如何學(xué)好高中英語單詞

　　在現(xiàn)代的許多國家和地區(qū)學(xué)習(xí)英語成了一股熱潮。單詞是構(gòu)成語言最基本的材料，擴(kuò)大單詞量是提高學(xué)生聽、說、讀，寫能力的前提，因此，單詞學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，小編為大家整理了如何做好高中英語單詞的學(xué)習(xí)，希望可以對大家有所幫助!更多內(nèi)容請及時關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

　　詞匯的英語學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，但是不能孤立地復(fù)習(xí)詞匯，同時要有基礎(chǔ)語法、書面表達(dá)以及每日精讀與泛讀相配合，如何做好英語單詞的學(xué)習(xí)希望對英語的學(xué)習(xí)很有幫助。

　　長期以來，中學(xué)英語教學(xué)存在一個很多老師感到迷茫的問題：老師們刻苦鉆研、外出學(xué)習(xí)一直在尋求一種高效而實(shí)用的方法，但學(xué)生成績就是提高不了。原因何在?沒有抓住關(guān)鍵的東西----詞匯教學(xué)。沒有詞匯做保障，就是專家講的最好的做題技巧對學(xué)生也沒用。

　　在外語學(xué)習(xí)中，掌握詞匯是一項(xiàng)基本功，如果詞匯關(guān)一過，其他各種問題基本都會迎刃而解。因此可以說，抓住詞匯學(xué)習(xí)，就是抓住了外語教學(xué)中的主要矛盾，就是抓住了提高外語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，抓住了高考復(fù)習(xí)中備考中“金鑰匙”!

　　詞匯的復(fù)習(xí)可以遵循兩條線：一是以課本編排為主線，二是以考綱詞匯為主線。

　　以課本為主線時要注意把初中課本納入詞匯復(fù)習(xí)的范圍，因?yàn)閱渭兊母咧姓n本復(fù)習(xí)會漏掉一些考綱單詞。老師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，可采用例如百詞競賽、聽寫比賽等辦法促使學(xué)生堅決通過詞匯關(guān)。

　　詞匯復(fù)習(xí)采用 “四遍法”。

　　第一遍：根據(jù)情況，每天安排30—50個單詞，讓學(xué)生寫出漢語意思，然后互相訂正，把出錯的單詞作為作業(yè)抄寫2遍;

　　第二遍：老師根據(jù)情況，把常見的單詞給出漢語叫學(xué)生寫出英語，然后互相訂正，把出錯的單詞作為作業(yè)抄寫2遍;

　　第三遍：這些單詞中，重點(diǎn)單詞要讓學(xué)生懂用法，并且要造句，為書面表達(dá)打下基礎(chǔ);

　　第四遍：根據(jù)考綱對構(gòu)詞法中前綴后綴的要求，讓學(xué)生掌握考綱中涉及到的單詞的詞類、詞形的變化。如：admit ，admitting，admitted，admission;fortune，fortunate，unfortunate等，這樣學(xué)生就能應(yīng)對語法填空題。

　　詞組的復(fù)習(xí)，老師可根據(jù)情況融入到詞匯的復(fù)習(xí)中去。詞匯的復(fù)習(xí)老師要根據(jù)學(xué)生掌握的情況和詞匯的重要程度反復(fù)再現(xiàn)，貫穿高三復(fù)習(xí)的始終。當(dāng)然，到二輪，尤其是三輪，詞匯的復(fù)習(xí)只是查漏補(bǔ)缺了。

　　此外，詞匯的復(fù)習(xí)要重視精讀過程中的潛移默化。復(fù)習(xí)階段有意識地引導(dǎo)學(xué)生精讀教師推薦的精品文章和課本中學(xué)過的經(jīng)典文章會讓學(xué)生更為深刻地記憶詞匯和理解詞匯在不同語境下的不同意義，能欣賞到英語語言之美，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的趣聞性。

　　同時，精讀還有很多的好處，能提高學(xué)生理解和分析長難句的能力，深刻體會到語法的具體表意功能，培養(yǎng)對不同文體文章的鑒賞能力。

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