心理健康黑板報(bào)手繪素材欣賞
健康的心理來(lái)自于健康的體魄，和諧的環(huán)境，正確的疏導(dǎo)和科學(xué)的診治。下面是小編給大家整理的心理健康黑板報(bào)手繪素材欣賞，希望對(duì)大家有所幫助!
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心理健康不是我們說(shuō)了算的，就像很多事情一樣，我們說(shuō)了不算，凡事有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)才算數(shù)。來(lái)看看這些標(biāo)準(zhǔn)，看看自己是否心理健康吧。
1、沒(méi)有意識(shí)障礙：能清晰和準(zhǔn)確識(shí)別自己、他人、環(huán)境、時(shí)間。
2、沒(méi)有感知障礙：對(duì)事物感知客觀、正確、沒(méi)有視、聽、觸的錯(cuò)覺或幻覺。
3、沒(méi)有思維障礙：言語(yǔ)條理、思維連貫、沒(méi)有被動(dòng)或體驗(yàn)為不屬于自我的思沒(méi)有強(qiáng)迫性思維，沒(méi)有無(wú)端敵意。
4、沒(méi)有注意力障礙：注意力集中。在進(jìn)行意志活動(dòng)中，對(duì)客觀環(huán)境保持適度警惕。
5、沒(méi)有記憶力障礙：遠(yuǎn)、近記憶力和即刻記憶力，均在正常范圍，沒(méi)有遺忘，沒(méi)有錯(cuò)構(gòu)和虛構(gòu)。
6、沒(méi)有智力障礙：一般常識(shí)、計(jì)算力、判斷力、理解力和綜合分析能力，符合所受教育水平。
7、沒(méi)有情緒障礙：自己不感到過(guò)度壓抑、緊張、焦慮、恐懼，沒(méi)有無(wú)端興奮、快樂(lè)、激動(dòng)、情感反應(yīng)等與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)。
8、沒(méi)有意志活動(dòng)和行為障礙：有正常生活節(jié)律(吃、睡)，沒(méi)有過(guò)于壓迫、沖動(dòng)意向，沒(méi)有對(duì)身體或外界施加破壞意向，沒(méi)有性或其他生命活動(dòng)特殊偏頗。
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1、開設(shè)心理健康教育課。
小學(xué)生健康心理輔導(dǎo)課多以班級(jí)為單位，面向全體小學(xué)生授課。教學(xué)輔導(dǎo)的主要目的不在于學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)講授，而在于預(yù)防心理疾病，促進(jìn)小學(xué)生健康心理的形成和發(fā)展，全面提高心理素質(zhì)。小學(xué)生心理健康教育課應(yīng)特別重視小學(xué)生的參與性和活動(dòng)性，將教師的主導(dǎo)作用和小學(xué)生的主體意識(shí)體現(xiàn)于參與和活動(dòng)之中。
2、與班隊(duì)會(huì)和課外活動(dòng)相結(jié)合。
教師在班級(jí)管理的過(guò)程中，充分地接觸小學(xué)生，通過(guò)談心、交流，深入小學(xué)生豐富多彩的`內(nèi)心世界，了解其內(nèi)心體驗(yàn)和煩惱;把握小學(xué)生在不同情境中可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題和行為傾向，有針對(duì)性地開展主題班隊(duì)會(huì)。同時(shí)開展豐富多彩、生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)，如主題班會(huì)、講演會(huì)、故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、學(xué)科興趣小組活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)及各種形式的文娛體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的心理健康及時(shí)調(diào)整與輔導(dǎo)，養(yǎng)成良好心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。
3、建立心理輔導(dǎo)室進(jìn)行個(gè)案教育。
心理輔導(dǎo)室由專職教師負(fù)責(zé)，持證上崗。心理輔導(dǎo)室的環(huán)境布置要符合心理輔導(dǎo)的要求和適合兒童的特點(diǎn)。對(duì)輔導(dǎo)的對(duì)象要做較長(zhǎng)期的跟蹤研究，做好記錄，盡量讓所取得的資料詳實(shí)。同時(shí)應(yīng)向?qū)W生傳授一些簡(jiǎn)單的自我心理健康教育的方法。如：學(xué)會(huì)放松，讓小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、聽音樂(lè)、體育鍛煉等方法調(diào)節(jié);學(xué)會(huì)傾訴。讓小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，找老師、長(zhǎng)輩、親友談心，找人傾訴，或者通過(guò)寫日記的形式，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái);學(xué)會(huì)行為改變，引導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)識(shí)上分清良好行為和不良行為，有目的、有計(jì)劃地對(duì)不良行為進(jìn)行訓(xùn)練、進(jìn)行塑造達(dá)到良好行為養(yǎng)成和強(qiáng)化之目的。
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