- 相關(guān)推薦
小學(xué)閱讀社團活動計劃（精選5篇）
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚�。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)閱讀社團活動計劃，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)閱讀社團活動計劃 1
一、指導(dǎo)思想
為積極推進課程改革，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，營造“書香校園”，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，增長見識，發(fā)揮潛能，提高素質(zhì)，讓學(xué)生在閱讀中快樂成長；為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展增設(shè)平臺。
二、目標(biāo)與要求
實施“小學(xué)生閱讀行動計劃”是為了進一步推進我校小學(xué)語文課程改革的進程，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀的科學(xué)體系，真正地讓小學(xué)生“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。努力形成“書香班級”、“書香年級”、書香校園”；促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位，努力把我校建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型學(xué)�！保鸩叫纬烧J真讀書，善于寫作，規(guī)范漢字的行文書寫的文化氛圍。
三、方法與措施：
1、納入校本課程計劃，強化閱讀指導(dǎo)每兩周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課（每種課型各有兩節(jié)教學(xué)設(shè)計），語文教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學(xué)教育，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時自由閱讀時間。教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：閱讀指導(dǎo)課：這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書，學(xué)會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學(xué)會上網(wǎng)查找資料；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等；三、四年級寫摘錄式讀書筆記，五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。
讀物推薦課：小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，也可以同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。
閱讀欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。讀書匯報課：這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：
�、僮x后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書籍的內(nèi)容。
②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。
�、劢涣髟u論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。
�、鼙硌菡故荆鹤寣W(xué)生把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等形式，在匯報課上進行表演。
2、加強圖書角建設(shè)，實現(xiàn)資源共享
學(xué)校要著力做好圖書室裝備工作，豐富師生的閱讀資源。學(xué)生報刊讀物種類多，數(shù)量足，不少于30種，班級各類報刊累計不少于15份；每學(xué)期向師生提供不少于3本的必讀書目。學(xué)校要有專用閱覽室，力求面積足、采光好、布置美。有接受過專業(yè)培訓(xùn)的專、兼職圖書管理員，各班級配有學(xué)生兼職圖書聯(lián)絡(luò)員，建立健全圖書借閱制度，有計劃的開展借閱活動，保證學(xué)生每學(xué)期平均借閱3—5本書。開辟“跳蚤”書市，鼓勵學(xué)生將家中的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅�，以書為媒介，廣交書友。要利用校園空間，合理地設(shè)置閱讀文化環(huán)境，讓師生主動親近閱讀。定期推薦一些可讀的優(yōu)秀書目，以供教師和家長選擇引導(dǎo)孩子讀書。
3、倡導(dǎo)師生同讀，實現(xiàn)師生共進。
書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。無論是嚴(yán)謹雄辯的哲學(xué)思想，還是奧妙無窮的科學(xué)知識；無論是精美絕倫的唐詩宋詞，還是神奇有趣的神話傳說？無不以書的形式傳承至今，書籍是人類歷史的見證，書籍是人類進步的.階梯。要從促進師生發(fā)展的戰(zhàn)略高度來引領(lǐng)教師和學(xué)生，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚，實現(xiàn)‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標(biāo)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做學(xué)習(xí)型教師，引導(dǎo)教師多讀書、讀好書，形成學(xué)習(xí)、思考、教學(xué)、提高的良性循環(huán)。在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動，激發(fā)教師讀書熱情。教師每人每年購置5本圖書，訂閱2份報刊（其中必有一份是教育雜志）。要加強對學(xué)生閱讀指導(dǎo)，每學(xué)期都要舉辦“語文課外閱讀名著講座”，每位語文教師每學(xué)期上一節(jié)課外閱讀公開課，要有對學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節(jié)的“三同”活動，達到師生共同成長。
4、開展多種活動，培養(yǎng)閱讀興趣
有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學(xué)生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦“讀書節(jié)”，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學(xué)社采風(fēng)、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”評比，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。
5、強化考核評比，促進共同發(fā)展。
建立合理的評價體系，促進我校有效地開展課外閱讀。把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中。各部門要狠抓計劃落實工作，以檢查促開展，以活動促提高，以評比促提升。嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學(xué)生的課外閱讀進行評價，讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經(jīng)歷，積累自己的閱讀收獲。
6、加強課內(nèi)外結(jié)合，拓展閱讀時空以每天20分鐘的閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)自覺的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，增強學(xué)生的文化底蘊，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
四、具體安排：
�。ㄒ唬┣捌跍�(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間，合理設(shè)置閱讀文化環(huán)境（如廊道文化、閱讀墻、讀報亭、標(biāo)語牌、宣傳欄、校園花木文化、班級圖書角、薦書處等）
2、建立健全班級圖書管理體系，每班配有圖書管理員，負責(zé)圖書的借閱和收發(fā)工作，鼓勵學(xué)生把自己的圖書和同學(xué)們交流，增加學(xué)生的閱讀量。
3、配齊學(xué)校和班級的報刊，建立健全報刊管理制度。
4、充實各班班級書櫥。
（二）常規(guī)性過程管理
1、每學(xué)年向?qū)W生推薦優(yōu)秀書目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇讀物，倡議家長與學(xué)生共讀。
2、使用學(xué)校的圖書室和閱覽室，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，積累知識。
3、向?qū)W生推薦中華讀書網(wǎng)、中國青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)、青少年讀書網(wǎng)、開心讀書網(wǎng)等網(wǎng)站，引導(dǎo)高年級學(xué)生學(xué)會網(wǎng)上閱讀。
4、定期開設(shè)“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。
5、定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報。
6、定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動、賽詩會、文學(xué)人物評論會。
7、定期組織“書香班級”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”“最佳讀后感獎”、“最佳讀書小報”、等評比活動，激勵學(xué)生自主讀書。
小學(xué)閱讀社團活動計劃 2
一年級學(xué)生剛進入小學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要教師和家長的指導(dǎo)及陪伴。在上學(xué)期，教師和家長要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。
一、總體目標(biāo)：
加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍。
二、具體目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語言表達力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
三、具體措施：
對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動員，初步進行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。
上學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀。
1、利用每星期的課外閱的課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽；
2、積極尋求家長的支持，向家長宣傳動員，提高家長的認識；
3、借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
4、開展拼讀小比賽，在學(xué)習(xí)拼音以后，教師可設(shè)計有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；
5、在這學(xué)期，初步教會學(xué)生簡單的閱讀方法；
下學(xué)期：
1、在上學(xué)期的'基礎(chǔ)上，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
2、讓每個學(xué)生買同一本適合他們閱讀的書，除此之外，可以讓每個學(xué)生選擇自己喜歡的一本書，讓他們自主閱讀；
3、開展小交流會，讓學(xué)生說說閱讀感受；
4、開展小故事會，評比“故事大王”；
5、開始寫配圖日記；
6、為了加強學(xué)生禮儀教育，要求學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》全部內(nèi)容，每節(jié)課前三分鐘誦讀；
7、期末進行小結(jié)，評比讀書之星；
四、具體要求：
培養(yǎng)學(xué)生
1、喜歡閱讀，
2、感受閱讀的樂趣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀。
4、借助讀物中的圖畫閱讀。
5、結(jié)合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語言。
6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來，獲得初步的情感體驗，字數(shù)開始不具體做規(guī)定。
7、閱讀速度每分鐘50至60字七、本班推薦書目《安徒生童話》、《小豬唏哩呼嚕》、《大個子老鼠小個子貓》、《親近母語》等。
總之，從一年級開始培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。能借助讀物中的圖畫閱讀，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的閱讀，在閱讀申積累詞語。感受閱讀的樂趣，感受祖國語言文字的無限魅力。
小學(xué)閱讀社團活動計劃 3
以新課程理念為行動指南，以全面推進素質(zhì)教育為根本目的，以建設(shè)有品位加特色的“書香校園“為落腳點，樹立大閱讀觀，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道，引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。結(jié)合我校實際，特制定我校課外閱讀活動計劃。
一、活動目標(biāo)：
1、通過活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在班級形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。
2、通過活動的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的`讀書習(xí)慣。
3、通過讀書活動，使學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)。
二、活動構(gòu)想：
1、制定切實可行的讀書計劃；
2、營造良好的讀書氛圍。
三、建立組織
組長：
副組長：
組員：各科語文教師
四、具體措施：
1、時間落實。我校各年級每周開設(shè)2節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，并列入課表，專時專用；每天確保學(xué)生課外閱讀的時間30分鐘。
2、保證閱讀數(shù)量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結(jié)合的做法，每期要保證學(xué)生讀1本書；三、四年級學(xué)生每期至少讀2本書；五、六年級學(xué)生每期讀4本書。
3、各班建立組織。各班建立班級讀書會的組織機構(gòu)，并將學(xué)生分成若干個書友隊，設(shè)隊長一人，要為書友隊取個別致的名字，想一句讀書口號。
4、各班建立圖書角。充分利用學(xué)�，F(xiàn)有資源及學(xué)生自愿訂閱的圖書，保證學(xué)生有書可讀，有好書可讀。
5、活動落實�！白孕艁碜怨膭睿�(xí)慣決定人生。”我們定期開展一些班級學(xué)生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活，讓盡可能多的學(xué)生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能�；顒拥男问蕉喾N多樣，如舉行讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評等。予以公布表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，滿足學(xué)生的榮譽感，激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過大量的閱讀，會逐步學(xué)會自學(xué)，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。
6、指導(dǎo)落實。教師的指導(dǎo)，主要是引起興趣，提示方法。閱讀的方法指導(dǎo)也是多樣化，可以指導(dǎo)理清情節(jié)，評論人物；可以提幾個思考題，要求讀后回答；可以指導(dǎo)欣賞語言、寫法；可以看錄像，欣賞音像資料提供的內(nèi)容，指導(dǎo)寫觀后感等等。對課外閱讀指導(dǎo)，教師同樣是精心備課。
7、檢查落實。對課外閱讀是經(jīng)常檢查、督促、交流、評價。對學(xué)生課外閱談的篇目、字數(shù)是經(jīng)常統(tǒng)計，對閱讀筆記是經(jīng)常檢查，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。
8、建立家長聯(lián)系卡制度。課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時間是在課外讀書。因此與家長配合是很有必要的。當(dāng)然，這種方法要以適度為準(zhǔn)，同時要以學(xué)生同意為前提，根據(jù)學(xué)生的讀書需求來進行，否則，效果則相反。
9、開展教師、學(xué)生、家長讀書日活動。每期開展一次讀書日活動，通過活動，家長了解學(xué)生讀書情況，掌握學(xué)生讀書的愛好，學(xué)生也在家長面前充分展示了讀書的“才能”，提高了讀書的興趣。
加強課外閱讀，可以豐富學(xué)生的語文積累，提高口頭語言表達能力和書面語言表達能力，豐富學(xué)生的人文底蘊，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們通過家校聯(lián)手，深入落實“課外閱讀活動計劃”；創(chuàng)生課堂，努力探究行之有效的課外閱讀教學(xué)模式；活化課程，培養(yǎng)語文實踐能力；讀寫結(jié)合，放飛閱讀想象的翅膀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
小學(xué)閱讀社團活動計劃 4
一、活動目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分。
通過閱讀社團活動，提高學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達能力和思維能力。
營造濃厚的校園閱讀氛圍，打造書香校園，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
二、活動時間與地點
時間：每周 x下午
地點：學(xué)校圖書館或 [具體教室]
三、參與人員
指導(dǎo)老師：
社團成員：
四、活動內(nèi)容與安排
（一）第一階段：社團組建與基礎(chǔ)閱讀（第 1 - 2 周）
第 1 周
閱讀社團招募宣傳，介紹閱讀社團的活動目標(biāo)、內(nèi)容和形式，吸引學(xué)生報名。
組織報名學(xué)生進行面試，了解學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)和興趣愛好，確定社團成員名單。
召開社團成立大會，選舉社團干部（如社長、副社長、圖書管理員等），明確各成員的職責(zé)。
指導(dǎo)老師和社團成員共同制定閱讀社團的規(guī)章制度，如活動考勤制度、圖書借閱制度等。
第 2 周
開展 “閱讀入門” 講座，指導(dǎo)老師向?qū)W生介紹閱讀的方法和技巧，如如何選擇適合自己的書籍、如何做讀書筆記等。
為每位社團成員建立閱讀檔案，記錄學(xué)生的閱讀書籍、閱讀時間和閱讀心得等。
根據(jù)學(xué)生的年齡和閱讀水平，推薦一批適合的閱讀書籍，如童話、寓言、科普讀物等，讓學(xué)生在圖書館或家中自主借閱閱讀。
�。ǘ┑诙A段：主題閱讀與分享交流（第 3 - 8 周）
第 3 - 4 周：“童話世界” 主題閱讀
學(xué)生自主閱讀童話書籍，如《安徒生童話》《格林童話》等。
組織 “童話角色扮演” 活動，讓學(xué)生選擇自己喜歡的童話角色進行表演，加深對童話內(nèi)容的理解。
開展 “童話分享會”，學(xué)生分享自己最喜歡的童話以及喜歡的原因，交流閱讀心得。
第 5 - 6 周：“科普天地” 主題閱讀
推薦科普讀物，如《十萬個為什么》《昆蟲記》等，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)知識。
舉辦 “科普知識競賽”，以小組為單位進行答題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和競爭意識。
組織學(xué)生進行科普小實驗，如 “會跳舞的鹽”“彩虹橋” 等，將閱讀與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探索精神。
第 7 - 8 周：“經(jīng)典誦讀” 主題閱讀
選取經(jīng)典詩詞、散文等，如《唐詩三百首》《論語》中的篇章，讓學(xué)生進行誦讀。
開展 “經(jīng)典誦讀比賽”，學(xué)生通過朗誦、配樂朗誦等形式展示自己的誦讀成果，感受經(jīng)典文學(xué)的魅力。
組織學(xué)生進行經(jīng)典詩詞賞析，引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞的意境、情感和表現(xiàn)手法。
�。ㄈ┑谌A段：創(chuàng)意閱讀與拓展活動（第 9 - 14 周）
第 9 - 10 周：“故事創(chuàng)編” 活動
學(xué)生在閱讀大量故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的'想象力，進行故事創(chuàng)編。
組織 “故事創(chuàng)編分享會”，學(xué)生分享自己創(chuàng)編的故事，其他同學(xué)進行評價和建議。
挑選優(yōu)秀的故事創(chuàng)編作品，制作成 “閱讀社團故事集”，供全體社團成員閱讀和交流。
第 11 - 12 周：“閱讀與繪畫” 活動
學(xué)生選擇自己喜歡的書籍或故事片段，根據(jù)內(nèi)容進行繪畫創(chuàng)作。
舉辦 “閱讀繪畫展覽”，將學(xué)生的繪畫作品在學(xué)校圖書館或教室進行展示，展示閱讀與藝術(shù)的融合。
學(xué)生為自己的繪畫作品配上簡短的文字說明，鍛煉文字表達能力。
第 13 - 14 周：“圖書漂流” 活動
社團成員將自己閑置的書籍帶到學(xué)校，進行 “圖書漂流” 活動。
設(shè)計 “圖書漂流卡”，學(xué)生在借閱書籍時，填寫自己的姓名和閱讀心得，隨書漂流。
定期組織 “圖書漂流分享會”，學(xué)生交流自己在 “圖書漂流” 活動中借閱到的好書和閱讀感受。
（四）第四階段：成果展示與總結(jié)評價（第 15 - 16 周）
第 15 周
舉辦閱讀社團成果展示活動，展示學(xué)生在本學(xué)期閱讀社團活動中的優(yōu)秀作品，如讀書筆記、故事創(chuàng)編作品、繪畫作品等。
組織閱讀社團匯報演出，學(xué)生通過朗誦、故事表演、課本劇等形式展示閱讀成果。
第 16 周
對本學(xué)期閱讀社團活動進行總結(jié)，回顧活動的開展情況、取得的成績和存在的問題。
指導(dǎo)老師對社團成員進行評價，根據(jù)學(xué)生的參與度、閱讀表現(xiàn)、作品質(zhì)量等方面進行綜合評價，評選出 “閱讀之星”“優(yōu)秀社團成員” 等，并進行表彰和獎勵。
收集社團成員對閱讀社團活動的意見和建議，為下學(xué)期的活動開展提供參考。
五、活動資源
書籍資源：學(xué)校圖書館提供豐富的圖書資源，同時鼓勵學(xué)生自帶書籍進行交流分享。
場地資源：學(xué)校圖書館或?qū)Ｓ媒淌易鳛榛顒訄龅亍?/p>
人力資源：邀請語文老師、圖書館管理員作為指導(dǎo)老師，為社團活動提供專業(yè)指導(dǎo)。
六、活動評估
建立學(xué)生閱讀檔案，記錄學(xué)生的閱讀量、閱讀心得、參與活動情況等，定期對學(xué)生的閱讀進展進行評估。
通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、閱讀測試等方式，評估學(xué)生閱讀理解能力和語言表達能力的提升情況。
收集學(xué)生、家長和教師對閱讀社團活動的反饋意見，了解活動的效果和存在的問題，以便及時調(diào)整和改進活動方案。
小學(xué)閱讀社團活動計劃 5
一、活動背景
閱讀是開啟知識大門的鑰匙，對小學(xué)生的成長至關(guān)重要。為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀能力，特成立小學(xué)閱讀社團，為熱愛閱讀的學(xué)生提供交流和學(xué)習(xí)的平臺。
二、活動目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對閱讀的濃厚興趣，使閱讀成為學(xué)生的一種生活習(xí)慣。
增強學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達能力和思維能力。
營造積極向上的校園閱讀氛圍，打造書香校園。
培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和分享意識。
三、活動時間與地點
時間：每周三下午 3:30 - 4:30
地點：學(xué)校圖書館的閱讀活動室
四、參與人員
指導(dǎo)老師：[指導(dǎo)老師姓名]，具有豐富的語文教學(xué)經(jīng)驗和閱讀指導(dǎo)能力。
社團成員：面向三至五年級學(xué)生招募，通過自主報名和選拔，最終確定 30 名成員。
五、活動內(nèi)容與安排
�。ㄒ唬┑谝浑A段：社團啟動與閱讀基礎(chǔ)培養(yǎng)（第 1 - 2 周）
第 1 周
發(fā)布閱讀社團招募通知，介紹社團活動的目標(biāo)、內(nèi)容和特色，吸引學(xué)生報名。
組織報名學(xué)生參加面試，了解學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和表達能力，選拔社團成員。
召開社團成立大會，選舉社團干部，如社長、副社長、組織委員等，明確各干部職責(zé)。
全體成員共同討論制定閱讀社團規(guī)章制度，包括活動考勤、圖書借閱、活動紀(jì)律等方面。
第 2 周
開展 “閱讀之旅啟航” 講座，指導(dǎo)老師講解閱讀的重要性、閱讀方法（如精讀、泛讀、速讀等）以及如何選擇適合自己的書籍。
為每位社團成員建立閱讀成長檔案，記錄閱讀軌跡，包括閱讀的書籍名稱、閱讀時間、閱讀心得等。
組織成員參觀學(xué)校圖書館，熟悉圖書館的布局、藏書種類和借閱流程，方便后續(xù)自主借閱。
�。ǘ┑诙A段：主題閱讀與分享交流（第 3 - 10 周）
第 3 - 4 周：童話世界主題閱讀
推薦《安徒生童話》《格林童話》等經(jīng)典童話書籍，學(xué)生自主閱讀。
舉辦 “童話角色模仿秀” 活動，學(xué)生選擇童話中的角色進行模仿表演，分享角色特點和閱讀感受。
開展 “童話續(xù)寫” 活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，為喜歡的童話編寫后續(xù)故事，在社團內(nèi)交流分享。
第 5 - 6 周：科普探索主題閱讀
提供《十萬個為什么》《昆蟲記》等科普讀物，引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)知識。
組織 “科普知識競賽”，以小組為單位進行答題，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性和團隊合作精神。
開展 “科普小實驗展示” 活動，學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容，進行簡單的科普小實驗，如 “會站立的雞蛋”“自制彩虹” 等，并講解實驗原理。
第 7 - 8 周：經(jīng)典文學(xué)主題閱讀
選取《唐詩三百首》《宋詞三百首》以及經(jīng)典散文片段，讓學(xué)生進行誦讀和賞析。
舉辦 “經(jīng)典誦讀大賽”，學(xué)生通過配樂朗誦、情境朗誦等形式，展現(xiàn)經(jīng)典文學(xué)的魅力，評選出優(yōu)秀朗讀者。
開展 “經(jīng)典文學(xué)知識問答” 活動，加深學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的理解和記憶。
第 9 - 10 周：校園故事主題閱讀
推薦校園題材的小說和故事集，如《淘氣包馬小跳》系列等，讓學(xué)生感受校園生活的豐富多彩。
組織 “校園故事分享會”，學(xué)生分享自己在校園中的趣事、感動瞬間，或者講述閱讀校園故事后的感悟。
開展 “校園故事創(chuàng)作” 活動，鼓勵學(xué)生以自己的校園生活為素材，創(chuàng)作故事作品，在社團內(nèi)展示交流。
�。ㄈ┑谌A段：創(chuàng)意閱讀與拓展活動（第 11 - 14 周）
第 11 - 12 周：閱讀與藝術(shù)融合活動
開展 “閱讀繪畫創(chuàng)作” 活動，學(xué)生根據(jù)自己閱讀的書籍內(nèi)容，進行繪畫創(chuàng)作，用畫筆展現(xiàn)書中的精彩場景或角色。
舉辦 “閱讀繪畫展覽”，將學(xué)生的繪畫作品在學(xué)校圖書館或教學(xué)樓走廊進行展示，供全校師生欣賞。
組織 “閱讀與音樂” 活動，學(xué)生為自己喜歡的.書籍或文章挑選合適的音樂進行配樂朗誦，感受不同藝術(shù)形式的融合。
第 13 - 14 周：閱讀實踐活動
組織 “小小圖書管理員” 實踐活動，社團成員到學(xué)校圖書館協(xié)助工作人員進行圖書整理、借閱登記等工作，了解圖書館的日常運營。
開展 “走進社區(qū)圖書館” 活動，帶領(lǐng)學(xué)生參觀社區(qū)圖書館，了解公共閱讀資源的利用，拓寬閱讀視野。
組織 “閱讀義賣” 活動，學(xué)生將自己閑置的書籍進行義賣，所得款項用于購買新的圖書或捐贈給貧困地區(qū)的學(xué)校。
�。ㄋ模┑谒碾A段：成果展示與總結(jié)表彰（第 15 - 16 周）
第 15 周
舉辦閱讀社團成果展示會，展示學(xué)生在本學(xué)期閱讀社團活動中的優(yōu)秀作品，如閱讀筆記、繪畫作品、故事創(chuàng)作等。
進行閱讀匯報演出，學(xué)生通過課本劇表演、詩歌朗誦、故事講述等形式，展示閱讀成果，邀請全校師生觀看。
第 16 周
指導(dǎo)老師對本學(xué)期閱讀社團活動進行全面總結(jié)，回顧活動的開展情況、取得的成績和存在的問題。
根據(jù)學(xué)生的閱讀量、參與活動的積極性、作品質(zhì)量等方面，對社團成員進行綜合評價，評選出 “閱讀之星”“優(yōu)秀社團干部”“創(chuàng)意閱讀獎” 等多個獎項，并進行表彰和獎勵。
收集社團成員對閱讀社團活動的意見和建議，為下學(xué)期的活動開展提供參考。
六、活動資源
書籍資源：學(xué)校圖書館提供充足的圖書，同時鼓勵學(xué)生自帶書籍分享交流，定期購買適合學(xué)生閱讀的新書。
場地資源：學(xué)校圖書館的閱讀活動室作為主要活動場地，根據(jù)活動需要，可使用學(xué)校的多媒體教室、操場等場地。
人力資源：邀請語文老師、圖書館管理員作為指導(dǎo)老師，必要時邀請作家、學(xué)者來校開展講座和交流活動。
七、活動評估
學(xué)生閱讀檔案評估：定期檢查學(xué)生的閱讀成長檔案，了解學(xué)生的閱讀進展和收獲。
活動表現(xiàn)評估：觀察學(xué)生在各項活動中的參與度、表現(xiàn)和進步情況。
作品評估：對學(xué)生的閱讀筆記、故事創(chuàng)作、繪畫作品等進行評估，了解學(xué)生的閱讀成果和能力提升。
問卷調(diào)查評估：定期向?qū)W生發(fā)放問卷調(diào)查，了解學(xué)生對活動內(nèi)容、形式的滿意度和建議。
【小學(xué)閱讀社團活動計劃】相關(guān)文章：
閱讀社團活動計劃05-24
小學(xué)閱讀社團活動總結(jié)10-26
閱讀社團活動總結(jié)09-26
閱讀社團活動總結(jié)05-12
閱讀社團活動總結(jié)09-21
閱讀社團活動方案06-29
（經(jīng)典）閱讀社團活動方案08-08
閱讀社團活動計劃范文（通用11篇）09-16
[合集]閱讀社團活動方案08-08