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校長心得體會

時(shí)間:2025-05-03 02:05:44 心得體會 我要投稿

校長心得體會范文

  我們從一些事情上得到感悟后,就很有必要寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編幫大家整理的校長心得體會范文,歡迎大家分享。

校長心得體會范文

校長心得體會范文1

  我參加小學(xué)校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),受益匪淺。本期培訓(xùn)充分展現(xiàn)了我們學(xué)員的素質(zhì),讓我們看到了校長隊(duì)伍成長的希望,讓我們看到了領(lǐng)導(dǎo)班子的正確決策,讓我們看到了文昌教育騰飛的希望。我更堅(jiān)定了教育的信心,進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念,明白了一名合格校長應(yīng)該具備的素養(yǎng),明確了一名校長在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過學(xué)習(xí),我感受頗多。

  一、以德治校,突出文化育人

  校長,首先是一個普通的社會人。做人德字為先,誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

  1、校長要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過硬的工作作風(fēng)。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞,堅(jiān)持理想,率先垂范。

  2、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo),更重要的是校長要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

  3、校長的自主、合作、探究意識與實(shí)踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。

  二、形象管理,突出辦學(xué)特色

  把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進(jìn)行形象管理,具體步驟:第一步:培育特色;第二步:鍛造品牌;第三步:提煉目標(biāo),設(shè)計(jì)形象。相信對學(xué)校的發(fā)展一定有一個更為清晰的認(rèn)識。我校要想辦出特色,就必須走出一條屬于自己的路。

  1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),精讀中外教育名著,從教育思想、教育觀念、管理觀念入手,把“尊重兒童個性,引導(dǎo)兒童發(fā)展,成就兒童未來”的辦學(xué)理念再細(xì)化,結(jié)合本,F(xiàn)狀,找準(zhǔn)定位,凸顯特色。

  2、從自我做起,引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然在順境中反思,謹(jǐn)防坐失良機(jī),;在逆境中反思,謹(jǐn)防意外事故;在展望中反思,謹(jǐn)防決策失誤,時(shí)刻保持一個清晰的頭腦。

  3、研訓(xùn)一體,培育名師。改變“我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動,開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與,行動研究,逐步成長。

  4、科學(xué)實(shí)踐,鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實(shí)踐驗(yàn)證,讓學(xué)校的`特色活動形成特色成果,反映在教師和學(xué)生身上,再進(jìn)行理論總結(jié),形成品牌。

  5、長遠(yuǎn)設(shè)計(jì),提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo),彰顯特色,形成品牌效應(yīng)。

  三、學(xué);顒樱瑘(jiān)持以人為本

  教育的根本在科研,科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量,我們就要弄清楚,教師需要什么,學(xué)生需要什么,才有可能真正做到以人為本。

  總之,本次培訓(xùn),開闊了眼界,促進(jìn)了反思,提升了素質(zhì),理清了思路,真的是學(xué)有所獲,面對未來,任重而道遠(yuǎn):“昨天的微不足道,今天的正在爭取,明天的正在拼搏”!

 。ㄒ唬┯萌碌睦砟钜龑(dǎo)人

  理念決定思路,思路決定出路。校長應(yīng)是一個愛學(xué)習(xí)的人,要主動積極了解和掌握全新的教育理念,要朝著專家治校目標(biāo)努力。這樣的校長才會有正確清晰的思路,才能將教師這個群體向教育前沿的方向引領(lǐng),才能成為一個具有一定的辦學(xué)思想的校長,才能形成學(xué)校的辦學(xué)特色,才能辦好一所學(xué)校。

 。ǘ┯冒簱P(yáng)的精神影響人

  校長要熱愛本職工作,熱愛才會有激情,有激情才會有精神,任何人的工作都是以精神作支撐,精神狀態(tài)是人工作的動力,精神支柱垮了,事業(yè)就無法干了。校長的精神很大程度上影響教師群體的精神狀態(tài)。校長應(yīng)該在困難和成功面前都有勝不驕,敗不餒的精神狀態(tài),有戰(zhàn)無不勝,敢為人先的昂揚(yáng)激情,在生活工作中,時(shí)時(shí)做到精力充沛、神采飛揚(yáng)、氣宇軒昂。這樣,你這所學(xué)校的群體才有精神、有戰(zhàn)斗力和自信心,就能朝著創(chuàng)造成功、追求卓越的目標(biāo)奮斗。

  (三)用嚴(yán)格的制度要求人

  無規(guī)矩不成方圓。學(xué)校應(yīng)由人管人轉(zhuǎn)變成制度管人,學(xué)校的制度要做到全面性、科學(xué)性、可行性相結(jié)合,一旦制度形成,就必須嚴(yán)格執(zhí)行。

  (四)用務(wù)實(shí)的作風(fēng)號召人

  務(wù)實(shí)永遠(yuǎn)比語言更有號召力。學(xué)校校長要說到做到,要身先士卒,作為楷模。雖重宏觀調(diào)控,但并不能一味指手畫腳,要用勤奮而踏實(shí)的工作作風(fēng)去影響他人和感召他人。

  (五)用科學(xué)的方法管理人

  管理有法,管無定法。校長的管理方法要把當(dāng)代先進(jìn)的管理理念與本單位的實(shí)際相結(jié)合,在管理中反思,在反思中完善,探索出一道科學(xué)管理方法。在管理過程中實(shí)施“嚴(yán)格+科學(xué)+愛心+創(chuàng)新”的管理模式,做到剛?cè)嵯酀?jì)、虛實(shí)并舉、精細(xì)得當(dāng)。

 。┯媒∪臋C(jī)制激勵人

  要想充分調(diào)動教師的工作積極性,學(xué)校一定要有健全的激勵機(jī)制:一是用人激勵。校長要提拔思維層次高、工作能力強(qiáng)、工作業(yè)績好、有大局觀念的優(yōu)秀教師進(jìn)入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。二是給教師以精神激勵,對有積極影響的人和事要給予充分肯定,及時(shí)表揚(yáng),多層次、全方位評選各種先進(jìn),充分發(fā)揮教師的特長和優(yōu)勢。三是給老師以物質(zhì)獎勵,做到獎罰分明,教師的工作業(yè)績必須與評先、評優(yōu)、晉級掛鉤。

 。ㄆ撸┯脤拸V的胸懷對待人

  “人非圣賢,孰能無過!币凰鶎W(xué)校,一個群體,各種性格,各種氣質(zhì)的人都有。教師的工作優(yōu)劣共存,作為學(xué)校校長不能一味地給教師挑刺,更重要的是發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn),引導(dǎo)和幫助教師改正缺點(diǎn),克服不足,完善自我。學(xué)校管理過程,校長必須貫徹“以人為本”的管理原則,這樣才能最大限度地挖掘教師潛能,充分調(diào)動廣大教職工的積極性,實(shí)現(xiàn)管理好人的目標(biāo)。人管好了,才能為做好事、理好財(cái)、管好物打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),學(xué)校管理才能跨上一個嶄新的臺階。

校長心得體會范文2

  9月19、20日市教育局組織校長赴臨朐參觀學(xué)習(xí)、考察。通過參觀他們的校園風(fēng)貌及校園文化建設(shè),我們感受到了他們先進(jìn)的辦學(xué)理念,鮮明的辦學(xué)特色,明確的辦學(xué)目標(biāo),執(zhí)著的辦學(xué)精神。此次考察讓我開闊了視野,增長了見識,心情非常激動。

  首先談?wù)勛约旱捏w會:

  (一)特色辦學(xué)是學(xué)校發(fā)展的靈魂

  這次參觀學(xué)習(xí)中讓我們首先體味到的是,他們學(xué)校的校長都有自己獨(dú)特鮮明的特色教育個性特征,并能夠保持下去,形成了先進(jìn)的教育教學(xué)理念。東城雙語學(xué)校在“師生共創(chuàng)教育幸!钡暮诵膬r(jià)值觀指導(dǎo)下,注重學(xué)生潛能開發(fā),實(shí)施幸福工程。學(xué)校組織了花束隊(duì)、彩扇隊(duì)、秧歌隊(duì)等一系列校本特色課程,把休閑與鍛煉,傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合在一起。新寨學(xué)校的家長委員會建設(shè)值得我們思考,家長參與學(xué)校的方方面面的管理,學(xué)校的執(zhí)勤、衛(wèi)生、安全等方面的管理,讓家長了解學(xué)校、了解教師的工作、了解怎樣配合好學(xué)校、老師管理孩子,怎樣成就孩子。海爾學(xué)校的課程開發(fā),體現(xiàn)了以校為本的學(xué)校教研教改,體現(xiàn)了學(xué)校一定要有符合本校實(shí)際的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校教育是一個大舞臺,校長是這個舞臺上的導(dǎo)演,只有調(diào)度得當(dāng),指揮有方才會演出一臺成功的大戲。

  因此,我覺得做為校長,要樂于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想,吸收和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),并且結(jié)合自己的實(shí)際,把自己武裝成有先進(jìn)教育理念的學(xué)校管理者,才能提高辦學(xué)水平,才能辦好一所學(xué)校,才能讓學(xué)校向前發(fā)展。

 。ǘ┝己玫男@文化是學(xué)校發(fā)展的源泉

  的確,這些校長非常善于用文化經(jīng)營學(xué)校,深知良好的育人環(huán)境有利于學(xué)生陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧,也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。這些學(xué)校大到整個校園的布局,小到教室及走廊每一個角落的布置,都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。學(xué)校的走廊、角落無不洋溢著文化的清香。

  (三)學(xué)校的精細(xì)化管理是教育發(fā)展提高的保證

  加強(qiáng)學(xué)習(xí)、打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。讓老師們的學(xué)習(xí)不要當(dāng)成負(fù)擔(dān),要當(dāng)作消遣,當(dāng)作修身養(yǎng)性,從非專業(yè)的角度激發(fā)專業(yè)知識能力,用技能來豐富老師們的生活。倡導(dǎo)多元成功的理論,引領(lǐng)教師全面發(fā)展。

  在素質(zhì)教育的大背景下,努力創(chuàng)建和諧的校園氛圍,搭建學(xué)生全面發(fā)展的舞臺,讓師生的`精神不再戴著桎梏跳舞,在學(xué)校里大家都能釋放出自己的天性,讓學(xué)校真正成為師生成長的精神家園。

  校長是學(xué)校的領(lǐng)頭雁,是學(xué)校發(fā)展的工程師,是一所學(xué)校的靈魂。

  第一、校長必須具有超前的戰(zhàn)略眼光

  校長的治校思想及理念,直接決定著一所學(xué)校的興衰。

  第二,長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展的動力 這個規(guī)劃立足現(xiàn)實(shí),靠近理想。主動發(fā)展,爭取主動的理念深入人心,能夠以生存目標(biāo)為起點(diǎn),眼睛向內(nèi)挖掘潛力,眼睛向外力求發(fā)展,始終朝著更高的目標(biāo)奮進(jìn),這才有了民主管理,敬業(yè)奉獻(xiàn),這才有了人人都是主人的現(xiàn)實(shí)。

  第三、校長要“勤”

  校長必須是一位十分標(biāo)準(zhǔn)的“勤快人”,步子不停,話不停,眼不停,每時(shí)每刻都在為學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步“勤勞”著。做一名合格的校長,就要做到“四勤”,腦勤、嘴勤、腿勤、眼勤。腦勤就是要多思考、多研究,為學(xué)校的發(fā)展想路子,找計(jì)策;嘴勤就是要多說、多問。發(fā)現(xiàn)存在的問題要及時(shí)說出來,安排好,自己不好把握的事情多商量,發(fā)現(xiàn)別的學(xué)校好于自己的經(jīng)驗(yàn)多請教;腿勤就是要多走走,自己的校園里要多走,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。另外就是要多走出去,學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),聽取專家及領(lǐng)導(dǎo)們的辦學(xué)思想及理念;眼勤就是要多看,多學(xué)習(xí),善于觀察,以便整改不足,學(xué)習(xí)先進(jìn),學(xué)以致用。

  因此學(xué)校的工作校長不能只是掛在嘴上的,而是記在心里的。熱愛自己的職業(yè),明確自己的職責(zé),開放自己的思想,是做好工作的前提。校長更是要清楚地認(rèn)識自己肩上的擔(dān)子,他肩負(fù)的不僅僅是一所學(xué)校的成敗,更有社會、家長們的期盼!一位好校長就是一所好學(xué)校!靶挠卸鄬,路就有多寬!心有多遠(yuǎn),路就能走多遠(yuǎn)”,樹立更高的理想,堅(jiān)定自己的信念,品味過程的快樂,享受成功的喜悅,由創(chuàng)新尋求發(fā)展,從堅(jiān)持走向成功。

  關(guān)注細(xì)節(jié),培養(yǎng)細(xì)心。細(xì)節(jié)決定成敗,細(xì)心換取成功。越是細(xì)小的地方,越能體現(xiàn)管理者的風(fēng)格與水平。作為一名校長,就要觀察到學(xué)校的枝枝末末,讓每一處都成為學(xué)生受教育的資源,每一處都成為文化的風(fēng)景。參觀的學(xué)校,是一個極致的精品,校長的細(xì)心,讓學(xué)校的每個角落、一草一木都展現(xiàn)給大家無盡的精美!爸灰覀冏龊靡稽c(diǎn)點(diǎn),我們的學(xué)校就會發(fā)展,整個教育就會發(fā)展!”

校長心得體會范文3

  20xx年1月15日下午,一名男子翻墻闖入了湖南省新化縣上梅鎮(zhèn)北渡小學(xué),用剪刀對小學(xué)生行兇,就在這生死考驗(yàn)的關(guān)鍵時(shí)刻,該校校長楊建一義無反顧地的沖上去,用自己的血肉之軀,與歹徒殊死搏斗,不幸以身殉職。這件事引起了網(wǎng)民的強(qiáng)烈關(guān)注與反響,許多網(wǎng)友揮淚稱贊楊建一為“最美校長”。

  “生命誠可貴,師德更崇高”,楊建一校長用寶貴的生命詮釋了一名人民教師的責(zé)任與愛心,用熱血譜寫了高尚的師德!作為同樣是教師的我們,在悲痛與贊嘆之余捫心自問:我們學(xué)到了什么?我們應(yīng)該怎么做?

  1、點(diǎn)滴時(shí)間,更新自己

  學(xué)習(xí)楊校長對學(xué)生生命負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感,時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生放在心里。只有這樣才能在關(guān)鍵時(shí)刻想到學(xué)生,為學(xué)生不顧自己的一切!所以,在寒假調(diào)節(jié)身心的同時(shí),不忘利用假期多多學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識以豐富與提高自己的教育教學(xué)能力!用與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)充電的自己面對新學(xué)期求知若渴學(xué)生們!每天的點(diǎn)滴主動學(xué)習(xí)就是對楊校長生命的禮贊!

  2、點(diǎn)滴情誼,真愛學(xué)子

  從楊校長所處的'這一偶發(fā)極端事件來看?,我們大都在平安環(huán)境中,與學(xué)生們每天上課、就餐、休息的過程中的交流、關(guān)心,大都是平凡的,甚至是微不足道的小愛。一個鼓勵的眼神,一個稱贊的大拇指,甚至是悄悄地?fù)崞綄W(xué)生的衣領(lǐng)……如果我們因其小而不為,那我們就永遠(yuǎn)都不可能在關(guān)鍵時(shí)刻,像楊校長那樣奉獻(xiàn)出自己的大愛了!

  相信有太多的老師會從“最美校長”身上吸取力量,讓更多地學(xué)生沐浴“最美校長”的精神陽光!

校長心得體會范文4

  20xx年3月9日,廣西都安高中校長莫振高因病離世。悲痛瞬間爆發(fā),傳遍媒體、網(wǎng)絡(luò)、微信朋友圈,一天之內(nèi),整個都安縣城的花圈便告售罄。15日早晨,數(shù)千人從全國各地趕來送他最后一程。 當(dāng)看到這個新聞時(shí),我很好奇,這是一位什么樣的校長呢?他的離世竟然讓這么多人為他送行!我通過瀏覽網(wǎng)頁了解莫振高校長的事跡,我產(chǎn)生了許多思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”!多么樸實(shí)的一句話,但是又是那樣的鏗鏘有力。的確,沒有愛怎么可能會有教育?愛是教育的基石,愛是教育的源泉。

  對這個“愛” 的解讀,我想到了兩個層面的含義。一個是校長對學(xué)生們的愛。一名校長,當(dāng)他真的把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣的愛,那么他對孩子的期望也是切切實(shí)實(shí)的,而不是一味的追求成績,更是關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。一個校長只有真真正正的愛他的學(xué)生,他才會不遺余力的傾盡畢生所學(xué),授之以漁,而非授之以魚。

  因?yàn)椋M膶W(xué)生,他的孩子們有真正的學(xué)問,掌握真正的本領(lǐng),而不是那些似懂非懂的'理論。另一個愛,是校長對教育事業(yè)的愛。教育作為一項(xiàng)職業(yè),它有它的職業(yè)要求,所謂“干一行愛一行”,我想作為一名教師,首先是因?yàn)樗麗劢逃,其次是因(yàn)樗泻芎玫闹R底蘊(yùn)實(shí)施教育。

  所謂,見賢思齊,見不賢而內(nèi)自省。通過對莫校長事跡的學(xué)習(xí),我們也客觀的反思自身存在的問題。可喜的是,我們也像莫校長一樣,用愛來教育,但是我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為教師,我們有對教育的想法,對孩子們的期望。可是,對教育的耐心缺少了一點(diǎn)點(diǎn)。雖然有愛,但是愛的還沒有莫校長那樣的深刻。莫校長是我們在教育路上的榜樣,我們要學(xué)習(xí)莫校長那種用愛來教育的精神,關(guān)心每一位學(xué)生,幫助每一個孩子的成長!

校長心得體會范文5

  參加了xx市首屆校長論壇,聽了兩位校長分別從不同角度闡述了校長在學(xué)校所扮演的角色及工作特點(diǎn),我感觸頗深。江校長在論壇中談到,辦學(xué)條件現(xiàn)代化肯定是件好事,辦學(xué)精神的追求最需要。這一點(diǎn),我非常贊賞。一所學(xué)校,追求怎么樣的辦學(xué)精神,對于學(xué)校的發(fā)展起到關(guān)鍵的作用。這也就涉及到學(xué)校辦學(xué)思想的定位問題。我認(rèn)為,辦學(xué)思想是辦學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,有什么樣的辦學(xué)思想,就有什么樣的辦學(xué)行為。作為校長,首先應(yīng)該有自己的辦學(xué)思想。下面,我就談?wù)動嘘P(guān)學(xué)校辦學(xué)思想的幾點(diǎn)思考。

  一、辦學(xué)思想是國家教育方針的具體化,是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的反映

  本人認(rèn)為,辦學(xué)思想是學(xué)校自身的思想,是一定價(jià)值觀念在學(xué)校辦學(xué)、治校、育人目標(biāo)的體現(xiàn),是一定的教育思想與學(xué)校實(shí)際辦學(xué)條件有機(jī)結(jié)合在辦學(xué)目標(biāo)上的反映,是國家教育方針在學(xué)校的具體化,是校長在一定教育思想支配下,融進(jìn)自己(也包括學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和教職工)對教育方針的理解,結(jié)合本校實(shí)際而形成的自己的辦學(xué)治校育人的指導(dǎo)思想。

  二、辦學(xué)思想是立校之本

  學(xué)校是育人的地方,是培養(yǎng)人的場所。學(xué)生的價(jià)值主要體現(xiàn)在兩個方面:一是成人,即學(xué)生有完善的人格,是社會的可用之人,對社會起推動作用;二是成器,即學(xué)生有一技之長或多才多藝,是社會的有用之人,在社會中找得到位置,排得上用場,能用自己或大或小的“技藝”具體推動社會進(jìn)步。這應(yīng)是學(xué)生是否“成才”的客觀標(biāo)準(zhǔn),也應(yīng)是衡量學(xué)校辦學(xué)是否成功的客觀標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要達(dá)到上述育人目標(biāo),就必須從實(shí)際出發(fā),確立自己的正確的辦學(xué)思想。這既是辦學(xué)的首要問題,也是立校之本。

  1、確立正確的辦學(xué)思想是適應(yīng)社會要求,是教育培養(yǎng)多規(guī)格人才的需要。社會是多姿多彩的群體,它需要各種類型、多樣規(guī)格、各個層次、各具特色的人才。社會越進(jìn)步、越發(fā)達(dá),這種需求就越具多樣性。知識經(jīng)濟(jì)的到來,更對教育提出了全新的要求。它要求教育既是全面教育,要實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育,通識教育與專才教育的統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)知識、能力、道德、情感的協(xié)調(diào),在注重培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)造性的同時(shí),還要培養(yǎng)他與周圍世界的協(xié)調(diào)能力和合作意識;而且要求教育具有創(chuàng)造性、多樣性、開放性和個性化的特征。知識經(jīng)濟(jì)要求教育者應(yīng)把工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力上,把重點(diǎn)放在學(xué)生的個性發(fā)展上,高度重視學(xué)生的個性發(fā)展和智能提高;要求按照社會發(fā)展的需要,注重培養(yǎng)多種層次、多種規(guī)格的人才。

  2、確立正確的辦學(xué)思想是順利實(shí)施素質(zhì)教育的需要。知識經(jīng)濟(jì)呼喚素質(zhì)教育,素質(zhì)教育是現(xiàn)代社會發(fā)展對教育的必然要求。從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教育,是一項(xiàng)全局性的社會系統(tǒng)工程,涉及到教育的外部系統(tǒng)和內(nèi)部系統(tǒng)。在教育內(nèi)部,必須開展全方位的整體改革。這些改革無不受到學(xué)校辦學(xué)思想的支配,沒有正確的辦學(xué)思想的指導(dǎo)是根本不可能進(jìn)行的。正確的辦學(xué)思想是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。

  3、確立正確的辦學(xué)思想,是創(chuàng)辦特色學(xué)校的需要。獨(dú)到的辦學(xué)思想是有一套學(xué)校特色的`辦學(xué)模式的核心和靈魂,特色是學(xué)校的個性化。藝術(shù)上的任何流派或風(fēng)格的根本區(qū)別,就在于都有自己獨(dú)到的思想靈魄,學(xué)校間的不同特色也是如此。學(xué)校特色,就是在辦學(xué)主體刻意追求下,學(xué)校工作的某一方面優(yōu)于其他方面,也特別優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特品質(zhì)。作為學(xué)校的決策者,一定要站在時(shí)代的制高點(diǎn),著眼于21世紀(jì),深入分析學(xué)校所處的環(huán)境,所擁有資源,正確評估自己所處的水平,作出自己的價(jià)值取向,從而勾畫出符合自身實(shí)際的具有生命力的發(fā)展策略和基本目標(biāo),使教育行為完成理性的飛躍,形成正確的辦學(xué)思想,辦出特色鮮明的學(xué)校。

  三、我校的辦學(xué)思想

  調(diào)到石橋頭小學(xué)已有一個學(xué)期,本人根據(jù)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際,將學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想確定為:“為祖國的未來著想,為學(xué)生的一生夯基!逼浜诵膬(nèi)容是:學(xué)校在執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的過程中,在傳授給學(xué)生必需的知識的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、合作能力和生存能力,并把這些意識和能力的培養(yǎng)放在突出的地位予以重視。所謂生存能力,包括會做人、會求知、會勞動、會生活、會健體、會選擇、會適應(yīng)等。之所以將學(xué)校辦學(xué)思想定為如此,是基于以下幾方面的考慮:

  1、未來的社會是一個競爭激烈的社會。如何提高民族素質(zhì),培養(yǎng)高素質(zhì)人才,迎接國際社會經(jīng)濟(jì)競爭與新技術(shù)革命的挑戰(zhàn),是面向未來的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。未來人才必須具備一定的生存能力,才不會被社會淘汰,即會做人、會求知、會生存、會創(chuàng)造、會健體、會合作、會選擇、會適應(yīng)。

  2、基礎(chǔ)教育是為國家培養(yǎng)合格人才的奠基工程。接受基礎(chǔ)教育的階段,是人生的奠基階段。

  奠基如何,關(guān)系到國家、民族的未來,也關(guān)系到學(xué)生的今后,甚至一生。在基礎(chǔ)教育階段中,根據(jù)社會發(fā)展和人的發(fā)展需要,開發(fā)兒童身心潛能,為全面提高學(xué)生各方面素質(zhì),奠定基礎(chǔ)的教育。基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性就在于為國民素質(zhì)提高奠定基礎(chǔ)。

  當(dāng)然,我的辦學(xué)思想剛剛付諸于實(shí)踐,還有很多理論問題和實(shí)際困難需要進(jìn)一步認(rèn)識和解決。但是,我想只要有堅(jiān)定的信念,執(zhí)著的精神,孜孜不倦地探索,就一定會走出一條寬闊的道路來。

校長心得體會范文6

  一、薄弱校成功的案例,堅(jiān)定了我們發(fā)展的信心

  參觀的幾所學(xué)校,原來都是薄弱校。江蘇的XX中學(xué)、XX中學(xué)、XX中學(xué),都面臨撤并;安徽XX的XX小學(xué)、XX小學(xué)都位于城鄉(xiāng)結(jié)合部,生源質(zhì)量不高,學(xué)校面臨生存危機(jī)。這些薄弱校,沒有被困難壓垮,最終成功突圍,發(fā)展成了有一定影響力的品牌學(xué)校。五所薄弱校變名校的案例,啟示我們:決定學(xué)校發(fā)展的主要因素,不是外因是內(nèi)因。深刻體會到這一點(diǎn),也許可以讓我們少一些怨天尤人,多一份前行的勇氣和信心。

  二、定位:以教育教學(xué)為中心

  考察的這幾所學(xué)校的校長,他們都把學(xué)校的核心工作定位在教育教學(xué)上。他們的成功的突破口,就是教學(xué)管理抓得細(xì),抓得實(shí),抓出了實(shí)效。考察的間隙,很多校長交流起來,都有一種強(qiáng)烈的感受:這幾位校長所做的工作,是真正的“務(wù)正業(yè)”;以質(zhì)量提升、學(xué)生受益而揚(yáng)名的'名校,是名副其實(shí)的名校。

  學(xué)校以教育教學(xué)為中心,這是本應(yīng)如此的事,但我們卻少有人做到。也許是困擾校長的事情太多;也許是緣于一種比較普遍的認(rèn)識:校長主要抓外部關(guān)系,抓教育教學(xué)是業(yè)務(wù)校長的事,F(xiàn)在,應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下觀念了。學(xué)校一把手必須將主要精力放在教育教學(xué)上。幾所學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)表明,一把手的態(tài)度是起決定作用的因素。一把手充分重視,教學(xué)工作就比較容易抓得實(shí),教學(xué)質(zhì)量就比較容易得到提高,學(xué)生才能真正受益。否則,教學(xué)工作管理浮于表面,難以取得實(shí)效。

  三、教學(xué)管理:精細(xì)化才能取得實(shí)效

  我從考察學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟的“精細(xì)化”,與我們以前所常提及的,有所不同。精細(xì)化不是繁文縟節(jié),比如后六中學(xué),教學(xué)制度只有幾個,在上級檢查中曾被批評為制度不健全,后又因落實(shí)得力、效果明顯而在全縣推廣。他們在教學(xué)管理中表現(xiàn)出的精細(xì)化,毋寧說是一種求實(shí)的態(tài)度,一種緊追問題、不解決問題不罷手的實(shí)效意識。比如東廬中學(xué)的集體備課管理。一開始,學(xué)校出臺了“三定”措施:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人。很快,問題出現(xiàn)了。老師們聚在一起,家長里短,雞毛蒜皮,極少真正研究教學(xué)。學(xué)校了解到這一情況,出臺了后繼措施——“三有”:有計(jì)劃、有主題、有記錄!叭小贝胧⿲(shí)施后,取得了一些成效,但也發(fā)現(xiàn)一些教研組造假材料,應(yīng)付學(xué)校檢查。學(xué)校又推出“一統(tǒng)一”:教學(xué)進(jìn)度、課堂設(shè)計(jì)統(tǒng)一。通過深入課堂聽課,教研組是否真正進(jìn)行了集體備課,一目了然。至此,集體備課制度真正得到落實(shí)。

  反觀我們的常規(guī)管理,常常滿足于表面,或者雖很不滿足,卻不得不止步于表面。比如備課,大多數(shù)學(xué)校都進(jìn)行月檢,老師對學(xué)校提出的各種要求,大部分也都能做到“合乎要求”,但老師備課的實(shí)效性到底如何,大部分管理者不愿或者難以深究。

  在教學(xué)管理上,我們必須樹立實(shí)效意識,不浮于表面,不搞形式主義,抓住一個問題,抓細(xì)、抓實(shí)、抓透,不達(dá)實(shí)效絕不放手。這樣,教學(xué)質(zhì)量才能切實(shí)提高,學(xué)生才能切實(shí)受益。

校長心得體會范文7

  在領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任下,25的我成為了x小學(xué)的教學(xué)副校長,責(zé)任和信念讓我在工作中不敢有半點(diǎn)懈怠。回顧這一學(xué)期的歷程,受益匪淺,幾點(diǎn)心得以蔽之:

  一、虛心――融入集體的敲門磚

  當(dāng)初,得到上任通知時(shí),我知道,這是領(lǐng)導(dǎo)給我的一份信任,讓一個年輕人來挑起一所學(xué)校的教學(xué)大梁,同樣是對我的一種考驗(yàn),沒經(jīng)驗(yàn),資歷淺,這樣的我能當(dāng)一名校長嗎?老師們能夠接受我嗎?為了盡快融入這個集體,我選擇了虛心這塊敲門磚。因?yàn)樽鳛橐粋年輕人,不管走到哪里,虛心是總沒錯的。事實(shí)證明,我的謙虛贏得了老師們的信任:當(dāng)我在老師們的業(yè)務(wù)筆記上留下心中感言時(shí),50多歲的岳老師和我一起津津有味地談?wù)撈鹞淖种械膬?nèi)容;當(dāng)我深入辦公室,和語文教研組長趙書梅老師一起商討教研活動時(shí),許多老師都積極參與了進(jìn)來;當(dāng)我找到趙瑞老師,請他為我們的教研展板提意見時(shí),幾番拒絕的他終于為我提出了一些寶貴的意見;當(dāng)我走進(jìn)年輕的教師群里,和大家一起探討,一起商量,一起分享,那是我最開心的時(shí)刻。我沒有任何架子,因?yàn)槲抑,職?wù)的給予是領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的信任,而我的本質(zhì)永遠(yuǎn)是一名老師,在廣闊的學(xué)問天地中,在寬廣的.人群胸懷里,我太渺小了,唯有虛心,方能不斷進(jìn)步!

  二、實(shí)心――學(xué)校發(fā)展的生命線

  教育同行都知道,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,剛來到白小,作為教學(xué)副校長,擺在我眼前的最大難題就是成績神龍擺尾,這種現(xiàn)象不是某一個人的過錯,也不是某一個人能夠立馬改變的,但是,和周校長提出的在做中成長的不閑理念一樣,我知道,實(shí)實(shí)在在地去做,不一定會有太大改變,但什么也不做,是一定沒有改變的!我們愿意為學(xué)校的改變,務(wù)實(shí)地去做一些事情:我們首先從占據(jù)學(xué)校主導(dǎo)地位的老師開始改變,根據(jù)學(xué)校年輕人多、成長比較緩慢的現(xiàn)狀,教導(dǎo)處與支部聯(lián)手為年輕老師聘請雙師,通過校內(nèi)校外的師傅引領(lǐng),幫助年輕教師快速成長;然后,依據(jù)教研室的活動方向,我們堅(jiān)持開展課堂診斷活動,每周教研從不間斷,土專家型的研究一步步為老師們的課堂診斷開方,并堅(jiān)持讓老師們寫教學(xué)反思,從中有所收獲;在學(xué)生層面上,我們堅(jiān)持天天有早讀,周周有競賽,月月有抽測,及時(shí)檢查,及時(shí)反饋,在學(xué)生中間形成一種積極的氛圍。年輕的老師開玩笑對我說:一看你腦袋動,就知道你在想辦法折磨我們。但是我分明感受到:這種所謂的折磨正是老師們精神愉悅的體驗(yàn),內(nèi)在需求的動力,也是實(shí)心求發(fā)展的具體表現(xiàn)。

  三、熱心――帶動集體的凝聚力

  說實(shí)話,在學(xué)校制度的制定和執(zhí)行上,我一絲不茍地履行著教學(xué)副校長的職責(zé),但更多的時(shí)候,老師們愿意把我當(dāng)作朋友,因?yàn)槲覐膩矶际怯靡活w熱忱的心去對待別人,這也是我的處世之道:開學(xué)初,孫主任忙于績效工資的測算,我便利用自己的特長,帶動幾位年輕的老師編排節(jié)目,我們的苦功夫得到了回報(bào),教師節(jié)上,白小的節(jié)目得到了好評;科技實(shí)踐活動,政教主任朱慧竹老師請我全程幫助她,我爽快地答應(yīng)了她,從選題到外出,從設(shè)計(jì)展板到撰寫材料,我都是盡心盡力地去做好這件事,最后,我們的科技實(shí)踐活動獲得了宜昌市一等獎的好成績;年輕的譚玲老師要上診斷課,她要我和她一起修改教案,我們在網(wǎng)上為了某一個細(xì)節(jié)而反復(fù)討論,不覺時(shí)間已至12點(diǎn),雖然時(shí)間流逝,但我的心感覺到充實(shí);對于學(xué)校反思的檢查,我更是把自己的想法寫在老師們的反思上,如同和一位好友面對面的交流,這一切,讓我覺得,我能被這個團(tuán)隊(duì)需要、認(rèn)可,是快樂的,是幸福的。

校長心得體會范文8

  20xx年7月11日至7月30日,我有幸參加了宜賓縣教育局組織的全縣小學(xué)校長任職資格崗位培訓(xùn)。先后聆聽了十幾位專家、校長的講座,培訓(xùn)期間既有理論對我的引領(lǐng),又有實(shí)踐的學(xué)習(xí)討論交流。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間短暫,但受益匪淺。

  通過學(xué)習(xí),我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長應(yīng)具有新理念、新思想才能辦好現(xiàn)代教育。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識結(jié)合平時(shí)的管理經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)心得體會。

  1、校長要對自己所的角色定好位。

  校長要努力提高自身素質(zhì),要有事業(yè)心和責(zé)任感。有一個好校長,才能帶出一個好班子,也才能建好一所好學(xué)校,因此,一個校長要不斷提高自身素質(zhì)。同時(shí),學(xué)校辦得好壞,首先是校長的責(zé)任,校長應(yīng)該有高度的責(zé)任感和使命感,要能做到為了學(xué)校的發(fā)展豁得上,拼得上。校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,所以除了要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作以外,還要具備時(shí)代的眼光、正確的理念、獨(dú)到的見解、廣闊的胸懷。

  2、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,樹立人本管理理念。

  學(xué)校管理要以人為本,這是由學(xué)校管理的特殊性決定的。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,即教職工在學(xué)校管理者的管理下開展教育和培

  養(yǎng)學(xué)生的活動,因此,校長治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”,要看到學(xué)生和教職工不僅是管理的對象,也是服務(wù)的對象,他們不僅是管理的客體,也是學(xué)校的主人。校長要強(qiáng)化人本意識,就要堅(jiān)持以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展、成功和成才為本。用我們常說的一句話:“使學(xué)生會飛的讓他飛,會跑的讓他跑,跌倒的扶起來牽著走”。這句話一語中的,直指教育本質(zhì)。沒有陶行知先生所說的“愛滿天下”的博大精神,沒有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、勤業(yè)的奉獻(xiàn)精神,根本不可能做到。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康成長,幫助學(xué)生走向成功,這是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。

  3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升師資整體水平。

  校長要強(qiáng)化人本管理意識,要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍看作是自己份內(nèi)最主要的工作,最重要的職責(zé)。校長治校,不能離開必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和財(cái)力支撐。辦好一所學(xué)校,也不能忽視辦學(xué)條件的改善和硬件設(shè)施的建設(shè)。但是,身為校長一定要認(rèn)識到,在所有的教育資源當(dāng)中,最寶貴的還是人力資源。在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí),切不可放松師資隊(duì)伍整體水平的提高。實(shí)施新一輪課程改革,首先是提高教師素質(zhì),它是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的源動力,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  4、樹立教育科研意識,打造活力課堂。

  活力課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。辦好學(xué)?渴裁?方法縱有千萬,但依靠教育教學(xué)研究,即走“活力課堂”道路,才能使學(xué)校不斷地有所進(jìn)步,不斷地領(lǐng)教育改革之先。要打造活力課堂,

  校長應(yīng)是教育科研積極踐行者。人們常說有怎樣的校長就有怎樣的學(xué)校,許多科研特色學(xué)校的校長自己就是一個科研積極分子,可以想見,校長不專注于教育科研,教師的教育科研工作也不可能蔚然成風(fēng)。校長的踐行,不在于其本身搞幾個課題的研究,而在于把現(xiàn)代教育科學(xué)的.理論要求,根據(jù)學(xué)校具體情況,設(shè)計(jì)出具體的方案,提出操作性的要求,建立以學(xué)生為中心的多種課堂教學(xué)模式,讓教師按照要求去實(shí)踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手,積極開展實(shí)驗(yàn)研究,更新教學(xué)思想,改革教學(xué)方法,探索教學(xué)模式,提高教學(xué)質(zhì)量。校長要把課題研究作為重要工作,定期召開課題工作會議,每學(xué)年都舉行課題研究成果報(bào)告會,促使全校上下形成以參與研究課題為榮,以商談?wù)n題研究為譽(yù)的風(fēng)尚。

  5、堅(jiān)持辦學(xué)特色,提升學(xué)校文化品位。

  一個學(xué)校影響最長久、最醉人的莫過于獨(dú)特的辦學(xué)特色,它好比藥力強(qiáng)大的緩釋膠囊,不知不覺地長期發(fā)揮著良好的教育作用。要形成個性化的辦學(xué)特色,校長必須善于在學(xué)生、社會和家長的共同需要中尋找到平衡點(diǎn),平衡點(diǎn)往往體現(xiàn)在教育理想但又切合實(shí)際的辦學(xué)目標(biāo)上,辦學(xué)目標(biāo)首先要以辦學(xué)理念為核心,目標(biāo)既要源于家長與社會的需求,更要高于社會和家長的世俗要求。同時(shí)辦學(xué)目標(biāo)也要體現(xiàn)學(xué)校的層次,要從實(shí)際出發(fā)研究自己的傳統(tǒng),尋找自身的優(yōu)勢。辦學(xué)目標(biāo)最好能用明晰、簡練的話語來表述,不能拾人牙慧,如能凝聚成有穿透力、鼓動力的標(biāo)志性語言,那就更好,這也是形成學(xué)校品牌的必要手段。

  辦學(xué)特色不僅是學(xué)校文化的重要組成部分,而且是重建和發(fā)展學(xué)校文化的基本源點(diǎn)。校長要緊緊扣住特色,通過活動激人,活動感人,使大家由生到熟,由小到大,由被動到主動,由徘徊羞澀到成功喜悅,體驗(yàn)到勞動的價(jià)值。應(yīng)該說,辦學(xué)特色越堅(jiān)持長久,越發(fā)展光大,就越能促使學(xué)校文化品位的提升。學(xué)校的文化孕育著名師與“大家”,名師又使學(xué)校得以發(fā)展與光大。一支好的教師隊(duì)伍是學(xué)校形成品牌的關(guān)鍵,也是學(xué)校文化的本質(zhì)體現(xiàn)。過去的一些名校不僅出好教師,還出科學(xué)家、出教授。今天,校長抓教師特色建設(shè)不能再簡單地把它放在一個通常的地位上去認(rèn)識,去思考,而應(yīng)放在學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略地位去全面考慮。未來學(xué)校的競爭,歸根到底是特色文化的競爭,出類拔萃的學(xué)校,都有強(qiáng)而有力的特色文化。

  6、校長必須要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  質(zhì)量是學(xué)校的生命。一個學(xué)校,只有辦出高的質(zhì)量,人民群眾才會滿意,廣大師生才會滿意。

  7、校長要做校本培訓(xùn)的推動者。

  校本培訓(xùn),校本教研,校本研修是新課程理念下加快學(xué)校發(fā)展和促進(jìn)教師專業(yè)化的根本途徑。作為校長要明確校本培訓(xùn)、教研的指導(dǎo)思想,確定培訓(xùn)研究內(nèi)容,積極探索校本研修的模式,強(qiáng)化管理措施,全面提高教師的素質(zhì)。

  8、校長要長于反思。

  校長要經(jīng)常反思自己的的言行舉止,所思所行,多奉獻(xiàn),少索取,多吃苦,少享受,勤政廉潔,雷厲風(fēng)行。只有如此,才能帶好頭,才能信于民,服于眾。

  總之,通過這次培訓(xùn),提高了自身的教育理論水平和實(shí)踐能力,

  提高了認(rèn)識,明確辦學(xué)思想,辦學(xué)理念,是校長辦好一所好學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)教育思想對人們的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取。在今后的工作實(shí)踐中加倍努力,辛勤工作,努力營造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。

校長心得體會范文9

  學(xué)習(xí)了莫振高的先進(jìn)事跡,我被他用微薄工資托起300名貧困生的學(xué)習(xí)夢的事跡與學(xué)生以自家創(chuàng)造的財(cái)富——青菜——感謝師恩的片斷感動著,但對我影響較大,讓我覺得必須學(xué)習(xí)的卻是莫老師堅(jiān)持再貧困也不能貧困學(xué)校,學(xué)校教育裝備一定要跟得上國家發(fā)展水平的工作理念。

  莫老師的一句話讓我印象很深入:“固然生活在大山里,但必須不斷吸收新知識、新技術(shù),我們培養(yǎng)的不是‘死讀書,讀死書’的學(xué)生,要培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力,讓他們跟上時(shí)代的步伐!蹦蠋熯@類與時(shí)俱進(jìn)的精神正是現(xiàn)在的我所缺少的。特別是在帶了一輪完全的高中以后,我連續(xù)三年都執(zhí)教高一,有時(shí)候覺得內(nèi)容都很熟習(xí)了,課本都倒背如流了,備課甚么的已沒有必要了。實(shí)在,隨著時(shí)代發(fā)展,科學(xué)研究進(jìn)步,知識網(wǎng)絡(luò)是不斷更新的,而知識利用體系的變化更是飛速前進(jìn),沒有拓展學(xué)習(xí)的我已能感覺到教學(xué)內(nèi)容的陳腐提不起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)愛好的現(xiàn)實(shí)。

  另外,教學(xué)對象的更新,學(xué)情的變化也讓原封不動的教學(xué)方式顯得蒼白無力。只有建立在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),用當(dāng)下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來豐富教學(xué)內(nèi)容,才是好的'教學(xué),才能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中體會到所學(xué)知識和自己的生活是如何的息息相干,從而更有動力往學(xué)習(xí)。莫老師教會我,我亦師亦生,我不能“死教書,教死書”,必須不斷吸收新知識、新技術(shù),讓自己的動手、動腦能力跟上時(shí)代的步伐,學(xué)會科研教學(xué),堅(jiān)持教研相長,才是進(jìn)步教學(xué)教育水平的硬道理,是一位合格的教師的基本功。

校長心得體會范文10

  校長的人格魅力是當(dāng)好校長的關(guān)鍵所在,也是一個學(xué)校的興衰所在。故一所好學(xué)校必將有一個好校長,一個好校長必會辦好一所好學(xué)校。

  20xx年11月我懷著無比激烈的心情奔赴湖北武漢開啟了為期兩周的校長培訓(xùn),我堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)必將給我?guī)硇撵`的升華、學(xué)問的盛宴。歡樂而充溢的生活總是那么短暫,實(shí)踐證明白這次培訓(xùn)帶給我的巨大震撼,使我得到了前所未有的提升,對我來說這是心靈的錘煉、革新的過程,更是我意識升華、理論超越的過程。

  曾記得培訓(xùn)中王祖琴主任的“以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”,讓我了解文化是學(xué)校發(fā)展的精神支柱,是促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)性發(fā)展的必要因素,一個學(xué)校要確立適合自身特點(diǎn)、地域特點(diǎn)的鄉(xiāng)土文化,并形成積淀,以學(xué)校文化影響學(xué)生、教化學(xué)生。 曾記得光谷第一小學(xué)賀清文的“做一名教化型的校長”,讓我懂得了校長要有擔(dān)當(dāng),校長要彎下腰用笑臉去走近學(xué)生,讓我更加明白了校長是學(xué)校的靈魂,是老師的導(dǎo)師,是學(xué)生的領(lǐng)頭雁,是學(xué)校的第一責(zé)任人。明白了校長肩負(fù)的責(zé)任,為自己在學(xué)校的工作角色奠定了基礎(chǔ),指明白自己工作的方向。

  還曾記得為期三天的拓展訓(xùn)練,“飛鴿傳書”、挑戰(zhàn)150、接力乒乓球、救助平安島、信任背摔、穿越畢業(yè)墻。拓展項(xiàng)目豐富而多彩,大家在項(xiàng)目中收獲歡樂,在歡樂中收獲信任,在信任中收獲友情,在友情中收獲相識思想的啟迪。更讓我相識到了開拓創(chuàng)新,在團(tuán)隊(duì)利益前提下,那種挑戰(zhàn)自我、超越自我、相識自我、團(tuán)隊(duì)合作的重要性必將對我以后的生活、工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

  接下來的培訓(xùn)更是精彩豐呈,培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)別出心裁,采納上午聽課,下午實(shí)地深化學(xué)校的培訓(xùn)模式,使我們不僅接受著理論學(xué)問的熏陶,更是接受聞名校風(fēng)采的感化。使我們耳目一新。毛亞慶教授的“新常態(tài),新教化,新學(xué)!标U述了新形式下我們學(xué)校該從那些方面去培育孩子,面對現(xiàn)實(shí)社會所出現(xiàn)的不信任、冷漠、疏遠(yuǎn)吧,我們教化者肩負(fù)的.任務(wù)更是任重而道遠(yuǎn),我們怎樣讓我們學(xué)校所培育的孩子重歸志向的生活家園,我們的教化應(yīng)當(dāng)怎樣回來本真,讓我們培育的孩子將來能夠擔(dān)當(dāng)建設(shè)經(jīng)濟(jì)大國、建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的引領(lǐng)者的重任;武漢高校程思輝教授的“助推老師華蜜”更是讓我受益匪淺,作為一個學(xué)校的管理者,讓廣闊老師安心從教,熱心從教,舒心從教,靜心從教是我們詳細(xì)要考慮到的,講座中程教授具體分析了老師華蜜感下降的緣由,并提出了解決方法,為我們在學(xué)校工作中的詳細(xì)操作指明白方向。的確學(xué)校工作靠老師,沒有老師的支持與努力學(xué)校恒久無法許久發(fā)展,提高老師的華蜜感,讓每一位老師成為華蜜的老師是多么有必要的。

  發(fā)展學(xué)校特色會使這些特色帶動學(xué)校的發(fā)展,更會使學(xué)生全面得到發(fā)展,更能夠使學(xué)校強(qiáng)勢帶動弱勢,促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。關(guān)谷九峰一小便在這方面進(jìn)行了很好的詮釋,花樣多彩的團(tuán)隊(duì)活動、形式多樣的特色使我這個來自農(nóng)村的小學(xué)校長耳目一新,為我指明白學(xué)校特色發(fā)展的道路。接下來對光谷五小、武昌試驗(yàn)小學(xué)的實(shí)地學(xué)習(xí)更使我對學(xué)校特色發(fā)展有了更深的了解。關(guān)谷五小的“五行文化”從“金、木、水、火、土”闡述了五行和諧發(fā)展的規(guī)律。版面設(shè)計(jì)新奇,五行銀行為學(xué)校實(shí)際操作奠定文化實(shí)施的保證。武昌試驗(yàn)小學(xué)的社團(tuán)文化呈現(xiàn)出百花爭艷的局面:小橋流水、錯落無序的大樹、學(xué)生消遣健體的多樣化……,濃郁的文化氛圍彰顯了學(xué)校深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)。

  培訓(xùn)是短暫的,但留給我的卻是無盡的思索和深遠(yuǎn)的影響,必將賜予我心靈的沖擊和實(shí)際的行動。

校長心得體會范文11

  一、做教育理想的追求者

  20xx年4月9日上午,我懷著期盼激動的心情參加了省校長培訓(xùn)班的開班儀式。浙江外國語學(xué)院的培訓(xùn)業(yè)很是紅火,幾個不同的培訓(xùn)班(小學(xué)骨干校長班、小學(xué)英語學(xué)科帶頭人班、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人班)合著一起開,幾百號人坐在階梯會場聆聽領(lǐng)導(dǎo)、專家的講話。浙外院教育領(lǐng)導(dǎo)研究所所長李春玲教授擔(dān)任我們的班主任,并對本次培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)方案作了說明。

  下午教育廳韓平副廳長第一次來到浙外院,并給我們作了兩個多小時(shí)的講座。他從基礎(chǔ)教育改革需樹立正確的人才培養(yǎng)觀念、省基礎(chǔ)教育發(fā)展思路與實(shí)踐、繼續(xù)不斷地深化新課程改革及校長的價(jià)值追求等方面,結(jié)合古今中外的事例,為我們分析了當(dāng)前社會環(huán)境對教育的影響及我省基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢和不足,非常鮮明的提出我們教育工作者應(yīng)持有的教育理想——全面發(fā)展,健康成長。他要求所有教師,應(yīng)在現(xiàn)實(shí)的教育工作中找到與我們應(yīng)有的教育理想所存在的差距,積極加以糾正。最后韓廳長希望每一位教育工作者特別是校長,都能努力去做教育理想的追求者。

  學(xué)校是創(chuàng)造希望,創(chuàng)造奇跡的地方。面對教師這份職業(yè),我們應(yīng)該感到很光榮,但更應(yīng)感到所需肩負(fù)的使命更崇高。以讀書修心,耐得住寂寞,低調(diào)做人。是的,應(yīng)該這樣。

  二、實(shí)施教育理想

  今天走訪了兩所座落在杭州蕭山區(qū)的學(xué)!䴙I小學(xué)和湘湖小學(xué),都是從農(nóng)村升格為城區(qū)的學(xué)校。其校長均是本次培訓(xùn)的同學(xué),期間還有另外兩位來自蕭山區(qū)的校長一起介紹了自己學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn),及擔(dān)任校長的體會。

  四位校長各有個性與特點(diǎn)。來自湖濱小學(xué)的許柏土校長,成熟老練,很有氣勢,學(xué)校管理工作做得很扎實(shí);來自任伯年小學(xué)的陸柏寅校長,幽默風(fēng)趣,關(guān)注教師文化的建設(shè);來自瓜瀝鎮(zhèn)第三小學(xué)的詹柏水校長,樸實(shí)真誠,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育自有一套。最勾起我思維跳躍的是來自湘湖小學(xué)的許少云校長,他樸實(shí)的外表并沒有太多引人注意的地方,但一談?wù)撈饘W(xué)校,他那極富個性與魅力的言語便滔滔不絕,有很多的觀點(diǎn)、理念讓我與之產(chǎn)生了共鳴,當(dāng)然,在之后的互動環(huán)節(jié)中,我也沒有放棄機(jī)會,一方面向其請教,另一方面也闡述了自己不同的見解。教育需要理想,但實(shí)施理想的過程不能過于理想!

  三、擁有領(lǐng)導(dǎo)力

  一整天大腦不停地接收著兩位博導(dǎo)對校長領(lǐng)導(dǎo)力方面的信息傳遞。華東師范大學(xué)的吳志宏教授和我們談?wù)摿诵iL課程領(lǐng)導(dǎo)力,從適合的教育、多元的評價(jià)、豐富的課程及創(chuàng)新的課堂等方面,為我們展示了一個校長在課程方面應(yīng)具備的理念和素質(zhì)。南京師范大學(xué)的張新平教授以情境領(lǐng)導(dǎo)、技能領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)倫理為例,和我們互動探討領(lǐng)導(dǎo)理論。

  其實(shí)我想,一位領(lǐng)導(dǎo)并不一定擁有領(lǐng)導(dǎo)力;而一位擁有領(lǐng)導(dǎo)力的人也不一定是位領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)大多是上級給予的一個位置,而真正要產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)力,只有通過自己不斷的學(xué)習(xí)和開發(fā)才能獲得。

  接受不能改變的,改變能改變的,我想這就是我心目中理想的校長必須具備的素質(zhì)。

  四、擁有水的精神

  今天授課的是肖遠(yuǎn)軍教授和胡永新教授,他倆均來自浙外院。兩位教授分別從校長如何引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、教師人力資源開發(fā)兩方面,系統(tǒng)地講授了在當(dāng)前背景之下,作為校長如何更好的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,多角度激勵和激發(fā)教師的內(nèi)動力,為教育服務(wù),為學(xué)生的健康成長負(fù)責(zé),更好的實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

  人都是有惰性的,生命中有些人就會像河流中的泥沙一樣,在奔流中,選擇了沉淀。一旦沉淀下去了,也許你不用再為前進(jìn)而努力,但是你卻永遠(yuǎn)也見不到陽光了。所以我覺得我們應(yīng)該擁有水一樣的精神。不斷地積蓄自己的力量,不斷地沖破障礙,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)不到的時(shí)候,先積累自己的厚度,當(dāng)有一天時(shí)機(jī)來臨的時(shí)候,你就能夠奔騰入海,成就自己的生命。

  為點(diǎn)亮自己和身邊的每一位家人而努力!嗯,就這樣做!

  五、名校長的智慧

  上午在文三小學(xué)五樓報(bào)告廳,由文三教育集團(tuán)的高榮法校長和我們分享他對學(xué)校文化建設(shè)的思考。他從東西方文化的差異入手,闡述了文化的含義、學(xué)校文化、學(xué)校文化建設(shè)的抓手、學(xué)校文化建設(shè)的誤區(qū)等五個方面。提出了學(xué)校文化建設(shè)是關(guān)系到建設(shè)什么學(xué)校,培養(yǎng)什么人的根本問題。它不是什么形象工程、政績工程。從方法論上,學(xué)校文化建設(shè)既要從細(xì)微處入手,精心策劃,又要從大局出發(fā),高屋建瓴;細(xì)微之處體現(xiàn)大局意識,大局觀念也要落到具體行為。只有這樣,學(xué)校文化建設(shè)才能明確根本方向,充分發(fā)揮文化的育人功能!

  下午在行知小學(xué)二樓報(bào)告廳,聆聽教育專家、杭二中葉翠微校長的講座。葉校長從教師隊(duì)伍的管理上,首先倡導(dǎo)教師的心靈安頓,把校園文化精神和宗教信仰相結(jié)合,引導(dǎo)教師以極致的情感面對學(xué)生,將愛灑給每一位孩子,實(shí)現(xiàn)自身終極目標(biāo)。其次重視國際比較,關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)、文明素養(yǎng)和師生美德追求。以國際視野去評價(jià)和衡量學(xué)生的發(fā)展。提倡建設(shè)以科學(xué)、人文、美學(xué)為三原素的學(xué)校文化,引領(lǐng)和培育學(xué)生健康成長。

  六、用心做教育

  畢業(yè)于杭州天長小學(xué)的高亞兵教授,以親切的話語,甜美的聲音,為我們做了以《教師教育行為與學(xué)生心理發(fā)展》為主題的講座。引發(fā)我們思考:教師最終能留給學(xué)生的是什么?高教授引用了眾多的正、反面實(shí)例,配以系統(tǒng)的理論,全面的向我們闡述了作為教師應(yīng)持有的正確的、健康的.、科學(xué)的教育行為。我們應(yīng)清楚的知道教師最終留給學(xué)生的并不是知識,而是不斷激勵學(xué)生努力的信心、對學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方法或解決問題的思路等等。因此,對于教師而言,最為關(guān)鍵的是面向全體學(xué)生,在日常教育教學(xué)活動中為學(xué)生營造關(guān)懷、溫暖和富有支持性的心理環(huán)境,使學(xué)生在這塊土壤中健康成長。

  來自浙外院的李更生教授為我們帶來了他獨(dú)到的教育家精神、教育家辦學(xué)等觀念。一連四個追問:為什么需要教育家?什么是教育家?什么是教育家精神?什么是教育家辦學(xué)?引經(jīng)據(jù)典,以愛與責(zé)任、執(zhí)著與堅(jiān)守、開拓與創(chuàng)新、大氣與包容、使命與職責(zé)構(gòu)筑起一種無形的教育要素——教育家精神。圍繞教育家辦學(xué)的核心問題——什么是一流學(xué)校?從價(jià)值取向、領(lǐng)導(dǎo)方式、辦學(xué)權(quán)力、師資狀況、制度管理、學(xué)生風(fēng)貌、標(biāo)識系統(tǒng)等七個方面,為我們勾勒出一個清晰的目標(biāo)。我們可能永遠(yuǎn)也達(dá)不到教育家的彼岸,但要朝著這個方向努力,把它作為引領(lǐng)我們前進(jìn)的航標(biāo);我們可能一時(shí)間不能立刻成為教育家,但我們一刻也不能停止對“教育家精神”的追求!讓我們用“教育家精神”辦出一流的學(xué)校!

  七、教育需要底氣!

  今天來給我們講課的是來自江西師范大學(xué)教育管理學(xué)系的主任孫錦明博士,他也是江西貴溪市象山學(xué)校的校長。面對我們眾多的校長,他也以一位九年一貫制民辦學(xué)校校長的身份,從學(xué)校發(fā)展優(yōu)化的主題切入,圍繞校長責(zé)任與權(quán)力、教師發(fā)展與倦怠、兒童發(fā)展與挑戰(zhàn)三方面,分析了當(dāng)前學(xué)校教育與管理的現(xiàn)狀和問題。然后又從結(jié)構(gòu)、人性、政治、文化、教學(xué)等五個方面解析學(xué)校發(fā)展優(yōu)化的組織維度。

  審視我們現(xiàn)在的學(xué)校教育,專業(yè)程度不高,好像誰都可以給教育插上一手,說上一句,指責(zé)我們的教育。不像生病去醫(yī)院,醫(yī)生給我們開的藥,我們一般都會照單全吃,不會提出這樣或那樣的異議,這是因?yàn)獒t(yī)生的專業(yè)程度較高。所以,作為教師,我們應(yīng)該花更多的時(shí)間去研究教育理論,研究學(xué)生的生理、心理和倫理,用心去感受學(xué)生的感受,這樣才能有更足的底氣面對學(xué)生,面對家長,面對社會。

校長心得體會范文12

  參加培訓(xùn),令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了作為一名副校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展看校長”這句話。校長要善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。應(yīng)該說,這次學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。

  一、學(xué)校校長要設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌

  校長是學(xué)校工作的多面手。他既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,更是學(xué)科帶頭人,教師的勤務(wù)員。俗話說:“有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)!薄PiL的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理。”因此,校長必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中,用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動教師,把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。同時(shí),要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄,努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富,更是學(xué)校品牌的意義所在。

  要當(dāng)好一名校長,首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),作刻苦學(xué)習(xí)的`典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

  要當(dāng)好一名校長,其次就要當(dāng)好“班長”,帶好“班子”,指揮好隊(duì)伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識,當(dāng)好師生的公仆,站起來能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不撤臺,做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問題:一是思想建設(shè)問題;二是班子團(tuán)結(jié)問題;三是科學(xué)決策問題;四是表率作用問題。校長要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長應(yīng)多一點(diǎn)人情味,少一點(diǎn)火藥味;多一點(diǎn)教育渠道,少一點(diǎn)空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠(yuǎn)是朋友的理念,從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。

  要當(dāng)好一名校長,再次就是要心中樹立六種觀念:全面觀念、發(fā)展觀念、人才觀念、素質(zhì)觀念、服務(wù)觀念、競爭觀念;六種意識:政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來意識、育人意識;弘揚(yáng)兩種精神:奉獻(xiàn)精神、貢獻(xiàn)精神。

  要當(dāng)好一名校長,最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺,精心謀事,在想干事、會干事上下功夫。事無俱細(xì),一項(xiàng)一項(xiàng)完成,一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多記他人的好處,多看他人的長處,多想他人的難處;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說:流水不腐,戶樞不蠹,不滿足現(xiàn)狀,能為學(xué)校提供活力,能有效地調(diào)動工作積極性,能挖掘潛力,積聚智力,增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校,只要有利于學(xué)校的發(fā)展,作為一名校長應(yīng)當(dāng)剛則剛,當(dāng)柔則柔,非原則性問題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學(xué)校,做到制約機(jī)制周全,有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。

  二、校長要建設(shè)好團(tuán)結(jié),高效的師資隊(duì)伍

  教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財(cái)富;學(xué)習(xí)就是生命!,教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”

  “先有名師,才有名校”。作為一名校長,應(yīng)鼓勵教師多讀書,努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會。一個人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長的階梯,作為教師,至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的:讀史使人明智,讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件,真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)c隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,積累教育教學(xué)案例,如上網(wǎng)交流,做讀書筆記等等,都有利于教師的成長。

  三、校長要提高管理水平

  要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點(diǎn)要求:

  1、目標(biāo)定位:作為一名校長,首先必須認(rèn)真制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo),師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo);其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型。

  2、教育理性:校長要有明確的理念,正確的“人才觀”,全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會,讓他深存于教師;掌握主線,找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長點(diǎn);改變增長方式,分析各位教師的潛力,做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來,大膽管理,嚴(yán)格管理,用規(guī)章、用情感管人。

  3、精神重塑:一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點(diǎn)、動力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因,教師缺乏精神支撐,我在認(rèn)真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,其次是敬業(yè)精神,再次是奉獻(xiàn)精神,第四是拼搏精神。

  4、管理策略:管理的四個結(jié)合是:優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結(jié)合、科學(xué)的制度與情感管理相結(jié)合、全面的常規(guī)與特色管理相結(jié)合、嚴(yán)格的分工與道德感化相結(jié)合。

  總而言之,通過這次培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了“一個好校長可以成就一所好學(xué)!钡纳羁虄(nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會“以人為本”,轉(zhuǎn)換觀念,辛勤工作,不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學(xué)校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。

校長心得體會范文13

  高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。

  在當(dāng)前的學(xué)校管理中,如何提高管理水平,談幾點(diǎn)拙見:

  1、以人為本。

  學(xué)校管理,所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長的管理對象,目中有學(xué)生,充分尊重學(xué)生,視學(xué)生為具有主觀能動性的個體,相信學(xué)生的潛能,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,營造寬松的教學(xué)氛圍;創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個性的舞臺,培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維,具備創(chuàng)新能力和精神,使學(xué)生真正成為一切教育活動的主人。為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教育思想和觀念,加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和引導(dǎo),樹立以人為本的教育思想,建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系,師生共同研究討論問題,以真誠的相互了解溝通師生的情感,本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。

  2、樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。

  培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生,必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識的教學(xué)觀念。

  3、力求成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

  教師必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神,通過學(xué)習(xí),使自己的知識水平和思想境界始終處于時(shí)代的`前沿,使自己由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人,而不是單純的知識講授者。

  4、德育為首,樹立全面育人觀。

  學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要,也最根本的是思想素質(zhì)教育,忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。

  為此,需抓好如下的一些工作:

  堅(jiān)持不懈地抓師德教育,用科學(xué)的世界觀武裝教師,用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)教師,用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師,努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動有效的教材。樹立德育工作人人有責(zé)的思想。

  學(xué)生的思想政治工作,不僅僅只是干部和班主任的任務(wù),而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系,形成合力,齊抓共管。

  5、結(jié)合實(shí)際,聯(lián)系社會

  對學(xué)生的教育,不單純是學(xué)校的教育,必須依靠家長,甚至社會力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項(xiàng)校外德育教育、社會實(shí)踐活動。形成了學(xué)校、家長、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。

  以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識,才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

校長心得體會范文14

  20xx年12月13日——25日,東營市一行38名小學(xué)校長參加上海名師研究所舉辦的骨干校長培訓(xùn)。第一周聆聽了9為教授專家的報(bào)告,第二周分學(xué)習(xí)小組到上海名校掛職跟班學(xué)習(xí)。兩周與專家、名校長的零距離接觸,既有感受又有收獲;既有動力,又有壓力。

  一、收獲與壓力。

  九位專家的報(bào)告大多圍繞《國家中長期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要(20xx——20xx)》做的相關(guān)解讀。重點(diǎn)圍繞了校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),分別從不同方面進(jìn)行了細(xì)致剖析。

  應(yīng)俊峰教授重點(diǎn)解讀了《國家中長期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要(20xx——20xx)》曲折的制定過程、前瞻的發(fā)展目標(biāo)、核心的重點(diǎn)工作和中小學(xué)校長的使命等,讓我們感受到了依法治校重要性和制定規(guī)劃的必要性。胡慶芳教授從亞洲國家教育改革和發(fā)展面臨的問題、我國和上海市教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的重點(diǎn)問題,國家對中小學(xué)校長專業(yè)成長的緊迫性與重要性的認(rèn)識,到我國即將頒布的《中國中小學(xué)校長專業(yè)基本標(biāo)準(zhǔn)》——六大職責(zé):規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師專業(yè)成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境做了詳實(shí)的詮釋。陳永明教授又從國際視野的角度解讀了校長的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。謝利民教授分別對學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定和教師專業(yè)成長與骨干教師的培養(yǎng)做了講述。張雪龍校長結(jié)合自己的辦學(xué)實(shí)踐對學(xué)校文化建設(shè)做了分析。顧志躍教授對校長領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)做了講解。程華校長結(jié)合自己的辦學(xué)經(jīng)歷對學(xué)校課程建設(shè)、內(nèi)部管理和外部資源利用作了介紹。王鋼教授又對校長應(yīng)具備的科研智慧做了輔導(dǎo)。

  以上專家報(bào)告,讓我知道了新世紀(jì)校長的職責(zé)與任務(wù),校長應(yīng)干那些活?校長的工作重心在哪里?澄清了多年來的模糊認(rèn)識,清除了心中的疑惑,增強(qiáng)了辦學(xué)主見,有一種“柳暗花明的”感覺。

  校長六大職責(zé)是:

  一是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。

  謝利民教授說:現(xiàn)在的校長大多是經(jīng)驗(yàn)型校長,想到哪兒,做到哪兒,靠拍腦袋工作。校長最重要的管理理念問題,校長是學(xué)校發(fā)展的總設(shè)計(jì)師,校長要能規(guī)劃明天學(xué)校的樣子、未來的藍(lán)圖。學(xué)校規(guī)劃中要融入校長的辦學(xué)思想、教育理念。制定規(guī)劃時(shí)要明確學(xué)校的優(yōu)勢和劣勢,揚(yáng)長避短,從中尋找變革與發(fā)展切入點(diǎn),根據(jù)自己的辦學(xué)實(shí)力和發(fā)展?jié)摿Χㄎ痪唧w的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色。學(xué)校規(guī)劃應(yīng)充分關(guān)注學(xué)校的課程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、課堂改革。學(xué)校特色應(yīng)關(guān)注課程建設(shè),尤其是校本課程建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。

  二是營造育人文化。

  萬航渡路小學(xué)張雪龍校長指出:學(xué)校文化是學(xué)校歷史的沉淀,在繼承與發(fā)展中形成。文化應(yīng)是一條大河,需要源遠(yuǎn)流長,奔騰向前,容納百川,持續(xù)拓展;文化應(yīng)是一棵大樹,需要向下生根,向上成林,廣泛吸納,激活生命;文化是一幢大廈,需要整體設(shè)計(jì),夯實(shí)基礎(chǔ),添磚加瓦,精致細(xì)節(jié)。張校長學(xué)校文化建設(shè)從談人物、講故事、敘事件、擺現(xiàn)象、找細(xì)節(jié)、憶成長、做成長冊等方面操作。

  三是領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)。

  顧志躍教授指出:基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵關(guān)鍵是教學(xué)質(zhì)量,是由課程、教學(xué)、管理三大因素決定。校長要有大課程觀,樹立一切提升學(xué)生綜合素質(zhì)的資源都是課程理念。課程是反映的是學(xué)校生活的豐富性,學(xué)生從學(xué)校里得到什么,課程是學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)施載體,學(xué)校目標(biāo)對應(yīng)著課程。校長的課程領(lǐng)導(dǎo)能力表現(xiàn)在校長領(lǐng)導(dǎo)教師結(jié)合本地實(shí)際對國家課程進(jìn)行的二次開發(fā)、校本化設(shè)計(jì)和實(shí)施,以及校本課程的開發(fā)設(shè)計(jì),促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展。以差異教育為主的有效教學(xué)組織方式是校長課程了教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的又一表現(xiàn)。

  四是引領(lǐng)教師成長。

  謝利民教授指出:沒有一流教師,就沒有一流的教育,教師是教育工作的實(shí)施者,教育質(zhì)量的高低關(guān)鍵是由教師的素質(zhì)決定的。因此,引領(lǐng)教師專業(yè)成應(yīng)是校長最主要的任務(wù)之一。作為校長要把辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的絕大多數(shù)用于教師培訓(xùn),保證教師有與專家、與理論對話的機(jī)會。要選用靈活多樣的方式提高教師的專業(yè)水平,如:專家引領(lǐng)、名師示范、同伴互助、自我反思。校本培訓(xùn)是較為便捷的方式之一。比如:以每學(xué)期向教師推薦一本書,認(rèn)真研讀為主的專業(yè)引領(lǐng);以研究自己的教學(xué),邀請專家點(diǎn)評為主的案例研究;以反思自己教學(xué)為主的自我反思等。

  五是優(yōu)化內(nèi)部管理。

  楊江丁教授提出的“學(xué)校道德領(lǐng)導(dǎo)”。校長要從道德維度管理學(xué)校,即科層維度、文化維度、道德維度。道德領(lǐng)導(dǎo)即校長用自己的`理念、理想、辦學(xué)的共同價(jià)值來領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,校長要有領(lǐng)導(dǎo)之心,即校長的辦學(xué)理念、教育信仰、辦學(xué)理想和辦學(xué)目標(biāo);校長要有領(lǐng)導(dǎo)之腦,即學(xué)校工作如何運(yùn)作;校長要有領(lǐng)導(dǎo)之手,即校長的決定、行動和行為。

  六是調(diào)適外部環(huán)境。

  虹口四小的陳玨玉校長的做法讓我們深有感觸。虹口四小坐落在東四社區(qū),為拉近學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系,雙休日學(xué)校的操場、體育器械對社區(qū)居民開放。學(xué)校的會議室等場所隨時(shí)供社區(qū)使用,這樣融洽了學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系。同時(shí),社區(qū)居民也為學(xué)校服務(wù),比如:社區(qū)居民義務(wù)為學(xué)校宣傳辦學(xué)理念、幫助學(xué)校開展相關(guān)活動等。盧灣一小的程華校長也充分利用社區(qū)資源,成立了多個老少組織,如:老少讀書會、老少舞蹈隊(duì)等。社區(qū)也為學(xué)校做了相關(guān)服務(wù)工作。

  反思我們的辦學(xué),差距不言而喻,壓力油然而生。

  在全國深入落實(shí)《規(guī)劃綱要》、大力推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下,作為校長要重新審視自己的職責(zé),梳理學(xué)校的工作,區(qū)分工作的主次。當(dāng)前應(yīng)把課程教學(xué)、教師發(fā)展作為首要任務(wù),以此帶動學(xué)校文化建設(shè)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展。課程是教育的載體,有什么樣的課程,就能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生,尤其是校本課程承載著對學(xué)生進(jìn)行個性化教育的重任。因此,校長首先重視課程建設(shè)。其次,就是教師專業(yè)成長。沒有高素質(zhì)的教師,再好的課程無用。只有高素質(zhì)的教師去教學(xué)好的課程,學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到發(fā)展,教育質(zhì)量才能得到提高。

  二、感受與動力

  第二周我們一行五位校長到虹口四小掛職學(xué)習(xí),先后與本校陳玨玉校長、潘主席、關(guān)教導(dǎo)、葉教導(dǎo)、華欣老師做了零距離接觸。她們分別從不同部門領(lǐng)域介紹了虹口四小工作思路與做法,我們感受與動力共存。

  上海的教育是實(shí)際的、成熟的,理想與現(xiàn)實(shí)做到有機(jī)結(jié)合。主要表現(xiàn):

  1、對教學(xué)質(zhì)量的正當(dāng)追求。我省《中小學(xué)考試管理規(guī)定》頒布后,許多教師、校長談考色變,這是對省廳文件的誤讀。在虹口四小每學(xué)期有五次大型考試,即期中考、期末考、兩次抽測,還有區(qū)教育局的“飛行考”,以隨時(shí)監(jiān)控教學(xué)情況。但是,上海教師對考試的態(tài)度很平和、冷靜,嚴(yán)格遵守規(guī)范教學(xué),不像我們教師孤注一擲,肆意違規(guī)。通過了解,源于學(xué)校對教師的評價(jià)是增值評價(jià),即自己與自己比,評的是上升幅度。再是閘北三小的考后分析很便捷實(shí)用,閘北區(qū)專門研發(fā)了試卷分析系統(tǒng),即麥克(音)系統(tǒng)。只要教師把學(xué)生每個題的得分輸入系統(tǒng),立即顯示每個題的得分率和與全校比較的絕對值。學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況一覽無余,極其方便教師進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)和補(bǔ)差教學(xué),做到了單元清。

  2、教師間的合作意識很強(qiáng)。虹口四小的協(xié)同教研是例證。我們只強(qiáng)調(diào)了同學(xué)科教師間的合作,比如:集體備課、研究課聽評等,但未倡導(dǎo)不同學(xué)科教師的合作。虹口四小在此做了深入研究,形成全校教學(xué)一盤棋,并取得很好效果。從而落實(shí)了《國家課程方案》中提出的“小學(xué)課程應(yīng)趨向綜合化設(shè)置”的要求。

  3、豐富的課程設(shè)置。虹口四小的“衣、食、住、行”校本課程和七大俱落部活動很有特色。閘北三小的校本課程很典型,比喻成飛機(jī)模型。人文課程、科技課程是兩翼,德育課程是機(jī)頭,健康課程是機(jī)身,藝術(shù)課程是機(jī)尾。

  4、教師的敬業(yè)精神令人敬佩。虹口四小的教師上午7:40到校一直到下午3:00放學(xué),簡單午餐后立即工作,在校時(shí)間8小時(shí),多于我們的6小時(shí)。有補(bǔ)差任務(wù)的教師5:00才下班。

  5、補(bǔ)差教育是個性化教學(xué)的形式之一。虹口四小下午3:00后,征得家長同意,對后進(jìn)生進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)至5:00。

  6、校長有辦學(xué)自主權(quán)。虹口四小陳校長有自主選定、教育局審批教師的權(quán)利,有對本校教師工作的評價(jià)權(quán),有對辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的正當(dāng)開支權(quán)等。

  我省新一輪推進(jìn)素質(zhì)教育已3年,但是很多教師、校長對省廳文件精神似是而非,不能深刻領(lǐng)會,只知皮毛,不知精髓,走入極端,甚至是曲解、誤解。我們要辯證、全面理解省廳文件精神,把握理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)、平衡點(diǎn),才能真正把握推進(jìn)素質(zhì)教育的政策,那么,才是一位有辦學(xué)理想、思路成熟、管理嫻熟的新世紀(jì)校長。

校長心得體會范文15

  每年一次的校長年度考核,幾乎成為了一定固定的節(jié)目。隨著校長擔(dān)任年限的增長,述職也就逐漸淡出了很認(rèn)真的態(tài)度,上上下下都心知肚明,按照規(guī)定程序說上幾句。

  今年暑假前的校長述職,也有一些校長準(zhǔn)備認(rèn)真的,當(dāng)時(shí)自己就明顯的感覺到,如果說這樣的述職對校長的考核沒有一點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的作用,但是,利用這樣的述職來進(jìn)行交流,讓這些校長尤其是新?lián)涡iL職務(wù)工作的人在工作中相互學(xué)習(xí)啟發(fā),也是對工作具有一定的推動作用的。

  沒有想到每年一度的暑期培訓(xùn)第一天,一改過去請專家報(bào)告的慣例,改為校長們的帶述職性質(zhì)的辦學(xué)工作報(bào)告,每人二十分鐘。分組報(bào)告分享之前,大會還下發(fā)了校長報(bào)告分組評議表,包括個人履行職責(zé)介紹、落實(shí)局重大工作情況的、學(xué)校特色分析、問題分析及應(yīng)對措施、總體評價(jià)等五部分分為優(yōu)良中無記名評議使用。

  由于提前通知了各位一把手,昨天的分組校長報(bào)告,自己所參加的一組,的確收獲多多。多數(shù)校長準(zhǔn)備認(rèn)真,大多數(shù)都非常的重視,作出了TTP播放,圖文并茂,思路清晰,重點(diǎn)突出,大多數(shù)都嚴(yán)格控制在20分鐘以內(nèi),時(shí)間掌握非常的好。學(xué)校的辦學(xué)特色的介紹與分析也很到位。

  存在的通病也明顯,即評議表沒有及早下發(fā)給發(fā)言者,使得分組報(bào)告人沒有完全按照會議要求分為四大部分來發(fā)言。最主要的'問題還是學(xué)校工作與自己的作為如何有機(jī)聯(lián)系起來,普遍缺少交代。這也是多年來普遍感到存在的問題二沒有解決的問題。我以為這不是一個文不對題的問題,二時(shí)如何認(rèn)識個人與單位關(guān)系的問題,如何在學(xué)校的發(fā)展過程中奉獻(xiàn)出自己作為校長應(yīng)有的思路與智慧的問題。如何體現(xiàn)勤政的問題,引領(lǐng)的問題,檢查的問題,激勵表彰與懲戒的問題。當(dāng)然,這也是一個很難處理的問題,越來越模糊的表述,越容易模糊很多東西。

  作為校長述職,.想的敘述應(yīng)該是能夠區(qū)分開校長個人的作為以及學(xué)校的變化的。遺憾的是不少類似的述職往往只見.體不見個人,看不出校長本人在不在學(xué)校,有沒有想法,敢不敢抓,有沒有成效。而由三幾個學(xué)校秀才作出的奇妙美文,常常是模糊了掩蓋了領(lǐng)導(dǎo)者的作為。

  學(xué)生的作文首先要解決的是文要對題,這是需要教師認(rèn)真訓(xùn)練的,而校長述職報(bào)告,聽取的人需要其報(bào)告也文能對題嗎?離認(rèn)真工作的境地似乎還有相當(dāng)?shù)臅r(shí)間。

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