優(yōu)秀班主任心得體會13篇
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,馬上將其記錄下來,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀班主任心得體會,希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀班主任心得體會 篇1
今年我?guī)У氖橇昙壆厴I(yè)班,這是我?guī)У牡谝粚卯厴I(yè)班,沒有一點經驗,也只是在摸索前進,所以對于劉阿波老師的講座,深有感觸,聽了這次講座,為我教好六年級畢業(yè)班更點亮了明燈。
劉阿波老師提出以班主任為核心的三個“盟友聯(lián)合艦隊”,以班主任為核心的任課教師隊伍,以班主任為核心的班干部隊伍,以班主任為核心的家庭教育隊伍。三者有機結合,為班級的管理提供了有力的保障。在我的教育工作中,劉老師所說的這三個“盟友聯(lián)合艦隊”,在我的班級里得到了真正的驗證。學校無論哪個老師,只要是教過我們班的,我都會協(xié)助老師們上好課,做好一些準備工作,并與任課老師密切配合,及時溝通,幫助一些學生養(yǎng)成良好的學習習慣。比如,協(xié)助語文、英語老師檢查作業(yè),并組織召開個別學困生家長會,同時做好家校合作教育,使學生各科成績都有所提高。
六年級的學生馬上就要畢業(yè)了,劉老師提出的直接得分點和間接得分點,我覺得對我來說也非常受用。直接拿分點:
第一,學生學習心理、考試心理;
第二,學生的學習習慣、方法和過程;
第三,才是學生的學習基礎。這些方面我非常認同。
學生有了好的考試心理和狀態(tài),學生才能將自己的水平發(fā)揮出來,甚至是超水平發(fā)揮。如果學生在考試前或考試中,一直是比較緊張、煩躁不安,一定會影響他的正常發(fā)揮,自然成績也不會理想。
其二,注重孩子的學習方法的指導,六年時間,學生已經形成了較好的學習習慣,但是怎樣讓他們的.學習習慣在復習中充分發(fā)揮作用。
其三學生的學習基礎,學生的基礎在最后階段是起到非常重要的作用;A薄弱的學生,老師要幫助他建立自信,輕松應對考試,面對成績,把自己已有的水平發(fā)揮出來;A扎實的同學,我們也要鼓勵學生把知識點梳理清楚。
其實,教育是一把雙刃劍,它可以使人智慧,也可以使人愚鈍;可以使人善良,也可以使人殘忍;可以使人平和,也可以使人勢利……我們要培養(yǎng)學生成為文明之人,教師首先必須擁有人文精神。教師的人文精神集中表現(xiàn)在對每個學生的關愛和對每個家長的尊重。對此,有些教師頗感為難,對于那些頑劣的學生,讓我們怎么關愛、尊重他們呢?這就需要我們培養(yǎng)一種特殊的職業(yè)情感:熱愛世上美好的事物,也熱愛暫不美好的人物——成長中暫時困難的學生。
正是由于學生成長過程中存在障礙,才需教師去引導幫助。如果沒有這種需求,大概也就沒有我們教師這個職業(yè)的存在的必要了。
優(yōu)秀班主任心得體會 篇2
5月17日下午,我們有幸聽了全縣選拔出來的優(yōu)秀班主任的教育教學故事,聽后感覺受益匪淺,真正學到了不少東西,他們的演講沒有空洞的說教,沒有講大道理,我們分享的是他們從教以來獨具一格的班主任工作經驗,語言樸素,內容真實、親切,他們演講的時候投入的是自己的情感和自己的心靈,他們可以將自己所經歷過的事情選擇一個很好的角度,加上充沛的感情,讓我們這些聆聽的教師不能不進入他們的所敘述的故事情境中去。尤其是陳小燕和楊晶老師的演講,她們講的事情其實離我們很近、很近。聽他們的演講,是那么的真實,可以感覺到她們真是那么做的,她們的演講就好像我們身邊的一個個同事品著一杯香茗,將他們的種種從教經驗娓娓道來,那睿智的思想、精辟的見解,如磁石般深深的吸引著我們。隨著他們侃侃而談的演講,我們凝神靜聽,心有所思,心存敬佩;他們不僅讓我們增長了知識,也為進一步加強班主任對學生的教學管理提供了學習機會。他們讓我們在提高理論認識的'同時,也明白了今后班主任工作的具體措施策略、以及我們在以后的工作中遇到困惑時的方向。
我非常珍惜這次學習機會,在整個過程中不但認真聽,而且把他們的教育教學辦法都做了詳細的筆記,他們的演講沒有轟轟烈烈的事跡,只是平時的小事,卻讓我從中深深感受到他們對學生平凡的、無私的、偉大的愛。他們用自己的智慧與知識教給我們面對人生和工作時要追真、求美,積極向上。在我們的日常教學中,總不可避免的會遇到一些棘手的問題,常常會令我們困惑,常常會為找不到合適的解決方法而焦急。聽了6位班主任教師的教育方法,我反思自己的教育教學,我要向他們學習,也用我們的筆積累經驗,其實我們教師的工作,看似平淡,然而每個點滴的舉動都是不可忽視的細節(jié),它會影響孩子的成長,甚至一生。細節(jié)決定成敗,要想成功,就不要放過每一個細節(jié),把想到的每一個環(huán)節(jié)都落到實處。
是啊!背負記憶的行囊,只為自己成長為教壇的一顆常青之樹,當我們已經造就了自己的思想,讓它能夠抵御風霜雪雨,歷盡風塵滄桑,仍然執(zhí)著于遠方時,我們就會欣喜地發(fā)現(xiàn),我們的生命與事業(yè)也會走向遠方!
作為老師的我深感自己的責任重大,從現(xiàn)在開始,我更加嚴格要求自己勤學習,多思考,多交流,多反思,爭取當一名優(yōu)秀的班主任,雖然班主任工作是平凡而繁鎖的工作,但要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,還需要付出很多的心血。但我既然選擇了,就要付出真愛。我堅信只要付出,就一定有回報。
優(yōu)秀班主任心得體會 篇3
班主任培訓已進行了兩次,每次,對前講座的老師都充滿未知的期待。
今天是第三次,我會遇見誰呢?
一位身材高挑,眉清目秀,秀麗端莊的老師站在了我們面前,顏值與氣質并存,叫我如何不喜歡。她就是自邢臺學院的丁坤老師,主攻積極心理學,曾留學韓國,獲博士學位,曾被評為"邢臺市最美教師"
她給我們分享的是專題講座《積極心理學與教育管理》。
丁坤老師的講座圍繞積極心理學的產生背景、依據(jù)、教育價值、等幾方面展開闡述,并列舉了一些依據(jù)積極心理學原理獲得教育成功的案例強調積極心理學對教育教學的積極意義和深遠影響。丁坤老師可謂屋建甄,深入淺出,令我對積極心理學的有關方面形成了一個清晰的初步認知。丁老師并理論聯(lián)系實際,給大家推薦了一些具體操作的方法更好地服務教育管理,更是讓我學有所用,受益匪淺。
與高人為伍,與智者為伴,是學習成長的捷徑。聽君一席話,勝讀十年書。丁坤老師流暢的談吐,淵博的學識,幽默的語言可謂雅俗共賞,她的講座,余味無窮。
丁坤老師的講座涉及到很多關鍵詞,如:"成長性思維"、"持續(xù)的幸福""問題學生與學生問題""冰幻想"、"自我效能感"、"心流""人類的品格優(yōu)勢6類24項"、"歸因理論"等,這些都是自己以前從未觸及的思想范疇。如果把教育教學比作大海上航行的船,這些關鍵詞猶如航標,可幫助指引教師沿著正確的航向航行。
印象一
說到"成長性思維"必須要說說學校流行的另一個詞語"逆襲",簡單的理解為用樂觀積極的態(tài)度面對各種問題和挑戰(zhàn),要看到成長的可能性。班主任主要負責的是教學管理,學生的積極成長很重要。馬丁。賽利格曼說:"我們的教育不應該關注學生有多聰明,而應該關注學生是怎樣變聰明的。"教育的目標是什么?不是發(fā)現(xiàn)"學生的問題",更不是發(fā)現(xiàn)"問題的學生",而是發(fā)掘學生自身具有的優(yōu)勢和潛能。
列舉一個熟悉的堂現(xiàn)象,如一個學生上拿出小玩具擺弄,該如何處理?我們往往會采取簡單制止的方式命令他交出玩具,迫使他注意力回到堂,突發(fā)事到此為止。如果運用積極心理學的原理,可以很友好的問他,"你在學習上遇到什么困難了嗎?有什么需要幫助的嗎?如果沒有請把某練習題正確做出,然后老師可以獎勵你玩幾分鐘小玩具。"這個處理方式較于前一種,不同之處在于給學生留足了反思自己的時間和空間,制止學生犯錯不是最終目標,而是在指出錯誤的同時建立起另一個新世界,新方向,讓孩子知道怎么做才是對自己有利的,同時給他一個改正錯誤和表現(xiàn)自我的機會。要知道,壓制永遠不是教育最好的手段。經研究,每個學生的學習風格是不一樣的,所以,對于學生身上存在的小情況采用一棒子打死的態(tài)度不可行,鼓勵引導學生了解自己的學習風格,針對學生的具體情況,給與幫助和誘導,調整情緒,將"愛"、"包容"發(fā)展為教師標志性性格力量。
美國Ipp公立學校有個明顯的教育特征:賦予任何一個孩子積極期望值并進行目標明確的品格成長引領。要求學生具備7個目標品質:堅毅、自控、熱忱、社交、感恩、樂觀和好奇。學校配有完善的管理機制,好行為記錄卡、品格平均成績點,具體到學習生活的一個個細節(jié)。威廉。詹姆斯說:"人能夠通過改變其思想改變其生活。人的難題不在于他想采取何種行動,而在于他想成為何種人。"發(fā)揚一個人的品格優(yōu)勢,避免分數(shù)成為衡量學生的唯一標準,最后分數(shù)的高效往往卻能應運而生。Ipp學校最霸氣的地方也是最獨特的地方學生不是考試選拔進的,而是抽簽產生的,沒有高低貴賤之分,只有如何對學生實施積極教育,最終使每個學生走向成功。被Ipp抽中的學生仿佛接受了上帝之吻。
印象二
面對形形色色的`學生,我們要轉變態(tài)度,以多多關注學生積極面為主,有利于強化學生積極的心理體驗。反復指出學生錯誤相當于在固化學生的錯誤行為,是負面的積蓄,所以應淡化錯誤。發(fā)現(xiàn)錯誤行為不是主要目的,解剖錯誤原因并賦予其改正方向才是教育動機。
馬。柯林斯也是一個運用積極心理學成功型,她具有誠實、勤奮、愛人這些優(yōu)良的品質,她用獨特的教學方法,用大量的贊美、擁抱、鼓勵和愛心,從培養(yǎng)孩子自信心、自立意識開始,引領學生提升。她說:"每個孩子都可以成為冠軍"當我們看到一個人非常成功的時候,我們不要問:"我為什么做不到?"而要問"他為什么取得今天的成就?他是怎樣做到的?"當你發(fā)出"他是怎樣做到的"這個質問的時候,一個人的心靈已經展開了靠近成功的希冀。
對于犯錯或遭遇失敗的孩子,意味著他需要幫助,而不是懲罰或嘲諷。幫助孩子樹立樂觀的解釋風格,積極的歸因面對失敗和犯錯,長此以往于日積月累的心靈體驗中成為一個自我效能感高的人。自我效能感高的人往往更能全力以赴,并最終取得成功。顯示一個人積極成長的標志性語言如:偶爾的失敗不代表永遠,可解釋為"尚未成功";支配自己持續(xù)努力的方向:"遇到困難我能堅持";"別人的成功能給我?guī)l(fā)";"我覺得努力和態(tài)度非常重要";"我能從錯誤中學習";"我喜歡挑戰(zhàn)自我""我得想點招兒";"我需要多花點時間和力氣……;"沒事兒,吃一塹長一智"這些都屬于激勵性思維,屬于成長性思維,可使自己不囿于固定思維。
積極心理學注重培養(yǎng)人類理應具備的品格優(yōu)勢,如專注力、自控力、意志力、好奇心、信念、動機等,關注人的心理需求,關心人的情緒體驗,既關注智力因素更關注非智力因素,是激勵人類從普通走向卓越的心靈內驅力。麗塔。皮爾遜說"教學和學習應該是讓人愉快的事情,如果我們的孩子都不害怕接受挑戰(zhàn),不害怕思考,我們的世界將會變得多么強大,一個成年人要不放棄他們,堅信他們可以變成最好的自己"
以上實例無不說明,我們的教育管理十分需要積極心理學的支撐。積極心理學不僅幫助學生獲得成長、成功的動力,同時也可讓師生獲得持續(xù)的幸福感,是生命不竭的進取精神,是每個人在遭遇意外和失敗時得以反彈的爆發(fā)力。一個充滿正能量的人是一個自帶光芒的人,積極心理學呼喚心靈的敞開與包容,悅納與智慧,以發(fā)展的眼光看待周遭,以廣角的視覺審視人、事,以積極的心態(tài)面對人生成敗,如此,精神越越充實,靈魂越越自由,人越越有趣。
言有盡,意無窮。通過學習和反思,我在今后的教學管理中將參照積極心理學的原理,適時調整班級管理模式,豐富主題班會,設計學生成長優(yōu)勢卡,學以致用,靜守彼岸花開。
優(yōu)秀班主任心得體會 篇4
通過這次班主任培訓,使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任就要做到下列幾點:
一、提高自身素質
班主任的一言一行,對學生都會產生巨大的影響,所以,新時期的班主任對教育對象實施影響的同時,需要不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結經驗,提高自身素質,才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、班主任要走進學生的心靈
班主任要善待每一個學生,做好與每一個學生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸,多鼓勵學生,樹立學生的自信心,做到你尊重他,他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
三、優(yōu)化班級管理系統(tǒng)
在班級里,班主任可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”,優(yōu)化班級管理系統(tǒng)。
1、拓展大視野,確立大目標。
班主任應教育學生開擴視野,使每一個學生對自己未來都有大目標,并從小都能向自己的目標去奮斗。
2、養(yǎng)成大氣度。
班主任經常讓學生舉辦“對現(xiàn)在,對未來的設想”主題班會,讓學生能從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理,有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態(tài)度。
3、鼓勵學生多閱讀,陶冶情操。
四、增強責任意識,做一名成功的班主任。
每一位班主任都希望成功,獲得成功的前提是有責任心。有了責任心,班主任就會全身心地投入到工作中,用自己的'光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心,班主任在工作過程中就會想方設法克服困難,最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學校負責,下對學生負責兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作,并能積極帶領全班學生。通過各種教育形式,組織各種活動,使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。
通過這次培訓學習,我充實了自己的頭腦,學習了先進的教育方法,心態(tài)得到良好的轉變。在以后的工作中,我要更深入細致學習本次專家授課講義,把理論用到實踐中去。結合專家經典案例,解決平時遇到的疑難問題。不斷地總結經驗,經常地反思,不斷地改進、提高班級管理水平,爭做一名受人歡迎的、幸福的、快樂的班主任。
優(yōu)秀班主任心得體會 篇5
十一年前,我懷揣夢想意氣風發(fā)地來到這里——開始了我人生的新旅程。面對一個個激情澎湃的學弟學妹,我告訴自己:一定要成為同學們信賴的老師。從那時起,我開始了我的班主任生涯。十多年來,我和廣大教師一樣,熱愛教育事業(yè),以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中,在教育工作中得到鍛煉,在教學工作中得到提高。在班主任工作中,我深深地懂得了:一名成功的班主任,不僅要有淵博的學識,更要全心全意愛學生,與學生一起成長。
一、在磨練中,提高自身修養(yǎng)
“學高為師,身正為范”,我知道班主任在講臺上一站,立即成了學生聚焦的中心,是一個班集體的旗幟,一舉手一投足時刻影響著每一位學生。一次嚴格要求,可以讓學生終生受益;一次愛心的付出,可以使學生永生銘記;一個俯身拾紙的動作,會給學生帶去心靈深處的震撼。所以班主任最好的教育方法不是命令學生做什么,怎樣做,而是用自己的模范行動感染學生,影響學生,教育學生,使學生的道德情感得到進一步升華!捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從”,我要求學生要遵守校紀按時到校,首先自己要以身作則恪守職業(yè)道德不遲到不早退;要求學生嚴于律己寬于待人,我首先要求自己熱情開朗、耐心細致、溫和寬厚,因為“一個自己心中都沒有陽光的人是無法把溫暖給別人的”;要求學生博學多思,自己就堅持終身學習,積極參加各類進修、培訓;要求學生樂于助人,自己便不能帶著“各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜”的態(tài)度。我時時提醒自己注意做學生的表率,用自己良好的品德和行為去帶動、影響學生,為學生樹立立身做人的榜樣,教學生以真知、新知,做學生成才的引路人。
二、真誠架起學生與老師的友誼橋
我們教育面對的學生們,他們都是有自己主見,有自己獨特個性的人,我們不能像工廠生產產品一樣,用統(tǒng)一的模式去教化他們。要教育好學生,要使班級的學生都能全面發(fā)展并有個性特色的成長,只有先了解學生,掌握學生的思想、心理,才能從實際出發(fā),對學生進行教育。根據(jù)我們學校的生源狀況,他們雖然活潑可愛,但個別是些留守兒童,或是以牧業(yè)為主要收入的牧區(qū)家庭學生,特殊的家庭因素造就了他們獨立能力強但卻自私自利的特殊個性心理,好多學生性格偏激、厭學、好打架,有的甚至偷同學錢物。怎樣才能教育好這些學生,使他們改掉不良習慣呢?我從實踐中體會到:除了掌握他們共同本質特征外,更要認真了解每一個學生的思想狀況和心理特點,了解每一個人成長的不同經歷,了解他們的過去,了解他們的家庭和周圍的環(huán)境。只有了解這些情況,才能選擇和運用恰當?shù)姆椒ā⑹侄蝸磉M行教育。
就在20xx年,我接任了班主任工作。這個班當時共有學生15人,人數(shù)雖不多,但由于種種原因,這些學生淘氣貪玩,行為習慣較差,課間、放學后還有打架現(xiàn)象發(fā)生,可以說是個調皮鬼比較集中的班級。面對這種情況,我先來了一輪明察暗訪,對學生進行全面了解,找到幾個班里影響較大的“中心人物”,采用逐個突破的辦法,先與他們建立友好關系。
我了解到這個班的三位同學都比較聽話,可兩位同學就比較棘手了。于是我把工作的重點放在這兩位身上。我先找人際關系好的倪夢杰進行親切交談,并誠懇地告訴他我想和他交朋友?粗倚湃蔚哪抗猓c點頭。之后,他經常向我匯報班內學生的發(fā)展情況,并且主動幫我管理班級事務,成了班里一名響當當?shù)摹凹o律班長”。接著我主動接近好沖動、愛打架的王明升同學。我知道他兄妹兩個,父母忙于工作,無暇顧及子女,所以他很少受到關心,經常會吃不上飯,穿不暖衣。因而我下課后會悄悄地遞給他一杯水,或一包方便面,還有意識地安排他幫我擦黑板、抱作業(yè)本等,讓他感受到被關心、被重視。這樣十多天后他變得很愿意幫我做事情了。一次我利用他幫我送器材本到辦公室的機會語重心長地跟他說:“老師知道,你是想和其他同學好好相處的,但就是可惡的手管不住自己急切的心,事后也是悔不當初的!比缓笪矣纸o他一個處理事情的“暫緩一分鐘”的秘訣,讓他在想舉起手打人的時候,先緩一分鐘,在這期間想一想別人的好,自己的不足,過了一分鐘,他自然而然也就沒有打人的沖動了。對其平時的表現(xiàn),我總是留心觀察,及時示以欣賞的目光以對他的進步行為給以鼓勵,當他沖動后,不多加干涉,而是友好的提醒他:“注意要一分鐘哦!加油!”經過對其反復的督促與鼓勵,現(xiàn)在他已基本能做到控制自己的情緒了。
俗話說星星之火可以燎原。老師點點滴滴的信任與關心塑造的是一個又一個全新的自我。真誠,架起的是學生與老師之間友誼的橋梁
三、愛心點亮學生心中自信的明燈
誰不愛學生,誰就教育不好孩子。在學校里,與學生一起生活交往最多的莫過于班主任,所以,作為中專班班主任,在學生的學習生活中應該給他們更廣泛的愛。
我班有一個不愛說話的學生,上課從不舉手。記得我在第一次班會請他發(fā)言,他費好大勁才站起來,臉漲得通紅,半天不吭聲。我一再鼓勵,他才勉強讀了起來,但聲音低得根本聽不見。盡管這樣,我還是表揚了他,并讓全班同學為他鼓掌加油。會后,我找他親切交談,告訴他上課或訓練就應該舉手發(fā)言,要大膽才行。我和他約定“會”舉右手,“不會”舉左手,“只會一點點”就舉右手食指。后來每提問他一次,我都鼓勵他大聲說,每一次我都表揚他有進步。一次次的表揚,一點點的進步,他終于樹起了自信心,再也不用害怕舉手了。
每個班主任在工作中都會遇到后進生,后進生雖然只是少數(shù),但他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況,我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈,讓學生知道錯誤是可以原諒的,并引導他們把自己的缺點找出來,然后逐步改正。
我們班里有這樣一個學生,常因懶惰而忘了做作業(yè)。我找他談話他會答應今天一定完成,但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。我無論是:“哄”是“嚇”,他都以不變應萬變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。后來,我在他完成了某一項作業(yè)時,就及時表揚他,并獎勵他一個“笑臉”,幾天下來,他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅,F(xiàn)在,他基本能完成其中的一兩個作業(yè)了。
作為班主任,在幫助后進生的同時,也不能放松對尖子生的培養(yǎng),更要關注學生的全面發(fā)展。我們學校有著豐富多彩的課外活動,每個學期都要組織幾次大規(guī)模的'校園活動,而這方面,絕大多數(shù)學生都是有心卻無膽,他們總是把目光聚集在幾個活躍同學的身上,而忽略了自己的能力。為此,我積極響應學校號召的同時,在班內開展各種形式的活動,讓全班參與,人人登臺,給每位學生一個展示自我的舞臺。從中選拔出的優(yōu)秀者參加學校比賽。我還總是利用自己的休息時間對這些選手進行格外的指導,陪著他們一起練習,在我們師生的共同努力下,我們班選送的節(jié)目成為體育系元旦晚會上的一大亮點。
有時老師的一個眼神,一個微笑,一句暖人心的言語,都會激蕩起學生心中情感的漣漪,會讓學生感受到支持,從而有信心去面對、去努力。師愛可以鼓起學生挑戰(zhàn)自我的勇氣,點亮學生心中自信的明燈。
四、體育、藝術創(chuàng)建和諧健康的優(yōu)秀班級
我所帶班級能連續(xù)被評為優(yōu)秀班集體,讓我感受到做為一個班主任光有“愛心”、“細心”、“耐心”是不夠的,工作開展的好不好,成效高不高,往往在于工作的技巧、駕馭的能力。所以我在進行“促進學生自主管理策略的研究”這一課題中,創(chuàng)設了以激勵來促進學生的自主管理。
1、目標激勵——讓班級航向更明確
一個集體沒有目標就等于沒有方向,沒有目標就形不成凝聚力,學生在沒有目標的集體中也就缺乏動力和自我要求。為此,每個開學初,我總在摸清底細的情況下,引導學生結合班級實際制訂了“我是家中一份子”——“人人來當家,人人管好家,人人都愛家”為班級建設目標,自我激勵,強化團隊精神,引導班級朝著正確的方向發(fā)展。
2、責任激勵——讓班級體制更完善
在班級管理中我實施“人人有事做,事事有人做”“班干部輪值制”把全班學生置于同一起跑線上參與班級管理,使班級中的每一個學生承擔一項工作,諸如考勤、打掃衛(wèi)生、學習與生活管理、班級的活動安排等,給每個學生提供了展示自我和平等發(fā)表意見的機會,同時鍛煉了他們的參與能力、組織能力、管理能力,滿足了他們獨立自主的心理,明確了自己在班級中的地位,進一步調動同學們的主動性與創(chuàng)造性,就是把管理的權利還給學生。這樣一來,人人都有管理的經驗,在班干部的管理過程中,被管理者會對管理者多一份理解和支持,進而產生群策群力、團結合作的人際關系,為順利開展班級工作奠定了基礎。
3、直觀激勵——讓評價更透明
從心理發(fā)展的過程來看,現(xiàn)在班級學生處于“發(fā)展式半自治性”的階段,他們一方面用審視的眼光觀察別人,同時很在意別人對自己的態(tài)度和看法,他們內心深處渴望得到教師和同學的認可。結合學校的評估細則和班級的實際情況,我和同學們一起制訂了《自主管理工程》,評價內容涉及守規(guī)范、學習、勞動、衛(wèi)生、參加活動等諸方面,使學生行有所依、學有所循。用具體形象的數(shù)據(jù)來說話,增強學生的“差距感”,以此鞭策學生自覺地改正缺點,趕超先進,強化“自我教育”意識。
4、榮譽激勵——讓星星更閃亮
在量化的基礎上,及時對學生的優(yōu)點和進步予以肯定、獎勵。根據(jù)《自主管理工程》的爭星數(shù),每月評出“班級明星”3名,學期結束時評出“最佳”并在集體班會上,開展交流、匯報心得、形成良好的班級文化。此外,為了讓學生記錄下自己學習生活中點點成績、趣事、特長,還幫助學生每人建立了學生成長檔案,讓他們體會成長的快樂。平時我最大限度地為學生獲得榮譽創(chuàng)設機會,鼓勵學生發(fā)展特長,真誠地贊美他們的長處,及時肯定細微的進步,點燃他們內心的希望之火,有意識地進行廣泛持久的激勵,引起更多學生心理上的積極感應,以此調動學生的積極性,促進班級目標的實現(xiàn)。
5、榜樣激勵——讓先進發(fā)揚光大
榜樣以具體、生動的形象感染學生,它比說服教育更具影響力和號召力,因而要發(fā)揮優(yōu)秀生的作用,使他們成為班級的骨干力量,成為學生最先模仿的對象。譬如,“班干部輪流制”產生的優(yōu)秀管理者,量化管理產生的規(guī)范之星,勤奮獎、進步獎獲得者,這些都是學生熟悉的榜樣,易被學生接受,易激起上進心。抓住學生善于模仿的心理,一方面揚聲勢,造氣氛,召開表彰會,激勵同學們仿效榜樣,向他們看齊。另一方面,在給予先進者充分肯定的同時,對他們提出更高更嚴的要求,引導他們看到不足之處,加以改進,使其好上加好。這樣既激勵了先進,又激勵了后進,是一舉兩得之計。
6、情感激勵——讓師生情意更濃
事實上,每個學生都需要激勵,運用恰當?shù)姆绞,表達對學生的關心、信任、支持和幫助,就能激發(fā)學生的情感。如我們要想使班級的后進生進步,就要隨時站在他們的立場來考慮問題,把握其思想動向和感情基礎,抓住引起波動的最敏感的神經,理解他們的需求,適當滿足他們的正當需要。像我們開展了一系列活動,旨在讓他們感到快樂、感到老師能理解他們,體驗到老師對他們的關愛,這樣他們也就能支持老師,愿意改正錯誤,不斷取得進步,有利于實現(xiàn)教育目的。
一路艱辛一路歌,我所帶的班級多次被評為優(yōu)秀集體,所輔導的學生參加各級各類競賽均獲比較好的成績,本人還多次被學院評為優(yōu)秀工作者。教育需要愛心,同學們渴望關愛,讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷,去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心,滋潤每個孩子的心田。
優(yōu)秀班主任心得體會 篇6
為了提高我校班主任教師對當代教育理論的實際掌握和應用操作水平,學校對班主任組織了一次班主任教師培訓,使全體教師能按照學習后進行工作、教研和學習,樹立我校教師良好的師表形象,更好地提高教師的業(yè)務水平,在培訓中由優(yōu)秀班主任、教育專家向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風格的工作經驗和切實有效的措施,使我受益良多。
“學高為師,身正為范”。通過這次培訓,使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響,不良形象對學生的思想有消極的影響。因此,我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何,直接關系到以后班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則,率先垂范,潛移默化地影響了學生,使他們做個真正的人。作為教師,尤其的班主任,要用很長時間,用心靈來認識學生,支持和賞識學生,努力與學生心靈產生共鳴,用理解打開學生的心靈。學生出了問題,切忌主觀武斷,簡單粗暴,處理問題要言之有據(jù),言之有理,嘵之以情,達到和風細雨潤物無聲的效果,使動機和效果,手段和目標有機地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人,要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關注學生的心理動向,尊重學生的個性差異,尊重學生作為獨立個體存在的現(xiàn)實,努力做學生的良師益友,努力處理好自身與他人的人際關系,主動幫助他人,用健康的身心去影響學生,協(xié)調好來自各方面的關系,嚴以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間。師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導。對教育學生來自于一份真誠的信賴,老師的教誨,渴望得到學生的尊重,但更要珍視學生的這份尊重,這樣才能了解學生、走進學生,從而充滿熱情和真愛來面對。
充分發(fā)揮作用教師和學科帶頭人在集體備課、教研活動、校本練習編寫中的引領作用,讓他們安排教科研活動,分配工作任務,組織教育評價,指導教學研究,讓這些業(yè)務尖子有發(fā)言的權利,引領學校教學工作健康發(fā)展。我們應該通過走訪學生、深入課堂、察看校園和聽取報告,在對學生進行全方位的接觸和了解,通過學習感受到在教學方面的諸多特色。首先,教師講課中以教材為依托,但不囿于教材,充分發(fā)揮教師的主觀能動性和特長以及指導作用,鼓勵學生參與,留給學生的思考空間比較充分;其次,教師比較關心細節(jié),于細微中盡顯匠心,第三,教師課堂教學中能根據(jù)需要補充學生已有知識經驗的不足,靈活運用教學方法,激活和豐富學生已有經驗,表現(xiàn)出很深的教學功底和注重細節(jié)的優(yōu)秀品質.第四,教師注重課堂訓練,教師所講例題經過精心挑選,非常典型,涵蓋的知識點多,舉一反三,同時讓學生通過課堂訓練來掌握知識,訓練學生發(fā)散思維.因此新課程理念為教師弘揚教育個性,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識提供了保障.最關鍵的是要學習他們在教學中以學生為本的做法。以充分調動學生的主動性為出發(fā)點,在課堂教學中以學生的學習活動為主,這里重要的是:一是學,二是動。這里我們需要一種逆向思維,把過去教學活動一切圍繞教師轉變?yōu)橐磺袊@學生,才能真正把素質教育落實到學校工作的方方面面。
教育學生要有強烈的`責任心,做為一個人民教師,有強烈的責任心是最基本的,這種責任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
一、對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負起責任,必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。
二、對學生未來負責。對于教育是一個長期發(fā)展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難,從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想,為家長負責,為學生負責,為我們祖國千秋大業(yè)負責。
三、對學生所授的知識負責。 教師所傳授,對學生來說都是新知識,對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教學學生。這樣,就要求教師自身應當有淵博的知識,通達的學識,應當能夠對科學知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學過程中做到鉤深致遠,游刃有余,知識才能被學生所接受理解,內化為學生的知識結構,并轉化為學生解決問題的能力,才能完成了知識傳授的過程。教師作為一種職業(yè),在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
在今后的工作中,我還要繼續(xù)努力,認真總結教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學習,注重教育教學經驗的交流,強調學習,要終身學習,擴大學習范圍,拓寬教育視野,使自己不斷進步,并創(chuàng)設自己的獨特教學風格,創(chuàng)造更新的教育方法。
我采用一句話總結出我通過這次學習教育方式:掌握現(xiàn)當代學生心理,把握時機,找準路線,根據(jù)當時內容找準點出手教育。
優(yōu)秀班主任心得體會 篇7
班級管理是一門學問,如果潛心研究,大有文章可作。班主任不同于車間主任,因為面對的是一群活生的主體,他們有自己的尊嚴、人格,作為教師,特別是班主任,也許應該更多得去研究他們的心理。
教師和學生在人格上是平等的,但人格魅力是不同的,教師的作用就是讓自己的人格贏得學生的尊重。這種尊重不是權威,而是相互理解、相互溝通的基礎上產生的信賴,彼此之間是朋友,但又不同于一般的朋友,這種朋友是上輩對下輩的關心與下輩對上輩的`信任和依賴。下面就談點我的看法:
第一、把學生當作自己的研究對象。班主任一項重要的任務就是了解班級的每一個個體,去讀懂他們。我們對潛能生,往往都特別的頭痛,但如果我們能把他們當作自己的研究對象,也許就會樂此不疲,他們會給你許多驚喜。
第二、以“熱愛學生”為自己工作的出發(fā)點,去處理一切學生的問題。作為班主任,對學生中的不良行為,就刨根問底,“嚴”字當頭。人非圣閑,何況是青少年學生。我們應該允許學生犯錯誤,換句話說,如果一個學生連一次錯誤也不會犯,那他已成為了一個木頭人了。我們教師的任務不是去指責,而是去引導,讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們在人生的品位中,尋找真實的生活。
第三、我們的教育應該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽慣了批評,對批評已經無動于衷。而人是有感情的動物,活著就有自己的企盼,所以,我們的教育應該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評和指責下絕望了,他們感到:在父母、教師的眼里,自己什么也不是,這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”,學生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認為,每個學生都有自己的閃光點,問題也許是我們缺少發(fā)現(xiàn)。因此,我呼喚“給以愛和希望的教育”。
教育是社會性的,光靠教師學校也許僅僅是杯水車薪,作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會,勤于家訪,只有這樣才能對癥下藥,起到更好的教育作用。
優(yōu)秀班主任心得體會 篇8
最近在進行實習班主任的時候,師傅向我推薦一本書,讓我仔細學習,就是劉新科教授的《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。他認為班主任工作是班級管理中一項塑造人、培養(yǎng)人的工作,班主任作為管理者自身的政治思想素質的高低對其教育對象有著直接的影響。
劉教授結合自己多年教育教學工作和教育研究經歷,真實事例的呈現(xiàn),形象生動的敘述,深入淺出的分析,可謂發(fā)人深盛感慨萬端。使我深刻認識到做好班主任工作的意義與價值。
班主任是一個班集體的管理者、組織者、引領者,班主任的工作是否扎實,是否具有創(chuàng)新和藝術性,將直接影響到所管理的成效以及學生的發(fā)展。因此,做精、做細班主任工作,對學生在德、智、體、美各方面的進步和發(fā)展有著深遠的意義。下面結合講座內容,粗淺的談談本人對于如何做一名優(yōu)秀班主任的看法:
一、班主任要有責任心
當一名合格的中職教師是非常辛苦的事,當一名優(yōu)秀的中職班主任會更辛苦。中職教育是一個良心工作,沒有人會時不時用各種方式進行考核,是得過且過還是任勞任怨地悉心從事教育事業(yè),是不同的人選擇的不同目標。我想一個有為的人必將具有強烈的責任感。有教育責任心的教師,首先是對自己負責,最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。一個有責任感的教師更重要的是對學生負責,而對學生負責,就是要“學高為師,身正為范”,不要認為我所教的是學習差的學生,他們什么都不懂,可以隨便。自己要不斷學習,盡快發(fā)展,使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)本領的教師。班主任的責任心體現(xiàn)在許多方面,它要求班主任全面地了解班里的每一個學生,有了這樣的責任心,對于創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體就邁出了重要的一步。
二、班主任要有愛心
在有了責任心的基礎上,班主任還需要有愛心,有了愛心就能夠使工作效益得到提高。一個班集體,好、中、差生都有。如果作為班主任只重視好的一些學生,而鄙視“差”生的話,那么班級工作就一定做不好。記得在我擔任機電班班主任的時候,有個叫李東的孩子,因為父母離異,使得他從小缺少母愛,他平時也經常喜歡打斗,即使受點小傷也從不喊痛,這也許就是生活讓他學會了“堅強”吧!作為班主任的我,把學生的安全作為首要工作,幾乎每晚都要思考明天該要用什么招數(shù)“對付”他。有一天,他又和本班的一名同學打架,這讓我很氣憤,但我覺得如果以暴制暴肯定還是起不到作用,我通過和他談心使他認識了錯誤。像平時發(fā)生在李東身上的例子很多,也許教育就只需要一句溫柔的話語、一個親切的撫摸、一個信任的眼神等都能打動、感染我們的學生。教育需要藝術,更需要有愛心,有了愛心,就能夠贏得學生的尊重,班級工作自然而然地就會順利地開展下去,而且你的愛心也能夠在學生心中永遠留存,成為他們今后人生中不可多得的財富。
三、班主任要有所追求
現(xiàn)在的家長視野和要求都高了,促使我們不能只停留在原有的知識經驗,而是應適應現(xiàn)代教育的需要,不斷學習充電。一個具有專業(yè)水平的教師必定是一個勤于學習的讀書人,只有不斷地讀書,跟書籍結下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的事,而是出自內心的需要和對知識的渴求,你就能為自己的教師之路奠定堅實的基矗我們應當認真反思一下自己的業(yè)余時間是如何度過的,反思一下自己有沒有養(yǎng)成讀書充電的'好習慣。有所追求的教師不僅要讀書,更重要的是在教育實踐中不斷創(chuàng)新。教師應是最富有創(chuàng)新資源的群體,自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結、反思和提升,就一定會激發(fā)出創(chuàng)新的火花。
三、班主任要善于和家長溝通
溝通具有很多的藝術,為什么有的教師家長關系做的好,而有的教師就有困難,和家長發(fā)生矛盾,這就要求我們多從家長和孩子的角度出發(fā),去理解他們的需求,對于合理的要求盡量滿足,對于不合理的要求,老師也應用正確的方法和家長進行交流,讓他們看到老師的誠心。
如果每一個班主任都能夠做到有責任心、有愛心、有追求并善于溝通,相信他們的班級就會是一個團結向上的好集體,也能給每一個學生的成長撐起一方
健康、快樂、美麗的天空!一切為了孩子、為了一切的孩子、為了孩子的一切努力吧!
優(yōu)秀班主任心得體會 篇9
×個月的實習,讓我對班主任工作有了比較深刻的認識,深深地明白:做一個好的班主任真不簡單。實習期間,雖然充滿忙碌與艱辛,但卻學到了許多書本上沒有的知識,提高了班主任工作技能。只有不斷總結,才能不斷地進步,下面和大家分享一下我的初當班主任的心得:
本學期我擔任了×和×的實習班主任工作,在這短短的數(shù)月里,我學到了很多的東西,這里面包括我的指導老師×老師和路老師給了我很大的幫助。在他們的關心和幫助下,我認真做好每一個工作,對待學生不敢有絲毫馬虎,真正地做到互相關心、互相幫助。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的瑣碎,當然更主要的是這個工作的重要性以及如何管理好一個班級,并幫助這個班級形成一個良好的班風。我想從幾個方面來回顧一下我這一個學期實習班主任各個方面的表現(xiàn):
一、了解學生、交流溝通
作為一個班主任,一定要了解班上的每一個學生,才能更好地管理班級。在實習的一周里,我通過找班主任×老師了解情況,參加班會活動,找學生個別談心,悉心觀察等方式,來了解學生的基本情況,包括學生的主題思想、學習現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進生等。同時,還利用早讀、晚自習、聽課時間,深入班級,廣泛接觸學生,進一步了解學生,記住每一個學生的名字以及大體性格特征。
校運會上,我積極參加,與×老師和兩名學生一起參加托球跑項目,拉近了我們之間的距離。通過這次校運會,我基本上了解了學生的性格特征,這大大有助于我日后的班主任工作。
二、抓好常規(guī)工作
我作為實習班主任要做到班主任日常工作的'一些“必到”:每天早上來督促學生進行早讀;及時管理相關的衛(wèi)生工作;在兩操時間我也能及時到場積極配合班主任工作;晚自習時間管理班級自習紀律;在班會與行為養(yǎng)成課,也能積極參與。除了以上幾個“必到”之外我還主動去了解學生的相關情況,走到學生中間,和他們談心交流。
三、具體工作
1、德育方面:做好德育工作。五育并舉,德育為首。班會課是德育工作的主陣地,我能積極參加班級中開展的多次班會,在班會中我從一個側面認識到很多學生,他們有著多才多藝的一面,有著很多平時學習中沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點,這使我對孩子們有更加全面的認識。要走進學生的心靈最重要的就是要與他們多溝通,而不是一味的責罵,心與心的交流勝過一切!平時更是要利用一切機會滲透德育教育。
2、學習方面:作為實習班主任,了解學生的學習情況也是非常重要的,我在×老師那里學到了非常重要的一點:互相監(jiān)督,互相學習。在班級中不乏有一些學生,平時學習懶散,×老師運用集體的力量來感化他,促進他學習,而不是老師一味的單純說教。總之在班級管理方面:我作為××班的實習班主任,在班主任×老師的帶領下,能積極配合班級開展各類活動,關心班內的各項事務,認真踏實地干好每一次交給的任務,在班內還積極開展主題班會。在各類活動中,我時刻注重向老班主任學習,平時仔細觀察,及時記錄下來;課余還積極看相關的班主任學習的書籍,在思維共振中不斷進步。
3、衛(wèi)生方面:×老師是一個工作非常認真負責的老師,她不但能督促學生認真積極的進行值日,而且在衛(wèi)生工作上還有一套自己的方法。比如說當面對班中有同學沒有認真做值日,她沒有嚴厲的批評,而是用自己實際的行動來給學生示范,給他們的榜樣,我想在實施班級各項制度時,不僅要有相關的班級班規(guī),而且還要實際的實施策略。從衛(wèi)生方面我覺得要做到“落實到位,獎罰分明,細心仔細”,教學生如何去做衛(wèi)生的方法,而不是一味地去做。
以上便是我在實習班主任工作中的點滴收獲。當然也有一些不足之處,比如在教育管理學生上有時會有些情緒化的東西在里面,往往追求速效,不夠有耐心,這些都是我以后工作中需要改正的,真正做到“有恒心,有愛心,有能力”的好老師。努力在今后的工作中及時總結經驗教訓,學會做一名稱職的班主任,爭取取得輝煌的成績。
優(yōu)秀班主任心得體會 篇10
正如于震北老師說的那樣“天下之主任多矣!”而班主任則是“極重要、極普遍、極光榮、極偉大的主任”?梢,班主任工作是多么的重要。在新的歷史時期,經濟社會的深刻變化,教育改革的不斷深化,中小學生成長的新情況、新特點,這些都對中小學班主任提出了更高的要求,作為一名班主任,我感受到工作面臨的許多新問題、新挑戰(zhàn)。如留守兒童的管理、學生迷戀網(wǎng)絡游戲、個別學生的暴力傾向等,正在我感到力不從心,參加了第九期班主任遠程培訓,通過二十來天的學習,王寶祥老師、丁蓉老師、尚秀蘭專家等的'講座猶如一股春風,開闊了我的視野,增強了我的信心。
一、班主任要了解、研究學生,增強德育工作的針對性。
只有全面了解、深入研究學生,客觀準確地掌握學生的思想情況、學習情況、身心情況和個性特征,班主任工作才能做到因材施教,才能具有科學性、針對性,增強實效。我每年都是接手一個新的畢業(yè)班的班主任,大部分學生都不了解。學年初,我要花近一個月去家訪,課間和學生交流。通過這樣的途徑,我對學生的個性特征、學習情況、家庭情況有了大體的了解,在以后的工作中,才更有利于整體性的提高。正如蘇霍姆林斯基所說:“盡可能深入了解每一個孩子的精神世界----這是教師和校長的首條金科玉律!
二、班主任要為人師表,無私奉獻
教育過程自始自終都是人與人之間相互影響、相互作用的過程。為了使學生人格得到健康發(fā)展,班主任就必須首先致力于修煉自己的人格。無論在工作中、學習上、生活中,老師必須注重自己的一言一行。教師身上有了光明,才能點燃別人。在當今社會“一切向錢看”的思想非常明顯,班主任教師如果缺乏奉獻精神,就不會熱愛自己的職業(yè)、堅守自己的崗位,就不可能具有“先天下之憂而憂,后天下之了而樂”的精神。
三、班主任要具有較好的心理教育能力
學生心理需要在良好的心理健康環(huán)境中發(fā)展起來,在這樣的環(huán)境中,學生沒有壓力,非常坦誠、愉快,而且這種快樂還具有感染力和傳遞性。這就要求教師在和學生交往的過程中,班主任要以真誠、真實的自我出現(xiàn)在學生面前,表里如一,真實可靠。只有班主任把自己的學生當成朋友,學生才能真誠地接納老師。班主任還應該掌握一些基本的、心理測量方法,能夠科學地對學生的心理狀況做出檢測和評估,從而更有針對性地選擇合適的教育方法。
四、班主任必須明確“依法治教”不是“以罰治教”
在本次學習的專題講座中,提到學校對學生張華處理的案例,學校明顯走進了“以罰治教”的誤區(qū),沒有對張華采取相應的補救措施,沒有激勵,沒有矯正,而只是一昧的懲戒,導致了教育的失敗。
優(yōu)秀班主任心得體會 篇11
當前,職業(yè)中學的學生一般生源比較差,做好職業(yè)學校的班主任工作是教師們一直探討的問題。在班級工作的實踐過程中,我深刻體會到學生思想已經接近成熟,對于一些事情有他們自己的見解,這就要求我們在做工作時,必須有一定的策略,對事情的分析要客觀。這樣,才會使他們覺得老師講的很實際,從而,在他們的思想上樹立一個正確的認識,達到教育目的。下面,結合幾年來的班主任工作,談談新形勢下做好班級工作的幾點體會:
一、熱愛學生是做好班主任工作的前提。
蘇霍姆林斯基說過:愛是強大無比的教育者。一名教師,只有當他真心實意愛著自己學生的時候,他才能夠把學生完全吸引到自己所主持的教育過程中來,才能夠得心應手、靈活自如地運用各種教育形式和手段促進學生健康成長,從而取得理想的教育效果。
一次,93級1班的一位女同學,因不慎藥物中毒,在學校發(fā)作時出現(xiàn)了神經性頭痛、手腳顫栗、半昏迷的緊急情況。我和同學們及時將她送進了醫(yī)院進行診治,掛號、交費、拿藥,樓上樓下不知跑了多少趟,并為其墊付了二百多元的醫(yī)藥費,中午又為她買來了可囗的飯菜。下午,當學生病情好轉、穩(wěn)定后,又"打的"送她回到幾十里外的家。家長知道這一情況后,緊緊握著我的手,感動地熱淚盈眶……
對于后進生,只要班主任懷著強烈的責任感,誠摯的愛心,對他們動之以情,曉之以理,充分挖掘他們身上的閃光點,就能使后進生的優(yōu)點、積極因素得到發(fā)揚,起到很好的教育轉化效果。
記得,我?guī)?8級1班時,2班有幾名后進生讓班主任和學校深感頭痛,當領導給我談起這件事時,我主動要求把這幾個后進生轉到我們班上來。其中有一位女同學第一次上數(shù)學課時,我發(fā)現(xiàn)她拿出課本,竟在那兒認真地聽課,是不是換了新環(huán)境后,希望有一個良好的開端呢?我默默地想。于是,課下我及時給予表揚,鼓勵她回家認真復習,獨立完成作業(yè)。第二天幫她面批作業(yè),糾正了存在的問題,并表示希望她能在其它科目上也能像學習數(shù)學一樣,慚慚地,她的成績開始及格了,期未考試,取得了全班第16名的好成績,并被評為躍進生。于是,我繼續(xù)鼓勵她,全面發(fā)展,爭做品學兼優(yōu)的好學生。當我因學校安排帶新高一時,該同學找到我,說:"溫老師,您是我一生中最尊敬的人,是您從新讓我重新抬起頭來做人,我會牢記您的教導,立志成才,決不辜負你的期望。"如今,該生的成績已進入班級前 10名,本學期還積極報名參加了自學考試,我為她的進步感到由衷地高興。
老師的愛感動著學生,也感染著學生,潛移默化中,同學們也學會了愛他人,愛集體。
記得去年教師節(jié)的前一天,當我步入教室時,班里頓時響起了熱烈的掌聲,這時,一位同學給我獻上了一個大花藍,上面寫道:"47朵花代表我們班47位同學,大家團結在一起,中間那朵五彩的花是您。我們永遠以您為榮,就象這鮮花一樣,永遠鮮艷芬芳。"這時,我的眼睛濕潤了,給全班同學深深地鞠了一躬……
"人非草木,孰能無情",只要你獻出真心、愛心、誠心,關心學生、熱愛學生、尊重學生,你就會贏得全班同學的心,它將匯聚成一股巨大的精神力量,成為推動班級不斷進步的強大內驅力。
二、確立共同的奮斗目標,是凝聚班集體的一把金鑰匙。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:"不管用什么樣的勸說,也做不到一個真正組織起來的,自豪的集體所能做到的一切。"如何才能把學生真正凝聚在一起,組建成堅強的班集體呢?我的做法是:
每當接手一個新班時,在班集體成立的第一天,我會這樣說:"同學們,歡迎你們的到來。知道嗎?你們跨入了XX市最好的一所職業(yè)學校!你們所在的將是十二職專最好的一個班級!希望你們能成為這個優(yōu)秀集體中最出色的一員!"那一刻,學生的目光都投向了我,眼神中分明流露出了驚訝,我知道,我已深深地抓住了學生的心。
三個"最"字,成為大家奮斗的目標,成為彼此溝通的語言,成為班集體前進的動力。大家都非常珍惜班集體的榮譽,每一位同學都愿為這個大家庭增一分光,添一些彩,爭創(chuàng)先進班集體成為大家共同的心愿。
每當學生過生日時,我們總會為他送上一份小小的禮物--由全班師生共同簽名的生日賀卡。讓每一位同學都能感受到集體的溫曖。每當班級獲得榮譽時,大家都會精心設計一個小小的儀式,師生共同慶賀,以此激發(fā)學生的集體榮譽感、自豪感,這時,班主任總會適時地提出更高的要求和期望,確定新的奮斗目標,從而推動班集體不斷進步。
三、建立完善的班級常規(guī)管理體制,是班主任工作的核心內容。
俗話說,沒有規(guī)矩,不成方圓,對于高一新班,在班級建設的宏偉圖上,只有精心規(guī)劃、設計,才能奠定成功的基礎。建立和完善班級常規(guī)管理體制,是班級管理規(guī)范化的體現(xiàn),不但能把班主任工作納入既定軌道,還能極大調動學生參與的積極性。因此,我從以下幾方面入手,抓好班集體的建設、管理。
1. 實行值日班長制度。
為充分調動學生的工作積極性,發(fā)現(xiàn)各自特點,培養(yǎng)學生自治自理的能力,實現(xiàn)人人參與班級管理的目的,多年來,通過積極推行"值日班長制度",收到了事半功倍的可喜效果。
所謂"值日班長制",就是每天輪流由一名同學擔任值日班長,在班主任的指導下全權處理班級的各項日常事務,值日班長的職責是抓好每天的衛(wèi)生掃除、課堂紀律、作業(yè)收交、儀表、出勤、兩操、統(tǒng)計好人好事等幾方面工作,并認真做好值日班長記錄,每天早上舉行交接儀式,做就職演講,第二天做述職匯報,每周推選一名最佳值日班長,每月對評選出的最佳值日班長進行表彰獎勵。通過實行值日班長制度,增強了學生的主人翁意識,培養(yǎng)了學生自尊、自信、自強的優(yōu)秀品質和自我教育的能力,并為班干部的培養(yǎng)選拔奠定了基礎。在值日班長工作中,大家懂得了這樣一個道理:做好班級工作需要同學們的互相配合,要讓別人尊重自己,自己首先要尊重別人。設身處地的感受,給了每一個學生深深地觸動和啟發(fā)。幾年來,我所推行的`值日班長制度內容不斷充實,形式日趨完善,成為促進班級發(fā)展的重要手段。
2. 建立星級小組、星級個人評比制度。
以組為單位,按組內每位同學在思想、學習、紀律、衛(wèi)生、儀表等五方面的表現(xiàn),量化打分,每周進行一次統(tǒng)計,并在班會上進行總結、評比,連續(xù)10周成績在90 分以上的小組或個人定為一星級,以此類推,確定二星級、三星級……,從而調動了學生的積極性,提高了學生自我管理的能力,促進良好班風的形成。
3. 每月出一期光榮榜,樹立正確的集體輿論。
要讓每一位同學懂得什么事該做,什么事不該做,班集體提倡什么,反對什么,從而確立是非觀念,樹正氣,樹榜樣,大張旗鼓地宣傳好人好事,表揚涌現(xiàn)出的學習標兵、衛(wèi)生標兵、紀律標兵、禮儀標兵,從而樹立起健康的集體輿論,為學生的學習成長提供一個良好的氛圍,班主任的各項工作自然得心應手了。
4.提高學生的文化素質,促進良好學風的形成。
作為職業(yè)學校的學生,入學基礎較差,厭學現(xiàn)象較普遍,針對這種情況,我采取了以下措施:
。1)幫助學生樹立明確的學習目的。高爾基曾說過:一個人追求的目標越高,他的才力就發(fā)展地越快,對社會就越有益。一個人有了偉大的理想,就將產生為之實現(xiàn)的頑強毅力,一個學生有了遠大的目標,就會為之勤奮學習。因此,通過組織專題講座,主題班會,分組討論等形式,對學生進行理想教育,樹立明確的學習目的,端正學習態(tài)度,提高學習的自覺性,形成了良好的學習氛圍。
。2)教給方法,指導學生學會學習。班主任不僅要教給學生文化知識,更重要的是教給學生學習的方法。通過舉辦講座,向學生系統(tǒng)傳授學習規(guī)律的知識和科學的學習方法,從而提高了學習效率。另外,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,給全班同學提出了"四要"和"兩先兩后"的要求。"四要"即:課前要預習、聽課要專心、課后要復習、作業(yè)要認真;"兩先兩后"是先預習后聽課、先復習后作業(yè)。從而提高了學生們學習的效率。
。3)開展各科學習競賽,如每月進行一次微機、珠算、電算會計、數(shù)學競賽,在班會上請獲獎同學介紹學習經驗,對較差的學生進行摸底、談心,幫助他們找出存在的問題,通過"一幫一"活動,有效提高他們的學習成績。
(4)建立家庭-學校聯(lián)系本,請家長協(xié)助學校督促、檢查,指導好學生的學習,使家庭、學校形成教育合力,促使學生不斷進步。
四、班干部的選拔和培養(yǎng)是班集體建設的關鍵。
在班級管理工作中,班干部是班主任的得力助手,是聯(lián)系老師與學生的橋梁和紐帶,能否選拔、培養(yǎng)出一支作風正派,以身作則,有號召力的班干部隊伍是班主任工作成敗的關鍵所在。
1. 精心選拔,定好人選。
當我接到一個新班時,通過深入觀察,細致了解,從中發(fā)現(xiàn)出一批具有較高政治思想覺悟,較強的工作能力,能以身作則,熱心為大家服務,學習成績較好的同學擔任臨時班干部。并通過具體向他們交任務,壓擔子,有意識在同學中樹立威信,同時繼續(xù)拓寬用人視野,選拔新苗子,擴大骨干力量,經過一段時間的考察后進行公開競選班委,民主評議選出正式班干部隊伍。
2. 嚴格要求,關心愛護。
在班干部上任之初,我提出了"五最"要求,即:"心靈最美好","工作最熱情","成績最優(yōu)異","對人最誠懇","律已最嚴格",鼓勵班干部以"五最"為準則,從嚴要求自己,不斷提高自身素質,爭做一名合格班干部。因此,班級工作開展地有聲有色,在學校組織的文藝匯演、服裝文化藝術節(jié)、運動會、禮儀表演等各項活動中,均取得優(yōu)異的成績。
然而,嚴格要求僅是班干部培養(yǎng)的一方面,更重要的是及時給予他們更多的關心和幫助,特別是當學生遇到困難時。如原93.1班的衛(wèi)生委員,有一次身染重病,班主任親自帶領全體班委登門探望、慰問,并送去各科課堂筆記本,安排同學給他補課,使其盡管一個多月沒到校上課,但學習卻絲毫沒有耽誤,病愈后,該同學以極大的熱情投入到工作中去,取得了優(yōu)異的成績,期末被評為校優(yōu)秀學生干部。
3. 放手使用,提高能力。
班干部的工作能力不是天生就有的,而是在班級工作實踐中鍛煉提高起來的,我讓他們放開手腳在獨立的工作中得到鍛煉,增長才干。在指導班干部的工作中,我采取了以下幾個步驟。第一步,手把手教,幫助班干部組織好第一次衛(wèi)生掃除,召開好第一次主題班會等,讓他們熟悉班級工作的方法,實施步驟,為今后的工作樹立樣板。第二步,邊指導邊工作,班主任充當幕后策劃人,參謀,不再讓班干部吃"現(xiàn)成飯",讓他們在工作實踐中摸索經驗,提高能力。第三步,當班干部培養(yǎng)成熟后,大膽使用,將工作擔子基本上交給他們,班主任的責任是幫助他們不斷總結經驗,加以提高。實踐表明,"三步"到位的工作方法成效顯著。
五、家訪工作是做好班級工作的重要途徑。
學生知識的獲得、經驗的積累、性格的養(yǎng)成,無一不與家庭有著密切的關系,如果家庭教育的內容、方式、方法能和學校保持一致,就能增強教育的效果,反之,就會削弱甚至抵消學校教育的作用,而學校教育與家庭教育能否保持一致,很大程度上取決于教師的家訪工作。因此,班主任有目的、有計劃地做好家訪工作,架設起學校、家庭、學生三者之間聯(lián)系的橋梁,是順利做好班級工作的一條重要途徑。
記得95級4班的一位同學早上到校干完值日,交上各科作業(yè)后便不辭而別,讓其他同學捎信說不想上學了。該生一直品學兼優(yōu),不久前剛剛被選為班干部,是什么原因呢?上完兩節(jié)課后,心急如焚的我顧不上喝囗水,騎上車子,費盡周折,終于找到了該生的家。當學生開門后一看到我時,眼神中頓時流露出了驚喜的目光,然而瞬間便又暗淡下來。對于我的疑問、勸說,學生閉囗不答,默默地坐著,1小時,2小時,3小時,時間就這樣一分一秒過去了,我無功而返;貋砗笙蚱渌瑢W和任課教師了解情況,仍然沒有任何線索,難道是家里的問題。三天過去了,我接連家訪了3次,終于,我的耐心與誠心敲開了學生緊閉的心扉。原來,自尊心極強的她,學習原本不錯,初三時因病耽誤了課程,中考成績不甚理想,進入我校學習后,勤奮努力,想用優(yōu)異的成績證明自己仍會成為有用之材。然而,由于家長思想觀念落后和教育方式的不當,認為孩子考不上高中就不會有出息,說了些有傷學生自尊心的話,造成了學生心態(tài)的急劇變化,情緒也極度低落,對癥下藥,終于解開了學生思想上的疙瘩,家長也被老師不辭辛苦,數(shù)次家訪的精神所感動了,同時也認識到自己的失誤。當一家人消除隔閡,歡聚一堂時,學生深深地給我鞠了一躬,此時此刻,幾天來的疲勞一掃而光,心里由衷地感到高興。后來,該同學連續(xù)幾年被評為校三好學生、技術能手、優(yōu)秀班干部。畢業(yè)后,憑著自己的才華與努力,工作僅兩年被破格提拔為中保公司18部經理。
多年來,我堅持不讓一個學生掉隊的原則,先后勸說多名學生重返校園,再次揚起理想的風帆。每學期家訪人數(shù)均超過50%,為順利做好各項班級工作奠定了基礎。
幾分耕壇,幾分收獲,多年來,我所帶的班集體凝聚力強,班風正,學風嚴,師生關系融洽,連續(xù)六年被評為校先進班集體。94、99年被評為XX區(qū)禮儀示范班。95、98年度被評為XX市先進班集體,本人也被評為XX市優(yōu)秀班主任。
老師們,我們的工作決定著幾十個,幾百個乃至上千個孩子的一生,讓我們全身心地投入到教書育人的工作崗位中去,無愧于人類靈魂的工程師這個無尚光榮的稱號!無愧于這個偉大的時代吧!"
優(yōu)秀班主任心得體會 篇12
做一個幸福、快樂有成就的班主任,做一個有智慧有空閑的班主任,做一個陪孩子們成長的班主任……作為一名新老師,我印象中的班主任工作繁瑣而又沉重,但是聽了各位教育專家的專題報告以及優(yōu)秀班主任的成果展示之后,我一下子懂得了智慧型的班主任可以輕松愉快地陪伴孩子們成長。
71歲的丁榕老師講述了自己所帶班級的一個個故事。丁老師說"老師的一句話可以毀掉孩子一生",這句話深深的刻在了我的腦海里。"學高為師,身正為范"。想要孩子成長為有愛心、有素養(yǎng)、有文化的合格公民,班主任自身就要做到以上幾點,絕不能說一句傷害孩子心靈的話。教師一句不經意的話,就可能被孩子牢記一輩子。所以,當孩子犯了錯誤,一定要先診斷后治療,找到孩子犯錯誤的根源,對癥下藥。
班主任工作既需要愛心也需要智慧。懷揣著先進的教育理念,就一定不能放棄這些理念而走一些老教師的狠抓學生、限制自由的老路。要掌握現(xiàn)在的孩子心理特點,摸準他們喜歡什么,需要什么樣的關愛——研究學生的需要是班主任以及每個任課老師必做的功課。今天的學生需要什么樣的愛?當我對所教班級的學生和家長有了一定的了解之后,我發(fā)現(xiàn)很多孩子來自單親家庭,他們在成長中經歷了家庭的破裂、缺失了來自父親或者母親的關愛,他們的`心靈非常脆弱。所以這些孩子非常需要關愛,他們希望跟正常家庭的孩子一樣學習、成長,并且他們不希望自己的傷痕暴露于大家的眼前。班主任是充滿愛心又富有智慧的,一定要小心的呵護這些孩子,而又不能被他們發(fā)現(xiàn)自己被區(qū)別對待,班主任要讓所有的孩子意識到自己在這個班集體是平等的。
班主任是無私奉獻又充滿魅力的。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說:"一個好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘記自己也曾是個孩子。"既然教師對孩子有著濃濃的愛,那教師絕不能抱怨"我愛孩子,孩子不愛我",選擇了教師這份職業(yè)就選擇了付出,選擇了堅守。教師的教育過程是一個優(yōu)化生命的過程,老師的愛不求回報。教師的一言一行都是教育,教師用自己的人格魅力感染學生。一名熱愛自然、倡導環(huán)保的教師,他的學生耳濡目染的也會做到愛護環(huán)境、保護地球。
教師的成長是站在巨人的肩膀上,同時也是創(chuàng)造新的篇章。一名新老師,一定要多想老教師請教,多問多學,找到適合展示自己人格魅力的教學風格。例如,丁榕老師就舉例說她作為一名美術生,被派到山區(qū)教小學語文。她充分發(fā)揮了自己的美術特長,為孩子們描繪了一幅幅印象山水畫,在孩子們中間建立了威信,同時她也通過聽課、備課,掌握了語文的教學模式。為孩子們設計一個又一個活動,讓孩子們在精心設計的活動中感悟做人的道理、體會人與人交往的真諦。
班主任有閱歷的豐富,更要有滿懷的激情。初中階段的孩子是朝氣蓬勃的、充滿好奇的、滿懷希望的,面對這樣一群孩子,班主任也要擁有激情。71歲的丁榕老師聲情并茂、手舞足蹈的在臺上講了三個小時,歲月沒有奪取她的激情,年齡沒有減掉她的她對事業(yè)的熱愛——這是我所敬佩的。希望自己在十年二十年之后像丁老師一樣有著年輕的心態(tài)。
班主任是喚醒生命、點燃夢想的教育家,是激發(fā)潛能、成就人生的藝術家。我會在工作中不斷學習,在學習中不斷積累,在積累中不斷探索,在探索中不斷進步,立志成為一名發(fā)展型教師。
優(yōu)秀班主任心得體會 篇13
8月9、10日,我參加了吳江區(qū)小學班主任培訓,聽了兩天四位專家的講座頗有收獲。張翔老師的《依戀理論與心理咨詢中的依戀類型》、徐潔老師的《愛的關鍵詞》、李偉勝的《開展系列活動,匯成生命樂章》和盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計,實施與育人故事撰寫》都留給我深刻的印象。下面我就來說說我的收獲和感想。
首先張翔老師關于《依戀理論與心理咨詢中的依戀類型》的報告,語言豐富幽默,再加上生動立體的視頻資料,將原本深奧晦澀的心理學依戀理論,講得簡單明了。同時給我們講述了冰山理論,島嶼理論等,深入淺出,很好地提升了各位班主任老師的理論水平。
接下來是徐潔老師的《愛的關鍵詞》。徐老師從事蘇州教育局德育工作多年經驗豐富,從一個個生動的例子中給我們展示班主任的“愛”。徐老師從人文關懷、愛的智慧、教育細節(jié)、正向表達四個方面闡述了當前環(huán)境下學校德育教育的精髓,大量生動詳實的案例、先進科學的理念,很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路,為接下來各自德育工作的進一步提升奠定了良好的基礎。
然后是李偉勝老師講的《開展系列活動,匯成生命樂章》——建設民主型班級的理論與實踐。他說,從發(fā)展目標來看,班級管理分三個層次:管制型班級——自主型班級——民主型班級。管制型班級的特點是“維持秩序,學習知識技能”,自主型班級的特點是“自主活動,培養(yǎng)綜合能力”,民主型班級的特點是“關注生命,培育高尚人格”。在民主型的班級里,每一位學生都得以充分敞現(xiàn)自己的精神世界,形成主動發(fā)展的動力和能力。在師生、生生之間的充分交往中,創(chuàng)造一個互相欣賞并共同開拓精神世界、提高生命質量的`精神家園,使之成為21世紀新型學校的有機組成部分。怎樣建設民主型班級呢?三項策略:選擇成事育人的價值取向,培育自覺自主的教育基礎,采用交往共生的教育方式。三項措施:日常管理民主化,班級活動主題化,班級文化生命化。三項技法:班級發(fā)展整體化,教育資源系統(tǒng)化,班級活動系列化。
最后是盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計,實施與育人故事撰寫》。盛老師開始從概念上給我們解釋了學校德育,解析了三有三講的具體含義:做一個有感恩心、有責任心、有進取心;講文明、講禮貌、講道德的人。結合當前各學校的德育活動,為班主任們展示一些成功的德育活動。盛老師還展示了多篇老師的德育故事,給我們指明了育人故事撰寫的要點,今后我會向優(yōu)秀教師看齊!
通過兩天的培訓,身為一名班主任我深深的反思,今后會結合班級實際和專家的建議,力爭成為一名優(yōu)秀的班主任。最后,再次感謝進修學校給我們提供了這么好的學習機會。我能感覺到自己在學習中不斷地成長!也希望以后學習的機會能越來越多!
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