夏季大學(xué)生護士社會實踐經(jīng)驗范文

　　這個暑假，我深入到護士的日常工作中，親身經(jīng)歷了做護士的喜怒哀樂，才發(fā)現(xiàn)做護士并沒有想象中的那么容易。當(dāng)護士真的很辛苦。一會兒輸液抽血，一會兒打針，一會兒中藥灌腸。病人身體不適，會先想到護士。如果病人有問題，他會找護士。如果病人想換藥品和液體，他必須叫護士...病房里總會有一個忙碌的護士。

　　我最深刻的感受是，臨床實踐是夯實基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)。臨床現(xiàn)場經(jīng)驗和現(xiàn)場演練讓我重現(xiàn)了在學(xué)校學(xué)習(xí)枯燥、頑固的知識時所提出的各種問題。比如我為什么要讀這些藥理學(xué)和病理學(xué)？背有什么用？好像知道了之后就完全沒有意義了，知識包羅萬象。但是學(xué)了之后，總體感覺就是一直只為了考試而學(xué)習(xí)，沒有自己的一部分。在學(xué)校，沒人問我吃這些藥會有什么不良反應(yīng)。雖然我知道有這些不良反應(yīng)，但我從來沒有真正見過。我不知道醫(yī)學(xué)上的錯誤有多嚴(yán)重。沒有人問我這種病的臨床表現(xiàn)是什么，我也沒有真正看到。和書里一樣嗎？等待...一個月的試用期也有助于我在以后的工作中與醫(yī)生護士的配合。醫(yī)生和護士的職責(zé)是一樣的，都是為了解決病人的生理和心理痛苦。只有醫(yī)生和護士密切合作，才能給病人帶來最大的利益。要做到這一點，首先要了解自己的工作和對方的工作。以后做護士，一定要了解護士的工作。因此，這次實習(xí)不僅在早期接觸臨床實踐中起到了橋梁作用，而且提高了臨床思維能力，培養(yǎng)了實踐能力，增強了信心。

　　第一，四周的試用期讓我重新認(rèn)識了護士這個高尚的職業(yè)。

　　在我以前的印象中，護士是耐心和細(xì)心的代名詞。我一直認(rèn)為他們的工作簡單易行。他們只需要遵醫(yī)囑，“按方服藥”。其他工作都很瑣碎。這次通過護理見習(xí)，第一次深入護士的日常工作，親身體驗了做護士的苦、甜、酸，才發(fā)現(xiàn)做護士并沒有想象中那么簡單。護士的工作就是“累”。我太累了，不能每天和他們一起跑步。他們不僅要在病房里不停地走，還要給病人打針換藥。其實他們比醫(yī)生累多了，但是沒有怨言。護士只要在工作，就充滿力量。他們?nèi)�身心地投入一場�?zhàn)斗:在病房內(nèi)外完全展現(xiàn)自己的活力；毫無保留地把你的精力和微笑給病人。

　　交接班一般是早上八點，有護士和醫(yī)生參加，我也不例外。部門的兩位主任站在最前面。昨晚上夜班的護士開始做護理病理交班報告，然后是值班醫(yī)生。此外，醫(yī)生們還談到了他們所管轄的危重病人的情況。最后兩位主任和護士長總結(jié)，結(jié)束了每日的交卷報告。個人覺得轉(zhuǎn)移很重要。是對醫(yī)生護士的一種紀(jì)律約束，讓我們醫(yī)護人員明白病人的生命掌握在我們手中。一定要高度組織紀(jì)律性，做一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的醫(yī)務(wù)工作者。

　　第二，身邊的見習(xí)開闊了我的視野，增長了我的見識。

　　在見習(xí)期間，我跟隨老師，認(rèn)真聽取講解和指導(dǎo)，了解了許多醫(yī)療器械的基本操作，觀察和練習(xí)了多種醫(yī)療操作，如生命體征測量(體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫)、靜脈滴注、肌肉注射、器械消毒等。有很多我第一次看到的專業(yè)樂器。有很多看似簡單的護理操作，做完了才知道。在醫(yī)院短短的四個星期里，新鮮事層出不窮，總是帶給我興奮。我充滿好奇心，注重觀察，積極提問，護士耐心給我講解，使我了解了一些醫(yī)療器械的使用方法，基本掌握了護理操作的要領(lǐng)和注意事項。他們生動地逐一分析看似簡單的操作，并在

　　4.醫(yī)護合作可以幫助醫(yī)生理解新的護理理念。護理體制改革是將以疾病為中心的功能護理轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆∪藶橹行牡恼�體護理，改變了多年來護士簡單被動執(zhí)行醫(yī)囑的局面。新的護理模式，如按照護理程序護理患者，需要收集患者資料，撰寫護理記錄，制定護理計劃，制定健康教育計劃，開展心理護理，護患溝通等。，所有這些都應(yīng)該被醫(yī)生理解以獲得支持和幫助。

　　5.做好患者的心理護理是醫(yī)生和護士的共同責(zé)任。病人的情緒和心理狀態(tài)對疾病的結(jié)果有很大的影響。按照生物、心理、社會和醫(yī)學(xué)模式治療病人是醫(yī)生和護士的共同責(zé)任。改變過去簡單的見病不見人的生物醫(yī)學(xué)模式。病人生病時，會產(chǎn)生各種負(fù)面情緒，如緊張、恐懼、焦慮、悲觀、失望等。當(dāng)主管護士發(fā)現(xiàn)上述不良情緒時，可以配合主管醫(yī)生做好對患者的心理護理，使其在最佳的心理狀態(tài)下接受治療。

　　6.健康教育是醫(yī)生和護士的共同責(zé)任。健康教育是醫(yī)院的重要職能，是一種治療方法，也是實施整體護理的重點

【夏季大學(xué)生護士社會實踐經(jīng)驗】相關(guān)文章：

寒假社會實踐經(jīng)驗心得11-10

護理本科生社會實踐經(jīng)驗范文10-29

夏季大學(xué)生“紅色文化”社會實踐體驗10-29

社會實踐經(jīng)驗分享心得體會（精選18篇）03-21

暑期社會實踐經(jīng)驗交流大會邀請函11-17

護士社會實踐報告07-20

護士社會實踐總結(jié)07-19

護士的社會實踐總結(jié)11-25

初中語文教學(xué)實踐經(jīng)驗總結(jié)11-18