù)學(xué)，然后再讓數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。課堂教學(xué)中，要保證教學(xué)時間，實施分組教學(xué)，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，教師做好引導(dǎo)者、組織者、合作者。
5、要對學(xué)生加強學(xué)法指導(dǎo)，在平時教學(xué)中和輔導(dǎo)中要給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。如計算方法、分析方法等。要加強學(xué)困生的輔導(dǎo)，是每個學(xué)生能學(xué)到基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的數(shù)學(xué)問題，鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法，教師要及時的肯定他們的點滴進(jìn)步，對出現(xiàn)錯誤要耐心的引導(dǎo)他們分析原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。
6、教師要熱愛學(xué)生，“親其師 信其道”，教師愛學(xué)生了，學(xué)生才能愛老師，才能愿意學(xué)習(xí)老師所教的科目，同時要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，思維活躍的良好習(xí)慣。
7、從成績上看，今后教學(xué)時要狠抓優(yōu)秀率，保證優(yōu)秀學(xué)生都能達(dá)到A級水平，促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生能D-C-B-A按這樣的順序逐步提高。
總之，要認(rèn)真總結(jié)前一段的教學(xué)工作，按照改進(jìn)措施和意見，結(jié)合本本人實際情況，確定下一步的計劃，努力提高教學(xué)質(zhì)量。大家可以根據(jù)情況寫自己的成績分析
最新六年級數(shù)學(xué)期末考試反思 6
上周四和周五兩天，我們六年級兩個班測試了去年底六年級期末試卷，總體情況很好，兩個班共有81個學(xué)生參加考試，一班平均分91.57，優(yōu)秀率90.48%，及格率97.62%；二班平均分95.68，優(yōu)秀率92.31%，及格率94.87%，兩個班滿分的共有6個學(xué)生，90分以上的共有65人，不及格的共有3人，總體成績優(yōu)異。
分析學(xué)生的失分情況，主要有以下幾種：
1.做題不細(xì)心，不檢查，一些很簡單的題目，出了很明顯的`、很簡單的錯誤學(xué)生也發(fā)現(xiàn)不了。
2.對公式掌握不熟練，例如解決問題的第一題，應(yīng)該用圓錐的體積先×3，再除以高，求底面積，有少數(shù)學(xué)生沒有乘3，所以整道題沒有分。
3.計算時不仔細(xì)，會分析題意，但是算不對結(jié)果。
4.抄題時抄錯數(shù)字，所以整道題全錯。
最新六年級數(shù)學(xué)期末考試反思 7
本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、師德表現(xiàn)
平時積極參加全校教職工大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)年度全勤。
二、教育教學(xué)情況
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結(jié)，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維， 增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的`培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
3、認(rèn)真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大.
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用. 一年來，我在學(xué)校開了一次公開課.是老教師公開課，通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，一年教齡公開課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評，。
6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
7、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
最新六年級數(shù)學(xué)期末考試反思 8
本學(xué)期我擔(dān)任六年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我仍以“抓基礎(chǔ)，促進(jìn)步，抓提高，促優(yōu)秀”為教學(xué)目標(biāo)，從各方面嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生。現(xiàn)對一學(xué)期的工作做一個回顧。
一：教學(xué)建模、教學(xué)潤化工作方面
在校長的引領(lǐng)下，數(shù)學(xué)科圍繞“教學(xué)建�！�、“課堂潤化”開展工作，作為科組長，我積極地帶頭參與活動：一龍萍老師承擔(dān)區(qū)教材分析關(guān)于教學(xué)計劃的主講，我參與了全過程，收獲良多。在科組內(nèi)開展的“潤化課堂”調(diào)研課中，我上了《圓柱和圓錐》一課，同時還參與了龍萍的《加法交換律和乘法交換律》、蘇曉慧老師的《正方體的認(rèn)識》，在這三節(jié)課里我參與了備課、試教、公開課、研討、主評等活動，收獲真的'很多。在天河區(qū)的多媒體評比活動中，我和龍萍老師合作上了一節(jié)信息技術(shù)整合的課例《平面圖形的面積總復(fù)習(xí)》，這個課例最后還被市挑選了參加省的評比。四是教研室下校調(diào)研檢查，我們科組內(nèi)所有的老師合理分工、規(guī)范準(zhǔn)備資料，同時在集備、試教等工作中做到了提前準(zhǔn)備、有序安排。
二：學(xué)生教學(xué)管理方面
�。�1）耐心輔導(dǎo)學(xué)生。半年來，對于這兩班學(xué)生的教學(xué)，我也是費盡腦汁，教育學(xué)生苦可婆心，教學(xué)手段不斷更新。我經(jīng)常利用課余時間培養(yǎng)尖子生。本學(xué)期，我曾輔導(dǎo)學(xué)生參加市24點游戲競賽、希望杯、華羅庚金杯數(shù)學(xué)競賽以及智慧星空杯綜合能力競賽，在輔導(dǎo)學(xué)生比賽方面，我積累了不少經(jīng)驗，收獲很多。在輔導(dǎo)學(xué)困生方面，我主要以鼓勵為主、同時注重培養(yǎng)學(xué)生之間的互幫互助、協(xié)助交流的學(xué)習(xí)氛圍，這樣一來，當(dāng)學(xué)困生遇到問題的時候就可以請教同學(xué)了。
（2）靈活調(diào)整教學(xué)策略。
針對學(xué)生口算速度不快的問題，我堅持每天進(jìn)行口算訓(xùn)練，利用課前5分鐘時間和中午午讀的時間進(jìn)行口算練習(xí)，針對教學(xué)的重點、難點較多，我每天利用課后5分鐘進(jìn)行小測，及時地掌握學(xué)生的完成情況、作業(yè)質(zhì)量等。小測不過關(guān)的學(xué)生我會進(jìn)行輔導(dǎo)或是安排學(xué)生與學(xué)生之間的輔導(dǎo)。
三：環(huán)保教育方面。
學(xué)校被評為綠色學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力宣傳環(huán)保教育，提倡環(huán)保實踐活動。在教學(xué)中，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)環(huán)保知識，組織學(xué)生設(shè)計環(huán)保手抄報交流學(xué)習(xí)，開展環(huán)保知識問題活動。
�、僬n本中出現(xiàn)節(jié)約用水，用電，以及節(jié)約紙張保護(hù)森林，動物保護(hù)，沙漠化等例題或習(xí)題時，我會在網(wǎng)上尋找更多的資料介紹學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，從而達(dá)到知識與生活互相結(jié)合。
�、谧鳂I(yè)本上要求認(rèn)真書寫，節(jié)約紙張。
③教育學(xué)生日常生活節(jié)約用水，節(jié)約用電。
秉著“易中求成，細(xì)中求精”的工作態(tài)度，我期待自己能有特色的課堂、“獨樹一幟”的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成績更上一層樓。
最新六年級數(shù)學(xué)期末考試反思 9
一、卷面印象：
測試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時，考察了學(xué)生做題方法的靈活性，利用畫圖、舉例、排除等方法的靈活應(yīng)用能力。
二、考試結(jié)果情況：
六年級一班和二班共有93名學(xué)生參加了此次測試，總分是100分。平均分分別是94.75分和94.55，及格率分別為95.74%和100%，優(yōu)秀率分別為89.36%。和93.48%。成績我是比較滿意的，這是同學(xué)、老師和家長辛勤的汗水換來的滿意的成績。
三、試卷反映存在的問題主要有：
第一大題：填空。
此題共有10個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。
第1題：考察的是分?jǐn)?shù)乘法的意義，只有5個同學(xué)第二個空出錯，（ ）比20元多20%。這幾個同學(xué)填的是25元，應(yīng)該是計算錯誤。
第2小題：考察的是倒數(shù)的意義。第一個空兩個分?jǐn)?shù)的差的倒數(shù)，有同學(xué)看成是和的倒數(shù)，和我犯的同樣的錯誤，我就看成和的倒數(shù)了，其實老師也很難考100分，考100分確實不容易，所以也不能苛刻學(xué)生要考100分。第二個空是最小的合數(shù)的倒數(shù)是（ ）,有幾個同學(xué)最小的合數(shù)忘記是幾了，自然倒數(shù)就錯了，因為質(zhì)數(shù)和合數(shù)是六年級下學(xué)期學(xué)的，孩子們有的忘記了。
第3小題：考察的是化簡比和求比值，雖然是常規(guī)題，但是這個題出的數(shù)不太好化簡，加上孩子們不是那么靈活，有的用的方法很麻煩也就出錯了，出錯的同學(xué)竟然達(dá)到十幾個�；旧鲜沁@張試卷出錯率最高的題目了。0.375:9/16，如果記住0.375=3/8，是最簡單的方法，兩個分?jǐn)?shù)的比，然后同時乘16.如果前項和后項同時乘16，也可以，但是0.375×16有不少算錯的。但是如果前項和后項同時乘1000的同學(xué)可就麻煩了，出錯的同學(xué)應(yīng)該都是這個原因。
第4小題：考察的是分?jǐn)?shù)、除法和比的關(guān)系，以及百分?jǐn)?shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化。這個題做的還不錯，只有4個同學(xué)出錯。
第5小題：考察的是求周長和面積，很少有同學(xué)出錯，就那幾個很差的同學(xué)做錯了。
第6小題：考察的是百分率的題目，求面粉的出粉率。大家都知道怎么列算式，只是有2個同學(xué)沒算是張敬炫和高天然，趙佳儀和孔琦鑫算錯了
第7小題：考察的是用數(shù)對表示位置，這個題目做的很理想。
第8小題：根據(jù)周長讓算圓規(guī)兩腳之間的距離，應(yīng)該是最基本題，但是還是有幾個同學(xué)算成了直徑，接著面積也就算錯了，太粗心了。
第9小題：是一個大小比較的題目，主要考察小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及百分?jǐn)?shù)的互化，但是很多同學(xué)都錯在循環(huán)小數(shù)上，望了點循環(huán)節(jié)上面的點，只有4個同學(xué)出錯。
第10小題：是求正確率的題目，只有三個同學(xué)算錯了。再簡單的問題，只要涉及到計算，就多少會有同學(xué)出錯，唉！
第二大題：判斷。
此題包括10個小題，總體來說，判斷題做的相當(dāng)好，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯。只有第6個題出錯率最高，如果兩個圓的周長相等，那么它們的面積也相等是對的。學(xué)生很多同學(xué)看到這種情況就會定勢思維想不一定，就打錯號，不再深入地想一想了。還有第9個小題，還是不認(rèn)真導(dǎo)致的錯誤。
第三大題：選擇。
第3題：下面每組中的兩個式子一定相等的是誰，這個題出錯的原因，主要是用字母表示算式以及它的倒數(shù)算式比較抽象，看著幾個算式就迷糊了。主要是還不是很靈活，可以把字母換成一個具體的數(shù)試一試也能選出正確答案呀，就是懶的算，蒙一個就算了，竟然有8個同學(xué)出錯。
第6題：這個類型講過很多遍了，還是有6個同學(xué)出錯，你就是講100遍，他該不聽的還是不聽，有時很無奈。
第10題：主要是粗心導(dǎo)致的錯誤，不能用乘法分配律的是，又有幾個同學(xué)一看第一個能用，就選上了，不認(rèn)真審題。
第四大題：計算。
第1小題：直接寫得數(shù)。這次的口算題，出錯率不高。主要是小數(shù)乘分?jǐn)?shù)有個別同學(xué)算錯。
第2小題：計算下面各題。因為平時過度強調(diào)學(xué)生的簡算，不簡算的要扣分，所以這次不少同學(xué)把不能簡算的，也想當(dāng)然的改變了它的運算順序簡算了。
第3小題：解方程。解方程此題出錯不多，大部分同學(xué)對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計算。通過統(tǒng)計，我發(fā)現(xiàn)計算領(lǐng)域還做得不夠，它是我們解決其它問題的法寶。
第五大題：操作。
第1個題畫圓的題目沒有同學(xué)出錯。
第2個小題位置題，畫哪偏哪多少度，還是有幾個同學(xué)方向反了，畫錯了，竟然學(xué)霸張煦陽就這個題畫錯了，98分，仔細(xì)點就100分了，可惜！
第六大題：解決問題。
第1題：主要考察的'是分?jǐn)?shù)乘法，學(xué)生做得很好。只有2個同學(xué)只求的山羊，沒有再上上綿羊一共多少只，少一步。審題不認(rèn)真出錯的。
第2題：主要考察時題意的理解問題，這個題有兩個思路，既可以用到大米10千克，具體一天吃多少千克，再求剩下的可以吃幾天。也可以看做是工程問題，不用10千克這個條件，總的看做單位“1”也可以解決。平時應(yīng)用做題不靈活的孩子，這個題目就暈乎了，出錯的同學(xué)好幾個呢。
第3題：學(xué)生出錯率最高的一個題。主要是孩子沒有認(rèn)真審題，求完未修補的本書就完了，要求這批圖書一共多少本，太粗心。
第6題：單位“1”未知的這個類型強調(diào)了很多遍了，還是有幾個同學(xué)很氣人不會做。
第8題：理解題意不是很到位，一總預(yù)算增加200元就暈乎了，有8個同學(xué)出錯。
四、學(xué)生卷面分析：
1．基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
2．綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗不深，缺乏做題的靈活性。
3．沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、漏做題等低級錯誤。
五、改進(jìn)措施：
1．在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2．任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
3．六年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
4．做好后進(jìn)生的補差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
最新六年級數(shù)學(xué)期末考試反思 10
鈴鈴鈴，上課的鈴聲響了，這節(jié)是語文課，老師的腳步聲越來越近，我的心跳也加快了速度，因為今天老師要來公布期中考試的成績。老師進(jìn)了教室說：“我先把這次考試的情況說明一下，這次考試大部分同學(xué)都考得非常好，希望大家繼續(xù)保持!”隨后教室響起了一片掌聲。我不情愿地拍起了手，其實我心理很難過，因為我的語文考糟了，只有 80 分，我看了試卷后發(fā)現(xiàn)，語文填空題我扣了好幾分，主要原因是課文不夠熟悉，還有作文扣了5分。我知道我要加倍努力，把課文讀熟，把語文考好。我還知道學(xué)習(xí)要像滴水石穿一樣，只有天天積累，才有美好的結(jié)果。
接下來的2節(jié)課，老師把英語、數(shù)學(xué)試卷也發(fā)下來了。看到試卷的'那一瞬間我傻眼了，試卷上全是紅叉叉，英語86 ，數(shù)學(xué) 82 ，我深深嘆了口氣，心想：我學(xué)習(xí)道路上最大的攔路虎非粗心莫屬了，看到試卷是錯的都是簡單的題目，只要把這問題解決了我就能成功。我暗示一定要虛心改正，征服弱點，把成績提高上去。我一定會努力的!我給自己加油!這次考試考得不好，但這不是重點，因為我能從考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足，把這些不足改掉。
最新六年級數(shù)學(xué)期末考試反思 11
六年級第二學(xué)期的期中測試已經(jīng)結(jié)束了，原本打算周末跟同學(xué)去踢足球的，看到成績有點提心吊膽，無論如何都放不下心。
我現(xiàn)在的心情真的很復(fù)雜，說開心吧，的確，語文考了95，英語考了100。但是讓我難過的是數(shù)學(xué)只考了70分，雖然分?jǐn)?shù)是及格的，但是在做題上自己太粗心了。
仔細(xì)想想，平時數(shù)學(xué)成績在原來班里數(shù)一數(shù)二，名列前茅，而這時的成績與那時相比差了20多分，20多分,在小學(xué)的成績總分上已經(jīng)不能說是一個小數(shù)目了!
發(fā)下數(shù)學(xué)試卷后，我仔細(xì)看了進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了自己大概錯的地方。確實，有幾題要稍微動一下腦筋，靈活運用;但還是有些題目是做過的，我仍然錯，這讓我非常的難過，也很恨自己。例如在股票方面我覺得我還沒有完全弄明白，還有找規(guī)律我有時也找不出，希望以后老師多多指導(dǎo)。但不管怎么樣，事情都過去的，能在考試中知道自己的不足還是不錯的。不怕犯過錯，就怕不改過。
提起英語和語文，我還是挺高興的，每一題我都仔仔細(xì)細(xì)的檢查過了，只不過有一些是比較難，那要看自己課外知識了。
雖說數(shù)學(xué)上難過了些，但里面也滲透著一種滿足與高興，因為我能及時發(fā)現(xiàn)自己的不足。希望通過以后的'練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
總體上來說，我已經(jīng)進(jìn)步了，因為我努力了，赴全力了，這少不了老師的教導(dǎo)，父母的關(guān)心，當(dāng)然更少不了自身的努力。
最新六年級數(shù)學(xué)期末考試反思 12
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)�，試卷一發(fā)下來，我犯了很多不該犯的錯誤。例如，我語文一向很好，可是卻這次鬼使神差的在不該錯的地方卻犯下了太多的錯誤。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點也同樣在數(shù)學(xué)和英語上體現(xiàn)出來。在計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少冤枉分?jǐn)?shù)。
我一直都知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉在考試時讀題目不細(xì)心的壞習(xí)慣。我經(jīng)�？吹筋}目前面就順手把答案寫上了，還是想到什么就寫什么，根本沒有整理思路，也因此錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。所以，以后在這一方面上更加勤奮的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。在時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次，我打算在課余時間上加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科的習(xí)題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異�？傻搅丝荚嚕虐l(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過，只能怪自己買的`練習(xí)題做的少。所以，為了此種情況不再繼續(xù)下去，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
最后，我希望各科老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的!我一定會讓你們看到我本來的樣子。
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