初二期末考試總結(jié)反思

　　【范文一】

　　一、總體評價

　　期末考試語文試卷給人的總體印象是：考點教突出，全面考查了學生的語文知識和能力;有一定難度，給我們提出了新的要求。

　　本張試卷不僅注重學生的基礎檢測，如：第一部分的背默課內(nèi)文言文的檢查，第二部分的生字;還注重了學生能力的考查，如8、11、14、16、17題考查概括能力，8、12、13、17題考查理解能力，10、15題考查“固定題型”的答題規(guī)范能力;作文題目做到人人有話說，但想要寫好難，即照顧后進生又考出了學生的水平。

　　二、失誤反思

　　1、萬無一失是個夢。老師總是要求學生在背默題上萬無一失。為此，我把課后作業(yè)和課上檢查結(jié)合起來，用重復來實現(xiàn)這個夢。但事實是，錯的可能一錯再錯，對的下次可能錯。原因何在?重復是記憶之母，但理解是記憶之父。詩歌每個字都有它特定的涵義，涵義理解了就不可能出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。由于復習時間緊張不可能再幫學生復習詩歌的內(nèi)容。所以，在以后的教學中應在平時強化對詩歌內(nèi)容理解的教學。

　　2、題型訓練提上日程。本次考試第10題插敘的作用，第15題說明方法及作用扣分較多。由于初二還沒有進行系統(tǒng)的題型訓練，這樣的錯誤還在可接受的范圍。但如此常見的題目，平時也多次涉及，做的不理想，看來下學期對現(xiàn)代文的題型要分門別類的歸納、訓練、總結(jié)。

　　三、遺留問題

　　從年級成績來看，語文貧富差距很大。語文是一門不太容易拉開差距的學科，但本次考試全年級最高分98分，最低分41分，相差一倍多!對這一問題，已有先進理論的指導——分層教育，提優(yōu)補差促中間。理念很重要是大的方向，是前輩寶貴經(jīng)驗的總結(jié)。但對于我這個工作在第一線的新手，對如何實現(xiàn)這一理念還有很多疑惑。為人為學都是從點滴做起的，怎樣在點滴中實踐這一理論是我在今后的教育教學中要學習要探索的首要問題。

　　【范文二】

　　一、從學生的答題情況來分析：

　　通過對試卷整體的分析，反映了學生在學習中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關(guān)，說明了部分學生對課后的練習作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關(guān)的語法知識和句子的構(gòu)成，學生的遺忘率也很高。從作文的大體情況來看，學生的中文式英語很普遍，不會正確判斷和選擇恰當?shù)臅r態(tài)進行書面表達，單詞錯誤率較高。

　　二、今后的教學措施

　　1.針對日常教學重難點以及存在的疑難問題，自己出題進行針對性的訓練。教師應多思考，多研究，分析教材的重難點、找出學生出錯的根源，并把各種錯誤進行匯總，變換方式訓練，達到舉一反三的目的。我們應通過造句、看圖寫話、設置情景等方式不斷強化，再通過選擇填空、句型轉(zhuǎn)換、詞形轉(zhuǎn)換等題型進行訓練，達到靈活運用的目的。

　　2.由淺入深，層層推進。對于學生難以理解的，先分類進行講解、訓練，待學生掌握后，再進行綜合講解、訓練。這種有計劃、分步驟、分層次的練習使學生的思路清晰，有利于彌補以前所學知識的欠缺。。

　　3、 加強閱讀教學

　　要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，知識性、趣味性較強的短文，要教會學生略讀和掃讀等方法，通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。

　　4、在教學中還應注意英語習慣的表達法及其思維訓練，特別注意習語和固定短語，并使其學以致用，培養(yǎng)學生遣詞造句的能力。

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