高考語文知識點
在平日的學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是知識點吧！知識點是傳遞信息的基本單位，知識點對提高學(xué)習(xí)導(dǎo)航具有重要的作用。掌握知識點有助于大家更好的學(xué)習(xí)。下面是小編為大家整理的高考語文知識點，歡迎閱讀與收藏。
高考語文知識點 篇1
一、一詞多義
1、見：①黃泉下相見，勿違今日言。(見面，動詞)
②轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見愁煎迫(被，副詞)
�、劬热粢婁洠痪猛齺�(我，代詞)
2、相：①兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦(命相，名詞)
�、诓匐m托名漢相，其實漢賊也(宰相，名詞)
�、凼牟幌喔羟�，且暫還家去(復(fù)指你，表一方對一方有所動作)
�、苤χο喔采w，葉葉相交通(互相，副詞)
�、葜劣谟陌祷杌蠖鵁o物以相之(輔助，動詞)
�、尬揍t(yī)樂師百工之人，不恥相師(互相，副詞)
�、咧煳淖酉嗳�，妾不衣帛，馬不食粟(輔助，動詞)
⑧勝不敢復(fù)相士(觀察，審察，動詞)
�、崆谛酿B(yǎng)公姥，好自相扶將。(她，表一方對一方有所動作)
�、獬跗呒跋戮牛覒蚰嗤�。(我，表一方對一方有所動作)
3、迎：①不久當(dāng)歸還，還必相迎取(迎接，動詞)
�、谌速v物亦鄙，不足迎后人(迎娶，動詞)
�、圻m得府君書，明日來迎汝(迎娶，動詞)
�、苄聥D識馬聲，躡履相逢迎(迎接，動詞)
�、輰④娪�，欲安所歸乎?(投降，動詞)
⑥公夫人甚愛女，每迎女，婿固不遣(迎接，動詞)
�、呲w王及平原君自迎公子于界(迎接，動詞)
二、古今異義的詞
1、下床：媒人下床去，諾諾復(fù)爾爾。
�、俟帕x：從座位上起來。
�、诮窳x：離開床
2、多謝：多謝后世人，戒之慎勿忘。
�、俟帕x：多多勸告。
�、诮窳x：謝謝。
3、交通：枝枝相覆蓋，葉葉相交通。
�、俟帕x：交錯相通。
�、诮窳x：交通運輸。
4、可憐：可憐體無比，阿母為你求。
�、俟帕x：可愛。
�、诮窳x：讓人同情。
1、自由：吾意久懷忿，汝豈得自由
�、俟帕x：自作主張。
�、诮窳x：沒有束縛，自由自在。
高考語文知識點 篇2
高考語文必考知識點：古文閱讀(約25分)
考查內(nèi)容：實詞、虛詞、句式、信
息篩選、內(nèi)容概括、斷句、翻譯。
5、實詞(幾種語法現(xiàn)象P)
(1)通假字：蚤-早
(2)古今異義：一切：一個貼切的
(3)詞類活用(使動、意動、為動)
(4)一詞多義：愛-憐惜、吝嗇、可愛
(5)偏義復(fù)詞(如：公姥、作息)
(6)兼詞(如：諸—之于、焉—于此)
6、虛詞(18個虛詞的用法和意義)
記憶：因為所以其則于與之乎者也焉而且乃若何
(1)通過讀古文(必修選修課文)培養(yǎng)語感。
(2)把握好每個虛詞的例句翻譯，利用句意記住用法和意義。
用法：①名詞、動、代、兼、副、介、連、助
�、谄渲羞B詞十種用法：并列、承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折、選擇、目的、讓步、修飾、
7、信息篩選
(1)題型：?人物?品行
(2)方法：①先判斷人物對象;
�、谂懦环穸ǖ捻�;
�、垓炞C所選項。
8、內(nèi)容概括
建議：(1)時、地、人物對象、時間先后、部分與全部等方面值得注意;
(2)關(guān)注表示判斷、觀點的`詞語;
9、斷句
建議(1)關(guān)注分值，與之匹配。
(斷句處數(shù)一般是分值2倍或3倍數(shù)，偶爾也會是倍數(shù)加一)
(2)關(guān)注標(biāo)志性詞語(如下幾個方面)
�、偬撛~
�、趯嵲~
�、坌揶o標(biāo)志：
頂針(頂真)、排比、對偶、反復(fù)
�、芄潭ň涫剑�(看見前要尋找后)
如…何;得無…乎;何…為
建議：
①高屋建瓴，通讀1、2次再判斷;
�、谡莆沾笠�，勿因關(guān)注標(biāo)志而忽視內(nèi)容。
10、翻譯
(原則——字字落實、輔以意譯)
建議：
(1)有分值觀念，抓住“采分點”。找到特殊語法現(xiàn)象，基本找到“分”。
(2)特殊句式要調(diào)回正常語序，省略句務(wù)必補出省略成分，特別承前省略主語的情況。(聯(lián)系前文)—留、刪、換、掉、補
(1)幾種句式類型
(附各種句式的常見形式)
�、谑÷跃�
�、郾粍泳�
④倒裝句
(2)現(xiàn)代漢語正常語序：
[狀語](定語)主語+[狀語]謂語
〈補語〉+(定語)賓語〈補語〉
附：①判斷句：
……者……也/……，……也/……者，……/……者也/為、是、非、未、無、莫、乃、亦、皆/無標(biāo)志按句意。
�、诒粍泳�
受、于、受……于/見、見……于/為、為……所/被/無標(biāo)志看句意。
�、凼÷跃�
省略主語、謂語、賓語、介詞
�、艿寡b句
一、賓語前置：
1、疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置(如誰、孰、何、安、焉、胡、惡等)
2、否定句中，代詞作賓語，賓語前置
(不、未、毋、無、莫)
3、“之”“是”作提賓標(biāo)志。(注意介詞)
二、狀語后置
介詞結(jié)構(gòu)即介賓短語作狀語時要注意：于、以、乎=于等
三、定語后置
1、標(biāo)志：而、而……者、之、之……者
2、注意形容詞和名詞同時出現(xiàn)的地方，判斷兩者是否存在修飾關(guān)系，再觀察其位置是否倒裝。
高考語文必考知識點：古代詩詞鑒賞與默寫(12-13分)
考查內(nèi)容：形象、語言、技巧、內(nèi)容情感
1、形象
答題提示：(省略號內(nèi)為結(jié)合詩詞分析)
�、偻ㄟ^對……內(nèi)容的描寫，②描繪了一幅……的景象(圖景)/營造了……的意境/表現(xiàn)一個……形象。
2、語言
3、表達(dá)技巧P
(1)修辭手法(常見9種手法及其效果)P
比喻、擬人、借代、對偶、夸張、
排比、設(shè)問、反問、反復(fù)
(2)表現(xiàn)手法(相反記憶)
(涵括描寫手法)
動靜、虛實、遠(yuǎn)近高低、正側(cè)面、抑揚、
聯(lián)想想象、工筆白描、對比、襯托(渲染)、
渲染、用典、象征、以小見大
(3)抒情手法
�、僦苯邮闱椋褐笔阈匾�(有主觀情感字詞)
�、陂g接抒情
答題提示：本詩運用了…手法，寫出+具體體現(xiàn)的詩句意思+這樣寫…(效果、情感)
4、內(nèi)容情感(題材分類)
5、解題建議：(準(zhǔn)確答題有“幾看”)
(1)題目(大小標(biāo)題)
(2)作者
(3)序注
(4)意象
(5)關(guān)鍵詞(帶有主觀情感字詞)
(6)題干(問題問什么答什么)
建議：
定點取向，多方印證，勿先入為主斷章取義。
6、名句名篇默寫
(1)理解分類記憶;
(2)高中部分的詩詞文務(wù)必過關(guān);
(3)重點記憶不熟練的篇目;
(4)對錯字、生字、難字別放過，多寫幾遍。
高考語文必考知識點:現(xiàn)代文必考題(論述類為主)
1、考點內(nèi)容：
(1)重要概念的含義(指代、比喻)
(2)重要句子的理解和作用(看位置)
(3)篩選整合文中信息繁長
(4)分析行文結(jié)構(gòu)思路變
(5)歸納各段要點概括中心簡短
(6)分析作者觀點態(tài)度
2、考查形式：
選擇+主觀表達(dá)題
3、選擇題的設(shè)錯方式(設(shè)錯陷阱)
(1)由“或然” “必然”
(可能必然)
(2)由“未然” “已然”
(將已經(jīng))
(3)無中生有
(4)故意曲解
(5)以偏概全(部分全部)
(6)恰好說反(是不是)
(7)夸大其詞(難以不可能)
(8)條件互混(條件與結(jié)果互混)
(9)亂設(shè)因果、假設(shè)、條件關(guān)系
4、建議：
(1)可先看主觀題題目再看文章;
(2)閱讀時應(yīng)帶筆畫出關(guān)鍵的詞語和
句子，方便理清文章結(jié)構(gòu)和思路。
(3)出現(xiàn)具體句子時回到原句作對比。根據(jù)前后文理解作答。
高考語文必考知識點：現(xiàn)代文選考
1、文學(xué)類——考點內(nèi)容
(1)句子意思及其表現(xiàn)力(作用+效果)
(2)人物
(3)情節(jié)(小說)的結(jié)構(gòu)方式
順序、倒敘、插敘、補敘、抑揚、線索(明暗)、鋪墊、懸念、誤會、巧合、過渡、照應(yīng)等
(4)語言特點(注意修辭的應(yīng)用及效果)
(5)環(huán)境的作用
(景物情景描寫)
(6)寫作意圖(主題)社會意義(小說的核心)
2、實用類
(1)考點內(nèi)容：
�、俸Y選并整合文中的信息(主要意思)
②分析語言特色，把握結(jié)構(gòu)
�、鄯治鑫谋咎卣骱捅憩F(xiàn)手法
�、茉u介文本觀點和傾向及社會價值
�、菟伎寂c判斷文本特色(結(jié)構(gòu)、手法、語言)
�、迯牟煌嵌扰c層面發(fā)掘深層含義(有理有據(jù))
�、咛接懭松鷥r值與時代精神
⑧探討寫作背景和意圖
(2)傳記
(3)表達(dá)技巧
�、傩揶o手法(見詩歌專題)
記敘、敘述(順/倒/插/補)
描寫(白描/細(xì)節(jié))
�、诒磉_(dá)方式議論直接
抒情
間接
�、郾憩F(xiàn)手法(見詩歌鑒賞專題)
�、芷渌缇�索、過渡、懸念等(見文學(xué)類)
(4)新聞(消息、通訊)
(5)科普文
文體特征：科學(xué)性、通俗性、文學(xué)性
語言特征：客觀準(zhǔn)確、通俗易懂、生動形象
高考語文知識點 篇3
一、掌握下列重點詞語
1、率：六國互喪，率賂秦耶?(全都，一概)
2、以：不賂者以賂者喪(因為)
3、蓋：蓋失強援，不能獨完(因為)
4、固：固不在戰(zhàn)矣(當(dāng)然)
5、舉：舉以予人(拿)
6、然則：然則諸侯之地有限(既然如此，那么……)
7、判：故不戰(zhàn)而強弱勝負(fù)已判矣(確定，斷定)
8、固：至于顛覆，理固宜然(本來)
9、得：此言得之(對)
10、遷：終繼五國遷滅(改變)
11、與：與嬴而不助五國也(結(jié)交)
12、既：五國既喪，齊亦不免矣(已經(jīng))
13、以、為、速：至丹以荊卿為計，始速禍焉(用，作為，招致)
14、再：后秦?fù)糈w者再(兩次)
15、洎、以：洎牧以讒誅(及，等到;因為)
16、誠：可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已(實在)
17、向使：向使三國各愛其地(假如)
18、數(shù)、理：則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較(天數(shù)，命運)
19、為、為：為國者無使為積威之所劫哉(治理，被)
20、茍、從：茍以天下之大，而從六國破亡之故事(如果，跟隨)
二、通假字
1、暴霜露(通"曝")
2、暴秦之欲無厭(通"饜"，滿足)
3、當(dāng)與秦相較(通"倘"，如果)
三、一詞多義
1、非：
�、倭鶉茰纾潜焕�，戰(zhàn)不善，弊在賂秦(不是)
�、趯嵜酝酒湮催h(yuǎn)，覺今是而昨非(不對)
�、鄄拍懿患爸腥�，非有仲尼、墨翟之賢(沒)
④謫戍之眾，非抗于九國之師也(不能)
2、或：
�、倩蛟唬毫鶉�，率賂秦耶(有人)
②馬之千里者，一食或盡粟一石(有時)
�、刍蛞詾樗溃蛞詾橥�(有人)
�、軇t勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量(或許)
3、得：
①秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城(得到)
�、诖说弥�(正確)
�、壅\不得已(辦法)
�、芫秊槲液羧�，吾得兄事之(必須，應(yīng)該)
高考語文知識點 篇4
年齡稱謂
1.孩提：指2—3歲的兒童。
2.垂髫：三四歲至八九歲的兒童。(髫指古代兒童頭上下垂的短發(fā))
3.總角：八九歲至十三四歲的少年。(古代兒童將頭發(fā)分作左右兩半，在頭頂各扎成一個結(jié)，形如兩個羊角，故稱。)
4.黃口：十歲以下。
5.豆蔻：指女子十三四歲至十五六歲。
6.束發(fā)：男子十五歲。(十五歲，男子要把原先的總角解散，扎成一束)
7.及笄：指女子15歲。(笄，謂結(jié)發(fā)而用笄貫之，表示已到出嫁的年歲)
8.弱冠：男子二十歲。(古人二十歲行冠禮，以示成年，但體猶未壯，故稱)
9.而立：男子三十歲。(立，即“立身、立志”)
10.不惑：男子四十歲。(不惑，即“不迷惑、不糊涂”)
11.知天命：男子五十歲。
12.花甲：六十歲。
13.古�。浩呤畾q。
14.耄耋：八十歲。
15.鮐背之年：九十歲。
16.期頤：一百歲。
地理常識
1.九州，中國的'代稱。一般指冀州、徐州、兗州、青州、揚州、荊州、梁州、雍州和豫州。
2.中原，廣義上是指黃河中下游地區(qū)。狹義上的中原指今河南省。
3.海內(nèi)，古代傳說我國疆土四面環(huán)海，故稱國境之內(nèi)為海內(nèi)。
4.四海，指天下、全國。
5.江河，古代許多文章中專指長江、黃河。
6.江東，指長江以東地區(qū)，古人以東為左，故又稱江左。
7.江表，長江以南地區(qū)，從中原看，地處長江之外，故稱。
8.五岳，分別是東岳泰山、南岳衡山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山。
9.南京，又稱建康、金陵、江寧、白下等。
10.揚州，又稱廣陵、維揚。
11.杭州，又稱臨安、武林等。
12.蘇州，又稱姑蘇、平江等。
官職變化
1.關(guān)于任職授官的：
�、偃危簱�(dān)當(dāng)，擔(dān)任�！疤袢瓮馐�，而毅常為內(nèi)謀�！�
�、谑冢菏诠�，任命�！扒彩拐叱贮S金印、赤韨縌，朱輪車，即軍中拜授�！�
�、鄢喝蚊�，授職。“除臣洗馬�！�
④拜;授給官職�！鞍萘翞樨┫��！�
�、菡鳎赫髡�(特指君召臣)�！摆w相征至長安，乃使人復(fù)召趙王。”
�、薇伲赫髡伲芍醒牍偈鹫髌�，然后向上薦舉，任以官職�！俺醣偎就礁糁骼��！�
⑦薦：推薦，由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職。“(荀)彧薦嘉�！�
�、嗯e：推薦，推舉，也指由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職�！案嫡f舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市�！�
⑨起：起用人任以官職或重新啟用，任以官職。 “不如召甘茂于魏，召公孫顯于韓，起樗里子于國。三人者，皆張儀之讎也�！�
�、馓幔禾岚��！叭�(魏收)提獎后輩，以名行為先，浮華輕險之徒，雖有才能，弗重也�！�
拔：提升沒有官職的人�！吧綕骷街�，甄拔三十余人。”
封：帝王授予臣子土地、封號或爵位�！笆骨�?zé)o尺土之封，不立子弟為王�！�
贈：用于追封已故者以爵位。 “步夫人卒，追贈皇后。”
賜：賞賜有功之臣以爵位。 “武以故二千石與計謀立宣帝，賜爵關(guān)內(nèi)侯。”
賞：由皇帝特旨頒布，賜予官職、官銜或爵位。 “八月初一日，上召見袁世凱，特賞侍郎�！�
2.關(guān)于提升職務(wù)的：
�、龠�、升、拔擢：用于由低級到高級的升遷�！斑獮楹髮④��！�
�、谶M(jìn)：用于較高職務(wù)�！坝谑羌蛇M(jìn)孫子于威王�！�
�、燮饛�(fù)：恢復(fù)原職務(wù)�！懊苫噬下《髌饛�(fù)委用，正竭力圖報之時，豈可因私枉法�！�
�、艹w、超擢：越級破格提升�！靶⑽牡壅f之，超遷，一歲中至太中大夫。”
3.關(guān)于調(diào)動職務(wù)的：
�、俎D(zhuǎn)、移、調(diào)、徙：一般的調(diào)動，調(diào)遷�！罢{(diào)為隴西都尉。”“徙齊王信為楚王�！�
②遷：調(diào)動官職，一般指升官�！胺竭M(jìn)轉(zhuǎn)為博士。數(shù)年，遷朔方刺史。”
�、鄢觯褐赋鼍┦苋巍！坝篮统�，出為河間相”
④陟：升遷，指官吏的提升和進(jìn)用�！皩m中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同�！�
�、菅a：補充缺職或由候補而正式任命�！笆菚r選博士諫大夫通政事者補郡國守相，以望之為平原太守�！�
4.關(guān)于兼職的：
�、兕I(lǐng)：本職之外兼較低它職�！�(范曄)服終，領(lǐng)新蔡太守。”
②攝：暫時兼代本職外更高職務(wù)�！把蛏圊V攝司馬。”
�、蹤�(quán)：臨時代職�！耙跃┕贆�(quán)知，三年一易�！�
�、芗伲簳簳r代理�！拔渑c副中郎將張勝及假吏常惠等募士、斥候百余人俱�！�
�、菪校捍砉俾��！疤嫘袀湮鋵④姟！坝^文殿學(xué)士特進(jìn)行兵部尚書�！�
�、奘穑河小按恚瑫喝巍钡囊馑�，指代理無本官的職務(wù)�！耙粤翞檐妿煂④姡鹱髮④姼�。”
�、咦o(hù)：原官員短期離職，臨時守護(hù)印信，“護(hù)”有“統(tǒng)轄，統(tǒng)率”之意。“今日大王尊官之，令護(hù)軍。”
5.關(guān)于降級免職的：
�、倭T、免、解、黜、奪：官員因過失而解除職務(wù)�！澳肆T逐趙綰、王臧等�！薄懊夤傧骶�。”
�、诜牛何挝桑袝r也指京官調(diào)任外地�！凹捶艑幭闹秊閷幭牡�。”
�、圪H、謫：因過失而降級�！百H連州刺史。”“滕子京謫守巴陵郡。
④革、褫：皆為“革除”的意思，指撤職查辦。“張勃進(jìn)陳湯而坐以褫爵�！�
�、葑筮w：降級使用，貶官�！靶莫q恨之，遂左遷毓�！�
�、揲_缺：官員因故去職或者死亡，職位一時空缺，另選他人充任。
�、咧率耍簬毻诵荨�
(論壇)
高考語文知識點 篇5
1.小說三要素：A人物B情節(jié)C環(huán)境
2.議論文三要素：A論點B論點C論證
3.比喻三個要素:A本體B喻體C比喻詞
4.記敘六要素(五W) H)：when何時何地where誰who為什么why何時何地how？
5.律詩四條件:A八句四聯(lián)(首點頸尾)B偶尾同韻C中聯(lián)對偶D平聲合調(diào)
6.五種表達(dá)方式：A敘述B討論C抒情D描述E描述E描述
7.六種說明方法:A例B列數(shù)字C比例(隱喻)D比較E分類別F下定義
8.三種說明結(jié)構(gòu)：A總分結(jié)構(gòu)B總分結(jié)構(gòu)C總分結(jié)構(gòu)
9.三大說明文說明順序：A按時間順序B按空間順序C按邏輯順序
10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：A提問-分析問題-解決問題 B提出觀點-論證觀點-總結(jié)觀點-
11.六種議論文論證方法：A舉例法B比較法C隱喻法DE歸謬法FF
12.八種主要修辭方法:A比喻B擬人C排比D夸張E反問F問G反復(fù)H對偶(簡稱:隱喻排夸，二反設(shè)對)
13.四種人物描寫方法:A外貌描寫B(tài)語言描寫C動作描寫D內(nèi)心描寫(簡記為:外語動心)
14.七種短語：A并列短語B偏正短語C主謂短語D動賓短語E動補短語F介賓短語G短語(按功能分為七種)
15.六種句子成分：A主語B謂語C賓語D補語E定語F狀語
16.十二字（性）：A名動形B數(shù)量代C副介連D助嘆
17.三種記敘方法(順序)：A順敘B倒敘C插敘
18.三種省略號作用：A表引文內(nèi)容省略B表列舉事項省略C表中斷延長
19.四種波折作用:A表解釋說明B表后文跳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)折C表聲音中斷延長D表時的起止時間數(shù)
20.四種引號功能：A表引用實際內(nèi)容B表諷刺反語C表特定稱號D表強調(diào)強調(diào)
高考語文知識點 篇6
虛詞
【之】
①使工以藥淬之/愿大王少假借之 第三人稱代詞，他(們)/它(們)
�、谟谑翘宇A(yù)求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首 結(jié)構(gòu)助詞，的/不譯
③秦之遇將軍，可謂深矣 助詞，主謂間取消句子獨立性，不譯
【而】
①今行而無信，則秦未可親也 連詞，表轉(zhuǎn)折
�、诮裼幸谎�，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如?/荊軻和而歌 連詞，表并列
�、鄯�/自引而起/秦王還柱而走/倚柱而笑 連詞，表修飾
�、艹甲笫职哑湫�，而右手揕其胸/于是荊軻遂就車而去/圖窮而匕首見 連詞，表承接
�、萑粍t將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣 連詞，表遞進(jìn)
【以】
�、俜畬④娨愿F困來歸丹，丹不忍以己之私/以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻介詞，因
②使工以藥淬之/而乃以手共搏之/侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻 介詞，用
③以次進(jìn) 介詞，按照
④日以盡矣 已經(jīng)
�、萁园滓鹿谝运椭�/不敢興兵以拒大王/遂拔以擊荊軻 連詞，表目的，來/不譯
�、藁嵋粤R曰 連詞，表修飾
【為】
�、倌藶檠b遣荊軻 動詞，做，整治
�、诟改缸谧�，皆為戮沒 介詞，被
�、奂螢�(之)先言于秦王曰 介詞，替
【其】
�、俚谌朔Q代詞，他(們)(的)，它(們)(的)
盡收其地/疑其有改悔/劍長，操其室
�、谥甘敬~，那
其人居遠(yuǎn)未來
重要詞義
【略】掠奪，奪取 進(jìn)兵北略地
【至】到，到達(dá) 至燕南界/至易水上
【乃】于是、就 太子丹恐懼，乃請荊卿曰 / 臣乃得有以報太子
【豈】①表反問，怎么、難道 則雖欲長侍足下，豈可得哉
�、诒泶Ф�，是否、大概 將軍豈有意乎
【微】表示否定的'假設(shè)或條件，(如果/即使)沒有 微太子言，臣愿得謁之
【得】①能夠 微太子言，臣愿得謁之 / 非有詔不得上
�、诘玫� 誠能得樊將軍首 / 愿得將軍之首以獻(xiàn)秦
【謁】請 微太子言，臣愿得謁之
【信】信物 今行而無信，則秦未可親也
【誠】①果真，如果 誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王
②的確，確實 燕王誠振怖大王之威
【說】同悅，喜歡，高興 秦王必說見臣
【更】改變 愿足下更慮之
【遇】對待 秦之遇將軍，可謂深矣
【涕】眼淚 樊將軍仰天太息流涕曰
【顧】①不過、只是 顧計不知所出耳
②回頭看 終已不顧 / 荊軻顧笑武陽
【就】①靠近，登上 于是荊軻遂就車而去
�、诔晒� 軻自知事不就
【去】離開 于是荊軻遂就車而去
【遺】贈送 厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉
【唯】句首語氣詞，表示希望 唯大王命之
【次】順序 以次進(jìn)
【陛】殿前的臺階 至陛下，秦武陽色變振恐
【色】臉色 至陛下，秦武陽色變振恐
【謝】謝罪、道歉 前為謝曰
【少】稍微 愿大王少假借之
【發(fā)】打開 軻既取圖奉之，發(fā)圖
【見】①通現(xiàn)，顯現(xiàn) 圖窮而匕首見
�、诮樵~，被 而燕國見陵之恥除矣
【還】通環(huán)，繞 荊軻逐秦王，秦王還柱而走
【走】跑 荊軻逐秦王，秦王還柱而走
【卒】通猝，突然 卒起不意，盡失其度/卒惶急不知所為
【意】意料 卒起不意，盡失其度
【陳】排列 諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下
【方】正、正當(dāng) 方急時，不及召下兵/秦王方還柱走
【被】受 秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)
高考語文知識點 篇7
一、文學(xué)類閱讀——《考試說明》
1.作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括。
2.作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析。
3.重要語句豐富含意的體會，精彩語句表現(xiàn)力的品味。
4.作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟。
5.對作品所表現(xiàn)的價值判斷和審美取向的評價。
6.從不同角度和層面對作品豐富意蘊、民族心理和人文精神的發(fā)掘。
7.對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的.探討。
8.對作品的個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。
二、散文的主要特點
(1)形散而神不散。
(2)意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。
(3)語言優(yōu)美凝練，富于文采。
三、散文分類
1、記敘性散文：
(1)特點：以敘述和抒情為主要表達(dá)手段，多是敘述日常生活中較為平淡的人事。主旨即對所寫人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。
(2)典型的寫作思路：簡敘寫作緣由----多角度多層次寫人記事-----中間穿插一些細(xì)節(jié)描寫-----結(jié)尾抒發(fā)情感，反映世態(tài)，總結(jié)感悟。
2、狀物性散文：
(1)特點：以描寫和議論抒情為主要表達(dá)手段，描寫多是景、物的某一突出特征，議論抒情多是在景、物突出特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行人生道理的升華。主旨即物人相通處。
(2)典型寫作思路：引出寫作對象----詠物狀景，時空拓展----中間常穿插其他景、物對比反襯-----再由自然之物作擬人化延伸議論---結(jié)尾抒情言志，升華主旨。
3、議論性散文（哲理散文）
(1)特點：以議論為主要表達(dá)方式，但議論不是憑空而生，往往在文章的開頭交代議論的由頭，或事，或物，然后逐層遞進(jìn)式議論。主旨在物(事)與理相通處。
(2)典型寫作思路：對現(xiàn)實的事、物有觸動(觸發(fā)點)-----類似事情相近或相反的聯(lián)想議論(聯(lián)系點)------點出道理(感悟點)-------結(jié)合現(xiàn)實議論升華(升華點)
四．讀懂散文
概述：形散而神不散，這是散文的重要特點。所謂“形散”，是指散文選取材料十分廣泛自由，不受時間和空間的限制;組織材料，結(jié)構(gòu)成篇自由;表現(xiàn)方法不拘一格。所謂“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，都是為了更好的表達(dá)文章的主題。
閱讀一篇散文，我們必須明白三個問題，即“寫的什么?怎樣寫的?為何這樣寫?”
要搞清這些內(nèi)容，必須從以下幾方面入手：關(guān)注“標(biāo)題”，理清“思路”，抓“關(guān)鍵語句”，理解“主旨”。
一.“標(biāo)題”，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對象、重要內(nèi)容等信息，與文章的主題有著密切的聯(lián)系，閱讀首先從標(biāo)題開始，必須加以關(guān)注。
二.理清“思路”，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清思路，可從以下方面入手：
1.概括段意、劃分層次，能理清思路。
2.捕捉“線索”，能理清思路。“線索”常有這樣幾種：
�、僖灾行氖录䴙榫�索，②以感情為線索，③以具體事物為線索，④以時空變化為線索。
3.分析表現(xiàn)技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應(yīng)、對比、襯托、穿插、虛實
高考語文知識點 篇8
一、掌握下列重點詞語
1、怒：奮發(fā)。
2、摶：環(huán)旋著往上飛。扶搖：旋風(fēng)。
3、夭閼()：阻塞。
4、奚以為：表反問，哪里用得著呢?
5、晦：陰歷每月最后一日。朔：陰歷每月的第一日。
6、絕：超越。
二、通假字
1、北冥有魚(通溟，大海)
2、三餐而反(通返，返回)
3、小知不及大知(通智，智慧)
4、此小大之辯也(通辨，區(qū)別)
5、而(ni)征一國者(通耐，能力)
6、旬有五日而后反(通又、返)
7、而御六氣之辯(通變，變化)
三、一詞多義
1、之：①鵬之徙于南冥也(主謂之間，取消句子獨立性)
�、谥x又何知!(代詞，這)
�、鄹F發(fā)之北(助詞，的)
2、息：①去以六月息者也(名詞，氣息，這里指風(fēng))
�、谏镏韵⑾啻狄�(名詞，氣息)
3、其：①則其負(fù)大翼也無力(代詞，代鵬)
②其正色邪?其遠(yuǎn)而無所至極邪?(連詞，表選擇)
③其自視也，亦若此矣(代詞，他們)
4、以：①去以六月息者也(介詞，憑借)
②生物之以息相吹也(介詞，用)
�、垡园饲q為春(介詞，把)
�、苻梢灾淙灰�(介詞，憑)
�、荻碜婺私褚跃锰芈�(介詞，因為)
高考語文知識點 篇9
1.貳：貳于楚也。
(古義：從屬二主，動詞;今義：“二”的大寫，數(shù)詞。)
2.東道主：若舍鄭以為東道主。
(古義：東方道路上的主人;今義：泛指設(shè)宴請客的主人。)
3.行李：行李之往來，共其乏困。
(古義：使者，出使的人;今義：指外出之人隨身攜帶的物品。)
4.夫人：微夫人之力不及此。
(古義：那個人;今義：尊稱一般人的妻子。)
《荊軻刺秦王》
5.涕：樊將軍仰天太息流涕。
(古義：眼淚。今義：鼻涕)
6.幣：持千金之資幣
(古義：禮物。今義：貨幣)物
7.窮困：樊將軍以窮困來歸丹
(古義：阻塞不通，此為“處境困難”。今義：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難)
8.偏袒：樊於期偏袒扼腕而進(jìn)。
(古義：袒露一只臂膀。今義：袒護(hù)雙方中的某一方)
9.郎中：諸郎中執(zhí)兵。
(古義：宮廷的侍衛(wèi)。今義：稱中醫(yī)醫(yī)生)
10.提：乃引其匕首提秦王。
(古義：投擊。今義：拿著)
11.股：斷其左股。
(古義：大腿。今義：量詞，用于成條的東西)
12.購：今聞將軍之首。
(古義：用重金收買。今義：購買，對象是商品)
13.窮：圖窮而匕首見。
(古義：窮盡。今義：缺少錢財，古用“貧”來表示)
14.假借：愿大王少假借之。
(古義：寬容，原諒。今義：不是自己的`，借用別人的)
15.提：侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻
(古義：投擲，投打。今義：用手提，無“投”之義)
《鴻門宴》
16.婚姻：約為婚姻
(古義：兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。今義：多指結(jié)婚的事或因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系)
17.所以遣將守關(guān)者
(古義;……的原因;今義：因果關(guān)系連詞，表結(jié)果)
18.非常：備他盜之出入與非常也。
(古義：意外變故。今義：程度副詞)
19.河：將軍戰(zhàn)河北。
(古義：黃河。今義：泛指河流;河北：黃河以北。)
20.河南：臣戰(zhàn)河南。
(古義：黃河以南;今義：河南省)
21.魚肉：如今人方為刀俎，我為魚肉。
(古義：魚和肉，指被欺凌。今義：略)
22.再：再拜獻(xiàn)大王足下
(古義：兩次;今義：又一次)
23.山東：沛公居山東時
(古義：肴山以東。今義：山東省)
24.細(xì)說：而聽細(xì)說。
(古義：小人的讒言。今義：指詳細(xì)地說)
高考語文知識點 篇10
文言加點詞釋又有三句要領(lǐng)：一看位置，二看詞性，三作解釋。如“一邑之醫(yī)舉十人”句，“舉”的位置居中為謂語，當(dāng)解作動詞，然后釋“舉薦推薦”意。位置最重要，決定一切。
文言句子翻譯也有三句要領(lǐng)：
一要逐字翻譯（除專有人名、地名、官名照抄外），這是區(qū)別古今異義十分重要的一點。
現(xiàn)代漢語常常兩字一義，如“睡覺”，即睡；而古義則譯為“睡醒”，一字一義。
二要做到“省略要補齊”，尤其是主語，或者“之”、“于”類的代詞和介詞等，以括弧標(biāo)明，使句意完整通順。
三要注意“倒裝要還原”。如賓語提前，定語狀語后置等，一定要按現(xiàn)代文語序還原倒裝。
文言文的主觀題較多體現(xiàn)在主旨、方法與人物思想性格的概括方面�！耙�(guī)則”是：記敘類文體多注意文尾中心句，議論類文體多關(guān)注文首中心句。能用原句；若無，則可退而求其次，找出抽象概括意義的中心關(guān)鍵詞也可，然后再自己組句。其他類型的主觀能力題要強調(diào)“對號入座”法，將問題放入所對應(yīng)的語段或句子中去，仔細(xì)比較參照，與現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的一些方法相似。
以文言文閱讀為例：
針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點，在進(jìn)行整體性閱讀時，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關(guān)的內(nèi)容圈點出來：人有幾位，如何稱謂；主角是誰，與他人關(guān)系怎樣；事有幾件，由幾人所干；事件關(guān)系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問題再去研讀文段，不在無關(guān)處糾纏，要在緊要處下功夫。
1、文言實詞的理解：
堅持“詞不離句”的'原則。利用字與字、詞與詞的結(jié)構(gòu)特點。采取由彼到此的聯(lián)想方式，迅速理解詞義。選項中給出的解釋，可代入句中，結(jié)合上下文，反復(fù)印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現(xiàn)象。平時我們積累的一些成語中個別語素的解釋，有時也能給我們一些啟示，也要為我所用。
2、虛詞的意義和用法：
以理解句意為前提，根據(jù)詞在句中的位置化虛為實，斷定詞性和用法。
3、“篩選信息”和“把握文意”：
這是文言文閱讀的最后兩道題。要注意整體把握。尤其最后一道“把握文意”題，該題四個選項的設(shè)置。大多是按原文內(nèi)容先后順序排列的，往往選不恰當(dāng)?shù)捻�，這既對理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭做正確，做完后，回過頭來檢驗前面幾個題的正誤。
古代詩詞鑒賞與默寫（12—13分）
考查內(nèi)容：形象、語言、技巧、內(nèi)容情感。
1、形象
答題提示：（省略號內(nèi)為結(jié)合詩詞分析）
�、偻ㄟ^對……內(nèi)容的描寫；
②描繪了一幅……的景象（圖景）/營造了……的意境/表現(xiàn)一個……形象。
2、語言
3、表達(dá)技巧
�。�1）修辭手法（常見9種手法及其效果）
比喻、擬人、借代、對偶、夸張、
排比、設(shè)問、反問、反復(fù)
�。�2）表現(xiàn)手法（相反記憶）
�。ê鑼懯址ǎ�
動靜、虛實、遠(yuǎn)近高低、正側(cè)面、抑揚、
聯(lián)想想象、工筆白描、對比、襯托（渲染）、
渲染、用典、象征、以小見大
（3）抒情手法
�、僦苯邮闱椋褐笔阈匾埽ㄓ兄饔^情感字詞）
�、陂g接抒情
答題提示：本詩運用了…手法，寫出+具體體現(xiàn)的詩句意思+這樣寫…（效果、情感）
4、內(nèi)容情感（題材分類）
5、解題建議：（準(zhǔn)確答題有“幾看”）
�。�1）題目（大小標(biāo)題）
�。�2）作者
�。�3）序注
�。�4）意象
（5）關(guān)鍵詞（帶有主觀情感字詞）
�。�6）題干（問題問什么答什么）
建議：
定點取向，多方印證，勿先入為主斷章取義。
6、名句名篇默寫
�。�1）理解分類記憶；
�。�2）高中部分的詩詞文務(wù)必過關(guān)；
�。�3）重點記憶不熟練的篇目；
�。�4）對錯字、生字、難字別放過，多寫幾遍。
高考語文知識點 篇11
高頻易混詞語熟語
不齒·不恥：“不齒”指不愿意提到，表示鄙視。“不恥”意思是“不以……為恥”， “不認(rèn)為……是可恥的”。二者表意正好相反。
勾通·溝通：“勾通”指暗中串通，相互勾結(jié)，貶義詞。而“溝通”指兩方能夠通連。
定金·訂金：“定金”指為了保證成交，預(yù)先支付的一部分錢。而“訂金”指購買之前約定的價格。
預(yù)定·預(yù)訂：“預(yù)定”指預(yù)先規(guī)定或約定。而“預(yù)訂”指預(yù)先訂購。
作客·做客：“作客”指離開故鄉(xiāng)，寄居在別處。而“做客”指訪問別人，自己當(dāng)客人。
質(zhì)疑·置疑：“質(zhì)疑”指提出疑問。而“置疑”指懷疑，一般用于否定的意義。
義氣·意氣：“義氣”指主持公道或忠于兄弟朋友的感情。而“意氣”指志趣、性格、氣概，也指偏激的情緒。
本義·本意：“本義”指詞語的本來意義。而“本意”指原來的意思或意圖。
功夫·工夫：“功夫”指①本領(lǐng)、造詣;②同“工夫”。而“工夫”指①占用的時間;②空閑時間;③時候。另外，“功夫”除用于“本領(lǐng)、造詣”之意外，可與“工夫”通用。
牟取·謀取：“牟取”指獲取名利，貶義詞。而“謀取”指的是設(shè)法取得，一般用于褒義。
巨變·劇變：“巨變”指的是巨大的變化，而“劇變”指劇烈的`變化。
法制·法治：“法制”指法律制度，包括法律的制定、執(zhí)行和遵守，是一種治理社會的制度和方法。而“法治”：①先秦法家的政治思想，主張依法治國;②根據(jù)法律治理國家。
自詡·自許：“自詡”指自夸，貶義詞。而“自許”指以某種崇高的使命激勵自己，褒義詞。
勉勵·勉力：勉勵，勸人努力。而“勉力”指努力去做。
處世·處事：“處世”泛指在社會上的活動，人際交往。而“處事”指處理事務(wù)。
形跡·行跡：“形跡”指①舉動和神色;②痕跡、跡象;③指禮貌，如“不拘形跡”。而“行跡”指行動的蹤跡。
原形·原型：“原形”指原來的形狀，本來的真實面目，常含貶義。原型：原來的類型或模型，特指文藝作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實生活中的人。
年輕·年青：“年輕”指①年紀(jì)不大，多指十幾歲至二十幾歲;②指事業(yè)學(xué)問開創(chuàng)的時間不長。而“年青”指處在青少年時期。
連播·聯(lián)播：“連播”指連續(xù)播出(節(jié)目)。而“聯(lián)播”指同時轉(zhuǎn)播其他電視臺或電臺的節(jié)目。
終止·中止：“終止”指結(jié)束，停止。而“中止”指因故中途停止。
捉摸·琢磨：“捉摸”指猜測，預(yù)料，多用于否定的意思。而“琢磨”指①雕刻和打磨(玉石);②加工使精美(指文章等);③思索，考慮;例：老張的話我琢磨了很久。
妨害·妨礙：“妨害”指有害于。而“妨礙”指阻礙，不能順利進(jìn)行。
變換·變幻：“變換”指事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種。而“變幻”指無規(guī)則地改變，令人捉摸不定。
供品·貢品：“供品”指供奉神佛祖宗用的瓜果酒食等。而“貢品”指古代屬國或本國臣民獻(xiàn)給帝王的禮物。
淹沒·湮沒：“淹沒”指大水漫過，也形容被聲音蓋過。而“湮沒”指名聲和成就被埋沒。
泄漏·泄露：“泄漏”專指液體、氣體慢慢流出。而“泄露”指不該讓人知道的事情讓人知道了。
樹立·豎立：“樹立”指建立，多用于抽象的好的事情。而“豎立”指物體垂直而立。
美輪美奐：只能形容房屋高大美麗。常被誤用來形容其他美好事物。
炙手可熱：只能形容人很有權(quán)勢,含貶義。常被誤用來形容一切“吃香”的事物。
首當(dāng)其沖：首先受到攻擊。常被人誤用來“首要”“首先”和“理所當(dāng)然”之意。
鼎力相助：只用于對方或他人，是敬辭，不可用于自己，否則太不謙虛�！熬d薄之力”才是謙詞。
蓬蓽生輝：敬辭。表示別人使自己生輝。
不負(fù)眾望：沒辜負(fù)大家的期望，褒義。不孚眾望：未符合大家的期望，貶義。
義無反顧：為正義而勇往直前。常被誤用于表毫不猶豫地做與正義無關(guān)的事。
望其項背：可以趕上，多用于否定形式。
差強人意：大體上使人滿意，多被誤解為不能使人滿意。
文不加點：寫文章一氣呵成，不須刪改。不可理解為“不加標(biāo)點”。
拋磚引玉：自謙之辭，不能用于對方或第三方。
鬼斧神工：可以形容建筑、雕塑等技藝精巧，常被誤認(rèn)為只可形容自然景物。
側(cè)目而視：不滿而又懼怕地看著，常被誤解為“目光輕蔑地看”。
無所不至：什么壞事都干，與“無微不至”有天壤之別。
休戚與共：同歡樂共悲哀，與“患難與共”不同。
置之度外：不把生死利害等放在心上，與“置之不理”不同。
無可厚非：不必作過于嚴(yán)厲的批評，與“無可非議”程度不同。
不脛而走：消息傳得很快，表示東西丟失用“不翼而飛”。
息息相關(guān)：呼吸相關(guān)連，比喻關(guān)系密切。常與“休戚相關(guān)”混。休戚相關(guān)：比喻彼此間禍�；ハ嚓P(guān)連。
改弦更張：比喻改革制度或變更方法，而“改弦易轍”比喻改變方法或態(tài)度。
不足為訓(xùn)：不值得作為準(zhǔn)則，與教訓(xùn)無關(guān)。
不以為然：不贊同。而“不以為意”是指不放在心上。
不知所云：指說話人說得不好，而非聽者不理解。
高考語文知識點 篇12
以下是在使用過程中最容易用錯的成語：
第一類、望文生義
1.明日黃花：比喻過時的事物或消息。
2.火中取栗：比喻被別人利用去干冒險事，付出了代價而得不到好處。
3.萬人空巷：形容慶祝、歡迎等盛況。
4.不刊之論：指正確的不可修改的言論。
5.不為已甚：指對人的責(zé)備或責(zé)罰要適可而止。
6.望洋興嘆：比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。
7.不足為訓(xùn)：不值得作為效法的.準(zhǔn)則或榜樣。
8.因人成事：依靠別人把事情辦好。
9.彈冠相慶：指舊社會官場中一人當(dāng)了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。
10.久假不歸：長期地借用，不歸還。
11.司馬青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。
12.數(shù)典忘祖：比喻對于本國歷史的無知。
13.大動干戈：比喻大張聲勢地行事。
16.高山流水：比喻知己或知音。
16.不絕如縷：形容形勢危急。
16.不翼而飛：比喻東西突然丟失。也比喻消息傳得極快。
17.進(jìn)退維谷：形容進(jìn)退兩難。
18.如坐春風(fēng)：比喻得到教益或感化。
19.春風(fēng)化雨：比喻良好的教育
20.間不容發(fā)：形容情勢極其危急。
21.禍起蕭墻：指禍亂從內(nèi)部發(fā)生。
22.炙手可熱：形容權(quán)勢大，氣焰盛，使人不敢接近。
23.一衣帶水：指雖有江河湖海相隔，但距離不遠(yuǎn)，不足以成為交往的阻礙。
24.下車伊始：比喻帶著工作任務(wù)剛到一個地方。
25.開門見山：比喻說話或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)談本題，不拐彎抹角。
26.水清無魚：比喻過分計較人的小缺點就不能團(tuán)結(jié)人。
27.盲人瞎馬：比喻盲目行動，后果十分危險。
28.獨步天下：天下沒有第二個。
高考語文知識點 篇13
1、例題引路
當(dāng)冰雪皚皚之際，唯獨梅花昂然綻放于枝頭，對生命充滿希望和自信，教人精神為之一振。
【解析】項“教人精神一振/人的精神為之一振”主動句式和被動句式雜糅的結(jié)構(gòu)混亂;
閱覽室圖書館出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強。
【解析】項是結(jié)構(gòu)混亂，“我們……問題”與前面脫節(jié)，可刪除“我們……現(xiàn)象”使前后主語一致。
這種無紡布環(huán)保袋經(jīng)過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢。
解析：句式雜糅，最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢，滿足了消費者對環(huán)保袋的`客觀需求”;
2、考點復(fù)習(xí)
主要有四類：舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主
(1)、舉棋不定此類語病的特點是，作者時而用這種結(jié)構(gòu)，時而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。
例1、一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。“這是由于……的緣故”和“這是由……決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。
例2、這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。
“壯舉是……表現(xiàn)”“壯舉背后是……”兩種句式套在一起了。去掉“背后”或“的表現(xiàn)”。
高考語文知識點 篇14
成語是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應(yīng)用的。以下是2018高考語文成語知識點：誤用類型，請考生牢記。
一、望文生義
�、俟湃藢懳恼露际俏牟患狱c。今天的人讀起來很吃力。
�、诖顺撬慕级鄩荆倘艚饻�，不宜強攻。
分析：①中的“文不加點”是指文章一氣寫成。無須修改。形容思維敏捷，寫作技巧純熟。如：“他略加思索，便提起筆來，文不加點地寫下去�！雹倬渥髡唢@然是望文生義，以為“點”就是指標(biāo)點符號，因而造成誤用。其實“點”在這里表示涂改。
�、谥械摹八慕级鄩尽迸c“固若金湯”并提。顯然是指此城的城防工事堅固。與“四郊多壘”的意思正好相反，“四郊多壘”的意思是指四郊都有敵人的營壘。后用來形容敵人四面進(jìn)擊，形容危急。
二、近義混用
�、傥沂盏揭环鈬鈦硇�，上面的郵票不脛而走，不知被哪個集郵迷撕去了。
�、谒赣H思想開明，對女兒和兒子等量齊觀，并無重男輕女的思想。
分析：例①中“不脛而走”應(yīng)為“不翼而飛”�！安幻劧摺笔侵笡]有腿而能行走，“不翼而飛”是指沒有翅膀卻能飛走。“不脛而走”側(cè)重指事情、消息等用不著刻意宣傳，就迅速流傳開來，而“不翼而飛”則著重指什么東西突然不見了。
例②中的“等量齊觀”應(yīng)改為“一視同仁”。這兩個成語雖說都有“同樣看待”的意思，但“等量齊觀”一般用于生命的事物之間的比較，如：”因為他是把貧富、貴賤、智愚、賢不肖、是非、大小，都一律等量齊觀的”。而“一視同仁”著重強調(diào)的是對人或動物的態(tài)度是平等的，不分厚薄親疏，如：“是故圣人一視而同仁，篤近而舉遠(yuǎn)�！�
三、褒貶失當(dāng)
①李明見別人在下棋、不免倍增心喜、蠢蠢欲動。(躍躍欲試)
�、诮憬阈愿窆缕�，卓爾不群，平時很少參加社交活動。
分析：①中的“蠢蠢欲動”原是形容蟲子蠕動的樣子，現(xiàn)多用來形容敵人準(zhǔn)備進(jìn)犯或壞人準(zhǔn)備搗亂，明顯帶有貶義。如“據(jù)點里的敵人又蠢蠢欲動”。
�、谥械摹白繝柌蝗骸笔侵父吒咧绷�，超出一般，形容道德、學(xué)問的成就超乎尋常，與眾不同。例句中將“卓爾不群”和“性格孤僻”并列，顯然作者以為“不群”就是“不合群”，這與原意大相徑庭，應(yīng)當(dāng)將“卓爾不群”改為“落落寡合”或“郁郁寡歡”。
四、顧此失彼
�、龠@些具有穿云裂石之功的大力士一上場，就把觀眾的目光吸引了過去。
②這次演出比較成功，只是個別動作有點裝腔作勢，不自然。
分析：①用“穿云裂石”形容大力士的功力令人費解，“穿云”指沖上云霄，“裂石”指使石頭裂開。大力士可以使石頭裂開，但他們?nèi)绾螞_上云霄呢?沖上云霄僅靠人體的力量是不夠的。
�、谥械摹把b腔作勢”除褒貶失當(dāng)外，也犯了顧此失彼的錯誤�！把b腔作勢”是指故意裝出一種腔調(diào)和姿態(tài)，形容做作。例句是針對“個別動作”而言，很顯然，動作只能“作勢”，不能“裝腔”。
五、前后矛盾
①二嫂喃喃地說：“這是命中注定的，只能怨天尤人罷了�！�
②雜志社的來稿雖多，可是不刊之論、有份量的稿子太少了。
分析：①中的“怨天尤人”是形容對不如意的事一味強調(diào)客觀或埋怨他人，而該句前面說二嫂已經(jīng)認(rèn)命，這樣句意前后矛盾，造成表達(dá)上的混亂。
�、谥械摹安豢摗笔侵覆槐匦薷幕虿荒芨牡难哉摶蛑鳎捶浅３錾幕蚪�(jīng)典性的著作。而后面又說這樣的稿子沒有份量，顯然是因為不理解“不刊之論”的含義而造成了語意的.前后矛盾。
六、誤用詞性
①我們必須打破老一套的墨守陳規(guī)。
�、跉v史上也曾有那么幾位文韜武略的英雄人物，想統(tǒng)一天下，但是未曾實現(xiàn)自己的抱負(fù)。
分析：①除了“老一套”與“成規(guī)”語意重復(fù)外，還犯了詞性誤用的錯誤。“墨守成規(guī)”是個動詞性短語。作者卻讓它帶上了“老一套”以個定語。顯然是把它當(dāng)成名詞性短語看待了，可將“老一套”去掉，并將“墨守成規(guī)”改成“陳規(guī)陋習(xí)”。
�、谧髡呤前选拔捻w武略”當(dāng)成形容詞或動詞短語看待了，其實“文韜武略”是個并列關(guān)系的名詞短語。如果要讓它作“英雄人物”的定語，必須在之前加上“具有”之類的詞。
七、不合邏輯
①龐涓對部下笑道：“我早知道齊兵劫弱，果然被我追得‘風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵’了�！�
�、谇G軻對太子丹說：“臣聞‘天下興亡，匹夫有責(zé)’……”
分析：上述兩句中，龐涓、荊軻都是戰(zhàn)國人，而加點的兩個成語分別出自《晉書·謝玄傳》和清代吳研人的《痛史》，“前人”不可能說出“后人”的話，所以不合邏輯。
八、堆砌成語
①在辯論會上，它的觀點被駁得體無完膚，一無是處，面目全非。
分析：在這個例句中，加點的三個成語語意相近，重復(fù)使用，表面上似乎很有說服力，實則羅嗦，不如任意刪去兩個。
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