初一語文知識(shí)點(diǎn)之岳陽樓尾聯(lián)分析
，這一聯(lián)不注重詩的語言和局部事物的形象化，而著力創(chuàng)造詩的總體意境。
尾聯(lián)寫眼望國(guó)家動(dòng)蕩不安，自己報(bào)國(guó)無門的哀傷。上下句之間留有空白，引人聯(lián)想。
開端“昔聞洞庭水”的“昔”，當(dāng)然可以涵蓋詩人在長(zhǎng)安一帶活動(dòng)的十多年時(shí)間。而這，在空間上正可與“關(guān)山北”拍合。“憑軒”與“今上”首尾呼應(yīng)。
總結(jié)：《登岳陽樓》正是運(yùn)用賦法創(chuàng)造藝術(shù)形象的典范。
初中語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分的分類
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分的分類知識(shí)學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們認(rèn)真看看下面的講解內(nèi)容。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分的分類
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。常用的點(diǎn)號(hào)有七種，標(biāo)號(hào)有九種，共十六種。點(diǎn)號(hào)的作用是點(diǎn)斷，主要表示語句的停頓、結(jié)構(gòu)關(guān)系的語氣。按照使用的不同位置，點(diǎn)號(hào)可分為句末點(diǎn)號(hào)和句中點(diǎn)號(hào)兩種。
句末點(diǎn)號(hào)：句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)三種，
句中點(diǎn)號(hào)：逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)。、
上面對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分的分類知識(shí)的講解內(nèi)容學(xué)習(xí)，同學(xué)們都很好的掌握了吧，希望上面的知識(shí)能給同學(xué)們的考試學(xué)習(xí)工作很好的幫助。
初中語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)：引號(hào)
同學(xué)們對(duì)于引號(hào)的知識(shí)還熟悉吧，下面我們一起來學(xué)習(xí)吧。
引號(hào)
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是新增加的考點(diǎn)，也是難點(diǎn)。其中尤以引號(hào)的考查為最難，下面給出一則規(guī)律的總結(jié)，以饗讀者。
規(guī)律：
引用之語未獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)外。
引用之語能獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)里。
情況1.直接引用，一般引號(hào)冒號(hào)都用。
�、佟罢娌皇呛湍阏f著玩兒，”洪民一本正經(jīng)地說，“如果能出山，咱們一起想辦法，這事準(zhǔn)能完成。”
情況2.間接引用：引文不完整或引文作為行文的一部分時(shí)，句末點(diǎn)號(hào)(問號(hào)、感嘆號(hào)除外)放在引號(hào)外面或不用。注：引文末了是問號(hào)、感嘆號(hào)的，無論直引、夾引均放在引號(hào)內(nèi)。
①“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為儒子牛”是魯迅先生的行動(dòng)寫照。
�、凇傲糇�(jì)南”圖片展深深吸引了觀眾。那小巷，那泉水，那綠草青苔，已經(jīng)成了難以尋覓的影子--真可謂“夢(mèng)憶深深深幾許，一街一巷總關(guān)情”。
�、畚覀兊目谔�(hào)是“中國(guó)人民大團(tuán)結(jié)萬歲!”
�、芩此樕蠝I浸浸的便說：“你哭了?”
⑤我一進(jìn)教室，就看見“你在浪費(fèi)時(shí)間嗎?”的標(biāo)語。
情況3.表示著重指出或突出強(qiáng)調(diào)的詞語，可以加上引號(hào)。
�、薨砉]有“做”或“不做”的自由。
情況4.如果引文獨(dú)立成句，意思又完整，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面。引文不完整，或者說引文作為自己話的一部分，這時(shí)句末點(diǎn)號(hào)(問號(hào)感嘆除外)放在后引號(hào)的外面。如：
�、呶衣�(lián)想到了唐朝賈島的詩句：“只在此山中，云深不知處�！�
⑧寫文章要做到“平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色”。
�、岈F(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說的那樣，“神形皆備，充滿生機(jī)”。
⑩陸游詩云：“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外�！�
希望上面對(duì)引號(hào)的知識(shí)講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握上面的內(nèi)容，相信同學(xué)們會(huì)從中學(xué)習(xí)的很棒哦，加油吧。
初中語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)：頓號(hào)
關(guān)于語文中頓號(hào)的知識(shí)內(nèi)容知識(shí)，同學(xué)們還熟悉吧，下面我們來學(xué)習(xí)。
頓號(hào)
頓號(hào)也用于并列詞語之間，不過這種詞語比用逗號(hào)隔開的并列詞語更簡(jiǎn)短。它表示最小的停頓。
例：他引用了傳說、民謠、古詩。使用頓號(hào)應(yīng)注意下列八點(diǎn)。
�。ㄒ唬⒉⒘性~語中如果有連詞“和”“與”“及”“或”“或者”等，不必要再用頓號(hào)�！昂汀鳖愡B詞一般用在多項(xiàng)并列詞語的最后兩項(xiàng)之間。
例：我國(guó)科學(xué)、文化、文藝、衛(wèi)生、教育和新聞出版等事業(yè)有了很大的發(fā)展。
(二）、有的并列詞語讀起來并不停頓或者停頓很小，又不會(huì)產(chǎn)生歧義，中間就不必用頓號(hào)。例：這在母親的心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事�。∑渌纭肮まr(nóng)業(yè)”“中外記者”“甲乙丙丁”等都是這樣。
�。ㄈ�、不是并列詞語之間不應(yīng)用頓號(hào)。
例：我家住北京朝陽區(qū)、和平里。（此句頓號(hào)前后是領(lǐng)屬關(guān)系而不是并列關(guān)系，中間沒有停頓，不應(yīng)該用頓號(hào)。
（四）、只有兩項(xiàng)并列詞語的，一般不用頓號(hào)，而用“和”“及”等連詞。
例：老劉病了。昨天小張給他送去點(diǎn)心和水果。
（五）并列詞語作謂語、作補(bǔ)語，并列詞語之間不用頓號(hào)而用逗號(hào)。
例：一群年輕人在唱歌，跳舞。
例：這篇文章寫得生動(dòng)，感人。
�。┤绻押�(jiǎn)短的并列詞語加以強(qiáng)調(diào)，這些并列詞語之間就不用頓號(hào)而用逗號(hào)。
例：這次采訪，你必須帶三樣世西：鋼筆，錄音機(jī)，照相機(jī)。
�。ㄆ撸┼徑膬蓚�(gè)數(shù)字（一、二、三……九）連用，表示概數(shù)時(shí)不用頓號(hào)。如果是數(shù)字省略語，就要用頓號(hào)。
例：三、四米十之七、八
例：全文共分四部分，第二、三部分是主體部分。
�。ò耍┤绻⒘性~語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號(hào)，小的并列詞語之間用頓號(hào)。例（略）
希望上面對(duì)頓號(hào)的知識(shí)內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)之后，同學(xué)們對(duì)上面的知識(shí)都能很好的掌握，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的更好吧。
初中語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)：分號(hào)
同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，下面是老師對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)分號(hào)的`內(nèi)容講解。
分號(hào)
分號(hào)和逗號(hào)都可以用于復(fù)句內(nèi)部的分句之間，不同之處在于分號(hào)常常用在并列分句之間。它表示的停頓大于逗號(hào)。
例：這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命。
分號(hào)只用在復(fù)句中，不用在單句中。復(fù)句中除了并列分句以外的其他分句，如果分句內(nèi)部已經(jīng)用了逗號(hào)，分句之間通常就得用分號(hào)。分號(hào)的作用主要是使各分句間的結(jié)構(gòu)層次清楚。
例：做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明。
例：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。
注意：
1、單句排比，要求氣勢(shì)貫通，一般用逗號(hào)，不用分號(hào)。
例：對(duì)待同志要象春天般的溫暖，對(duì)待工作要象夏天般一樣的火熱，對(duì)待個(gè)人主義要象秋風(fēng)掃落葉一樣，對(duì)待敵人要象嚴(yán)冬一樣殘酷無情。
2、并列關(guān)系句，分句較短的用逗號(hào)不用分號(hào)。
例：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
以上對(duì)分號(hào)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)上面的知識(shí)已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望上面的內(nèi)容給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助哦。
初中語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)：冒號(hào)
下面是老師對(duì)冒號(hào)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能很好的掌握下面內(nèi)容。
冒號(hào)
冒號(hào)的基本用處是提示下文和總括上文。它表示較大的停頓。
提示下文：
（一）用在書信、發(fā)言稿開頭的稱呼語下邊，有引起收信人、聽眾注意的意思。
（二）有在“某某說”后面，表示后面是引用的話。
（三）用在提示性的話的末尾，表示后邊有話要說。
例：歷史已經(jīng)不止一次地告訴我們：當(dāng)社會(huì)急遽變化的時(shí)候，新的事物不斷涌現(xiàn)，舊的關(guān)系不斷改變，語言受到?jīng)_擊，隨著發(fā)生變化。
例：我已經(jīng)說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測(cè)中國(guó)人的。
�。ㄋ模┯迷诳偺岬脑捄竺�，表示后面要分項(xiàng)說明�；蛘弑硎久疤�(hào)前面的話引起后面的話。
例：我們一連穿過三座石坊：一天門、孔子登臨處和天階。
�。ㄎ澹┍硎竞竺媸茄a(bǔ)充說明或解釋性的話。
例：只是我總以為沒有春和秋：冬末和夏初銜接起來，夏才去冬又開始了。
（六）用在強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞后面的賓語，提起讀者注意。冒號(hào)前的動(dòng)詞常用的有：“想”“說”“問”“是”“記住”“認(rèn)為”“證明”“宣布”“指出”等，賓語往往較長(zhǎng)或復(fù)雜。例：我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。
例：事實(shí)證明：你的看法是完全正確的。
總括上文：
在分項(xiàng)或從幾個(gè)方面說了以后，用冒號(hào)表示后面還有一句總括的話。
例：教師愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生尊敬老師：師生關(guān)系非常融洽。
需要注意的是：
�。ㄒ唬┟疤�(hào)是句內(nèi)點(diǎn)號(hào)。沒有提示的意思，沒有較大的停頓（即使出現(xiàn)了上述“想”“說”等動(dòng)詞），就不要用冒號(hào)。
例：華老師批評(píng)他：不尊守課堂紀(jì)律。（冒號(hào)沒有提示作用，因此應(yīng)刪掉冒號(hào)。）
例：我認(rèn)為這首詩很好。（沒有冒號(hào)，使用正確）
�。ǘ┟疤�(hào)一般管到句末，如果需要延長(zhǎng)，要管幾句或一段話，一般要用序次語或引號(hào)標(biāo)明。例：本詞典主要作了如下修訂：一、增加了一千多個(gè)新詞；二修改了釋義下確切之處。例：姐姐來信說：“最近上海天氣很熱。媽媽已遷入新居。”
�。ㄈ澳衬痴f”之類放在引用的話前頭，用冒號(hào)，放在引用話中間或者后邊，不用冒號(hào)。例：李老師說：“我走了還有王老師，王老師會(huì)照顧她的�！�
例：“謝謝你，”李老師說，“車快來了吧？”
例：“李老師，現(xiàn)在是什么時(shí)候了？”范福喜問。
�。ㄋ模⿴в袕�(qiáng)烈感情和表示大聲呼叫的稱呼語后邊不用冒號(hào)，用嘆號(hào)；屬于相互交談的稱呼語后邊一般也不用冒號(hào)，用逗號(hào)。
例：同志們！你們辛苦了！
例：小高，這是你的票。
�。ㄎ澹┎灰谝粋�(gè)句子里套用兩個(gè)冒號(hào)。
例：小劉來信說：近來農(nóng)村中出現(xiàn)了三多現(xiàn)象：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了。
這句話改為：小劉來信說近來農(nóng)村中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以歸納為三多：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了。
3、標(biāo)號(hào)：引號(hào)（“”）、括號(hào)（（））、破折號(hào)（--）、省略號(hào)（……）、著重號(hào)（。）、連接號(hào)（-）、間隔號(hào)（。）、書名號(hào)（《》）
通過上面對(duì)語文的學(xué)習(xí)中冒號(hào)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，相信同學(xué)們會(huì)從中學(xué)習(xí)的更好。
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