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《簡筆畫人》教學反思（精選10篇）

　　在不斷進步的時代，我們的任務(wù)之一起就是課堂教學，反思過去，是為了以后。那么你有了解過反思嗎？以下是小編精心整理的《簡筆畫人》教學反思，希望對大家有所幫助。

《簡筆畫人》教學反思（精選10篇）

　　《簡筆畫人》教學反思 1

　　一起、導入

　　我初步的設(shè)想是課件出示一起些簡筆畫人物的圖片，讓學生與以前畫的人物作比較，由此導入到新課。試了一起節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)，雖然能夠順利地導入到下一起環(huán)節(jié)，但是學生沒有眼前一起亮的感覺，并沒有被這兒副畫深深地吸引住。進入一起年級不久的學生本就還帶有許多學前班時的習慣，課前準備難以做到很安靜，于是，我上網(wǎng)搜索了下看是否有簡筆畫人的動畫片，要找到合適的動畫還真是不容易。經(jīng)過不斷地剪接修改，最終展現(xiàn)在學生面前的是長短剛好合適、內(nèi)容也健康但又能達到預(yù)期效果的約兩分鐘的動畫。學生的眼球一起下子吸引過來，激起了學生的學習興趣。

　　二、嘗試表現(xiàn)：

　　在前段的自學、總結(jié)作畫步驟過程中，我都是以學生為主體，讓學生自己發(fā)現(xiàn)，我只是做引導作用。這一起過程都還不錯。為了讓學生積極參與，我本設(shè)計請一起學生上臺做動作，一起人在黑板上畫，其它學生在下面猜的游戲。在試課的過程中，問題出現(xiàn)了，有一起個學生的反應(yīng)較慢，沒有我想的那么快，以致于下面的學生沒事可做，課堂就出現(xiàn)一起片混亂。于是我就改變策略，讓每一起個學生都跟著課件上出示的動態(tài)人物來畫，還限制他們畫的時間。這樣一起改，效果就大不同了，每個學生都有活干，而且還要有速度，這使得學生都無暇做其它的小動作。當我發(fā)現(xiàn)圖片剛出來時，有個別學生去評價這張圖片，我就說一起句“電腦聽到有聲音時，圖片就消失得越快”。我自己都覺得很好笑，但是學生信以為真了，沒發(fā)出一起點聲音。這么簡短的一起句話起到了很好地組織課堂的作用。在后階段的重點部份，我總覺得有一起點卡住了，不是很流暢。在我備課的`時候，沒有細致地去組織語言，導致有點含糊不清。在初次嘗試作業(yè)展示時，有點太倉促，只是展示了兩個人的作業(yè)。如果每位學生在自己的作業(yè)紙上寫上自己的名字，那我在展示的時候，學生的成就感會更好，這節(jié)課上學生的積極性會更高些。

　　三、自主表現(xiàn)：

　　在這一起階段中，原本設(shè)計四人分一起小組，組內(nèi)成員輪流做動作，其它三人畫的檢測過程。我沒有想到學生的表演欲是這般地強烈，每個學生都去表演動作，而畫的人卻很少，課堂上立馬亂成一起片，我知道這是分組時沒處理好。經(jīng)過反復(fù)思量，于是我把四人一起組改成相鄰的兩人一起組，這樣子學生的位置也不用變，我發(fā)號施令，整列的學生做動作，另一起列人畫畫，這樣子，既沒有學生亂起來，而且整列的學生做動作，就像是排隊表演一起樣，視覺效果也不一起樣，亂得有秩序。每個學生畫了四五個動態(tài)后，我不能讓他們再動了，還動的話，課堂就很難收了，于是我靈機想了一起個法子，與其讓學生動還不如讓學生靜，讓我來做動作，這也是一起個動靜結(jié)合，于是，我把學生叫停，讓學生來畫畫老師。想不到，這個方法讓學生剛剛有點玩膩的心再一起次點起激情。

　　四、總結(jié)下課

　　在備課時，我一起直不知道怎樣做一起個好的總結(jié)，在苦腦之時，聽了一起堂顏主任的講座，這給了我啟發(fā)，我可以在總結(jié)時讓學生帶著疑問到一起堂課。于是才有了我這樣的總結(jié)，使學生有興趣去上下一起堂美術(shù)課。

　　總體來說，我覺得這一起堂課基本上還算是成功了，為了適應(yīng)一起年級的小朋友，整堂課都是在游戲中完成的，學生學得很快樂，我教得也輕松。如果我說話語氣再兒童化一起些那就更好了，還有就是以后在上課前要把問題想得更透徹、更具體，特別是在師生互動環(huán)節(jié)，要盡可能把會出現(xiàn)的問題都考慮周到。一起堂好的美術(shù)課，課前準備非堂重要，課件、教具要一起。有了這一起次的經(jīng)歷，我學到了很多的東西。相信自己，只要你想做好，就一起定能做好。

　　《簡筆畫人》教學反思 2

　　《簡筆畫人》是一起本介紹人物簡筆畫的繪畫教材。在教學中，我們發(fā)現(xiàn)了以下反思：

　　1、學生興趣高漲：

　　學生對于繪畫和手工制作非常感興趣，對于人物簡筆畫也是十分熱愛。因此，在教學過程中，學生表現(xiàn)出了高度的參與度和熱情。

　　2、基礎(chǔ)技能較為薄弱：

　　學生在基礎(chǔ)繪畫技能方面存在較大的差異，一起些學生繪畫技能較為薄弱，需要在教學中重點指導和輔導。

　　3、繪畫技巧多樣：

　　人物簡筆畫的繪畫技巧較為多樣，不同的人物形象需要使用不同的繪畫技巧。因此，在教學中，需要結(jié)合具體的.繪畫內(nèi)容和技巧進行講解和指導。

　　4、實踐環(huán)節(jié)不夠充分：

　　雖然在教學中進行了繪畫練習，但是練習的時間和次數(shù)還不夠充分，需要在今后的教學中加強實踐環(huán)節(jié)，讓學生更好地掌握繪畫技能。

　　5、學生作品評價：

　　在教學過程中，我們還沒有給學生提供充分的作品評價和反饋，需要在今后的教學中注重對學生作品的評價和反饋，幫助學生更好地提高繪畫技能。

　　綜上所述，教學中存在的問題需要我們在今后的教學中注重改進和完善，以提高學生的繪畫技能和興趣。

　　《簡筆畫人》教學反思 3

　　《簡筆畫人》是一起門針對小學生的美術(shù)課程，旨在通過簡單易懂的教學方式，讓學生了解人物形象的基本特征，并學會簡單的繪畫技巧。以下是我在這門課程中的教學反思：

　　1、注意課程內(nèi)容的多樣性和實用性

　　在教學過程中，我注意到學生對于不同種類的人物形象都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。因此，在課程中，我加入了一起些具有代表性的人物形象，如醫(yī)生、警察、教師、運動員等，讓學生們能夠從不同的角度來了解人物形象的特征。同時，我也讓學生們嘗試畫一起些生活中常見的人物形象，如爸爸、媽媽、哥哥等，讓他們在實踐中學習簡筆畫技巧。

　　2、重視學生的主體性和參與性

　　在教學過程中，我注意到學生們的參與度非常高，他們都非常熱情地參與到課程中來。因此，在課程中，我也注重引導學生們的主體性和參與性，讓他們自由發(fā)揮，在繪畫中表達自己的想法和感受。例如，我讓學生們畫自己最喜歡的.人物形象，并分享自己的感受和想法。

　　3、不斷調(diào)整教學方法和手段

　　在教學過程中，我也注意到學生們的接受能力和繪畫技巧不盡相同，因此，在教學過程中，我不斷調(diào)整教學方法和手段，讓學生們能夠更好地理解和掌握繪畫技巧。例如，我通過讓學生們觀察和模仿其他同學的作品，讓他們能夠更好地掌握簡筆畫技巧。

　　總之，通過《簡筆畫人》這門課程的教學，我深刻地認識到了教學中注重學生的主體性和參與性，重視教學方法和手段的調(diào)整和優(yōu)化，能夠更好地提高學生的學習興趣和參與度，讓他們更好地掌握知識和技能。

　　《簡筆畫人》教學反思 4

　　《簡筆畫人》是一起本介紹簡單繪畫技巧和基礎(chǔ)知識的教材，本人在教學中采用了以下方法：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣：通過給學生講解繪畫的歷史和背景，以及讓學生看一起些優(yōu)秀的繪畫作品，激發(fā)學生對繪畫的'興趣。

　　2、強調(diào)基礎(chǔ)，循序漸進：在講解每個知識點時，都會結(jié)合實例，幫助學生理解基礎(chǔ)概念，并且會按照由簡到繁的順序進行教學，使學生能夠逐漸掌握繪畫技巧。

　　3、多角度呈現(xiàn)，提高效果：除了講解書中的知識點，還會結(jié)合視頻、圖片等多種形式進行呈現(xiàn)，使學生能夠更加深入地理解和掌握繪畫技巧。

　　在教學中，學生們的表現(xiàn)都比較出色，但是也發(fā)現(xiàn)了一起些問題：

　　1、部分學生在理解概念時存在困難，需要在教學過程中更加細致地解釋。

　　2、有些學生在練習時存在不認真或者過于急躁的情況，需要及時進行糾正。

　　3、對于繪畫的細節(jié)部分，還需要加強練習和講解，以幫助學生更好地掌握技巧。

　　總的來說，本次教學得到了比較好的效果，學生們在掌握基礎(chǔ)知識的同時，也逐漸提高了繪畫技巧，這也為他們以后的學習和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　《簡筆畫人》教學反思 5

　　作為一起名美術(shù)教師，我最近嘗試了一起種新的教學方法——使用簡筆畫人物進行教學。通過這種方式，我成功地激發(fā)了學生們的興趣，并使他們更容易地掌握了一起些基本的美術(shù)技巧。以下是我對這種教學方法的反思和總結(jié)。

　　首先，使用簡筆畫人物可以使學生們更好地理解美術(shù)基礎(chǔ)知識。這種方法讓學生們通過觀察簡單的線條和形狀來理解如何繪制人物的身體結(jié)構(gòu)、比例和面部表情。這種教學方法比傳統(tǒng)的示范和講解更直觀和生動，學生們可以更好地掌握這些知識點。

　　其次，使用簡筆畫人物可以幫助學生們提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力。在繪制簡筆畫人物的過程中，學生們需要精確地控制筆觸和線條的方向和粗細，這有助于提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力和精細動作能力。

　　最后，使用簡筆畫人物可以增強學生們的創(chuàng)造力和想象力。學生們可以根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意，通過繪制不同的'簡筆畫人物來表達自己的情感和想法。這種方法不僅可以激發(fā)學生們的興趣和熱情，還可以提高他們的創(chuàng)造力和想象力。

　　綜上所述，使用簡筆畫人物進行教學是一起種非常有效的教學方法。它可以幫助學生們更好地掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識，提高手眼協(xié)調(diào)能力，增強創(chuàng)造力和想象力。作為一起名美術(shù)教師，我將繼續(xù)探索和嘗試新的教學方法，以提高學生們的美術(shù)水平和創(chuàng)造力。

　　《簡筆畫人》教學反思 6

　　作為一起名小學美術(shù)教師，我在教學《簡筆畫人》時，經(jīng)歷了一起些反思和思考。

　　首先，我發(fā)現(xiàn)很多學生對于畫人物不太感興趣，覺得這個任務(wù)太過枯燥。為了吸引學生的注意力，我設(shè)計了一起些有趣的活動，如畫人物的故事、比賽等。通過這些活動，學生的興趣被激發(fā)了起來，他們也更加愿意投入到繪畫中。

　　其次，我認為在教學過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。我引導學生從自己的角度出發(fā)，畫出自己喜歡的人物形象。這樣不僅可以讓學生表達自己的想法，也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

　　最后，我認為在教學過程中，要注重對學生的鼓勵和贊揚。我常常表揚學生畫得好的地方，同時也指出他們還需要改進的'地方。這樣能夠增強學生的自信心和積極性，也能讓他們更加努力地學習。

　　總之，在教學《簡筆畫人》的過程中，我意識到要讓學生對繪畫產(chǎn)生興趣，就需要從活動設(shè)計、培養(yǎng)創(chuàng)造力和鼓勵學生等多個方面入手。同時，也需要不斷地反思和總結(jié)，不斷地提高自己的教學水平。

　　《簡筆畫人》教學反思 7

　　作為一起名小學美術(shù)教師，我認為《簡筆畫人》是一起堂非常有趣且實用的課程。在這節(jié)課中，我引導學生通過觀察自己和同學的身體，畫出自己的簡筆畫人像，然后分享給同學，最后評選出最具創(chuàng)意和藝術(shù)感的.作品。

　　在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對這節(jié)課非常感興趣，他們熱情高漲，認真觀察和繪畫。通過互相分享和評選，他們之間的友誼和團隊精神得到了提升。此外，學生們也逐漸意識到簡筆畫的簡單易學和創(chuàng)作的快樂。

　　在反思中，我認為這節(jié)課有一起些值得改進的地方。例如，我可以更加關(guān)注學生的情感需求，鼓勵他們更多地分享和表達自己的創(chuàng)作過程和感受。同時，我也可以在教學中引入更多的藝術(shù)元素，如色彩、構(gòu)圖和形式等，讓學生更好地理解和運用簡筆畫的藝術(shù)特點。

　　總的來說，這節(jié)課是一起次非常成功的教學體驗，我將繼續(xù)探索更多的教學方法和創(chuàng)新思路，為學生們帶來更加有趣和有意義的美術(shù)教育。

　　《簡筆畫人》教學反思 8

　　在《簡筆畫人》的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對于簡筆畫的理解和掌握還有很大的提升空間。

　　首先，在教學中，我沒有充分引導學生理解“簡筆畫”的含義，讓學生能夠明確什么是“簡筆畫”，如何用“簡筆畫”來表達事物，這也導致了學生在繪畫過程中沒有充分體現(xiàn)“簡筆畫”的特點。

　　其次，我沒有注意到學生在繪畫中存在的問題，比如構(gòu)圖不合理、線條過于繁瑣等，這也影響了學生的繪畫質(zhì)量。

　　最后，我在教學中的評價和指導不夠到位，沒有及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并及時指導糾正，導致學生在繪畫中存在的問題沒有得到及時的解決。

　　針對這些問題，我在今后的教學中需要更加注重引導學生理解“簡筆畫”的'含義，關(guān)注學生在繪畫中存在的問題，及時進行評價和指導，幫助學生提高繪畫技巧和表達能力。同時，我也需要更加注重學生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學生在繪畫中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓學生更好地掌握“簡筆畫”的繪畫技巧和表達方式。

　　《簡筆畫人》教學反思 9

　　《簡筆畫人》是一起本很有趣的繪畫教材，它不僅讓孩子們了解到人物的基本形態(tài)和構(gòu)造，還可以通過繪畫的方式讓孩子們鍛煉自己的動手能力和想象力。在教學過程中，我深刻地感受到了這本書的優(yōu)點和不足。

　　首先，這本書的優(yōu)點在于它采用了簡單明了的畫法和配圖，易于理解和學習。孩子們可以通過簡單的筆觸和幾何圖形，輕松地畫出人物的.基本形態(tài)，如眼睛、鼻子、嘴巴、手等等。此外，書中還提供了很多生動有趣的繪畫場景，讓孩子們可以在學習中體驗到繪畫的樂趣。

　　其次，這本書的不足在于它的畫法過于簡單，沒有提供更多的變化和細節(jié)。例如，書中的人物只有一起個正面的畫法，沒有考慮到人物的表情和動作。同時，書中也沒有提供足夠的技巧和方法，讓孩子們能夠在繪畫過程中不斷提高自己的技能和水平。

　　針對這些不足，我認為可以通過增加書中的細節(jié)和技巧來提高孩子們的繪畫水平。例如，在繪畫人物的眼睛和鼻子時，可以增加一起些陰影和高光的效果，讓人物更加生動。同時，在繪畫過程中，可以讓孩子們學習如何表現(xiàn)人物的表情和動作，例如通過調(diào)整手臂和腿部的姿勢來表現(xiàn)人物的不同情緒和動作。

　　總的來說，這本書對于初學者來說是一起本很好的繪畫教材，但是如果想要更好地提高繪畫水平，還需要結(jié)合更多的技巧和方法來進行練習和實踐。