近五年高考文綜新課標地理試題分析

　　近五年的高考地理試題從整體上保持了連續(xù)性和穩(wěn)定性，試題設計注重引導學生關注生活，關注社會并倡導學以致用；試題設計注重引導地理教學關注學生樹立人地關系的正確認識和可持續(xù)發(fā)展觀念的形成。試題仍然強調地理知識運用、地理信息獲取、地理分析與評價、地理表述等能力的考查。因此，要在地理變式訓練中，培養(yǎng)學生的地理技能的熟練性與地理思維的敏捷性。同時，還要在案例研究過程中引導學生學會科學思維方法，從而達到舉一反三、融會貫通的效果。

　　1.選擇題全部以題組的形式出現(xiàn)，全卷選擇題分成3—4個題組，或3個一組，或2個一組，一氣呵成，自然流暢，形成梯度，保證了考生思維的連貫性，便于考生答題。

　　2.主干知識抽樣考查，地球運動知識基本從試卷中消失，自然地理突出地形、氣候、河流、水資源利用及地理環(huán)境整體性原理的考查，人文地理突出人口、工業(yè)區(qū)位、農業(yè)區(qū)位、交通區(qū)位等區(qū)位理論的考查，區(qū)域地理突出區(qū)域定位、區(qū)域特征、產業(yè)轉移及可持續(xù)發(fā)展觀的考查。這些考點都是地理學科的主干知識，所考查的知識皆為教材的原知識或原知識的深化拓展，是平時訓練題的變通創(chuàng)新，基本上是“源于教材”而又“高于教材”。 工農業(yè)業(yè)區(qū)位、大氣運動、水文條件、地形地質、自然災害、生態(tài)環(huán)境、人類在自然資源開發(fā)利用中存在問題及對策、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等內容在歷年高考題目中均有體現(xiàn)。試題貼近生活，注重聯(lián)系實際，特別是對應用地理知識分析解決實際問題能力的考查，推理性更強。

　　3.地理圖表是高考試卷中重要的內容組成部分，試題從地圖或材料切入，涉及到區(qū)域圖、統(tǒng)計圖表、景觀圖等，尤其等值線圖常考不衰，以等高線地形圖居多，等值線題因其類型多、善變化、綜合性和能力要求高，能很好地體現(xiàn)試題的創(chuàng)新性和梯度性，體現(xiàn)高考能力立意的命題思想，所以一直備受高考命題者的青睞。

　　要求學生能夠通過閱讀地圖來把握地理事物的特征、規(guī)律或關系，并作出準確的判斷或闡述，從多角度考查了考生的讀圖、分析、提取信息，運用圖表解決問題的能力，突出了地理學科的能力要求。

　　4.選材關注熱點和社會現(xiàn)實，貼近生活，考查情感態(tài)度和價值觀，試題開篇第一組選擇題，即以當年熱點事件切入，非選擇題也貼近生活，考查情感態(tài)度和價值觀，選考題目同樣關注社會現(xiàn)實。

　　5.開放性試題成為非選擇題的主流方向，它能夠培養(yǎng)考生的發(fā)散性思維、創(chuàng)新思維和運用所學知識解決地理問題的能力，在很大程度上彌補了封閉性地理試題的不足，在考查學生的情感態(tài)度和價值觀方面也有著封閉性試題無法取代的.優(yōu)點。此類開放性試題解題規(guī)律是正方觀點論證其優(yōu)勢，反方觀點論證其劣勢。在論證時要特別關注人地協(xié)調觀、因地制宜發(fā)展觀。

　　6.選考題目穩(wěn)中有變，更加突出論證和探討問題能力的考查，同必考題目相似，選考題目繼承了主干知識抽樣考查的傳統(tǒng) 與2011年高考選考題問題設計不同，2012年高考選考題的問題設計，由一問變成兩問，但是2013、2014和2015年又回歸成每題一問。

　　7.地理高考試卷的變化趨勢。選擇題考點趨于分散，以減少單道選擇題的思考時間，提高學生得分率。新增地理原理示意圖，注重考查考生讀圖及靈活運用地理學原理解決問題的能力。聯(lián)系實際，注重學科基礎理論與基本技能的運用；學科特點鮮明，揭示學科內涵試題在保持形式與結構、題型與題量和難度設置方面穩(wěn)定的同時，能夠注重選取反映與地理相關的社會現(xiàn)實生活內容。

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