科學書心得體會

　　當我們備受啟迪時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動力。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編幫大家整理的科學書心得體會，希望對大家有所幫助。

科學書心得體會1

　　實驗的目的是培育學生的動腦思考能力、動手操作能力和通過觀察分析實驗現(xiàn)象做出科學表述總結的能力。從教小學科學課程的第一天起，實驗培育的目的就時時記心里。便開頭從教科學（以前叫自然）的我，或者領悟能力太差，或者教學技巧不足，直到最近兩年才真正領悟了實驗教學的魅力，才明白實驗的課堂同樣是以學生為主體。自從教以來，對待工作絕對是勤奮負責，我所教的'科學可以說年年在鎮(zhèn)里名列前茅�？墒俏抑�道，那是自己付出了太多心血，太多時間的結晶。同時我心里也明白，無怨無悔的付出與學生的表現(xiàn)并不成正比，問題出在哪里呢？專心批閱自己，我發(fā)現(xiàn)，自己完全把自己當成了“保姆”，孩子們已經(jīng)不小了，他們完全有能力討論完成實驗操作，而我卻一直做著越俎代庖的“傻事”。我想，許多年輕的老師一定和我一樣犯過同樣的錯誤：生怕學生想不到，生怕學生做不好，生怕學生不會觀察和分析，課堂上一遍又一遍的講，一遍又一遍的強調。累得嗓子都啞了，還是執(zhí)迷不悟！事實上你所操作的只是你的想法，孩子們未必和你想的一樣。而你所強調的，僅僅是你看中的，孩子也未必就接受。于是，你會發(fā)現(xiàn)，盡管操作中你強調了好多次，可孩子們操作時仍然會出錯。由于，你沒有把他們“放在眼里”。

　　就拿這節(jié)《怎樣使杠桿尺平衡》的實驗教學來說吧。學生操作前，我把實驗步驟講解，重點部分強調，之后邊演示邊強調。學生開頭試驗了，我卻發(fā)現(xiàn)有好多同學還是把螺釘方向裝反了，（我沒有批判而是靜靜在一旁觀看）不過學生發(fā)現(xiàn)這樣杠桿尺轉動不靈活后自己又調了過來。還有我演示的時候只在左右邊的一個掛鉤上掛鉤碼，而學生則給我展現(xiàn)了左右多個掛鉤上掛鉤碼杠桿尺平衡的情況。從而將實驗進一步深入，經(jīng)過反復試驗，學生總結出杠桿平衡的規(guī)律有兩種情況：一種是支點到阻力點的距離乘以鉤碼數(shù)=支點到動力點的距離乘以鉤碼數(shù)；另一種是支點到一個阻力點的距離乘以鉤碼數(shù)+支點到另一個阻力點的距離乘以鉤碼數(shù)…=支點到一個動力點的距離乘以鉤碼數(shù)+支點到另一個動力點的距離乘以鉤碼數(shù)…這節(jié)實驗過后，好多同學都愛追著問我老師哪天還上實驗課啊？

　　并不是每個孩子都能謹記你強調的操作，然后就能嫻熟地對實驗進行操作。但是，這并不重要，要緊的是他知道怎么做。這節(jié)課他才是主人公，他應該有能力對錯的操作進行推斷與改正，應該有能力對實驗操作進行自主討論，應該有能力對實驗的現(xiàn)象發(fā)表自己的見解。實驗課，把主動權交給學生，自己力爭做個優(yōu)秀的引導者，讓絕大多數(shù)學生都樂觀參加到實驗的討論中，信任他們也會感受到實驗操作中討論問題的吸引力。牢記“學生是課堂的主體”，這樣學生的主動參加意識強了，對于有科學討論價值的實驗課堂，大多數(shù)孩子都會發(fā)自內心地喜歡上。對于老師來說，課也會上得輕松，所謂“一舉兩得”啊。

科學書心得體會2

　　新學期就要開頭了，父母要幫助孩子順利從假期生活過渡到幼兒園生活，科學做好幼小連接。劉云艷教授曾說過：“幼小連接從入園第一天就開頭了�！庇行У挠仔∵B接必定“以兒童為中心”，應該是一種關注兒童的學習習慣、培育主動性和調控性的學習品質，引導兒童學會學習、提升問題解決與創(chuàng)新實踐能力。

　　幼小連接指的是幼兒教育與小學教育的連接。處于幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心進展特征，解決好幼兒教育與小學教育的連接問題，對于促進人的可持續(xù)進展，提高教育質量都具有重要意義。幼兒園和小學是兩種不同類型的教育機構。它們對孩子的學習、生活、行為等許多方面的要求是完全不同的。幼兒園以游戲為主，留意將教學內容滲透到游戲中，午睡時間較長，沒有許多的規(guī)章制度制約著他們。而小學卻是以學習為主，孩子大多通過例題來學習知識，知識的遷移能力需要很強。一進校門就有許多的規(guī)章制度，如小學生守則、小學生行為規(guī)范等，時間一長，孩子對新校園的新鮮感就削減了，不能像幼兒園那樣自由，不能常常畫畫，還要做作業(yè)。課間十分鐘自己不會安排，從而開頭厭學。作為父母要做到，孩子的.學習要有一個循序漸進的過程，每個階段該學什么，怎么學習都是有方式方法的。而不是強加于孩子。這樣會適得其反。片面的、單一的連接內容非但不能提高孩子入學的適應能力，反而使幼兒很難去適應小學的學習生活。

　　俗話說三歲看大，七歲看老，孩子們的一些社會行為是在幼兒園時就養(yǎng)成的。有了良好的行為習慣，加上學習能力的過度，孩子才能真正地實現(xiàn)幼小連接。

科學書心得體會3

　　科學技術作為人類才智的結晶，不僅制造了巨大的生產(chǎn)力推動經(jīng)濟社會進展，而且不斷豐富和進展求真求實的科學文化內涵，形成了以科學精神為精髓的人類社會的共同理念、價值標準和行為規(guī)范�？v觀人類社會進展歷史進程中，從擺脫中世紀的蒙昧進入文藝復興時期，到近代工業(yè)革命的興起乃至20世紀以來新技術革命浪潮引領的知識經(jīng)濟時代，我們可以清晰地看到，科學精神不僅是推動科學技術進展的不竭動力，也是引領人類文明進步的重要標桿，千百年來一直深刻影響著人們的行為方式和價值追求�？蒲谢顒幼鳛榭茖W技術的是一個嚴謹?shù)倪^程，對科技事業(yè)而言，科學道德與學風問題直接影響到科學的富強進展。隨著新技術革命的進展，科學技術正以前所未有的深度和廣度滲透到社會生產(chǎn)和社會生活的各個領域，與此同時就會出現(xiàn)很多問題比如杜撰、篡改、剽竊和偽科學等。近年來科學道德和學風問題已成為社會輿論關注的焦點問題。作為新世紀的接班人，我們有責任有權利對科學道德與學風建設進行了學習和了解，這不僅對于我們今后的學術生涯有重要意義，也對整個國家的整體科研素養(yǎng)、科研水平的一個保證。道德是規(guī)范社會成員行為的準則，高的道德標準造就卓越的人格品質。學術道德對于一名學術討論者而言也是如此，恪守學術道德我們的學術討論工作才會有生命力，才能鑄就一名學者高尚的學術人格�？茖W道德是社會道德在科研活動中的`表現(xiàn)，主要指科研活動中的科研工的道德規(guī)范、行為準則和應該具備的道德素養(yǎng)，既表現(xiàn)為科研工在從事科學討論活動時的價值追求和理想人格，也詳細反映在指導科研工正確處理個人與個人、個人與集體、個人與社會之間的相互關系的行為準則或者規(guī)范之中。科學道德主要包括求真務實、實事求是；自覺抵制弄虛作假、浮躁浮夸等學術不端行為等。我們應該在學術討論和知識學習中，培育嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，形成良好的學風。加強科學道德與學風建設，應當從科學精神、科學道德、科學倫理、科學規(guī)范四個部分分別展開�？茖W精神是在長期的科學實踐活動中形成的、貫穿于科研活動全過程的共同信念、價值、態(tài)度和行為規(guī)范的總稱，包括追求真理的信念、用于探究的精神、遵循實證的方法，講求理性的態(tài)度。

　　作為討論生，在通向科學的路程中我們更進一步，因此我們更應該加強科學道德建設，形成良好的學風為以后的科研打下堅實的基礎。因我們要重操守、重品行、重修養(yǎng)，遵守學術規(guī)范、養(yǎng)成良好學風，勇于探究，不斷創(chuàng)新。要誠信、正確熟悉自身、不嫉妒，扎實學習、刻苦鉆研和實事求是。我們的畢業(yè)論文選題要寬厚、閱讀文獻要經(jīng)典，討論過程中要勇于面對困難，專心對待實驗中的一點一滴，不弄虛作假，應嚴謹規(guī)范撰寫論文。科學是可傳播可證偽的，而學術討論的核心是不斷創(chuàng)新。因此在學術討論過程中應該要遵守學術規(guī)范標準，力求不斷提出新的觀點新的發(fā)現(xiàn)。我們要敬重科學事實，踐行學術道德。嚴格遵守國家有關法律、法規(guī)，樂觀宣傳學術倫理道德，加強自律。養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，建立良好的自控能力，努力拼搏，嚴謹求實，用實際行動共建學術倫理。堅持實事求是的科學精神和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，忠于真理、探求真知，自覺維護學術精神，反對投機取巧的作風和行為，要爭做遵守和履行學術規(guī)范和學術道德的先行者。

科學書心得體會4

　　起初看到這個講座預報的時候，想想孩子剛上小班，感到有點早。但聽過之后，我感到不但不早，而且非常準時有效。歐陽老師是一位閱歷豐富的幼教老師，她所敘述的內容正是我們很多家長現(xiàn)在所面臨的問題。老師提到的四個誤區(qū)，就是我們家長常常容易踩到的雷點，尤其那句“孩子小腳穿大鞋，不僅跑步不快，還可能出現(xiàn)問題”，深入淺出的敘述了幼小連接中錯誤行為的危害。通過這次講座的學習，我對正處在小班的孩子有關幼小連接方面的感悟如下。

　　一、幫助孩子養(yǎng)成好的生活習慣。一個好生活習慣，對于孩子的成長很關鍵，尤其進入小學后，在僅僅幾分鐘的課間休息時間里，孩子們要完成喝水、小便、放松調節(jié)自己等多項內容，容易出現(xiàn)下課了只顧著玩，而不去大小便，久之對學習和生活都會造成不良的影響，而這個習慣與我們家長有很大關系。由于對孩子的'溺愛、自己著急的心態(tài)，每當孩子慢騰騰地穿衣、洗臉、吃飯時，都會不由自主地去幫助她完成。現(xiàn)在深刻明白，小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，是幼兒生活自理能力和行為習慣培育的關鍵期，更是對以后幼小連接有著很大的輔助作用。因此一定要養(yǎng)成幼兒自己的事情自己做的習慣，而我們家長要做的就是保持足夠的耐心等待，給孩子時間和機會，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，為幼兒做好入學后獨立生活的打算。

　　二、幫助孩子養(yǎng)成好的閱讀習慣。小班的孩子還小，不能獨立完成閱讀，因此堅持親子閱讀尤為重要。從上幼兒園開頭，根據(jù)老師的要求，每日抽出半個小時，陪孩子一起閱讀繪本、故事等書，不僅讓孩子沉浸在書的海洋、增長了知識，還增進親子關系，更是讓孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，為以后上小學養(yǎng)成閱讀習慣打下了堅實的基礎。

　　三、幫助幼兒養(yǎng)成學會傾聽的好習慣。在日常生活中，由于擔心孩子們會出現(xiàn)這樣那樣的問題，不斷地提醒孩子們留意這樣、留意那樣，家長不由自主的就變成了一個愛嘮叨的人，一句話說上好幾遍。如，洗手時反復強調如何正確洗手，收玩具時不停的教育如何放置玩具等，結果孩子們會產(chǎn)生依靠性。聽不清要求沒關系，反正一會兒媽媽還會說的。因此進入小學后，孩子容易出現(xiàn)的問題還包括由于聽不懂老師提出的要求，孩子不會傾聽，不能夠抓住老師說話的重點。所以在生活中我們還要學會管住自己的嘴巴，不反復提醒，使督促幼兒形成專心傾聽的好習慣。

【科學書心得體會】相關文章：

科學新課標心得體會07-27

科學教學心得體會03-17

科學實驗心得體會06-01

小學科學教學心得體會03-14

小學科學培訓心得體會08-17

小學科學教學心得體會03-25

小學科學教學心得體會07-11

小學科學新課標心得體會08-01

學習科學家精神心得體會05-11