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小學(xué)一年級(jí)期末考試考后反思(教師版)
考試是檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績(jī)的一種手段,更是對(duì)教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。下面是小編為大家搜索整理了小學(xué)一年級(jí)期末考試考后反思(教師版)，供大家參考借鑒!
本次考試，我們一年級(jí)四個(gè)班級(jí)之間的差距并不是很大，及格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率各班都在48%——50%之間。
縱觀這次檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做得較好的方面有：
一、好的方面
讀拼音寫詞語、按要求查字典填空、把下面成語補(bǔ)充完整、背一背，填一填、按一定的順序排列下面的句子，連成一段話。可以看出，我們平時(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)抓得比較到位、有效，是要繼續(xù)保持的優(yōu)點(diǎn)。
1、漢語拼音掌握較好，讀拼音連詞語、看拼音寫詞語等題型可以說全年級(jí)中出錯(cuò)的只有一兩個(gè)學(xué)困生孩子。
2、其它試卷基礎(chǔ)部分的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生也掌握得較為扎實(shí)，例如：給字找朋友成詞、加一筆變成另外一個(gè)字等。
二、不足之處：
1、判斷“燈”這個(gè)字是前鼻音還是后鼻音時(shí)，還有極少數(shù)學(xué)生弄混淆。“和”和“河”跟相應(yīng)的生字組成詞語時(shí)有一、兩個(gè)學(xué)生選錯(cuò)，這些都是曾經(jīng)在單元檢測(cè)中出現(xiàn)過的題目，說明孩子當(dāng)時(shí)仍舊沒有接受。
2、本張?jiān)嚲礤e(cuò)得最多的一題是看圖連線題，由于圖畫得不清楚，冬天的圖畫上畫了一個(gè)非常耀眼的太陽，以及一個(gè)淡淡的雪人，有的學(xué)生沒看清雪人，就把“夏天”和這幅圖連在了一起，結(jié)果導(dǎo)致了一連串的錯(cuò)誤。還有一些同學(xué)則搞不懂春天是暖的，秋天是涼的，顛了個(gè)倒，大概他們覺得如今的秋天太熱了，不覺得涼的緣故吧!
3、閱讀題中數(shù)數(shù)兒歌有幾個(gè)句子，結(jié)果有的學(xué)生在數(shù)后面的問題有幾句話，而沒有從兒歌里去找，鬧出了笑話。
三、對(duì)后階段教學(xué)的思考：
1、在日常的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的良好的讀書、寫字、傾聽、動(dòng)手、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。如：加強(qiáng)識(shí)字、寫字與生活的聯(lián)系，使學(xué)生更合理的運(yùn)用所學(xué)的生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律，精心組織各種生字游戲，在活動(dòng)中教給學(xué)生自我識(shí)字的方法。增強(qiáng)生字的再現(xiàn)率，加強(qiáng)鞏固運(yùn)用，讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識(shí)，在閱讀理解和運(yùn)用中掌握。
3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。
4、同年段的教師相互之間仍舊要加強(qiáng)交流。
5、引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。
6、重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)檢查的習(xí)慣。
7、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，以新理念為指導(dǎo)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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