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2017年初一生物下冊期末考試反思
初一期末生物考試結(jié)束后作為生物教師的你對于此次期末考試有哪些反思呢?以下是小編整理的2017年初一生物下冊期末考試反思，歡迎參考!
2017年初一生物下冊期末考試反思一
一、試題的特點：
試題滿分100分。共包括兩部分：第一部分是30個單項選擇題，占60分;第二部分是非選擇題，包括4個大題，占40分。試題從不同角度考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用知識的情況，目的引導(dǎo)學(xué)生記住最應(yīng)該掌握的生物基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)生物科學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求;同時以教材知識為基礎(chǔ)，注重對學(xué)生基本能力的考核，并注重知識的靈活應(yīng)用和綜合分析，體現(xiàn)對學(xué)生各種能力的考察。
二、學(xué)生成績：
所帶的7年級1-4班的特優(yōu)目標(biāo)和學(xué)優(yōu)目標(biāo)均已完成，但是不同班級的完成情況存在差距，同一班級的不同學(xué)生之間也存在著較大的差距。
三、教學(xué)中存在的問題：
1、給學(xué)生完全自主的學(xué)習(xí)的時間和空間不足，學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)的能力還需要加強 2、基本的生物概念理解不到位�；镜母拍罾斫獠煌笍赝憩F(xiàn)在無法準(zhǔn)確識別、判斷那些似是而非的問題。教師應(yīng)該在這一方面多督促學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。 3、對學(xué)生的督促不到位，對中下水平的學(xué)生關(guān)注不到位。
四、今后的教學(xué)措施：
1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣; 注意把知識放到實際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情境中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
2、 抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用 在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的.生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握，多強調(diào)學(xué)生知識點的記憶落實，加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
3、結(jié)合典型例題加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生審題細致，提高分析問題解決問題的能力。
4、進一步培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣;充分利用好同步學(xué)習(xí)、認真落實達標(biāo)檢測。
期中考試后我看了一下我教的學(xué)生的卷子，總共有兩道大題，前面是二十個選擇，都是單選，后面是連線和填空，結(jié)構(gòu)名稱等，一共是五十分的題量，答題時間是半小時�？偲饋碚f學(xué)生做的不是很好。
我覺得我應(yīng)該讓學(xué)生掌握的知識點都講到了，也有一些復(fù)習(xí)，就是實驗也基本都做了，但成績還是上不來。對此，我想應(yīng)該是有如下的幾種情況。
一、學(xué)生認識不足，大多數(shù)學(xué)生對生物的認識不清，認為是副科，二年后就不學(xué)了，中考也不考試，花些時間學(xué)不值得。因此，在上課時不注意聽講，不思考也不回答問題，只要不說話不影響別人學(xué)習(xí)就行了，自己有時候還偷偷的做一些個其它的作業(yè)，這樣的學(xué)生占一半。另有一些什么都不學(xué)的學(xué)生，上課根本就不聽課，找一些機會東看看西瞧瞧，上課說話，打鬧，影響了別的同學(xué)學(xué)習(xí)，每個班都有那么幾個。學(xué)習(xí)的就是那些最好的學(xué)生和對生物感興趣學(xué)生，這樣的學(xué)生不是很多，因此平均分數(shù)就不多了。
二、老師的認識，為完成教學(xué)任務(wù)，我做了好多應(yīng)該做的事情，每次考試都不是很好，經(jīng)歷數(shù)次這樣的情況后自己的信心也逐漸的消磨怠盡了。所以對學(xué)生要求不是很嚴格，有時看到學(xué)生在自己的課上做別的科的作業(yè)也就不再認真的去管，長些下去學(xué)生也就不注意學(xué)習(xí)這科了。
三、沒有詳細認真的檢查復(fù)習(xí)，我在進行教學(xué)中，檢查復(fù)習(xí)的時候不是很多，有的時候為了完成教學(xué)任務(wù)就不檢查了。
四、改進措施，針對以上出現(xiàn)的問題，我準(zhǔn)備采取一些方法來改進。
熟練掌握教材，多學(xué)習(xí)，自己首先要掌握好知識，備好每一節(jié)課。上好課，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律來上課，每節(jié)課的每個知識點都要認真去上，把重難點區(qū)別開來，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。做好課前提問，檢查上節(jié)課的內(nèi)容，甚至上一章的內(nèi)容，把每個知識點都連接起來。
2017年初一生物下冊期末考試反思二
一、學(xué)生知識與能力方面的優(yōu)勢：
1.基礎(chǔ)知識特別是基礎(chǔ)知識記憶、運用還可以，這類題復(fù)習(xí)的時候復(fù)習(xí)的很全面，所以即使選擇題有一些超出大綱較難的提，選擇題得分率很不錯。
2.從實驗分析題的層面看，絕大多數(shù)學(xué)生在理解實驗的基本內(nèi)容，把握對照實驗的基本定意方面理解但是還是不夠用功記得不夠牢固，所以填圖題3、4題的大體情況不如預(yù)想的理想。(主要表現(xiàn)在答案填錯位置，還有半塊答案，還有錯別字等現(xiàn)象)
3.學(xué)生把握課文內(nèi)容不夠好，雖然填圖題1、2一再作為重點強調(diào)，但是只極了輪廓，到具體題上，1題沒有變化，2題稍有變化就有點錯位現(xiàn)象，可見還是不能將書本知識融會貫通。
二、普遍存在的問題：
1.學(xué)生發(fā)散題做得不好，看得出學(xué)生學(xué)東西不夠靈活，老師教的方法始終不能靈活運用。
2.存在問題最多的是填圖實驗題，可見學(xué)生有浮躁現(xiàn)象，往往了解了表面現(xiàn)象就不再深究，時間一長還不肯花時間復(fù)習(xí)，所以漸漸模糊，所以填得出答案，但是正確率不高。
3.部分學(xué)生還是心浮氣燥，如按要求答題，有很多同學(xué)明明是會的，但確出現(xiàn)答錯題，少答題，答題不全的現(xiàn)象。與年齡有關(guān)，還有可能是以前沒有參加過這么正式的考試，于是緊張，很多同學(xué)明明答的不過，因為忘記寫名字考號班級，最后只能按0分處理。
三、今后教學(xué)的努力方向：
1.讓生物更貼近生活，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)生物。學(xué)生對知識的把握程度有高低，認識事物的度有深淺，我們在教學(xué)中不能拘束、拘泥一個模式，一個框架，一定要盡量將抽象的.理論實際化，具體化，生活化。只有學(xué)生感覺生物學(xué)是一門貼近生活，很有用的學(xué)科，簡單易懂，才能有效的使他們自主學(xué)習(xí)生物。另外學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)開放，我們要鼓勵學(xué)生多途徑學(xué)生物，搜集處理來自四面八方多種途徑的生物學(xué)信息，并積極整理與積累，這樣才能讓學(xué)生見多識廣，知識廣博，超越自我，超越書本，擺脫現(xiàn)在老師講，學(xué)生聽，且如聽天書一般，不僅僅是因為學(xué)生缺乏一定的廣博的知識，還缺乏日常的生活知識。所以老師往往疲于解釋一些日�；靖拍�，等到要講章節(jié)重點的時候課時往往不夠了，這樣為了學(xué)生的學(xué)習(xí)能跟上，且教學(xué)的有效性，只能一節(jié)改兩節(jié)上，然后練習(xí)的時間相對只能壓縮。這對知識靈活性的掌握可能有一定的影響。下半學(xué)期，我將更好的利用前置性作業(yè)，將一些問題放在課前解決，督促學(xué)生更好的預(yù)習(xí)，上課就能有針對性的對重點難點進行深入講解，再針對學(xué)生掌握較弱的地方，給與適合的聯(lián)系，進行將強行鞏固，做到課上問題課上解決，且真正做到有效性。
2.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的非智力因素。如正確的讀書習(xí)慣、審題習(xí)慣。
由于生物每周每班只有2節(jié)，所以在學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，只能教，但是后期鞏固效果上就要差些，還有就是課程緊張，沒有足夠的時間檢查學(xué)生對上節(jié)知識的掌握性的總體情況，練習(xí)也多是課下學(xué)生自做，往往就出現(xiàn)抄答案，超同學(xué)答案，甚至不做的現(xiàn)象。這學(xué)期不僅要安排好前置性作業(yè)，也要安置好后置性作業(yè)，并利用自己值班的時間，多多檢查提問詢問學(xué)生的理解記憶情況。還要充分調(diào)動小組學(xué)習(xí)的力量，爭取有整體提高。
總之，下半學(xué)期教學(xué)任務(wù)大,我們既要抓基礎(chǔ)知識掌握的提升，又要抓平時的積累;既要抓新授，又要抓復(fù)習(xí)。無管困難多大，只有多想辦法，加強訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，才能真地提高教學(xué)素質(zhì)。
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