如何學(xué)習(xí)c語(yǔ)言
C語(yǔ)言是一門通用計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言，應(yīng)用廣泛。那么，如何學(xué)習(xí)c語(yǔ)言呢？下面大家就隨小編一起去了解一下吧！
一、明確學(xué)習(xí)目的：
C語(yǔ)言功能強(qiáng)大，本書涉及知識(shí)結(jié)構(gòu)全面、合理。是一門非常好的編程語(yǔ)言基礎(chǔ)語(yǔ)言。
C是一門學(xué)習(xí)邏輯、程序算法、算法實(shí)現(xiàn)很好的教程。通過第一學(xué)期C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，從而可以了解程序的設(shè)計(jì)編碼的過程。
C是一單進(jìn)程、單線程執(zhí)行，從頭到尾執(zhí)行，學(xué)習(xí)難不小。但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呒?jí)語(yǔ)言，可以很好學(xué)習(xí)編程規(guī)范和要求。
C語(yǔ)言是為以后學(xué)習(xí)其它語(yǔ)言打下基礎(chǔ)的語(yǔ)言。
二、好的學(xué)習(xí)方法：
基于上述學(xué)習(xí)目的并且也我們第一門編程語(yǔ)言。學(xué)習(xí)方法是：
課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真做課堂、課后的作業(yè)，理解理論知識(shí)。
記住語(yǔ)法規(guī)則。
加強(qiáng)邏輯思維。
多動(dòng)手，通過練習(xí)上機(jī)了解它的運(yùn)行過程。
實(shí)踐—>理論—>再實(shí)踐，剛開始學(xué)習(xí)C語(yǔ)言時(shí)，按示例練習(xí)，并推動(dòng)理論的學(xué)習(xí)，然后再自己多思考，多上機(jī)實(shí)踐。
常見問題：
1、有同學(xué)聽說C語(yǔ)言很難，剛學(xué)習(xí)到第二、三章時(shí)，于是說：老師，我不會(huì)呀！真的很難。我不知道如何學(xué)習(xí)？
分析：
1)心理作用，在沒有學(xué)習(xí)之前都認(rèn)為很難了。學(xué)不會(huì)也正常。
2)前三章是基礎(chǔ)，對(duì)于沒有學(xué)習(xí)過編程語(yǔ)言的同學(xué)來說，新的專業(yè)名詞很多。
3)前三章是基礎(chǔ)，還不能完整的寫出一個(gè)C程序。于是，就不知道如何去用，在哪個(gè)時(shí)候用等很多的疑問。
問題的存在：過于著急，對(duì)新的事務(wù)領(lǐng)悟不夠。
解決方法：學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)和積累的過程，不要著急。這此知識(shí)都是為以后作鋪墊的。
2、有同學(xué)學(xué)到數(shù)組時(shí)，說：聽你上課時(shí)，我懂，但要我自己寫，我不知道如何寫？不知道如何開始？
分析：
1)邏輯性思想太亂。如果問：“如果班上有30個(gè)同學(xué)，要判斷成績(jī)是否及格，你將如何做？”；“當(dāng)然先知道每個(gè)同學(xué)的成績(jī)，然后一個(gè)一個(gè)和60比較，如果大于等60，則及格，否則不及格�！保弧澳敲碈語(yǔ)言來實(shí)現(xiàn)，如何做？”。聲明30個(gè)變量存儲(chǔ)成績(jī)？不是一個(gè)好辦法。如果聲明一個(gè)30元素的數(shù)組，是不是更合理。另外，如果要寫30個(gè)條件語(yǔ)句來判斷，也太過于繁鎖。如果用for循環(huán)是不是更加合理。
2)練習(xí)太少，有解決方法，但不能用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)。
問題的存在：思路不清淅，練習(xí)太少。
解決方法：多上機(jī)練習(xí)，多思考，舉一反三。了解程序的運(yùn)行過程和編碼。
三、學(xué)習(xí)要點(diǎn)和重點(diǎn)：
第一章至第四章的：基礎(chǔ)知識(shí)和理論知識(shí)必須要求能理解、領(lǐng)悟。也是學(xué)習(xí)其它語(yǔ)言的基礎(chǔ)。
第二章、第三章提到很多的專業(yè)名詞，如數(shù)據(jù)類型，變量與常量的區(qū)別，標(biāo)識(shí)符的命名規(guī)則，表達(dá)式及各種運(yùn)算符及輸入輸出函數(shù)基礎(chǔ)
五章和第六章：程序的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)完前六章，要求能理解程序運(yùn)行和編碼的過程。
將我們的算法用編程語(yǔ)言來實(shí)現(xiàn)，主要是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的邏輯性。也是學(xué)習(xí)其它語(yǔ)言的基礎(chǔ)
第七章到第十一章：學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的特色，更深入了解C語(yǔ)言。本章讓學(xué)員加強(qiáng)空間的想象力。
第十二章：是文件的操作。考慮的是如何將程序的輸出結(jié)果及相關(guān)信息用文件記錄下來。
四、學(xué)習(xí)難度：
與日常的自然語(yǔ)言的表達(dá)不完全相同，所有結(jié)果要通過計(jì)算才能得。計(jì)算機(jī)沒有想像能力和空間思維能力。計(jì)算機(jī)能運(yùn)行，依靠程序員的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿顏眚?qū)動(dòng)。
語(yǔ)法格式多，知識(shí)點(diǎn)全面。應(yīng)用時(shí)，要將零散的知識(shí)點(diǎn)有效有序的組合。
很多問題的解決方法是需要經(jīng)驗(yàn)的。
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