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考試反思

數(shù)學(xué)期末考試反思

時間:2025-02-26 18:50:00 考試反思 我要投稿

數(shù)學(xué)期末考試反思1000字

  為了更好地落實國家基礎(chǔ)教育課程改革的理念,確保數(shù)學(xué)考試能夠準(zhǔn)確地評價學(xué)生,現(xiàn)對這學(xué)期期末考試進(jìn)行客觀真實的分析 , 及時發(fā)現(xiàn)問題 , 選擇有效措施 , 爭取在 20xx 年中考取得更好的成績,F(xiàn)將九年級試卷分析如下 :

數(shù)學(xué)期末考試反思1000字

  一、試卷的基本情況

  1 .命題設(shè)計

  全卷由 25 道題組成,嚴(yán)格控制基本技能題的難度,適當(dāng)增加體現(xiàn)過程方法的題目,增加學(xué)生自主選擇和個性化的問題;試題按“新課標(biāo)”中新的教學(xué)要求進(jìn)行命題,貼近教材的呈現(xiàn)方式,貼近學(xué)生的生活實際;試卷注重目標(biāo)層次和內(nèi)容結(jié)構(gòu),注重思想方法和新背景中解決問題能力的考查。

  2 .試卷形式

  由三大部分組成,其中,選擇題,共 12 題, 36 分;填空題 6 題,共 18 分;解答題,共 5 題, 66 分;全卷滿分 120 分,考試時間 120 分鐘。

  3 .考查內(nèi)容

  試卷的考查內(nèi)容涵蓋了人教版九年級數(shù)學(xué)(上)及九年級數(shù)學(xué)(下) 26 章, 27 章的主要內(nèi)容,各領(lǐng)域分值分配合理

  4 .試題難度

  本卷中不同難度試題的比例基本合理,容易題:中等題:難題的比例為 7 : 2 : 1 ,這樣的比例符合初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的要求。

  5 .試卷特點(diǎn)

  ( 1 )試卷貼近教材,覆蓋面廣,重視對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核,并通過重點(diǎn)知識和重點(diǎn)內(nèi)容自主研發(fā)試題,既體現(xiàn)教材的作用,又考查基本問題中的過程和方法.總體難度不大,非常靈活。

  ( 2 )試卷層次分明,難易有度。全卷試題總體上從易到難構(gòu)成了三個臺階,分別是基礎(chǔ)知識和基本技能、過程和方法、數(shù)學(xué)思考和問題解決。

  二、對今后教學(xué)及中考復(fù)習(xí)的啟示與建議:

  (一)存在的主要問題 學(xué)生方面存在的主要問題有:

  1 、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實,對基本方法、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想不能熟練、準(zhǔn)確的掌握和應(yīng)用。

  2 、綜合運(yùn)用知識的能力較弱,對綜合性較強(qiáng)的題目解答出現(xiàn)偏差較大。

  3 、部分學(xué)生的表述能力較弱,導(dǎo)致因書寫亂、不規(guī)范失分。

  4 、缺乏實際應(yīng)用問題的背景經(jīng)驗,在解答聯(lián)系生活和社會的實際的問題時,出現(xiàn)理解困難,導(dǎo)致解答失誤。

  (二)教師方面存在的主要問題有:

  1 、忽視對基礎(chǔ)知識的落實,對基本方法、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想訓(xùn)練落實不到位。特別是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生落實不到位。

  2 、復(fù)習(xí)過程中存在過偏超難現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生在解答基礎(chǔ)題目時反而失分。

  3 、對學(xué)生的書面表述能力培養(yǎng)不夠,導(dǎo)致學(xué)生表述能力不高、書寫較亂。

  4 、對學(xué)生的綜合分析、解決問題的能力訓(xùn)練不到位。

  (三)教學(xué)建議:

  1 、重視“雙基”訓(xùn)練 ①把好計算的準(zhǔn)確關(guān):平時計算時要強(qiáng)調(diào)穩(wěn),分步計算,注意檢查。②把好理解審題關(guān):平時教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練,題意不清,不急于動筆答題。③把好表達(dá)規(guī)范關(guān):一是注意表達(dá)要有邏輯性,推理要力求嚴(yán)謹(jǐn);二是要書寫整潔規(guī)范。教學(xué)中不必將“演繹推理”提早于教材的要求,但呈現(xiàn)形式可以提前出現(xiàn),讓學(xué)生在經(jīng)常接觸中不斷熟悉。

  2 、重視回歸課本、回歸課堂 中考試題多來源于課本或從課本的基本要求出發(fā)加以拓寬,而不是加深,這樣將更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。我們要逐步改變“老師講,學(xué)生聽;教師問,學(xué)生答;及大量演練習(xí)題”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā),親歷 數(shù)學(xué)化的過程。我們必須關(guān)注當(dāng)前課改的新理念,給學(xué)生以充分從事數(shù)學(xué)活動的時間、空間,使學(xué)生在自己探索、親身實踐、合作交流中解決問題。爭取在平時的數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程和探索過程,重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),從而促使學(xué)生在潛移默化的過程中逐步培養(yǎng)閱讀、理解、分析、探求的能力。

  3 、重視問題變式訓(xùn)練(一題多變、一題多解) 在問題變式教學(xué)中,教師或通過對命題結(jié)論的改變,引出新命題;或通過對命題條件的改變,引出新命題;或通過特殊到一般聯(lián)想,引出新命題;有時還可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個方面的問題:這一問題有哪些特例,還能否推廣,它的反面情形如何,逆向思考結(jié)果怎樣,與其相關(guān)問題結(jié)合起來情形如何。這樣的變式訓(xùn)練不但有利于學(xué)生更好地把握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)內(nèi)涵,而且也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑,從而可以有效地提高解決開放探究性問題的能力。

  4 、重視數(shù)學(xué)活動和課題學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)活動和課題學(xué)習(xí)是新課程、新教材的特點(diǎn)和亮點(diǎn)之一,但在實際使用時,走過場,流于形式,甚至不加處理的現(xiàn)象非常普遍。能有效到鍛煉和發(fā)展學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識發(fā)展,這些都是解決開放探究性問題所必備的。

  5 、加強(qiáng)圖形的割補(bǔ)和構(gòu)造的訓(xùn)練 在近年的中考數(shù)學(xué)試題中,與這部分知識相關(guān)的圖形的割補(bǔ)和構(gòu)造試題引人注目,它是對圖形的深層認(rèn)識。圖形的割補(bǔ)就是將圖形進(jìn)行分割或拼補(bǔ),割補(bǔ)圖形時不僅要考慮圖形的特殊形狀,更要關(guān)注圖形之間的相互關(guān)系;圖形的構(gòu)造就是要求學(xué)生構(gòu)造各種滿足條件的圖形,除了答案具有個性色彩外,還需要靈活運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識巧妙構(gòu)圖。圖形的割補(bǔ)和構(gòu)造試題能有效考查學(xué)生空間觀念和創(chuàng)新能力。

  6 、關(guān)注每一位學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) 從近幾年中考試題來看,面向每位學(xué)生、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是擺在廣大教師面前不可忽視的問題,應(yīng)予以足夠重視。要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望,努力營造學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍,挖掘?qū)W生的潛能,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的問題并采取具體措施。

  本次考試已經(jīng)結(jié)束,但它的導(dǎo)向性將作用于今后的教學(xué)全過程。我們應(yīng)全 面總結(jié)本次考試的成功與不足及發(fā)現(xiàn)的新問題,堅持課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實際相結(jié)合;堅持教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;更好地服務(wù)于課程改革,更好地引導(dǎo)課堂教學(xué),爭取在中考中取得優(yōu)異的成績。

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