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大學(xué)生考證對(duì)就業(yè)實(shí)際影響
在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天，為了找到更好的工作，一些大學(xué)生在給用人單位的簡(jiǎn)歷中都會(huì)夾著一些資格證書(shū)，如計(jì)算機(jī)等級(jí)證、會(huì)計(jì)證、駕駛證、導(dǎo)游證等等，以圖給用人單位一個(gè)好印象�？甲C幾乎成為在校大學(xué)生的必修課，面對(duì)各種各樣的資格考試，許多人不知道該如何取舍，以至于在“考證熱”前手足無(wú)措。
隨著高校擴(kuò)招和教育改革的推進(jìn)，如何在畢業(yè)時(shí)提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力成了眾多在校大學(xué)生的普遍問(wèn)題，為此，很多學(xué)生選擇考取更多的證書(shū)以增加其未來(lái)成功就業(yè)的籌碼。然而，這對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力究竟有沒(méi)有影響、影響多大，以及大學(xué)生群體中出現(xiàn)的盲目考證現(xiàn)象是否合理，我們需要研究探討一下。
一、大學(xué)生就業(yè)狀況
通過(guò)分析歷年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)及就業(yè)率變化趨勢(shì)，我們發(fā)現(xiàn)，自 1999 年高校擴(kuò)招的十多年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)總體呈現(xiàn)逐年大幅上升的趨勢(shì)，2009 年以來(lái)上升速度有所減緩。這十年來(lái)，初次就業(yè)率也不穩(wěn)定: 自 2001 年起連年升后 2007 年下降了七個(gè)百分點(diǎn)左右，社會(huì)勞動(dòng)力基本形成供大于求的局面，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，在形勢(shì)低迷的三年內(nèi)采取了一些促進(jìn)就業(yè)的措施后，2010年形勢(shì)有所回暖，待業(yè)人數(shù)也有所下降。
最近統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也顯示，2011 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生近 660 萬(wàn)人，比2010 年增加 30 萬(wàn)，比 1999 年高校擴(kuò)招第一年翻近 6 倍。由此可見(jiàn)，近年來(lái)人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，供大于求的矛盾十分突出。當(dāng)代社會(huì)整體呈現(xiàn)出的就業(yè)形勢(shì)不是很樂(lè)觀，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)仍然面臨很大的壓力。
二、大學(xué)生考證狀況
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),有的學(xué)校英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)和學(xué)位證書(shū)掛鉤,所以這種高校里考通用型(必考型)證書(shū)的學(xué)生幾乎達(dá)到了100%。而近幾年來(lái)隨著就業(yè)形式的嚴(yán)峻,其中絕大部分高校的學(xué)生都對(duì)公務(wù)員的考試躍躍欲試,據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查,2005年國(guó)家和一些地方公務(wù)員的報(bào)名人群中,高校應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)考比例超過(guò)七成,成為主力大軍，在校大學(xué)生考證已相當(dāng)普及,考證已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。
1. 考證動(dòng)機(jī)分析
大學(xué)生考證熱的現(xiàn)象一定程度反映了當(dāng)前大學(xué)教育專業(yè)課設(shè)置與社會(huì)職業(yè)需要的脫節(jié)與矛盾，也反映了社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)技能要求的短時(shí)眼光，需要在教育和就業(yè)觀念等方面進(jìn)行深入的反思: 一方面，學(xué)校的課程設(shè)置是否合理，現(xiàn)有專業(yè)課是否能滿足就業(yè)的需求; 另一方面，一些崗位實(shí)行職業(yè)資格準(zhǔn)入制度是否必要和合理。
由此看來(lái)，雖說(shuō)考證的動(dòng)機(jī)千千萬(wàn)萬(wàn)，但是還是比較集中在迫于就業(yè)壓力和自己本身的學(xué)習(xí)興趣上。
2. 考證與專業(yè)聯(lián)系度
通過(guò)調(diào)查分析大學(xué)生對(duì)所考證書(shū)的了解程度，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己所考的證書(shū)處于基本了解的狀態(tài)，這也是因?yàn)樗麄兡軓淖约核鶎W(xué)專業(yè)的角度出發(fā)來(lái)選擇自己需要的證書(shū)類型。
而通過(guò)調(diào)查分析大學(xué)生考證對(duì)其專業(yè)課學(xué)習(xí)的影響，我們可以看到，有約三分之二的學(xué)生的考證都能夠?qū)φn內(nèi)的專業(yè)學(xué)習(xí)帶來(lái)積極的影響，促進(jìn)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和鞏固。( 如圖5，http://uzone.univs.cn/news2_2008_571026.html))
由此，我們可以得知大學(xué)生考證與專業(yè)的聯(lián)系程度: 大多大學(xué)生都能從自己的專業(yè)出發(fā)考取相關(guān)證書(shū)，這在促進(jìn)了專業(yè)課學(xué)習(xí)的同時(shí)，也增加了就業(yè)的籌碼，緩解了就業(yè)壓力。
3. 考證與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力關(guān)系
關(guān)于考證能否提高今后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，調(diào)查顯示，大部分同學(xué)認(rèn)為不一定，這似乎與上文所述就業(yè)壓力才是考證的根本原因有矛盾。想要提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是大學(xué)生考證的根本原因，然而考證并不一定能提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。看似矛盾的兩個(gè)問(wèn)題，恰恰說(shuō)明了考證與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力并非相互作用的兩個(gè)命題，這正好與當(dāng)今大部分用人單位認(rèn)可各種證書(shū)，但更注重大學(xué)生積累的經(jīng)驗(yàn)與各方面的能力的事實(shí)相符。企業(yè)更看重的是能力，真正的好公司不是只看重證書(shū)，資格證只是表明通過(guò)了相關(guān)考試，但不代表持多種證書(shū)的大學(xué)生就有與證書(shū)相匹配的能力。大學(xué)生考證固然是提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)有效途徑，但是符合就業(yè)方向的證書(shū)才是提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要保證。
三、大學(xué)生考證與就業(yè)存在的問(wèn)題
1.大學(xué)生自身層面
1)職業(yè)能力不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一。
大學(xué)生在就業(yè)時(shí)表現(xiàn)出的職業(yè)能力不足主要反映在知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全、專業(yè)知識(shí)不系統(tǒng)、不扎實(shí)、綜合技能水平不高 ( 尤其是科研能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力低) 、缺乏一專多能的水平等方面。
2)考證存在盲目性。
對(duì)企業(yè)的調(diào)查顯示，企業(yè)對(duì)證書(shū)的信賴度并沒(méi)有大學(xué)生想象的那么高，原因是，如今證書(shū)種類繁多，加上近年來(lái)各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮，其中又以短期培訓(xùn)和針對(duì)應(yīng)試的居多，企業(yè)面對(duì)這支日益壯大的 “考證大軍”產(chǎn)生疑慮———持證人是否真的具有相應(yīng)能力? 因此相比證書(shū)，企業(yè)更看重個(gè)人綜合素質(zhì)和實(shí)際操作能力。自我認(rèn)知與了解都不夠準(zhǔn)確，角色轉(zhuǎn)換不及時(shí)。對(duì)大多數(shù)習(xí)慣了大學(xué)階段有限的生活學(xué)習(xí)空間的大學(xué)生而言，就業(yè)時(shí)初入紛繁復(fù)雜的社會(huì)，往往不能擺正自己的位置，客觀、冷靜地進(jìn)入求職狀態(tài)，不能很好地完成自我角色轉(zhuǎn)換，未做好充分的心理準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，以自身的實(shí)力，積極主動(dòng)地去適應(yīng)社會(huì)需要。
2.高校層面
1)高校專業(yè)設(shè)置和教育體制未進(jìn)行有效調(diào)整。
我國(guó)目前對(duì)中高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才的需求遠(yuǎn)大于基礎(chǔ)型理論人才，而目前中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于基礎(chǔ)教育。很多高校沒(méi)有擺正自己的位置，為了爭(zhēng)排名亂設(shè)專業(yè)，忘記了自己培育人才的本職工作，沒(méi)有把教育學(xué)生和市場(chǎng)需求很好地結(jié)合起來(lái)，造成人才需求的結(jié)構(gòu)失衡。
2)就業(yè)信息宣傳不到位，傳達(dá)不及時(shí)。
作為企業(yè)與大學(xué)生之間的橋梁和紐帶，高校對(duì)企業(yè)信息的掌握較為全面，卻不能通過(guò)有用的途徑全面?zhèn)鬟_(dá)至大學(xué)生中，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)信息不充分，無(wú)法高效的實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
3.企業(yè)、政府與社會(huì)層面
大學(xué)畢業(yè)生歧視性就業(yè)政策依然存在。雖然國(guó)家已明確了大學(xué)生就業(yè)實(shí)行 “雙向選擇”的市場(chǎng)就業(yè)模式，但是一些地區(qū)的就業(yè)準(zhǔn)入制度、女性大學(xué)生群體的不公正就業(yè)待遇、對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)歧視乃至利用大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)趁機(jī)壓低薪資標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，都仍然存在。配套制度的缺失，就業(yè)服務(wù)有待加強(qiáng)。如現(xiàn)行的戶籍管理制度劃分出了農(nóng)業(yè)戶口和非農(nóng)業(yè)戶口、常住人口和暫住人口，不同的戶口有不同的待遇，出現(xiàn)了辦理暫住證、借讀費(fèi)、遣返外來(lái)人口的等等現(xiàn)象。國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展的職業(yè)介紹和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中以榨取中介費(fèi)為目的的依然存在，這嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生的就業(yè)。
四、建議
我們針對(duì)大學(xué)生如何在考證方面提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提出如下建議:
1.大學(xué)生考證應(yīng)以專業(yè)為前提全方位發(fā)展，成為復(fù)合型人才
高校大學(xué)生首先要深入了解自己所學(xué)專業(yè)，對(duì)于一些應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，如會(huì)計(jì)、金融等，考證應(yīng)該以專、精為前提，注重專業(yè)內(nèi)的證書(shū)，保證與職業(yè)對(duì)接; 而對(duì)于一些強(qiáng)調(diào)綜合理論基礎(chǔ)的專業(yè)，如人文、數(shù)理化等，則可以選擇外向求證，根據(jù)市場(chǎng)需求，選擇一些對(duì)提升自己綜合素質(zhì)有幫助的證書(shū)。同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)適時(shí)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，通過(guò)全面分析自身特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和就業(yè)環(huán)境，為自己將來(lái)的就業(yè)形成通盤(pán)考慮，從而為考證提供方向，避免因逢證必考、盲目考證而浪費(fèi)時(shí)間精力，削弱了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)象�？甲C是為了培養(yǎng)一種應(yīng)對(duì)特殊工作要求的技能，并不涉及綜合素質(zhì)，而大學(xué)不只培養(yǎng)技術(shù)工人，更培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。因此，大學(xué)生要牢記: 就業(yè)是實(shí)力的較量。首先，要認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)好專業(yè)知識(shí)，掌握核心技能，使自身具備就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。其次，應(yīng)積極投身社會(huì)實(shí)踐，參加第二課堂活動(dòng)，提高與專業(yè)相關(guān)的各種能力以提前適應(yīng)社會(huì)，做到學(xué)術(shù)與實(shí)踐的完美結(jié)合。最后，要保持積極的就業(yè)心態(tài)，克服浮躁等消極心理，做到以良好的心理素質(zhì)為主的綜合素質(zhì)的提高。整體素質(zhì)的提高以及各方面能力的培養(yǎng)對(duì)于提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力才是根本保證。
2.高校應(yīng)注重在考證方面的正確引導(dǎo)，提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生明確考證目的，以避免迫于群體考證壓力而跟風(fēng)隨大流的現(xiàn)象; 引導(dǎo)大學(xué)生正確處理專業(yè)課學(xué)習(xí)與考證之間的關(guān)系，幫助學(xué)生正確分析自己所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生選擇同自己專業(yè)興趣較接近的證書(shū); 引導(dǎo)大學(xué)生全面考慮自身實(shí)際情況，提醒其在參加考證前充分估量自己的實(shí)力，在個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平與要考證書(shū)的要求無(wú)法匹配時(shí)應(yīng)有效引導(dǎo)。高校還可以積極推行 “雙證制”，鼓勵(lì)高校學(xué)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)，畢竟，多學(xué)一門(mén)知識(shí)，多掌握一門(mén)技能，就多了一把開(kāi)啟就業(yè)之門(mén)的鑰匙。例如對(duì)已取得會(huì)計(jì)上崗證的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，可以鼓勵(lì)參加會(huì)計(jì)助理和中級(jí)會(huì)計(jì)師考試，如果學(xué)校有一定的精通雙語(yǔ)教學(xué)，且專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)的人員儲(chǔ)備的話，可以鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際公認(rèn)的國(guó)際會(huì)計(jì)師資格培訓(xùn)等。
3.政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校、用人單位和社會(huì)的協(xié)調(diào)，減輕大學(xué)生考證的壓力
政府應(yīng)指導(dǎo)高校及時(shí)取消不適合社會(huì)發(fā)展的專業(yè)，及時(shí)修改適合社會(huì)發(fā)展需要的課程設(shè)置并開(kāi)設(shè)新的專業(yè)，從而縮小大學(xué)生考證的范圍，避免盲目考證; 積極搭建企業(yè)與高校的合作平臺(tái)，引導(dǎo)相關(guān)企業(yè)完善和健全用人機(jī)制，弱化證書(shū)的作用; 同時(shí)，聯(lián)同其他相關(guān)社會(huì)組織為應(yīng)屆畢業(yè)生提供全面有效的就業(yè)信息，減輕考證壓力。
四級(jí)證、計(jì)算機(jī)證、會(huì)計(jì)證……
優(yōu)等生大學(xué)四年忙考證
張凱是湖北某高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)大四的學(xué)生，剛剛走進(jìn)大學(xué)校門(mén)，張凱的學(xué)習(xí)勁頭十足，成績(jī)很優(yōu)異，還拿過(guò)學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金。但從大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始，同學(xué)們對(duì)于就業(yè)的話題談?wù)摰迷絹?lái)越多，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，他也開(kāi)始為自己畢業(yè)后的去向打算。有一次，班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)報(bào)考英語(yǔ)四級(jí)名單的人數(shù)，他發(fā)現(xiàn)全班有五分之四的人都報(bào)了名。他本來(lái)準(zhǔn)備等到大三的時(shí)候考試，那樣準(zhǔn)備充分，通過(guò)的機(jī)會(huì)也大。“早通過(guò)早了事，剩下的時(shí)間可以準(zhǔn)備其他的證。”一名同學(xué)說(shuō)。“是呀，我可以多考些證書(shū)在手里，以后就業(yè)的機(jī)會(huì)也會(huì)增多的。”張凱心想。
于是，通過(guò)他的精心準(zhǔn)備，當(dāng)年他就順利地拿到了英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)�？蛇@還不夠，他緊接著開(kāi)始準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，由于學(xué)的是國(guó)際貿(mào)易，沒(méi)有開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言方面的課程，他不得不花錢在校外參加培訓(xùn)班。“除開(kāi)報(bào)名費(fèi)不說(shuō)，光是購(gòu)買相關(guān)教材和資料，還有培訓(xùn)輔導(dǎo)班的費(fèi)用，就花了700多元。”小張說(shuō)。
張凱畢業(yè)后想從事會(huì)計(jì)方面的工作，于是在讀大三的時(shí)候，他又去考了一個(gè)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。后來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)證書(shū)的含金量并不高。“要想從事會(huì)計(jì)工作，注冊(cè)會(huì)計(jì)師證很吃香。”張凱說(shuō)。于是，他又報(bào)名參加了注冊(cè)會(huì)計(jì)師(CPA)的考試，這個(gè)月底就要考試了，他現(xiàn)在正在積極備戰(zhàn)。張凱稱，注冊(cè)會(huì)計(jì)師一共要考五門(mén)，這些科目他都沒(méi)有學(xué)過(guò)，準(zhǔn)備起來(lái)難度很大。去年他們班上有同學(xué)報(bào)考了，報(bào)名費(fèi)和資料費(fèi)花了1000多元，后來(lái)還是沒(méi)有通過(guò)。“雖然難度很大，但我也要試一下，這樣才有機(jī)會(huì)找到好的工作。”張凱說(shuō)。張凱還告訴記者，等他考完了注冊(cè)會(huì)計(jì)師，就會(huì)去駕校學(xué)習(xí)開(kāi)車，考一個(gè)駕駛證。
考證不僅要花費(fèi)金錢，而且要投入很大的精力。張凱說(shuō)，他家的經(jīng)濟(jì)條件不寬裕，為了籌集報(bào)名費(fèi)和培訓(xùn)費(fèi)，他一共找了兩份家教的工作，有時(shí)候做家教與上課時(shí)間沖突了，他就只有逃課了。在去年期末考試中，他的一門(mén)專業(yè)課沒(méi)有通過(guò)，其他科目也是成績(jī)平平。“考證的確分散了我的學(xué)習(xí)精力，不過(guò)有證書(shū)在手里，現(xiàn)在找工作競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，多一個(gè)證書(shū)就多一份機(jī)會(huì)。”張凱說(shuō)。
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