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英語(yǔ)單詞做筆記的方法
英語(yǔ)課上，做筆記是非常重要的環(huán)節(jié)，下面就是小編為您收集整理的英語(yǔ)單詞做筆記的方法的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！
英語(yǔ)單詞做筆記的方法
一、用法與例子相結(jié)合
英語(yǔ)中的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法不是孤立存在的，它們之間是“音不離詞，詞不離句、句不離文”的關(guān)系，同學(xué)們不能僅記一些干巴巴的用法、規(guī)則，在記語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，一定要記下老師所舉的例句。
如:在比較listen和hear的用法時(shí)，既要記下“l(fā)isten表示聽(tīng)的動(dòng)作，hear表示聽(tīng)的結(jié)果”，還要記下類(lèi)似于“The old man listened carefully, but he heard nothing”的典型例句。通過(guò)例句可以把這兩個(gè)詞的區(qū)別看得清清楚楚。
二、課內(nèi)和課外相結(jié)合
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑很多，除了課堂上聽(tīng)老師的講解外，還應(yīng)該多看課外英語(yǔ)類(lèi)書(shū)籍。在課外閱讀時(shí)，我們要做個(gè)有心人，遇到新出現(xiàn)的常用句型及詞組，及時(shí)摘錄下來(lái)，日積月累就可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面。
三、新舊知識(shí)相結(jié)合
舊知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，新知識(shí)是舊知識(shí)的發(fā)展，它們是相互聯(lián)系的。在做新學(xué)內(nèi)容的筆記時(shí)，要善于聯(lián)想已經(jīng)學(xué)過(guò)的有聯(lián)系的知識(shí)，將其鏈接在一起，形成一個(gè)知識(shí)塊。
如:我們?cè)诘诙K第一單元學(xué)習(xí)了show up(出現(xiàn)，露面)，可以鏈接其近義短語(yǔ)turn up，近義詞appear，還可以列出show構(gòu)成的相關(guān)短語(yǔ)：show somebody around (帶領(lǐng)某人參觀);show off(炫耀)等。
四、“正面”和“反面”相結(jié)合
這里所說(shuō)的“正面”是指課堂上所記的對(duì)重難點(diǎn)正確記錄，“反面”是指平時(shí)練習(xí)和測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在筆記中同學(xué)們當(dāng)然應(yīng)重視對(duì)重難點(diǎn)的記錄整理，但是也要注意對(duì)容易出錯(cuò)的內(nèi)容的歸納。
如:學(xué)習(xí)單詞convince時(shí)，要記錄convince意思是“使……確信”，也要記錄例句What he said didn’tconvince me.還要記錄典型錯(cuò)誤His words made me convince of hishonesty.(應(yīng)該改為His words made me convinced of hishonesty.)將差錯(cuò)記錄下來(lái)，經(jīng)常翻翻看看，可以提高糾錯(cuò)率，避免犯相同的錯(cuò)誤。
記好筆記是歸納知識(shí)、獲取信息、整理信息的一個(gè)有效手段，也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)重要組成部分。希望同學(xué)們能通過(guò)筆記不斷積累英語(yǔ)知識(shí)，豐富英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)好英語(yǔ)!
怎樣才能提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
提到，總有認(rèn)為是枯燥乏味的；談到的訣竅，即使是也大都只能告訴你要多讀多背，除此以外無(wú)任何良方。長(zhǎng)此以往，便對(duì)失去了，而上英語(yǔ)課時(shí)，也只培養(yǎng)了記筆記和聽(tīng)寫(xiě)的被動(dòng)習(xí)慣。我們知道 “ 是最好的 ” ，如果連都沒(méi)有了，那么談何學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢？作為一名英語(yǔ)，我深深為此感到遺憾。因此，我有意識(shí)地在我日常的教學(xué)中加入了快樂(lè)元素，試圖提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下為幾個(gè)實(shí)例。
一、詞組中的樂(lè)趣：以往有些學(xué)生不愿背詞組，認(rèn)為太花工夫而往往不見(jiàn)實(shí)效。我想語(yǔ)言還是要靠一定的積累的，可如何才能變機(jī)械的背誦為有趣的呢？如當(dāng)學(xué)生在背 catch a cold （患感冒）時(shí)，我有意請(qǐng)學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ) Heat or cold, which runs faster? （冷和熱，哪個(gè)跑得更快？） 此時(shí)，學(xué)生往往聽(tīng)懂了謎面，但總是猜不出謎底，但是興趣卻真的被激發(fā)起來(lái)了。這時(shí)，身為老師的我拋出了 catch a cold 這個(gè)詞組，我想的學(xué)生稍加思索就可以解釋了。因?yàn)槲覀兛梢?catch a cold ，但是我們從不曾 catch a heat ，所以謎底應(yīng)該是 Heat runs faster 。這種起到了很好的效果，學(xué)生也發(fā)出了會(huì)心的微笑。我想他們會(huì)永遠(yuǎn)記得這個(gè)詞組的。
二、詞組記憶中的舉一反三：學(xué)生學(xué)過(guò) be filled with （被 …… 注滿(mǎn)），該詞組的基本構(gòu)成具有一定的代表性，如果引導(dǎo)的好，學(xué)生可以按此規(guī)律記憶更多的詞組。 be+ p.p+ with 是這一類(lèi)詞組的基本公式，學(xué)生利用他們學(xué)習(xí)過(guò)的，在老師說(shuō)中文引導(dǎo)的情況下，類(lèi)推了 be crowded with （被 …… 擠滿(mǎn)）， be lined with （被 &hellip 高考;… 排滿(mǎn)） be stocked with （被 …… 堆滿(mǎn)） be covered with （被 …… 蓋住） be wrapped with （被 …… 包�。┑鹊纫幌盗械脑~組，收到了良好的學(xué)習(xí)效應(yīng)。
三、詞組記憶中的同音異義：學(xué)生在記出太陽(yáng)和刮風(fēng)這兩個(gè)詞組時(shí)，總是在動(dòng)詞的正確時(shí)態(tài)上犯錯(cuò)。我就用了諧音使之巧妙相連。上課時(shí)，我出其不意地向?qū)W生提出了一個(gè)問(wèn)題 What is the color of the sun and What's the color of the wind? 學(xué)生可以憑自己的給出任何答案，而氣氛也因此活躍起來(lái)。我就在這一片討論聲中給出正確答案： The sun is rose and the wind is blue （太陽(yáng)是玫瑰色的而風(fēng)是藍(lán)色的） . 學(xué)生正常的反應(yīng)當(dāng)然是問(wèn)為什么會(huì)是這個(gè)答案。我的解釋是，在英語(yǔ)中， “ 升 ”rise 這個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式 rose 和玫瑰色 rose 是同音同詞的； “ 刮風(fēng) ”blow 這個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式 blew 和藍(lán)色 blue 是同音不同形。這么一來(lái)，學(xué)生又是高高興興，輕輕松松地學(xué)會(huì)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
四、詞組記憶中的近義聯(lián)系：知識(shí)是靠平時(shí)點(diǎn)滴積累的。學(xué)生要善于做一個(gè)有心人，把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)充到知識(shí)面，這樣一來(lái)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)個(gè)的平面，而不是一個(gè)個(gè)互相脫離的臺(tái)階了。如談到 tired （疲倦，厭倦）這個(gè)單詞時(shí)，我還要求學(xué)生記住相關(guān)的一些詞組，如 be tired of 厭倦 …… ， be tired with/from 因 …… 疲倦， be tired out 筋疲力盡等等。其它的近義詞組，如 be exhausted 筋疲力盡，也可放置其中。 還有 be tired of 的相關(guān)詞組，如 be bored with ， be sick of ， be fed up with 因它們共同的解釋而成為了一個(gè)知識(shí)團(tuán)。這樣一來(lái)，令得學(xué)生在詞組的運(yùn)用中可以揮灑自如，有一定的余地。
綜上所述，我認(rèn)為學(xué)習(xí)的積極性是需要老師去激發(fā)的，因而教學(xué)方法的靈活運(yùn)用是必不可少的。教師應(yīng)該認(rèn)真考慮學(xué)生的興趣需要，找到學(xué)生的興趣出發(fā)點(diǎn)，從而讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一種有樂(lè)趣和找樂(lè)趣的開(kāi)創(chuàng)性學(xué)習(xí)。
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