數(shù)學(xué)期末考試反思1000字
為了更好地落實國家基礎(chǔ)教育課程改革的理念，確保數(shù)學(xué)考試能夠準(zhǔn)確地評價學(xué)生，現(xiàn)對這學(xué)期期末考試進(jìn)行客觀真實的分析 , 及時發(fā)現(xiàn)問題 , 選擇有效措施 , 爭取在 20xx 年中考取得更好的成績�，F(xiàn)將九年級試卷分析如下 :
一、試卷的基本情況
1 .命題設(shè)計
全卷由 25 道題組成，嚴(yán)格控制基本技能題的難度，適當(dāng)增加體現(xiàn)過程方法的題目，增加學(xué)生自主選擇和個性化的問題;試題按“新課標(biāo)”中新的教學(xué)要求進(jìn)行命題，貼近教材的呈現(xiàn)方式，貼近學(xué)生的生活實際;試卷注重目標(biāo)層次和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，注重思想方法和新背景中解決問題能力的考查。
2 .試卷形式
由三大部分組成，其中，選擇題，共 12 題， 36 分;填空題 6 題，共 18 分;解答題，共 5 題， 66 分;全卷滿分 120 分，考試時間 120 分鐘。
3 .考查內(nèi)容
試卷的考查內(nèi)容涵蓋了人教版九年級數(shù)學(xué)(上)及九年級數(shù)學(xué)(下) 26 章， 27 章的主要內(nèi)容，各領(lǐng)域分值分配合理
4 .試題難度
本卷中不同難度試題的比例基本合理，容易題：中等題：難題的比例為 7 ： 2 ： 1 ，這樣的比例符合初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的要求。
5 .試卷特點(diǎn)
( 1 )試卷貼近教材，覆蓋面廣，重視對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，并通過重點(diǎn)知識和重點(diǎn)內(nèi)容自主研發(fā)試題，既體現(xiàn)教材的作用，又考查基本問題中的過程和方法.總體難度不大，非常靈活。
( 2 )試卷層次分明，難易有度。全卷試題總體上從易到難構(gòu)成了三個臺階，分別是基礎(chǔ)知識和基本技能、過程和方法、數(shù)學(xué)思考和問題解決。
二、對今后教學(xué)及中考復(fù)習(xí)的啟示與建議：
(一)存在的主要問題 學(xué)生方面存在的主要問題有：
1 、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，對基本方法、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想不能熟練、準(zhǔn)確的掌握和應(yīng)用。
2 、綜合運(yùn)用知識的能力較弱，對綜合性較強(qiáng)的題目解答出現(xiàn)偏差較大。
3 、部分學(xué)生的表述能力較弱，導(dǎo)致因書寫亂、不規(guī)范失分。
4 、缺乏實際應(yīng)用問題的背景經(jīng)驗，在解答聯(lián)系生活和社會的實際的問題時，出現(xiàn)理解困難，導(dǎo)致解答失誤。
(二)教師方面存在的主要問題有：
1 、忽視對基礎(chǔ)知識的落實，對基本方法、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想訓(xùn)練落實不到位。特別是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生落實不到位。
2 、復(fù)習(xí)過程中存在過偏超難現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在解答基礎(chǔ)題目時反而失分。
3 、對學(xué)生的書面表述能力培養(yǎng)不夠，導(dǎo)致學(xué)生表述能力不高、書寫較亂。
4 、對學(xué)生的綜合分析、解決問題的能力訓(xùn)練不到位。
(三)教學(xué)建議：
1 、重視“雙基”訓(xùn)練 ①把好計算的準(zhǔn)確關(guān)：平時計算時要強(qiáng)調(diào)穩(wěn)，分步計算，注意檢查。②把好理解審題關(guān)：平時教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練，題意不清，不急于動筆答題。③把好表達(dá)規(guī)范關(guān)：一是注意表達(dá)要有邏輯性，推理要力求嚴(yán)謹(jǐn);二是要書寫整潔規(guī)范。教學(xué)中不必將“演繹推理”提早于教材的要求，但呈現(xiàn)形式可以提前出現(xiàn)，讓學(xué)生在經(jīng)常接觸中不斷熟悉。
2 、重視回歸課本、回歸課堂 中考試題多來源于課本或從課本的基本要求出發(fā)加以拓寬，而不是加深，這樣將更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。我們要逐步改變“老師講，學(xué)生聽;教師問，學(xué)生答;及大量演練習(xí)題”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，親歷 數(shù)學(xué)化的過程。我們必須關(guān)注當(dāng)前課改的新理念，給學(xué)生以充分從事數(shù)學(xué)活動的時間、空間，使學(xué)生在自己探索、親身實踐、合作交流中解決問題。爭取在平時的數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程和探索過程，重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，從而促使學(xué)生在潛移默化的過程中逐步培養(yǎng)閱讀、理解、分析、探求的能力。
3 、重視問題變式訓(xùn)練(一題多變、一題多解) 在問題變式教學(xué)中，教師或通過對命題結(jié)論的改變，引出新命題;或通過對命題條件的改變，引出新命題;或通過特殊到一般聯(lián)想，引出新命題;有時還可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個方面的問題：這一問題有哪些特例，還能否推廣，它的反面情形如何，逆向思考結(jié)果怎樣，與其相關(guān)問題結(jié)合起來情形如何。這樣的變式訓(xùn)練不但有利于學(xué)生更好地把握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)內(nèi)涵，而且也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑，從而可以有效地提高解決開放探究性問題的能力。
4 、重視數(shù)學(xué)活動和課題學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)活動和課題學(xué)習(xí)是新課程、新教材的特點(diǎn)和亮點(diǎn)之一，但在實際使用時，走過場，流于形式，甚至不加處理的現(xiàn)象非常普遍。能有效到鍛煉和發(fā)展學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識發(fā)展，這些都是解決開放探究性問題所必備的。
5 、加強(qiáng)圖形的割補(bǔ)和構(gòu)造的訓(xùn)練 在近年的中考數(shù)學(xué)試題中，與這部分知識相關(guān)的圖形的割補(bǔ)和構(gòu)造試題引人注目，它是對圖形的深層認(rèn)識。圖形的割補(bǔ)就是將圖形進(jìn)行分割或拼補(bǔ)，割補(bǔ)圖形時不僅要考慮圖形的特殊形狀，更要關(guān)注圖形之間的相互關(guān)系;圖形的構(gòu)造就是要求學(xué)生構(gòu)造各種滿足條件的圖形，除了答案具有個性色彩外，還需要靈活運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識巧妙構(gòu)圖。圖形的割補(bǔ)和構(gòu)造試題能有效考查學(xué)生空間觀念和創(chuàng)新能力。
6 、關(guān)注每一位學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) 從近幾年中考試題來看，面向每位學(xué)生、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是擺在廣大教師面前不可忽視的問題，應(yīng)予以足夠重視。要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望，努力營造學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍，挖掘?qū)W生的潛能，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的問題并采取具體措施。
本次考試已經(jīng)結(jié)束，但它的導(dǎo)向性將作用于今后的教學(xué)全過程。我們應(yīng)全 面總結(jié)本次考試的成功與不足及發(fā)現(xiàn)的新問題，堅持課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實際相結(jié)合;堅持教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;更好地服務(wù)于課程改革，更好地引導(dǎo)課堂教學(xué)，爭取在中考中取得優(yōu)異的成績。
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