av手机免费在线观看,国产女人在线视频,国产xxxx免费,捆绑调教一二三区,97影院最新理论片,色之久久综合,国产精品日韩欧美一区二区三区

骨干教師研修培訓(xùn)心得體會

時間:2025-04-16 22:14:17 心得體會 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

骨干教師研修培訓(xùn)心得體會

  當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編精心整理的骨干教師研修培訓(xùn)心得體會,歡迎大家分享。

骨干教師研修培訓(xùn)心得體會

骨干教師研修培訓(xùn)心得體會1

  有幸參加了縣里組織為期十天的骨干教師培訓(xùn)活動,聆聽了講師的講座,為我們進行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,他們熱情開朗、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。在這里,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受學(xué)益習(xí)非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:

  一、在教學(xué)活動中,教師要有敬業(yè)精神。

  在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,它不僅表現(xiàn)在以兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作,以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時,更要不斷地汲取,不斷地超越自我,要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,鍥而不舍的追求的精神,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,科學(xué)施教,開闊自己的教育視野。

  二、更新教學(xué)觀念,建立良好的師生關(guān)系。

  教育過程師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始。新課改倡導(dǎo)構(gòu)建新型的師生關(guān)系,要求教師俯下身子教書,其涵義就是師生關(guān)系的平等,拋棄師道尊嚴的面具,從內(nèi)心深處尊重學(xué)生,只有尊重學(xué)生,教師才會耐心的了解學(xué)生。一切的教育都是從了解學(xué)生開始,了解學(xué)生,才會因材施教。才會懸置先入之見,了解學(xué)生,才會對學(xué)生的行為舉止理解、寬容。學(xué)習(xí)了今天的'講座,使我對一些“問題”學(xué)生的問題多了一份寬容與理解,尤其是對一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,身上暴露的一些毛病,今后我會更加慎重的處理,決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。在課堂教學(xué)中,要打破我主課堂的慣例,徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨到的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,從而創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

  三、在教學(xué)活動中,教師要當好組織者

  教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要"解放學(xué)生的雙手,解放學(xué)生的'大腦,解放學(xué)生的眼睛,解放學(xué)生的嘴巴,解放學(xué)生的空間",給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當讓學(xué)生充分思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的

  學(xué)生說。這樣,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。

  總之,通過這十天的培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用!安唤(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個反思性、智慧型、研究型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出符合新時期要求的學(xué)生。

骨干教師研修培訓(xùn)心得體會2

  我有幸于7月29日至8月11日參加了20xx年國家級初中化學(xué)骨干教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)既有理論提升又有實踐操作,既有專家講座,又有互動交流,讓我本人受益匪淺。半個月的時間很快就過去了,下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

  一、教師在新課程下要有新理念。

  在學(xué)校的教育改革中,作為一名新課改的實施者,我們應(yīng)當積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

  新課程標準強調(diào)化學(xué)學(xué)教學(xué)過程中教師與學(xué)生的真誠交流。新課程標準認為化學(xué)教學(xué)過程中不能與學(xué)生交心的老師將不再是最好的老師。成功的教育是非顯露痕跡的教育,是潤物細無聲的教育,是充滿愛心的教育。在課堂教學(xué)過程中,真誠交流意味著教師對學(xué)生的殷切的期望和由衷的贊美。期望每一個學(xué)生都能學(xué)好,由衷地贊美學(xué)生的成功。

  二、關(guān)愛學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系

  一個優(yōu)秀的教師不但要上好課,還要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心。因為教育是一個人生對另一個人生的影響、啟迪和引領(lǐng)。單一傳遞知識的教師是不能進入現(xiàn)代教師之門的。教師要終生修專業(yè)、悟人生、愛學(xué)生。教師對學(xué)生的愛可以消除師生間的隔閡,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對留守兒童的愛,教師要時時關(guān)心、愛護,使學(xué)生感受到教師和集體的溫暖。讓學(xué)生在愛的溫暖下健康、快樂地成長。

  教育過程師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始,教師的思想品德、情操以及敬業(yè)愛生的精神,直接影響著學(xué)生的健康成長。在教學(xué)上,允許學(xué)生提出獨到的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,從而創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

  三、在教學(xué)活動中,教師要當好組織者,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  自主學(xué)習(xí)是形成學(xué)生積極主動的.學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、主動參與,培養(yǎng)學(xué)生的獨特性和主動性,在教師的指導(dǎo)下富有個性化學(xué)習(xí)。新課程標準理念之一,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在科任教師組織和引導(dǎo)下,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),激發(fā)學(xué)生的主體意識,為實現(xiàn)自我發(fā)展而主動的、積極的參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中,教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。完全讓學(xué)生在思考觀察中自主發(fā)現(xiàn)找位置。

  總之,通過這培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。同時我還將學(xué)以致用,將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過程中去。

骨干教師研修培訓(xùn)心得體會3

  八月的銀川,天藍藍,樹綠綠,人攘攘,我們相聚在寧大接受“自治區(qū)骨干教師培訓(xùn)”。

  此次培訓(xùn)歷經(jīng)半個月,負責(zé)培訓(xùn)的專家來自全國各地,他們各有自己培訓(xùn)的專題。在培訓(xùn)課上,專家的講座各有風(fēng)格,我們敬請的徜徉在濃濃學(xué)習(xí)、交流、研討氛圍之中。

  尤其聽了吳剛平專家講授的《課程教學(xué)改革的知識觀基礎(chǔ)》中著重指出“現(xiàn)在有些教學(xué)是無效的,是沒有意義的,是增加學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)為代價——學(xué)生在校學(xué)習(xí)以記憶為手段、為目的,一切為了考核。學(xué)生學(xué)會了,但不會學(xué)!

  他精準的分析出學(xué)生的“負荷”在于有些老師把該記讓學(xué)生記,把不該記的也讓學(xué)生記。他強調(diào)“事實性知識”理當讓學(xué)生記,但一些“方法性知識”和“價值性知識”沒有必要讓學(xué)生死記硬背。這兩種知識學(xué)生可以通過自己的理解、掌握一定適合自己的方法就能消化掉。比如“價值性知識”教師沒必要強迫學(xué)生記憶,而要啟發(fā)學(xué)生自己去體驗、反思、感悟、創(chuàng)造,即在“思中學(xué)”、“悟中學(xué)”。

  我們要求學(xué)生學(xué)習(xí)知識的總量沒有變,但學(xué)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,所以我們要優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),讓學(xué)生獲得知識結(jié)構(gòu)趨于合理分配。教師要研究如何去轉(zhuǎn)換知識掌握的結(jié)構(gòu),學(xué)會將“事實性知識”轉(zhuǎn)換為“方法性知識”這樣更有利于學(xué)生輕松、愉快學(xué)習(xí)。

  現(xiàn)在的老師都愛講。關(guān)于對“講的老師”的認定:講不清楚的老師是不好的老師;講清楚的老師是比較好的老師;而在合適、恰當之處講的老師才是最好的老師。所以,我們經(jīng)常說:“教是為了不教”,說的就是這個理。

  關(guān)于《師生溝通的技巧》專家靳岳濱提出三原則:一是關(guān)懷而非冷漠;二是理解而非說教;三是尊重而非霸道。我們經(jīng)常說要關(guān)愛學(xué)生,那么我們到底關(guān)愛他們的什么?大多數(shù)教師關(guān)愛的是學(xué)生的成績,并非學(xué)生的心身健康成長和生命教育價值意義。

  關(guān)于《有效教學(xué)的意蘊和實踐》專家陳大偉說到“課堂要改善學(xué)生的生命狀態(tài),讓學(xué)生經(jīng)歷美好的.課堂生活;對教學(xué)內(nèi)容有價值的改造,為學(xué)生幸福生活奠基;選擇合適的教學(xué)手段,實施有效教學(xué);改善教師在課堂上的生活狀態(tài)!

  我們經(jīng)常把有效教學(xué)片面化——認為教師上得精彩就有效,而忽略了教學(xué)的主體“學(xué)生”,只有學(xué)生學(xué)得精彩,教學(xué)才有效。

  日前,我們的課堂教學(xué)出現(xiàn)虛假的繁華,是行動上的繁華、形式上的繁華,而思想上、情感上、精神上并非繁華,根源在于教育評價機制,致使多數(shù)教師偏重于“育分”,而忽視“育人”。

  我們要做一個成長中的研究型教師,要培養(yǎng)更多的“家”,而不是實實在在的“匠”。

  丹尼斯說了一句富有經(jīng)典的話:“只要你正嫩綠,你就會繼續(xù)成長,一旦你已經(jīng)成熟,就開始腐爛。”這句話太有蘊意了,而且哲理性很強,希望眾位同仁好好品讀、思悟,自己是怎樣一個人。

骨干教師研修培訓(xùn)心得體會4

  這次有幸參加了xx區(qū)校本研修骨干培訓(xùn),非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次學(xué)習(xí)的機會,使我們得以靜下來好好思考、學(xué)習(xí)校本研修的相關(guān)知識。在教校的精心安排下,我們比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了校本研修的有關(guān)理論,也參與了一些具體的實踐活動,受益頗深,在此也向各位的辛勤勞動,精心安排表示衷心的感謝!感謝班主任老師給我這次交流的機會。使我能將在這次學(xué)習(xí)中的點滴體會與感受向大家做個匯報,與大家共同分享、探討,更希望得到大家的指導(dǎo)和幫助。

  我校位于xx區(qū)北部的城鄉(xiāng)結(jié)合部,是xx區(qū)北部的一所薄弱學(xué)校,建校時間不長,底子薄,加之學(xué)生多,老師少,大家工作都非常忙碌,所以老師們對教研工作的重視相對較弱。然而當我們在潘海燕教授指導(dǎo)下以“自修——反思”的'培訓(xùn)模式進行校本培訓(xùn)后,猶如一股春風(fēng),吹動了教師人心思進、見賢思齊的熱情,帶動了全校自我學(xué)習(xí)、自我反思的熱潮,引動了家長社會關(guān)注常小、認同常小的熱流,使學(xué)校更加充滿生機與活力。XX年9月,湖北省“教師科研素質(zhì)提高”課題組現(xiàn)場會在xx區(qū)舉行,常碼頭小學(xué)作為xx區(qū)參加課題研究的學(xué)校代表,在現(xiàn)場會做了經(jīng)驗交流和資料匯報,得到與會專家,領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。會后,不少省內(nèi)參與課題的學(xué)校又先后來我校學(xué)習(xí)交流,前不久,潘教授還帶領(lǐng)湖南省的幾個參加課題組的兄弟學(xué)校又一次來到我校,介紹這一培訓(xùn)模式和我校開展活動的具體情況。成績的取得,讓我們反思,學(xué)校的進步與發(fā)展,靠的是什么?如果還要進一步發(fā)展,應(yīng)該怎么做?

  記得那是二〇〇三年的一天,區(qū)教校的xx主任來到學(xué)校,給我們介紹了教育敘事和“自修——反思”的培訓(xùn)模式,他指出,新課改的實施,不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,更應(yīng)該充分認識到它的前提是教師教學(xué)方式的變革,因此教師素質(zhì)的提高是極為重要的一個環(huán)節(jié),“講教育故事”的敘事研究,要求廣大教師“以合理有效的方式解決自己在教室和其他場所里發(fā)生的教育,教學(xué)問題,然后將自己怎樣遇到這個問題,怎樣解決這個問題的整個教學(xué)過程‘敘述’出來,并且加以自己的反思”。他的介紹既給了我們以專業(yè)的指引,又給了我們以具體的指導(dǎo),讓我們真正感到“解惑、解困、解渴”,對于清除舊“三論”(無用論、無關(guān)論、無法論)極具有鼓舞,我們頓時心中萌動著在“教育敘事”研究中一展身手的欲望,空氣中彌漫著大家力圖以這一新的研究方式取得新的研究成果的渴望。通過這次學(xué)習(xí),我們正式從理論上了解到校本研究是以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的形式,促進教師變革教學(xué)方式,邁向?qū)I(yè)化發(fā)展的必由之路。如此看來,這次的邂逅,可以看做是我們學(xué)校校本培訓(xùn)拉開序幕的日子了。非常感謝張主任,感謝xx教校引進的先進理念。

骨干教師研修培訓(xùn)心得體會5

  作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,首先要成為一名主動學(xué)習(xí)者,做學(xué)習(xí)型的教師,使自己成為適應(yīng)時代發(fā)展,符合高品位要求的教育者!胺彩骂A(yù)則立,不預(yù)則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個明確的目的和方向,才能在開展的時候能夠比較順利地進行,為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲,在教育理論、教學(xué)研究等各方面都得到提高,我制定個人國培計劃如下:

  珍惜這次培訓(xùn)機會,認真遵守培訓(xùn)院校的各項要求,每天提前到學(xué)習(xí)地點,按時參加學(xué)習(xí),專心聽講,認真聆聽專家報告,并做好筆記。無論專家報告何種風(fēng)格,都堅持在最快的

  是時間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家報告,解讀專家思想,內(nèi)化成自身的知識,彌補自己專業(yè)知識的不足。

  對講座中不明白問題和教學(xué)中的困惑,找機會向?qū)<艺埥。并努力向培?xùn)的教授提出心中的疑問和困惑,尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí),各位學(xué)員都是各個地區(qū)的一線教師,他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗,拿出自己的問題請教各位學(xué)員,或與各位學(xué)員共同探討。

  每天晚上堅持整理筆記,結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得,寫出研修日志,對照自己以往的專業(yè)成長道路,尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點,尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑,看是否能在最短的時間內(nèi)做到最大的提高,并將所思所悟及時整理,至少要有3篇高質(zhì)量的文章,向報刊雜志投稿。

  堅持自我內(nèi)涵發(fā)展在課余時間,認真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀。并且在這接近70天的時間內(nèi),,寫出幾篇高質(zhì)量的讀書心得和體會。

  爭取通過學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準的基本理念,掌握數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。了解數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展趨勢,理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略,提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結(jié)束,寫出學(xué)習(xí)的體會和收獲,在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結(jié),規(guī)劃出下學(xué)期教學(xué)改革設(shè)想,結(jié)合本學(xué)校實際情況,培養(yǎng)身邊骨干教師,并利用假期設(shè)計出3節(jié)左右高水平的.優(yōu)質(zhì)課。學(xué)習(xí)計劃的制定,,而最關(guān)鍵在于落實,所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況,對沒有落實好的內(nèi)容,能夠當天彌補的工作不拖到明天,努力做到日結(jié)月清,真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑

  總之,在今后的這段時間里,我會繼續(xù)發(fā)揚認真,樂于學(xué)習(xí)的特點,來面對從老師到學(xué)生這一改變,我時刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師,成為一名學(xué)生愛戴、家長信賴的教師。我愿把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè)。

骨干教師研修培訓(xùn)心得體會6

  隨著時代的發(fā)展,渴望求知的人是越來越多,作為已工作多年的我,自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作,時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)本事提升培訓(xùn)就要過去了。在短短的一個多月的學(xué)習(xí)時間中,我收獲良多,以下是我的一些學(xué)習(xí)心得體會:

  一、拓寬了知識面,有了危機感

  網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個模塊設(shè)置了很多的學(xué)習(xí)資料,每個學(xué)習(xí)資料有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材,我都認真學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)習(xí),即拓寬了我的知識面,又開發(fā)了我的思維,也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡(luò)信息知識更新迅速,教師不僅僅是教育者還應(yīng)是一名終身學(xué)習(xí)者,僅有不斷學(xué)習(xí)才能與進俱進,使自己的知識儲備永遠鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師的終身學(xué)習(xí)供給了新的渠道。

  二、更新了我的教學(xué)觀念

  網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門全新的方式,里面包含的都是最新的教學(xué)資料、方式、理念。經(jīng)過學(xué)習(xí),更新了我的教育觀念豐富了我所教學(xué)科的`知識資料。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)資料的詳細解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的培訓(xùn)資料,感到學(xué)完后受益匪淺。

  三、重視交流與溝通

  除了自己學(xué)習(xí)之外,盡可能地與同學(xué)、教師進行交流溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。當遇到自己難以解決的困難和問題時,多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會,并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的解決方法。

  四、這次培訓(xùn)的實用性,也是最重要的

  讓我們學(xué)員確確實實有收獲,并將之應(yīng)用到教學(xué)當中。

  以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得,在今后的學(xué)習(xí)中,我會以理飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中,以收獲更多的成果。

骨干教師研修培訓(xùn)心得體會7

  進修學(xué)校對我縣擬評縣級骨干教師進行了為期兩天的培訓(xùn),我有幸參加了這次培訓(xùn),開班儀式上,教育局鄒局長親自給我們做了熱情洋溢的動員講話,其他領(lǐng)導(dǎo)也給我們的開班典禮做了講話,提了一些要求。在接下來的兩天培訓(xùn)中,進修學(xué)校桑鴻校長給我們解讀了“骨干教師相關(guān)文件”,進修王校長給我們培訓(xùn)了《骨干教師的成長》,市級骨干輝南二中湯老師和省級骨干一高中的陳穎老師結(jié)合自己的教學(xué)和工作為我們做了精彩的報告。通過培訓(xùn),使我的教育觀念得到了洗禮,作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,教師要擁有幸福感。下面我就結(jié)合自己的實際和本次培訓(xùn)總結(jié)如下:

  我一直羨慕那些成為骨干教師的同事,我覺得那不僅是一種榮譽,更是對價值的肯定。今天我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員,我十分高興。這次培訓(xùn)為我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機會。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流,名師講座。名師的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作起到引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

  這次培訓(xùn),讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習(xí),積極進行知識的更新,才不會被時代淘汰。傳統(tǒng)的“以教師為中心,三尺講臺,一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀點,也將被新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會合作,學(xué)會實踐,學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。在這種環(huán)境下,教師不讀書是自我的放任,是對學(xué)生的不負責(zé),因為現(xiàn)在需要的是教師的`“長流水”。另外這次培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓他們更好的成長。作為一名未來的骨干教師,我要以扎實的作風(fēng)潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),不急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實的態(tài)度思考問題,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格;要不斷完善自己,保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合能力,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

骨干教師研修培訓(xùn)心得體會8

  網(wǎng)絡(luò)遠程教育是一個新的學(xué)習(xí)的平臺,此次中小教師培訓(xùn)教育就是在網(wǎng)絡(luò)上進行,通過學(xué)習(xí),我在思想上受到很大的震動。

  下面是我通過培訓(xùn)獲得的兩點體會:

  一、教師要終生學(xué)習(xí):

  新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

  首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。

  其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。

  再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。

  最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

  要成為一名好教師,必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念。通過學(xué)習(xí)讓我認識到一個成功的教育者,首先是一個善于自己更新知識的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系,必須與時俱進。作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。

  二、教師應(yīng)樹立新課程意識:

  通過學(xué)習(xí),我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的,物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的.、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果,而是一種過程,更是一種意識。正如課程專家斯騰豪斯所說,課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。

  這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我有了緊迫感。要成為一名好教師,我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù),而我們怎樣成為一名藝術(shù)家,這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年,有了一些進步,但這個培訓(xùn)讓我進一步豐富自己的專業(yè)知識,提高理論水平,使自己取得更大的進步。總之,通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,同時我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運用到我的工作實踐中,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量

骨干教師研修培訓(xùn)心得體會9

  我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員,這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會:

  通過培訓(xùn),讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價學(xué)生。

  通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

  通過培訓(xùn),讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習(xí),積極進行知識的更新。教師應(yīng)與時俱進,適應(yīng)時代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),教學(xué)相長、共同進步。

  通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師,我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的`狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

  在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

骨干教師研修培訓(xùn)心得體會10

  任教十多年,經(jīng)歷了無數(shù)次培訓(xùn),可惟獨這次市級培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。幾天下來,習(xí)慣了炎熱的天氣,習(xí)慣了領(lǐng)導(dǎo)的聲聲叮囑,更習(xí)慣了專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

  一、 教師如何接受新的理念

  一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。為促進教師盡快成才,使教師隊伍建設(shè)扎實有效,學(xué)校應(yīng)成立教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和教育科研中心。骨干教師在這個中心中應(yīng)挑重擔(dān),想辦法、出點子,制定教師隊伍建設(shè)的總體目標和階段目標,研究教師對建設(shè)中的具體問題和應(yīng)對策略,建立培養(yǎng)對象的個人檔案和信息資料庫,強調(diào)培養(yǎng)對象在教育實踐和教育改革中的主體地位和主角意識,強化骨干教師的內(nèi)功修煉和形象塑造,發(fā)揮其在校內(nèi)外的示范和輻射作用。每學(xué)期通過開展送教下鄉(xiāng)、教改試驗專題研討和教育科研論題答辯、以現(xiàn)代化教育技術(shù)為主要內(nèi)容的教學(xué)基本功展示以及教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)術(shù)論文和試驗報告的交流、發(fā)表和獲獎情況匯報等各項活動,使教師在教學(xué)活動中過程中展技驗?zāi),鍛煉提高?/p>

  二、教師應(yīng)有的課程意識

  教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的,物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的'、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果,而是一種過程,更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說,課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個藝術(shù)品。其次,課程是開放的、民主的 科學(xué)的。所謂開放,是指課程的開發(fā)要全社會關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與;課程要在實施過程中不斷修改,不斷趨向完善;課程的設(shè)計要為兒童個性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主,就是課程決策、課程編制的過程應(yīng)該是對話式的;課程實施的過程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的過程。所謂科學(xué),是指課程是兒童的課程,課程必須回歸兒童世界、適應(yīng)不同兒童的發(fā)展需要,使不同層次的兒童都能獲得成功感。

  三、在教學(xué)活動中,教師要當好組織者

  教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?專家認為,應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的'狀態(tài)。同時,教師要放手給兒童,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。為促進骨干教師走向成功,使教師繼續(xù)教育工作向縱深推進,需建立督導(dǎo)評估體系和激勵機制。學(xué)校應(yīng)按照培訓(xùn)目標和各層培養(yǎng)的具體要求,每個周期都要對骨干教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科研能力和教育教學(xué)實績等進行考核,并將考核結(jié)果與評先評優(yōu)、晉職晉級、科研津貼掛鉤,做到培訓(xùn)、考核、使用與待遇相結(jié)合。積極創(chuàng)造有利條件,鼓勵骨干教師積極進修、研討,不斷充實和超越自我,自覺進行終身教育;鼓勵骨干教師參加省市主辦的優(yōu)質(zhì)課比賽和教學(xué)觀摩、研討、交流活動,骨干教師能走出去,請進來,為他們提供施展才華的舞臺,為他們提供“走穴”機會;同時,也應(yīng)為骨干教師的課題研究提供必須的時間保證和一定的經(jīng)費支持;建立“資源共享制”,讓骨干教師以名師名家的身份,到同地兄弟學(xué);蚴(nèi)外協(xié)作學(xué)校訪問或互派骨干教師執(zhí)教,參加本學(xué)科的學(xué)術(shù)研討會,了解本學(xué)科課程、教材、大綱改革的前沿信息,學(xué)校要依托骨干教師群體,進行教師素質(zhì)實驗研究,課堂教學(xué)模式探索研究,學(xué)生自主型學(xué)習(xí)模式研究,學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造能力教育研究,課程結(jié)構(gòu)改革研究,教學(xué)過程控制研究,教學(xué)手段多媒體教學(xué)研究。激勵教師人人參與,在實踐中研究,在學(xué)習(xí)中研究,以研究促實踐。通過教學(xué)研究來充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,探索出了一條成功地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新路。

  總之,在學(xué)校的教育改革中,作為一名新課改的實施者,我們應(yīng)當積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué) ,適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使兒童在新課改中獲得能力的提高。在這里,我看到了審慎嚴謹?shù)睦蠋,志同道合的同學(xué),我感到在這條漫長而又艱辛的教育之路上,我并不是一個人在上下求索。我并不孤單!

骨干教師研修培訓(xùn)心得體會11

  今年九月,我有幸加入了由天津市教研室舉辦的第六期幼兒教師骨干學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)隊伍中。四次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲了很多,最美教師的演講讓我對寄宿班老師的工作多了更多的了解,同時也使我對她們產(chǎn)生更大的敬仰。我們平時八小時的工作就已經(jīng)很累了,而她們付出了更多的時間、更多的愛心和辛勞,讓我看到了一位位在平凡崗位上默默奉獻的美麗身影。最美教師鄭娜老師是我們園的老師,她年輕能干、對工作認認真真、踏踏實實,她在音樂教學(xué)方面有很大的見解,是我學(xué)習(xí)的榜樣。

  學(xué)習(xí)班聆聽的專家講座更是讓我受益匪淺。南京師范大學(xué)王海英老師關(guān)于《以兒童為中心的幼兒園環(huán)境設(shè)計》的演講讓我看到了一個個走進幼兒身心世界與幼兒充分互動的幼兒園環(huán)境。兒童人格的成長與其所生活的環(huán)境之間有著雙向互動的關(guān)系。我們面對正在成長的兒童,要真誠的熱愛和關(guān)心孩子,要時時對她們報以友善和藹可親的態(tài)度。并創(chuàng)設(shè)一個促進兒童人格發(fā)展的'教學(xué)環(huán)境。

  骨干教師班的學(xué)習(xí)讓我結(jié)實了來自天津市各所幼兒園的教師朋友,而且更高興的是我還在這里碰到了八年未見大學(xué)同窗朋友們,幾天的學(xué)習(xí)和團隊建設(shè)活動中看到了她們的多才多藝、看到了她們的開朗樂觀、看到了她們勤奮向上的學(xué)習(xí)勁頭,同時也使我看到自己身上的不足,還需要不斷的充電,希望我在骨干教師班有更多的收獲,把學(xué)到的新知識、新理念與更多的園里老師交流分享。

骨干教師研修培訓(xùn)心得體會12

  本次省骨干培訓(xùn),讓我又一次得到了巨大的提升!這種進步的取得是由省基教中心為我們大家請到各路教育教學(xué)科研專家,為我們提供了為期一周的培訓(xùn)、研討交流、思考與總結(jié)于一體的學(xué)習(xí)機會,讓我們有幸走近專家,領(lǐng)略他們風(fēng)采,感受他們的情懷。時間雖短,回味卻悠長。

  一、走近魏書生

  他的人生歷程無不滲透樸素的教育情懷!在他的報告中,他提到:他的幸福感比別人強的原因是總和18歲之前比,吃不飽穿不暖的生活過去了,這樣的日子我們真正體會過嗎?

  他教會我們要處理好和本職工作的關(guān)系,教師行業(yè)永遠不能成為太陽底下最光輝的職業(yè),我們會不好意思,不可能的,一萬年后也不可能,人類歷史發(fā)展過程中,是要消滅行業(yè)之間的差距……人類在互斗的年代出現(xiàn)最光輝,后來都會消失。官越大,責(zé)任越大。必吃苦在前……

  每個學(xué)生都是一個宏大的機器……越是有能力的人越會做好本職工作,全身心投入,做好精細的工作,沒有奢望,并舉出了幾個例子,96歲的許淵沖,翻譯莎士比亞全集,袁隆平超級稻品專家,醫(yī)生吳夢昌95歲仍在做手術(shù)……

  終究我們要大徹大悟:倦怠首先傷害的是自己的命。一個字,一句話,一道題,一篇作文,都會千變?nèi)f化。

  他教育我們要處理好人和人之間的關(guān)系。別神話任何人,和自己,不鬼話任何人,人個人之間互助的關(guān)系……把每一個人都看成是自己的助手,如誣陷――開闊胸懷的助手,原諒的是別人,受益的是自己。

  他教育我們要處理好自己和自己的關(guān)系。誰埋沒咱,咱都不要,更不要自己埋沒,要不斷地突破自己,比喻為植物,要破土才能出苗,小雞破殼才能成長,要懷有一顆謙卑的心,腦神經(jīng),腦科學(xué),像一棵樹,訓(xùn)練成能力,樹突激活,成長,跟樹一樣。

  有一點我們真是觀點相同:學(xué)習(xí)真美好。要解放自己,珍愛自己的長處,找自己身上的優(yōu)點長處,再優(yōu)一點,再長一點,活在中國,愛中國,滿懷感恩的心,活在哪個學(xué)校,就愛哪里,不必去糟蹋別的學(xué)校和別的班級。在時間上,要珍愛到自己的每一段時光,珍惜當下,因為每一段明天都是今天的翻版;钤谏倌陳凵倌辏畹街心陳壑心辍@份愛才有價值,每一個空間都有它獨特的優(yōu)勢,永遠不說自己好,永遠不說別人不好,把自己發(fā)展的更好一點,地球就快共產(chǎn)主義了。

  每位學(xué)生,老師,都要寫出自己的20條優(yōu)點長處,公開寫出來的是光明的,可持續(xù)發(fā)展的。超越自己,這20條不是驕傲的資本,而是改革的資源,是幸福的源泉,真正的幸福永遠都在每個活人的內(nèi)心。

  歸根結(jié)底,人是和自己在一起,要把愛傳遞給學(xué)生,“松定勻樂”過一生。

  二、走進名校與走近名校長

  在幾天的培訓(xùn)里,讓我心怡的是除了專家的引領(lǐng),我們還有結(jié)合實地考察的學(xué)習(xí),增長見聞。在第二十中學(xué),學(xué)校井然有序,學(xué)校表現(xiàn)活躍。在校長的報告中我們了解到學(xué)校舉辦有“西裝日”來培養(yǎng)孩子的君子之風(fēng);他們還有雪上拔河,澆冰場;有溫情信箱,促進學(xué)生跟家長、家長給孩子交流;帶領(lǐng)孩子參觀九﹒一八歷史博物館;有成人禮;組織社團捐獻物資,所有活動都是基于學(xué)生核心素養(yǎng)來開展,在胡校長的觀念里,是需要學(xué)校人才品質(zhì)與社會認同步提升,最終服務(wù)于學(xué)生的潛能發(fā)揮和終身發(fā)展,要教師教育觀念與教學(xué)能力同步提升,促進學(xué)生核心素養(yǎng)及思維品質(zhì)與學(xué)業(yè)成績同步提升。他認為學(xué)校的發(fā)展離不開教師的發(fā)展,強校必先強師。而第二十中學(xué)的學(xué)科組在學(xué)校開展學(xué)科教學(xué)、提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和推進教師專業(yè)發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。他們把學(xué)科建設(shè)看成是學(xué)校建設(shè)的核心,是提高教學(xué)、教研水平的重要基礎(chǔ)。完備的學(xué)科建設(shè)才能建立良好教學(xué)秩序,是學(xué)生學(xué)有所成的重要保障。

  而第四十中學(xué)的辦學(xué)理念與文化特色也讓我們大開眼界。四十中學(xué)近六十年的辦學(xué)歷程,已然成為教育界的精英。學(xué)校力爭落實辦“真·實”的'教育的理念,以“知行合一、責(zé)任擔(dān)當、沉雅善思、智能并舉”為育人目標,培養(yǎng)學(xué)生“善聽善言、善思善學(xué)”的學(xué)風(fēng),致力于學(xué)生人格與學(xué)力的發(fā)展,追求“輕負高質(zhì)”的教學(xué)效果及堅持不懈地在教學(xué)常規(guī)管理、教師團隊建設(shè)、課程建設(shè)方面創(chuàng)新發(fā)展。

  四十中學(xué)重視及強化教研組、備課組建設(shè),制定目標,謀求學(xué)科發(fā)展的高效,通過校本教研形成團隊凝聚力,極大的促進了教師的發(fā)展又保持了教研組、備課組的戰(zhàn)斗力。校長把課程建設(shè)看成是學(xué)校的生命線,是學(xué)校育人的方式和途徑,是學(xué)校的核心競爭力。要達成培養(yǎng)目標,他們以課程體系為支撐,把課程建設(shè)作為學(xué)校走向標準化、精細化、特色化的核心工作和突破口。同時,學(xué)校構(gòu)建了以國家課程為基礎(chǔ),以豐富的社團活動課程和社會實踐課程為補充,以基礎(chǔ)型、活動型、特色型為選擇,以四個平臺建設(shè)為保證的課程體系建設(shè)路徑。

  目前,四十中學(xué)已經(jīng)形成了30個學(xué)生社團,8個校園節(jié)日課程,9大類130余門的校本選修課程,三棋一牌的特色課程和一系列的社會實踐課程,形成了完備的課程體系。這些都是我們學(xué)生喜歡和老師共同發(fā)展的強有力載體。在課程設(shè)置上,他們有知識型的英語語法、書法、詩詞鑒賞、播音發(fā)聲技巧、科普知識課程;有培養(yǎng)學(xué)生動手能力的毛線編織、十字繡手工;有注重學(xué)生個人素質(zhì)培養(yǎng)的形象設(shè)計、文明禮儀課程;有關(guān)注學(xué)生成長的日常飲食營養(yǎng)、運動保健課程等等。四十中學(xué)以優(yōu)質(zhì)化、內(nèi)涵多樣化發(fā)展,切實提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標,學(xué)校未來發(fā)媕娿的方向定在:將在課程建設(shè)、精細管理和特色化建設(shè)方面邁上新臺階,能夠全方位培養(yǎng)創(chuàng)新人才,使學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的凈土、生活的樂園、交往的平臺、成長的家園!

  三、走近專家

  感謝省基教中心為我們聘請多位了專家教授講課,高屋建瓴,極具指導(dǎo)作用。每一位專家身上散發(fā)出的研究魅力和學(xué)識光環(huán)無不感染著我們,真的是讓我們站在巨人的肩膀上奮力前行。

  有幸聆聽到北京四中劉長明校長的所思所想,讓我第一時間就想成為學(xué)生崇拜的老師,最有影響力的老師,為學(xué)校留下故事的老師……我也在思考,在我的教育生涯中,有哪一句話能讓我的學(xué)生記一輩子?

  “普通的教師告訴學(xué)生做什么,稱職的老師向?qū)W生解釋怎么做,出色的老師為學(xué)生作出示范,最優(yōu)秀的老師激勵學(xué)生。”在這四個層級中,我是否應(yīng)該再做的更完美一些?我要更加努力去探究激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望,激發(fā)學(xué)生對生活的向往和自信心,及對生命的敬畏和崇高感!睹绹顑(yōu)秀教師的自白》中有一句:掌握教學(xué)策略與技巧不足以成就一名優(yōu)秀教師,優(yōu)秀教師讓人充滿希望,讓人相信有一千個擁抱生活的理由。

  我要一直讓我的心靈醒著……

  謝娟處長的一句話“懷揣夢想,貼地而行”,一直伴隨著我的白日黑夜。培訓(xùn)伊始,謝處長這句接地氣兒的引領(lǐng)一下子就讓我們的心靜了下來,站得多高都不意味著走得多遠,而只有把夢想和理論,知識及能力運用到實際工作中,那才是實現(xiàn)夢想的開始和終點。她的講座《新時代背景下班主任的角色定位和智慧管理》我聽得好認真。她讓我在教師和班主任工作中又多了更多的智慧和理解……

  我們要做能喚醒每個孩子內(nèi)心幸福的密碼的老師。要有智商、情商、意商、膽商。

  我們要做學(xué)習(xí)指導(dǎo)師、心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師……我們的崗位是一種不可替代的專門性崗位,我們要具有專門的職業(yè)理論、職業(yè)道德、職業(yè)技能……

  班主任是一種職業(yè)、更是一個專業(yè)。

  當一棵樹不再炫耀自己的枝繁葉茂,而是深深扎根于泥土,它才真正的擁有深度;當一棵樹不再攀比自己與天空的距離,而是強大自己的內(nèi)徑時,它才真正地擁有高度……心靜才能聽到萬物的聲音,心清才能看到萬物的本質(zhì)。“七六五四三二一”的管理秘笈雖不能一朝而成,但我們努力去靠近它,實現(xiàn)我們的教育之夢。

骨干教師研修培訓(xùn)心得體會13

  20xx年6月25日至7月4日,有幸參加了華南師范大學(xué)承辦的中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中,我克服了旅途的勞累和身體的不適,遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀律,上課不遲到,不早退,認真聆聽鄒壽元、黃牧航、閆德明等專家學(xué)者們的專題講座及生物科學(xué)院的老師們?yōu)槲覀冊俅沃v授的專業(yè)課知識,同時還與各兄弟學(xué)校的一線教師進行了充分的交流。轉(zhuǎn)眼之間,十天的時間就過去了,時間雖短,感觸良多,收獲也不少。下面是我的粗淺體會。

  一、 開拓視野,充實自己

  知識是要不斷的更新的。特別是生物科學(xué)發(fā)展是很快的,知識更新很快,教材的知識總是具有滯后性,所以盡管教學(xué)多年,卻總會在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識不夠用,迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識。這次的學(xué)習(xí),生科院安排的.結(jié)合中學(xué)教學(xué)中各方塊知識的重點難點知識的拓展,以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討,對原先模糊不清的變得明晰了,為在以后的教學(xué)中能更好地把知識傳授給學(xué)生們而欣喜。例如,聽了黃秀明老師的動物生理課的拓展后,對動作電位的產(chǎn)生、變化等知識更加明了。聽了賓金華老師的細胞生物學(xué)的課后,對不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運輸過程更加清晰。周先葉老師的關(guān)于種群的增長及調(diào)節(jié)的授課,再加上課堂的討論,原先有爭議的問題達成了共識。每個老師的授課,都有讓我有所收獲的的地方,很感激這些的老師的認真負責(zé)。

  二、 促進思考,發(fā)現(xiàn)不足

  每個人每天的時間都是一樣的多,為什么別人能做得那么好,取得那么好的成績,而我就不能呢?鄒壽元老師也是一線老師,相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕,為什么能在教學(xué)之余不斷地進行教學(xué)研究并取得相當不俗的成績,比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到?肖小亮老師也是一線老師,很年輕,只能xx年的教齡,可是你看他從帶學(xué)生做課外活動到做綜合實踐活動到做課題研究,并出書,所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服!也許,正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣:我只是比別人多一點。對,比別人多一點,多一點思考,多一點的行動,多一點的付出!這就是成功的秘密!做生活的有心人,做教學(xué)的有心人,相信每個人都能做得更好!三、 激發(fā)信心和熱情中學(xué)教師能做研究?在此之前,總覺得是不可能的,聆聽了專家們(如鄒壽元老師)對教研的詮釋,理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究,而中小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究,應(yīng)定位為解決當下的實際問題,為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進行的研究。定位清晰之后,打消了我的懷疑,原來,中學(xué)教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)iT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座,為我們打開了做教研的一扇窗,接下來當我們嘗試做課題研究時就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來,是的,要轉(zhuǎn)變觀念,不要只想當個教師匠,相信,當我們有了信念,堅持做教學(xué)的的有心人,我們也可以做教研,也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。

  一個人如果總是處在一成不變的環(huán)境中,是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài),每天忙著日常的教學(xué)工作,忙著備課上課改作業(yè)做試題,周而復(fù)始,沒有時間停下來好好的思考,沒有時間對教學(xué)進行深層次的思考,沒有總結(jié)沒有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機會,讓我能重新回到母校,做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實踐,促進師生不斷進步。

骨干教師研修培訓(xùn)心得體會14

  xx年底,接到學(xué)校通知,參加國培計劃——中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。我有些不情愿,原因有兩點:

  第一、專業(yè)不對口,我是語文老師,卻培訓(xùn)科學(xué)學(xué)科。

  第二、我家沒安裝網(wǎng)線,上不了網(wǎng)。

  當我想推拖時,校長的一番話讓我打消了推拖的`念頭,校長說,很難得的機會,網(wǎng)上遠程培訓(xùn)是這些年的發(fā)展趨勢,許多農(nóng)村都實現(xiàn)了,我們?yōu)槭裁床荒,增長見識,提升能力,沒有壞處。我抱著克服困難,盡力而為的態(tài)度開始了骨干教師培訓(xùn)。

骨干教師研修培訓(xùn)心得體會15

  8月1日至4日,我非常榮幸的在縣職教中心聆聽了省級教學(xué)能手燕小艷、姚聰穎、安亞妮、朱小蘭等老師的講課(講座),整體感覺,幾位老師的講課條理清晰、生動有序,時常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心,我被深深的吸引了,近三天的講座,使我聽起來一點累的感覺都沒有,反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí),我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧,理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。

  一、語文課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個重要因素?鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f過“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”只有對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,才能在輕松、愉快中學(xué)好語文。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點,合理組織課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)祖國的語言文字,我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上,教師的'情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心,有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系;更有利于營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次,老師要組織豐富多彩的課堂活動,活躍課堂氣氛,寓知識于娛樂中,進行愉快教學(xué)。

  二、營造生活化的言語環(huán)境,讓學(xué)生有話可說。

  在這次講座中,四位老師都提到語文課堂要貼近學(xué)生的生活,既要在語文課堂中設(shè)法營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”,不是要把語文課堂搬到社會,而是把生活中的某些要素“引入”課堂,從而實現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通,變課堂為言語交際的場景和處所。姚聰穎老師的《課例觀摩與研討》中提到,“生活化”的實踐活動就必須有購物、采訪、自己介紹等等!吧罨钡慕虒W(xué)環(huán)境設(shè)計,使語文課堂教學(xué)具有了真實的言語交際性質(zhì),其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍教學(xué)氣氛,更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實的“言語體驗”,這種“言語體驗”是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力、塑造學(xué)生整體人格的切實途徑。

  三、教師要努力提高自身語文修養(yǎng)水平。

  “要給學(xué)生一滴水,我們就要有一桶水!边@也是對教師的基本要求。燕小艷老師的《怎樣上好微型課》一棵,就為我們從時間把握、主線設(shè)計、課堂布局以及答辯、角色轉(zhuǎn)換等方面做了很細致的輔導(dǎo)培訓(xùn)。作為一名小學(xué)語文教師,小學(xué)生剛剛開始學(xué)語文,所以教師的語文教學(xué)水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語音語調(diào)都說不好,那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的語文專業(yè)水平,堅持每天做到多讀、多聽、多寫、多練。

  總體,我聽完幾節(jié)講座,感覺收獲很多,感悟也很多,但我們要做的更多。因此,在以后工作中,我們一定要把學(xué)到的東西附注于行動,不斷探索,刻苦鉆研,在深刻理解教材的基礎(chǔ)上,把教材教好,培養(yǎng)出適應(yīng)改革開放,會使用祖國語言文字的優(yōu)秀人材。

【骨干教師研修培訓(xùn)心得體會】相關(guān)文章:

研修培訓(xùn)心得體會06-30

骨干教師研修心得體會08-23

校本研修培訓(xùn)心得體會07-16

網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會04-04

研修培訓(xùn)心得體會15篇07-14

小學(xué)語文研修培訓(xùn)心得體會07-06

校本研修培訓(xùn)心得體會范文02-28

暑期遠程研修培訓(xùn)心得體會08-24

骨干教師研修心得體會15篇08-02