【必備】翅膀的話題作文3篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖且环N言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的翅膀的話題作文3篇，歡迎大家分享。
翅膀的話題作文 篇1
每個人都有一對美麗的翅膀，它的名字叫夢想。讓我們展開翅膀去翱翔，去實現(xiàn)自己的愿望……——題記
理想，是每一個人都有的心愿，也是一股強大的力量，它敢于與困難搏擊，突破一切困難與阻力，直至實現(xiàn)目標。我們要勇敢地去追求我們的理想，成功——就在不遠處！
美國著名勵志大師萊斯·布朗一出生便被父母遺棄，稍大些又被列為“可接受教育的智障兒童”，他實在有太多的理由自暴自棄，但是，中學老師的一句話改變了他的人生：“不要因為別人說你怎樣，你就以為自己真的怎樣�！庇谑遣祭蕸Q定加入演講業(yè)，為社會上的殘疾人吶喊助威。為了找工作，他一天打一百多個電話，以至于左耳都磨出了繭子，最后終于取得了成功�？茨�！理想是多么的強大！理想的動力使他鍥而不舍地尋找機會，使他插上一對翅膀，飛越重重阻礙，獲得成功。他左耳上厚厚的繭子，便是那翅膀的結晶！
德國有一位家喻戶曉的作曲家叫貝多芬，他意外的雙耳失聰使他理想的翅膀被折斷，但他一刻也沒有停止追求理想的腳步，堅持創(chuàng)作出了《命運交響曲》。他是多么地頑強啊！命運之刀無情地砍在他的翅膀上，但他卻一刻也沒有放棄，因為理想的翅膀是看不斷的！如果沒有理想，他又怎會創(chuàng)作出《命運交響曲》呢？
同樣，有一位叫埃里克的盲人也被命運束縛住了雙腳，他最大的`愛好便是攀巖。在一位地理學家的指引下，他決定攀登世界最高峰——珠穆朗瑪峰。珠穆朗瑪峰南主峰高達8229米�？磕岵礌柕囊幻媸�20xx多米的峭壁，有長達600米的、像刀刃般的山脊和冰雪以及破碎的巖石組成。那里環(huán)境十分惡劣，曾是多少人神往而無功而返的地方��！埃里克拄著冰鎬，一步一步地挪動。他可以聽到巖石碎片掉進冰雪深淵的回聲。最后，他費力地登上了頂峰的最后一道峭壁——一個盲人，竟征服了珠穆朗瑪峰！這連運動健將都難以征服的最高峰，竟敗在一個盲人的腳下！他雖然看不見，但他有理想，理想的翅膀把黑暗中的他引向成功的方向。
雖然布朗先天性殘疾，但憑著理想，他成為了美國最受歡迎的演說家；雖然貝多芬雙耳失聰，但在理想的指引下，他創(chuàng)作出了《命運交響曲》；雖然埃里克雙目失明，但他搭乘著理想，登上了高不可攀的珠穆朗瑪峰！只要有理想，有信心，就可以戰(zhàn)勝一切；只要有理想，就能創(chuàng)造出屬于自己的多彩的人生！這些身體有缺陷的人都如此執(zhí)著，我們又有什么理由不去追求自己的理想！
理想的力量在于即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進的船帆；理想的魅力在于即使遇到險運，亦能召喚你鼓起生活的勇氣；理想的偉大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心靈。讓我們展開理想的翅膀，高飛吧！
翅膀的話題作文 篇2
亞里士多德認為，教育應是以自由發(fā)展理性為目標的。誠然，真正的教育，理性的教育便應是如此。自由的教育給予我們的是廣袤的天地，我們可以展開翅膀，遨游天際。 自由的教育提供的是豐富的機會與大展身手的舞臺。抓住機遇，敢于突破就會收獲自由教育的碩果。 斯蒂斯·喬布斯的成功便有自由教育的一臂之力。他自幼喜愛計算機，而教育的自由空間為他創(chuàng)造了機會。他沒有被應試教育縛住腳步，突破創(chuàng)新，最終創(chuàng)造了蘋果公司。 理想的教育便應是自由的教育，它給我們做自己感興趣的事情的機會，它給我們培養(yǎng)興趣愛好的空間。只有在自由的教育下，人的理性才能獲得自由的發(fā)展，人的思維才能突破牢籠，人才能有長足的進步。 但自由的教育不是沒有管制的教育。如同翱翔的雄鷹也有蒼穹的束縛。我們應提倡有管制的自由。這句話聽起來矛盾，其實可以實現(xiàn)。如同國家有法律的約束，但人們?nèi)钥尚惺棺杂傻臋嗬�。教育同樣如此，在大的方面有約束，在約束中我們可以自由。而不是像應試教育一般，處處約束，壓制人們的愛好，打消人們的興趣，讓人們畏手畏腳，一事無成。我們提倡有束縛的自由，反對全面的壓制。我想這就是回答錢學森之問的答案。 自由是相對約束存在的，沒有約束就不存在自由。因此，教育應成為有管制的
自由教育。不能盲目自由，褻瀆文明。我們要展開自由的翅膀，但也要有道德的約束。 完全束縛不行，完全的自由也不行。人們自幼便是野性的`馬，若放縱自由，這匹馬便會成為脫韁的野馬，只會迷失方向。 如同馬克·扎克伯格，他雖身在自由教育的旗幟下，但卻也受著諸多來自學校、家庭的限制。但這些不但沒有束縛住他的腳步，反而在一定程度上幫助他創(chuàng)建了臉譜。因此我想，若缺少了學校、家庭的管制，放任他隨性而為，定不會創(chuàng)造出如此成就。 由此可見，教育的自由不是拋卻一切約束，而是在約束中留下發(fā)展的自由空間。在必要的約束中，我們能更好地展開自由的翅膀。
翅膀的話題作文 篇3
讓愛插上翅膀
可敬之余，是否又有讓人難以咀嚼的悲哀與同情呢?在大力倡導“以德治國”的今天，該如何去喚醒孝道這人類最天然最基本的情愫呢?很難設想，一個人對養(yǎng)育自己的父母無感恩戴德之孝心，能談得上愛他人、愛集體、愛祖國。每年5月第二個星期日是“母親節(jié)”，去年，我借“母親節(jié)”這一契機，以母子互通信件為中心，在我執(zhí)教的兩個班開展了一系列語文教學活動，一環(huán)緊扣一環(huán)，名為“‘母子連心’作文做人”活動課，歷時一月，僅用了10課時，出乎我意料的是，效果非同凡響。
一、學生作文：給母親寫信(2課時)
1.激趣：課前預先告訴全體學生準備一個貼足郵資的信封，宣布下堂課作文是寫一封寄出去的信，寫作內(nèi)容留待課上宣布。故作神秘，激發(fā)興趣。
2.寫信：取消課前例行指導，課堂上只擺放一筆、一作文本，保持安靜，然后發(fā)一打印材料，閱后按要求作文。(個別情況特殊的，可寫給父親或其他監(jiān)護人)
材料內(nèi)容附下：
一個人可以沒有朋友，可以沒有妻兒，但不可沒有父母。是父母給了我們血肉之軀，是父母把我們帶到了這個世界。我們應該感恩的，首先是父母。
父母有三重恩：生我之痛，養(yǎng)我之辛，育我之苦。從呱呱墜地，嗷嗷待哺的幼童到如今亭亭玉立、風華正茂的的青年，十幾年的人間冷暖，十幾年的世事滄桑，是母親給了我們更多的溫情和呵護，注定我們這一輩子也很難走出母親那一雙飽含深情的眼睛。
同學們，在這5月14日母親節(jié)來臨之際，讓我們共同沉浸在與母親同行的過去歲月的回憶之中，拿起筆寫一封給自己母親的信，作為節(jié)日特別的禮物，獻給自己的母親�；蛟S對這廣博的母愛享受太多，對此，我們已顯得漠然。那么，就讓我們從記憶的深處去搜尋最典型、最真切的感動�；蛟S你還未曾給母親寫過信，或許你也未曾收到過母親的信，就從這次開始，共奏一支“母子連心曲”。
要求：①標題：給母親的一封信。
�、谡�(情真、事真)
美(文字美、心靈美)
�、鄯蠒鸥袷�。
④先寫在作文本上，然后抄在信紙上。
3.發(fā)信：學生作文后，將內(nèi)容工整按在信紙上，連同老師《致天下平凡而偉大的母親們》的信，一起裝入信封，寫好地址，統(tǒng)一寄發(fā)。
附老師的信：
致天下平凡而偉大的母親們：
朗朗睛空，悠悠慈母心。多少回含辛茹苦，多少回披星戴月，多少回夢縈魂牽，守護的卻是共同而永恒的期盼：讓兒成龍，讓女成鳳。是你們用勤勞的雙臂，支撐起一座遮風擋雨的家，是你們用寬廣的胸懷，呵護著稚嫩的兒女。濃得化不開的愛啊，讓孩子們一輩子也很難走出您那雙飽含深情的眼睛……
為了加強學校家庭的配合教育，搭起兩代人心靈溝通的橋梁，在“母親節(jié)”來臨之際，特開展“‘母子連心”作文做人’“活動課。孩子的信是獻給母親的一份特別的節(jié)日禮物，請在百忙中務必親筆或請他人代筆迅速給孩子回信。對此活動有何意見和建議請附信告知。來信請寄637200西充縣晉城中學胡先均老師轉xxx(即您孩子的姓名)。
或許您是第一次收到孩子的信，或許也是第一次給孩子寫信，那就從這次開始，再奏一支“母子連心曲”吧，老師和孩子正盼著您的回音。
語文教師胡先均
20xx年5月10日
4.創(chuàng)覽作文：
收信同時也將作文本收上來，迅速瀏覽一遍，對作文、做人之良莠，心中有數(shù)。不足之處突出表現(xiàn)在情感淡漠貧乏，形象不夠生動，語言無詩意。然不動聲色，接著開展第2個環(huán)節(jié)。
二、樹立作文做人典范——講解《大堰河——我的保姆》(3課時)
明確：文學作品能感動我們無非一是內(nèi)容，二是形式。本詩在內(nèi)容上寫苦難、凄苦的人生，這比喜劇更能打動人，其次大堰河的愛從本質(zhì)上講是一種母愛，讀者較易引起共鳴，最后，最重要的是把握大堰河的形象：低微凄苦的人生和高貴偉大的愛之強烈反差。在形式上本詩運用了對比、反復、排比、細節(jié)展現(xiàn)，背景烘托，人格意義升華(大堰河——大堰河一家——整個天下勞動人民)等修辭手法和敘述手法。
以上講課為下面學生評改作文樹立典范。
三、作文點評及自改(2課時)
l.老師點評上次作文《給母親的一封信》：
《大堰河——我的保姆》也可以說是一封寄給母親的信。我們大家都為這強烈而深沉的母子情感動了。要想感動別人，首先得感動自己。面對自己的母親，體味十多年享受的母愛，同學們感動了幾分?自己的作文又能打動別人幾分?母親節(jié)給母親的一封信，有幾點不足：
�、偾楦猩n白貧乏。有的同學只寫很少一點，似乎就無話可說。很多同學來自農(nóng)村，而此時正是搶收搶種季節(jié)，一半以上的同學問都沒問父母割麥插秧如何辛勞。個別同學父母都下崗了，卻無一句慰藉之言。
�、谌狈Φ湫筒牧�，具體形象不夠。多概括敘述，少有細節(jié)描寫。難道在我們的記憶中，攝取不出讓你感動的細節(jié)?真的是享受太多，情感麻木了?
③語言無味，無詩意。
這些作文的不足之處也反映了同學平時作文中的弊病。平時作文多靠假大空之套話堆積而成。一旦寫真實的生活，反而覺得無話可說，有的又不知如何去提煉。要想寫好本次作文，除了你自己要用心去搜尋最深的感動外，還要有一定的寫作技巧。
2.學生自改：
經(jīng)過一番耐心細致地批評與指點，多數(shù)同學有所領悟，紛紛拿起筆認真批改。不僅是對個別字詞的修改，而是內(nèi)容上的大幅度修改。改后收上來再看，自然比前次大有改觀，不乏佳作。90%的作文升格上了層次。選擇幾篇優(yōu)秀作文備用。
四、“‘母子連心’作文做人活動體驗課”(2課時)
母親節(jié)后三天，家長就陸續(xù)回信，一周后，經(jīng)我手發(fā)給同學的'信越來越多，10天后，再次體驗時機已成熟。于是又利用兩節(jié)課，90分鐘作文，鞏固并擴大成果：
55分鐘快速作文：或以“媽媽來信”作標題寫一篇記敘文，或以“我看‘母子連心’作文做人活動課”為題寫一篇議論文。寫好就交上來供老師瀏覽。(最快的同學36分鐘寫成，文章見后)
10分鐘講評：根據(jù)測覽結果，略講要點�！秼寢寔硇拧分攸c寫感受，將信的內(nèi)容與自己的感受緊扣起來，來前之盼，來時之喜，讀時之感，讀后之悟。重點寫自己的心理活動及對母愛的再認識。議論文，要重點抓住關鍵字眼：作文、做人，就談在這兩方面的收獲與意義或成敗得失。議論方式即采取就事論事法，切忌跑題去大寫母愛大寫“代溝”等等。
25分鐘同桌互改：根據(jù)先前所講要點及一般文體要求去評改。允許同桌互相討論。
五、尾聲：總結深(1課時)
準備：征得同學同意，從收上來的母親來信和同學們兩次作文中選擇兩三篇備用。
總結：講組織本次活動的動機、過程及意義，給同學們講明這是有目的的精心策劃的一場愛心大行動。
讀文章：讀3篇《給母親的一封信》(王麗君、趙長吉、何宴秋)、2篇家長來信(趙長吉同學母親，蒲小玲同學母親)、l篇杜超同學評論文。
小結：母愛深深。從傳說中的摶土造人煉五色石補蒼天的女媧到一心為兒提供良好的教育環(huán)境而三遷其家的孟母再到仁厚博愛的朱德母親，這種延綿不絕、深沉而單純、執(zhí)著而癡情的母愛，早已成了我們?nèi)祟惿奈幕覉@。同學們，誰不渴求著愛與被愛呢?一個人對生養(yǎng)自己的父母情感淡漠甚至泯滅，怎談得上對朋友盡誠，對家庭盡責，對祖國盡忠呢?
本次活動可告一段落，但“母子連心”愛的活動才剛剛開始。
后記：執(zhí)教多年，我時時嘆息一些學生情感淡漠，社會上“有欲望而無情感，有情感而無思想的空心人”越來越多，師生間那種同悲同喜心心相印之共鳴越來越少，而舊的教育內(nèi)容及方式越來越難以感動學生包括執(zhí)教者本人。如何在應試教育中突出重圍，真正切實開展以科學人文兩大精神為魂的素質(zhì)教育，這正是我們站在教育第一線的工作者不可回避的問題。
這次活動在這方面作了一次嘗試，得到了廣大同學家長的贊賞。中國人在情感上一向拙于表達，即使是親人之間也是如此，而這次活動無疑提供了父母和子女兩代人交流的橋梁，絕大部分同學與家長都是第一次通信，那份投入與驚喜非同一般。
最大收益者是學生，活動之初，個別同學不理解，認為老師“做作”。隨著活動的深入，同學們逐漸理解、感動了。伏案寫信的凝重，讀文聽講的專注，感動與眼淚時現(xiàn)。尤其感人的是總結課上讀同學和家長的信時，師生們都沉浸在愛的激流中。當我讀趙長吉同學的信時已泣不成聲，而另一封何宴秋同學的信，我只好請一位同學代讀，當他語不成聲地讀完時，已淚掛雙腮。令人高興的是同學們像經(jīng)過洗禮似的，懂事多了，勤奮多了，學習上自覺性明顯增強了。
作為策劃者的我和學生家長何嘗不是受益良多，許多家長來信盛贊這樣的活動，說它就是素質(zhì)教育，希望這樣的活動多開展，我也是第一次收到如此多的熱情洋溢的家長來信，也更感肩上的責任重大。
“一石激起千層浪”，我一直在思考，我們該選擇什么樣的石子投入那貌似平靜的心潮，讓激情與感動這神秘的小精靈隨時走進我們的語文大課堂呢?
附
我看“‘母子連心’作文做人”活動
杜超
長期以來，我們的語文教學始終拘泥于老師在課堂上一個勁地灌輸，而學生在下面不知所云。久而久之，同學們學習語文的興趣降到了最低點。雖然它是我們的母語，但想說愛她真不容易。在這種情況下，真的很有必要將語文學習與生活聯(lián)系起來，將單調(diào)乏味的學習變得生動有趣。這次“‘母子連心’作文做人”活動真的給我留下了很深的印象。我想沒有哪一位中學生朋友不會拍手稱快，大聲叫好的。
老師常常對我們說，生活其實就是一本大的語文書，以前真的很不明白，試卷上那些咬文嚼字、單調(diào)乏味的試題與生活簡直就是風馬牛不相及�，F(xiàn)在，我終于過得了語文的另一面，更加廣博、豐富的一面。正是得益于這一次語文活動，第一次真正地給母親寫信;第一次不必考慮是否能拿高分;第一次不用搜腸刮肚去尋找那些優(yōu)美的詞句，或是違著心愿瞎編亂造，無拘無束地向媽媽傾吐內(nèi)心真情的告白;第一次發(fā)覺學來的詞語竟是那樣的管用，平時討厭的修辭在筆下也變得活潑。為什么?就因為它貼近生活，源于生活。不禁感嘆：這次語文活動真的很好。
其實，這次活動不僅給我們帶來了全新的語文概念，同時，它也教育了我們怎樣“做人”。說句實話，我以前真不知道有這么個節(jié)日，也從沒有想到過向母親攀上誠摯的祝福。平日里，還常常自詡自己想母親想得最多，愛母親愛得最深。可是，難道愛就僅僅只是在口頭上大呼一聲，或者在心底靜靜沉默嗎?不，愛需要實際的行動。當我提筆給母親寫信的時候，我明白了這一點。雖然，我曾有過猶豫，沒有勇氣將這封心靈的告白寄回家中�？墒�，真情需要隱藏，真心需要害羞嗎?不，我毫不猶豫地將信投入了郵筒�；蛟S母親沒能收到這封信，或許不可能回信——她實在太忙了，根本沒時間走出田間一步。然而我仍然感到欣慰，因為我對母親的愛更深了。母親沒有回信;那又有什么關系。我將會用自己的行動讓母親強烈地感受到兒子的孝心。
或許現(xiàn)在農(nóng)村正值“搶收搶種”季節(jié);或許是多數(shù)母親身處農(nóng)村識字不多。本次活動母親的回信較少，于是乎，有的同學產(chǎn)生了失望情緒，有的搖頭嘆息。我認為大可不必如此，難道母親為我們付出的還不多嗎?難道母親的愛還需要用言語來表達嗎?讀著一封封給母親的情真意切的信，我真的很感動，誰說我們兒女不懂事，不懂情呢?
總以為，語文太單調(diào)太乏味。這次活動讓我徹底地改變了這個觀點。從中不僅學會了作文，更學會了做人，這樣的活動難道不應該多開展幾次嗎?
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