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學(xué)前教育心得體會(huì)

時(shí)間:2025-04-09 05:48:12 心得體會(huì) 我要投稿

學(xué)前教育心得體會(huì)(15篇)

  我們從一些事情上得到感悟后,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的學(xué)前教育心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

學(xué)前教育心得體會(huì)(15篇)

學(xué)前教育心得體會(huì)1

  一陣陣清風(fēng)拂過(guò)我的臉龐,留下了幾分憂容。

  在我來(lái)學(xué)校之前,心里總是忐忑不安,因?yàn)槲沂且粋(gè)外地來(lái)的學(xué)生,擔(dān)心語(yǔ)言不通,沒(méi)有辦法與同學(xué)和老師有較好的交流,擔(dān)心與同學(xué)相處不來(lái)。而且以前的同學(xué)都說(shuō)衛(wèi)校里的管理制度很差,秩序混亂,心里越來(lái)越擔(dān)心。

  在我來(lái)學(xué)校的第一天,室友們主動(dòng)和我聊天,聊了很多,讓我們相互有了更好的了解。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)都很好相處,她們說(shuō)的話我也能聽(tīng)懂一些。漸漸感受到重慶人的友善與人情,心里也少了一份擔(dān)憂。

  美麗的校園,美麗的建筑,還有草坪上布滿白色的小花,它們個(gè)個(gè)直挺身軀,昂著頭,展示了最美麗的身姿,體現(xiàn)出蓬勃,積極的氣勢(shì),給我?guī)?lái)了鼓舞。因?yàn),?jīng)過(guò)一周的學(xué)前教育,我了解學(xué)校的規(guī)章制度,才發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)校與同學(xué)說(shuō)的不同。學(xué)校的制度鮮明,在安全方面十分詳細(xì),處處為我們考慮,在校規(guī)上,采取“有過(guò)罰,有功獎(jiǎng)”方式,這是在告誡我們要做文明人,行文明事,警示我們不要浪費(fèi)糧食。每天在老師的帶領(lǐng)下,我們逐漸的了解校規(guī),學(xué)好做人,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  看到這些,真真切切,心里的擔(dān)憂逐漸溜走,愁容也漸漸消失。

  雖然學(xué)校的校規(guī)嚴(yán)謹(jǐn),但是能讓我們約束自我,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這對(duì)我們?nèi)蘸笥欣麩o(wú)弊的,所以我們應(yīng)該遵守校規(guī)。雖然剛開(kāi)始可能不太適應(yīng),但只要我們肯用心,就一定能做好。以前的學(xué)姐、學(xué)長(zhǎng)們都是這樣過(guò)來(lái)的,每當(dāng)我們?nèi)ナ程贸燥埖?時(shí)候,學(xué)姐們站在道

  路的兩旁,堅(jiān)守自己的崗位,這讓我很感動(dòng)。無(wú)論有多大的困難,仍然屹立在風(fēng)雨之中,形成了一道亮麗的風(fēng)景線。每天晚上,學(xué)姐們都要來(lái)寢室查寢,不畏辛苦,履行自己的職責(zé)。宿舍管理員每天堅(jiān)守自己的崗位,為學(xué)生服務(wù)等等。這些都深深讓我們感動(dòng)。

  她們之所以能做好這些,因?yàn)樗麄冇谐钥嗄蛣诘木窈拓?zé)任感。這些都是需要我們?nèi)W(xué)習(xí),我們要善于從身邊的人汲取優(yōu)點(diǎn),讓它變成自己的優(yōu)點(diǎn)。

  又一陣清風(fēng)吹過(guò)我的臉龐,吹散了憂愁,留下了一份感動(dòng)。

學(xué)前教育心得體會(huì)2

  4月19日——22日,我們?yōu)I州市教委舉辦了為期四天的學(xué)前教育公開(kāi)課展示活動(dòng)。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,4月19日,我懷著激動(dòng)得心情,有幸參加了這次聽(tīng)課活動(dòng)。

  今天參加展示課的老師來(lái)自鄒平縣、沾化縣及濱州開(kāi)發(fā)區(qū)等地,共展示了8節(jié)活動(dòng)。這次展示活動(dòng)有著與以往不同的幾點(diǎn):

  1、不打分,不計(jì)等級(jí):使執(zhí)教老師更高的發(fā)揮自己的水平。

  2、選材內(nèi)容不局限在省編教材上:使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富多彩。

  3、參加的全是年輕教師:有朝氣、有創(chuàng)新,使活動(dòng)氣氛更加活躍。

  這次執(zhí)教的老師可以說(shuō)都是幼教戰(zhàn)線上的精英,帶來(lái)的活動(dòng)都是特色。每節(jié)活動(dòng)的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長(zhǎng),充分發(fā)揮了幼兒的主導(dǎo)作用,讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的`學(xué)習(xí)。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),我感觸頗深,下面就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下在聽(tīng)課中的收獲:

  健康活動(dòng),都知道組織起來(lái)比較難,特別公開(kāi)課這樣的活動(dòng)就更不用說(shuō)了,現(xiàn)在的年輕教師卻打破了以往的教育觀念,敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。今天聽(tīng)了顏老師的一節(jié)中班活動(dòng)《螞蟻運(yùn)糧》,讓我感覺(jué)眼前一亮。這節(jié)活動(dòng)自始至終以‘螞蟻運(yùn)糧’的情境激發(fā)著幼兒的興趣。整個(gè)過(guò)程就是鉆、爬、走,但是孩子們都玩得很盡興,沒(méi)有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠,因?yàn)樗麄冎,前面有更好玩的在等待著他們,老師一步步從鉆過(guò)山洞、匍匐爬過(guò)草地再走過(guò)獨(dú)木橋,為了幫助螞蟻媽媽運(yùn)糧食,可以說(shuō)每當(dāng)孩子們完成一個(gè)目標(biāo),老師就會(huì)適當(dāng)增加糧食的難度(增加重量),因?yàn)樽约荷弦徊降某晒,讓孩子們自信心滿滿,有信心和欲望來(lái)征服下一個(gè)困難,所以這節(jié)活動(dòng),孩子們的興致很高,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的非常流暢,老師的引導(dǎo)語(yǔ)言非常到位,孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,非常的盡興,老師簡(jiǎn)單教,孩子輕松學(xué),孩子們的興趣就是這樣培養(yǎng)出來(lái)了,在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注重活動(dòng)流程的設(shè)計(jì),這就要求我們?cè)诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)上多下一些功夫,讓每節(jié)活動(dòng)變成孩子充滿驚奇的旅程。

  一天的聽(tīng)課中,每節(jié)活動(dòng)都使我充分感受到了孩子們擁有的自由,孩子們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候能暢所欲言,充分的發(fā)揮了自己的想象能力和動(dòng)手能力。在李老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《生蛋和熟蛋》中,為了區(qū)分生蛋和熟蛋,老師讓孩子們自己做實(shí)驗(yàn),充分給孩子自由探索、發(fā)現(xiàn)的空間,雖然有的孩子試驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的,但是,經(jīng)過(guò)老師在鹽水中驗(yàn)證以后,相信孩子們一定對(duì)正確的結(jié)果更加記憶深刻,有了這樣的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),孩子們也會(huì)對(duì)自己充滿信心,動(dòng)手能力就是這樣培養(yǎng)起來(lái)的。因此,在我們的日常活動(dòng)中,要多給孩子創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓孩子在不斷探索中觀察,在觀察中發(fā)現(xiàn),充分發(fā)揮孩子的想象力和動(dòng)手能力,讓每次活動(dòng)都使孩子們興趣盎然的進(jìn)行。

  總的來(lái)說(shuō),一天的聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益頗多,在這里不一一列舉。通過(guò)這次活動(dòng),使我從中領(lǐng)悟到了一個(gè)道理:教師要承擔(dān)起這一重任,無(wú)論在哪方面,首要的一點(diǎn)就是要有創(chuàng)新精神,觀念的更新是教育生存的發(fā)展和前提。在以后的工作中,我要加倍努力,盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)的東西,運(yùn)用于自己教學(xué)實(shí)踐工作中,使自己的教育工作有新的突破!

學(xué)前教育心得體會(huì)3

  我作為一名學(xué)前教育工作者,沒(méi)學(xué)習(xí)之前,我根本不知道什么是“五心教育”。學(xué)習(xí)后,我明白了。所謂“五心教育”活動(dòng)是指:忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、孝心獻(xiàn)給父母、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人、信心留給自己。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)“五心教育”有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):

  一、是忠心獻(xiàn)給祖國(guó)。

  我作為一名學(xué)前教育工作者,孩子是祖國(guó)的花朵,是未來(lái)的希望。所以,灌輸五心教育,從小培養(yǎng)孩子愛(ài)國(guó)情操,培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、關(guān)心、孝心、自信心,顯得尤為重要。除了對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)外,最主要的是要做好對(duì)社會(huì)的服務(wù)和上下協(xié)調(diào)對(duì)接,當(dāng)好孩子和家長(zhǎng)的服務(wù)員,保障我園各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

  二、是愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)。

  愛(ài)是純潔和溫暖的,我們每一個(gè)人都擁有愛(ài),每個(gè)人也會(huì)在愛(ài)的關(guān)懷下成長(zhǎng)。 那作為一名學(xué)前教育工作者,我們可以通過(guò)幫助困難幼兒、關(guān)心留守兒童、關(guān)愛(ài)每位幼兒等一件件小事,只要大家都來(lái)奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),我想我們的國(guó)家、我們的社會(huì)將會(huì)變成愛(ài)的海洋,我們的家園將會(huì)變得更加和諧幸福。

  三、是孝心獻(xiàn)給父母。

  孝心是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,我國(guó)自古就有百善孝為先、子欲養(yǎng)而親不待、子欲養(yǎng)而親不待等傳世警言。兒童時(shí)期,又是培養(yǎng)孩子孝心的最佳時(shí)期。家長(zhǎng)和老師,都要多加利用這個(gè)最佳時(shí)期,給孩子灌輸孝敬父母的'思想意識(shí)。當(dāng)然孝心不是疫苗,不是說(shuō)給孩子打一針這樣的疫苗,孩子就具有孝心了,更不是什么孝子工程可以批量加工生產(chǎn)。所以,孝心的培養(yǎng),需要家長(zhǎng)和老師們長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的共同努力,多普及孝文化及教育,耐心的督促引導(dǎo)孩子。另外,孩子年齡小,模仿能力極強(qiáng)。所以,大家要以身作則,給孩子樹(shù)立榜樣,把孝心教育融入生活之中。其實(shí),只要大家齊心合力,各自盡到自己的職責(zé)和義務(wù),必定會(huì)把每位孩子都打造成孝子的幼苗,讓溫情和諧的畫(huà)面永在。人人都有父母,人人都會(huì)成為父母。父母將一生的愛(ài)和心血全花在自己子女身上,而作為子女的我們應(yīng)該怎樣報(bào)答他們呢?我想,其實(shí)父母要的不多,也許就是平時(shí)有一句關(guān)心的話就夠了,他們知道你平安你幸福好過(guò),他們的心就寬慰了。作為我們,都有自己的事業(yè)要做,沒(méi)有多少時(shí)間陪在父母身邊,但我們也要采取各種途徑多孝敬父母,有時(shí)間多陪陪父母聊聊天,幫父母洗洗腳、錘錘背、揉揉肩等,讓父母過(guò)上一個(gè)幸福的晚年生活。

  四、是誠(chéng)心獻(xiàn)給他人

  誠(chéng)心,就是真誠(chéng)對(duì)人,真心對(duì)事。作為學(xué)前教育工作者,

  我們應(yīng)該帶頭講誠(chéng)信,要通過(guò)自己的言行引導(dǎo)幼兒。在生活中,要互相幫助,團(tuán)結(jié)一致,講衛(wèi)生、講文明;在工作中,要多溝通,多提出意見(jiàn),誠(chéng)心相待,共同進(jìn)步。

  五、是信心留給自己

  只要有信心,沒(méi)有做不了的事,在工作中我經(jīng)常鼓勵(lì)自己和同事不管做任何事都要有信心,勇敢面對(duì),只要我們有信心,努力工作,才能完成好領(lǐng)導(dǎo)交給辦的工作任務(wù)。

  總之,學(xué)好“五心教育”,應(yīng)當(dāng)言行一致,以身作則,率先垂范。在今后工作和生活中,我們無(wú)論是做事,還是做人,都將用”五心教育”的內(nèi)容來(lái)鞭策自己,做到對(duì)黨和國(guó)家的的事業(yè)要有忠心,對(duì)社會(huì)要有愛(ài)心,對(duì)父母老人要有孝心,對(duì)朋友、同事和其他人要有誠(chéng)心,對(duì)自己要有信心,并不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升業(yè)務(wù)水平,提高服務(wù)質(zhì)量,爭(zhēng)做一名合格的學(xué)前教育工作者。

學(xué)前教育心得體會(huì)4

  在這個(gè)夏日炎炎的烈日下,踏入清中的大門(mén),可以說(shuō)是萬(wàn)分榮幸。因?yàn)榍逯杏兄鴥?yōu)美的環(huán)境、雄厚的教資條件、嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)、濃厚的學(xué)習(xí)氣氛、并且還有著豐富的課余活動(dòng)。這無(wú)疑是塊廣袤的土地。而這里的每位學(xué)生都貌似一株小草,在肥沃的土地中不斷汲取養(yǎng)分,積極進(jìn)取,快樂(lè)成長(zhǎng)……

  帶著家長(zhǎng)的期望,我欣喜若狂邁入了清中的大門(mén)。在進(jìn)入清中時(shí)的那種期待,那種激動(dòng)的心情,是無(wú)法用言語(yǔ)形容的。

  由于這兩天學(xué)校組織同學(xué)們回校進(jìn)行學(xué)前教育。因此我也像其他的同學(xué)一樣,按時(shí)回校報(bào)到、入住宿舍。等待學(xué)前教育的開(kāi)幕……

  這也是我從小到大第一次在校住宿,雖然還不太習(xí)慣于此時(shí)的生活,但經(jīng)過(guò)這兩天的住宿生活我還是總結(jié)出了兩個(gè)字:速度。刷牙要速度,吃飯要速度,洗澡洗衣要速度,總之什么都要速度。否則就跟不上其他同學(xué)的腳步,總慢一拍。雖然這兒的生活節(jié)奏是極快的,但我還是感覺(jué)每天都過(guò)得很充足、很快樂(lè)。

  經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)前教育,真讓我受益匪淺。其中,有領(lǐng)導(dǎo)們的精彩講話,有師兄師姐們談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)經(jīng)歷的講座,有心理老師的輔導(dǎo)講座,還有班主任的.規(guī)則教育課堂,更有參觀校史的活動(dòng)……這一切,都讓我大開(kāi)眼界,懂得了不少,對(duì)學(xué)校有著更透切的了解。

  此外,學(xué)前教育清楚地告訴我們:每個(gè)人都應(yīng)該有各自的目標(biāo),各自的夢(mèng)想。如果一個(gè)人沒(méi)有夢(mèng)想,就如同船沒(méi)有了船漿,在大海中飄搖不定,沒(méi)有方向。但如果一個(gè)人有了目標(biāo),有了夢(mèng)想,哪怕是離現(xiàn)實(shí)多么遙遠(yuǎn),實(shí)現(xiàn)的希望多么渺茫,都會(huì)做出一定的努力,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)。

  是的,我也不例外,我也有自己的目標(biāo)與夢(mèng)想。我希望3年后的今天我能考上一所重點(diǎn)大學(xué),在那兒尋找屬于自己的一片天。無(wú)論多么困難,遭遇多少挫折,我都不能放棄,不會(huì)放棄。因?yàn)椋矣袎?mèng)想!希望某一天,我也能自豪的高歌:我的未來(lái)不是夢(mèng)!

  我清楚的知道,高中的學(xué)習(xí)不能再像初中那樣隨便懶散了。我必須尋找一套更適合自己的學(xué)習(xí)方法,端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的賽場(chǎng)上不斷激發(fā)潛能,努力拼搏。我相信,我能行!

  在清中,每個(gè)同學(xué)都是極其優(yōu)秀的。在這樣的環(huán)境中奮發(fā)學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)。我堅(jiān)信,我三年的高中生活也必定會(huì)是多姿多彩的。

  恩,加油,同學(xué)們,讓我們一同展翅飛翔吧!

學(xué)前教育心得體會(huì)5

  時(shí)光如水,日月如梭,有如雁過(guò)無(wú)痕一般,轉(zhuǎn)眼畢業(yè)前的實(shí)習(xí)將走過(guò)三個(gè)月;厥走@三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中有了許多感觸。

  這三個(gè)月中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過(guò)去的兩三個(gè)月內(nèi),通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)提高,樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。

  在這繁忙的幾個(gè)月中,我收獲了很多很多,時(shí)間就這么無(wú)情,頭也不回的走著,而我們卻在為了不被它丟下,死命的追趕著,是的,誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下,而我們也隨著時(shí)間的流逝,一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng),而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟,或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià),回想自己還是學(xué)生的那段日子,現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn),我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜,在思索中了解了醞釀已久的真理,在收獲后才知道努力的甜美,突然覺(jué)得自己似乎明白了很多事情,但是,仔細(xì)琢磨后,又覺(jué)得不盡然,原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識(shí)都是那么的偏見(jiàn)與膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑,我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也會(huì)嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過(guò)的每一步。

  兩三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,使我深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作,更深刻地了解和掌握了班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員其他教師及其家長(zhǎng)的合作,協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位,再這次實(shí)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。

  在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候,看到小朋友飯沒(méi)吃完,我就會(huì)去他,他們要上廁所,不管當(dāng)時(shí)在做什活動(dòng),我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋麄儾粫?huì)脫自己的衣服的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)他們脫等等,我以為我是在助他們,可事實(shí)并非如此,經(jīng)過(guò)時(shí)間長(zhǎng)了以后,我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是會(huì)讓他們不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我的行為出發(fā)點(diǎn)守愛(ài)幼兒、但結(jié)果是溺愛(ài)他們,所以經(jīng)過(guò)省,我覺(jué)得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)持的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能力。

  我很慶幸能夠跟三班的小朋友及老師共同過(guò)了三個(gè)多月的時(shí)間,小朋友們給我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂(lè),在實(shí)習(xí)期間最的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很,當(dāng)我寫(xiě)好一份礁,認(rèn)真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節(jié)課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣,上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的銜接,幼兒情緒的調(diào)動(dòng)課堂秩序的維持,還是有缺漏,而這些也是我以后要注意和提高的方面。

  我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái),在這三個(gè)多月時(shí)間里,我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力,這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,也是必經(jīng)的過(guò)程。

  這次實(shí)習(xí)給我提供了一個(gè)鑒定自己的機(jī)會(huì),使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的'不足,在今后的工作中,我會(huì)堅(jiān)持不懈,更加努力的去對(duì)待自己的工作,通過(guò)實(shí)踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力,積極熱情的對(duì)待自己的工作。

  最新學(xué)前教育政策法規(guī)心得體會(huì)范文3

  高質(zhì)量的保育教育已成為全世界學(xué)前教育改革所關(guān)注的重要問(wèn)題之一,那么怎樣的幼兒園保育教育活動(dòng)才是高質(zhì)量的活動(dòng)。聽(tīng)了兩位教授的專(zhuān)題講座,我從中深受感觸。

  一、改變保教人員的態(tài)度

  在我們平時(shí)的教育活動(dòng)中,何為一個(gè)好老師?我們一致認(rèn)為唱歌、舞蹈、美工、教育教學(xué)技能較強(qiáng)的老師,才是好老師,為此我們幼兒園多次舉辦專(zhuān)業(yè)技能、教學(xué)技能大賽來(lái)衡量教師能力的強(qiáng)弱?墒牵谟變簣@的一日保教活動(dòng)中,教師的專(zhuān)業(yè)技能真的是最重要的嗎?聽(tīng)了教授的講座,讓我有了新的認(rèn)識(shí)。高質(zhì)量的保教活動(dòng),教師的專(zhuān)業(yè)技能不是最重要的,而是保教人員對(duì)幼兒的態(tài)度。如果一位老師一直用粗暴的語(yǔ)言和方式和幼兒交流,使幼兒害怕和老師說(shuō)話,看見(jiàn)老師就像貓見(jiàn)了老鼠一樣,這能說(shuō)是高質(zhì)量的教育?因此,在幼兒園的一日保教活動(dòng)中,要想孩子更好的發(fā)展,我們老師要改變對(duì)幼兒的態(tài)度。這就要求老師要愛(ài)自己的事業(yè),既然選擇了這份職業(yè),我們就要用心去做,用愛(ài)和孩子交流,用和藹的態(tài)度對(duì)孩子,用欣賞的眼光看孩子,用一份母愛(ài)容納孩子,這樣,孩子才會(huì)快樂(lè),身心才會(huì)更好的發(fā)展。

  二、以游戲?yàn)榛窘逃顒?dòng)

  游戲是幼兒的天性!毒V要》中指出“幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)知識(shí),在游戲中健康成長(zhǎng)。”那么在幼兒園一日活動(dòng)中如何開(kāi)展以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng),使幼兒在玩中學(xué)呢?聽(tīng)了這幾節(jié)講座,我意識(shí)到,以游戲?yàn)橹鞯幕净顒?dòng)是在幼兒主導(dǎo)下的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng),而不是老師高控下的幼兒活動(dòng)。在幼兒的一日保教活動(dòng)中,如:生活活動(dòng)、集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、常規(guī)活動(dòng)等都以游戲融入,以游戲?yàn)橹髟O(shè)計(jì)活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)知識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  三、凸顯園本教研,提升教研質(zhì)量

  園本教研如何引領(lǐng)和支持教師在貫徹實(shí)施《綱要》《指南》的過(guò)程中,改變教學(xué)關(guān)系、師幼關(guān)系,真正形成“合作探究式”的師幼互動(dòng),成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者?在聽(tīng)了老師的講座后,作為幼兒園的教學(xué)管理者,我有了新的方向。在以往的園本教研活動(dòng)中,我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權(quán),沒(méi)有真正把教師作為研究的主載,致使教師在研究中處于被動(dòng)、跟隨的地位。認(rèn)識(shí)上的覺(jué)醒,使我重新對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行反思和質(zhì)疑,對(duì)研究中的人際關(guān)系進(jìn)行了重新把握,對(duì)自身的角色進(jìn)行了重新定位。在今后的園本教研活動(dòng)中,我們要進(jìn)行有目的的調(diào)查,了解教師的感受和希望研究的問(wèn)題。經(jīng)常開(kāi)展與教師訪談活動(dòng),征求意見(jiàn),從教師的日常言談中捕捉教師的需要,解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動(dòng)存在的問(wèn)題為研究課題,將研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

學(xué)前教育心得體會(huì)6

  第一,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。

  學(xué)齡前兒童由于年齡小,缺乏自制力和自律性。我從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣入手,在課堂上進(jìn)行有趣的教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織學(xué)生的紀(jì)律。采取各種激勵(lì)措施鼓勵(lì)幼兒,提醒幼兒及時(shí)備課,觀察學(xué)生課后行為,根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行課堂示范教育。在日常學(xué)習(xí)中,我們要時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成聽(tīng)課和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  第二,培養(yǎng)一個(gè)良好的班級(jí)。

  班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土。有了這片沃土,學(xué)生的個(gè)性才會(huì)多姿多彩。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。這些天,我組織學(xué)生積極參加各種活動(dòng),不僅活躍了孩子們的`身心,也豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。

  第三,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

  作為一名幼兒教師,我們應(yīng)該教育不同類(lèi)型和性格的學(xué)生。為了讓他們盡快融入小組,我利用課余時(shí)間為他們做思想工作,積極與家長(zhǎng)和代課老師交換意見(jiàn)。學(xué)生們?cè)诟鞣矫娑既〉昧嘶蚨嗷蛏俚倪M(jìn)步。在班上,我對(duì)每個(gè)人都一視同仁。課后,我們像朋友一樣相處,讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

  雖然在這段時(shí)間,學(xué)前教育類(lèi)的工作讓我覺(jué)得很難,我每天總是很忙,但我覺(jué)得我所有的努力是一種幸福,當(dāng)我看到孩子們的健康和健康成長(zhǎng)在輕松快樂(lè)的環(huán)境中,快樂(lè)和無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)和游戲。

學(xué)前教育心得體會(huì)7

  上周五去北京參觀學(xué)習(xí),是關(guān)于學(xué)前教育的。參觀學(xué)習(xí)的人來(lái)自山西、內(nèi)蒙、湖北,還有保定、涿州、高碑店,共46人,僅我和山西一書(shū)商為男性。

  周四晚上,組織方設(shè)宴款待與會(huì)人員,吃云南菜。我不喜歡吃云南菜,于是就專(zhuān)心聽(tīng)大家聊天。內(nèi)蒙烏海的張某,1994年開(kāi)始辦幼兒園,從租民房,16個(gè)孩子起步,發(fā)展到現(xiàn)在幼兒園占地15畝,建筑面積11000平米,近1000個(gè)在園幼兒,她一臉的驕傲給我看照片,是她們幼兒園的主廳,一個(gè)完整的、濃縮了的世博會(huì)中國(guó)館的造型。席間,張某拿出隨身攜帶的小本,記下同行們的談話。還有一個(gè)山西來(lái)的50多歲的老園長(zhǎng),不善言辭,經(jīng)營(yíng)著一個(gè)700多人的幼兒園,經(jīng)別人透露得知,她在北京二環(huán)邊上東直門(mén)一帶有一套150平米的房子。除我之外唯一的男士是山西小草堂的總經(jīng)理劉某,他在太原辦英語(yǔ)培訓(xùn)班起步,最多時(shí)單季招生1800人,后來(lái)由于教育局的干涉,效益不好,轉(zhuǎn)向幼兒教材的出版發(fā)行,熟悉他的人都說(shuō)他是個(gè)才子,是否屬實(shí)不清楚,他在聊天時(shí)說(shuō)晉商是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的時(shí)代炒作起來(lái)的,只能代表山西文化的一小部分,山西真正的文化在于厚重的歷史,山西是中華文明的發(fā)源地,比如二十四節(jié)氣只有在山西才絲毫不差,聽(tīng)上去“似乎”很有文化。他們談起自己創(chuàng)業(yè)的過(guò)程都有無(wú)限感慨,說(shuō)起自己的企業(yè)都充滿著像對(duì)孩子一樣的感情。而幾個(gè)公辦園的園長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)們,包括我這個(gè)所謂的“教育干部”卻顯得有些木訥,無(wú)從插嘴。我不得不感嘆,要狠斗“公”字一閃念。

  閑聊間,人們還談起自己的業(yè)余生活和愛(ài)好。他們當(dāng)中有幾個(gè)人剛結(jié)伴去了云南,在邊遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)旅游,去淘琥珀、玉石,旅程充滿艱辛和刺激。好幾個(gè)人到歐美國(guó)家考察學(xué)習(xí),為了自己幼兒園、企業(yè)的發(fā)展。他們談了很多先進(jìn)的理念,他們互相留下號(hào)碼。而我只能傻傻地呆在一旁,我不會(huì)用微信,甚至還以為微信是個(gè)不好的東西。

  周五參觀了兩個(gè)幼兒園,蒲黃榆二幼和中華女子學(xué)院幼兒園。當(dāng)然,幼兒園的硬件水平、管理水平、辦園理念都使人耳目一新,印象更深的是中華女子學(xué)院幼兒園。進(jìn)入幼兒園,門(mén)口的電子屏上顯示著當(dāng)天過(guò)生日的小朋友的班級(jí)和姓名,祝小朋友生日快樂(lè)。幼兒園的'占地面積和建筑面積都不大,整體環(huán)境布置非常樸素,以白色為主,但是處處用心。每個(gè)班的外面是帶班老師的照片,都是生活照,還有全班幼兒的“全家!,幼兒的外套整齊的碼放在一個(gè)個(gè)透明的整理箱中,活動(dòng)室對(duì)面的墻上是幼兒一日排便記錄,還有科學(xué)育兒宣傳資料,全部都是白紙黑字打印。走廊的墻上有《我們的四季》、《我們的一天》等照片集,都是幼兒在園的記錄。盡管看得不是很仔細(xì),但分明感受到了幼兒園的溫馨、溫暖,管理者的用心、愛(ài)心。

  幼兒園的園長(zhǎng)叫胡華。網(wǎng)上這樣介紹她“學(xué)術(shù)背景使她在幼教領(lǐng)域出類(lèi)拔萃。她是幼教界的學(xué)者和思想家,是新一代園長(zhǎng)中高素質(zhì)的大師級(jí)的領(lǐng)軍人物。現(xiàn)任中華女子學(xué)院學(xué)前教育系副教授兼中華女子學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)!焙A給我們做了約1小時(shí)的報(bào)告,四點(diǎn)印象深刻:

  1、談到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),她說(shuō)理念來(lái)自《莊子·人世間》的“虛室生白”。(即心無(wú)任何雜念,就會(huì)悟出“道”來(lái),生出智慧)幼兒的世界本就豐富多彩,絢麗奇幻,無(wú)需過(guò)多裝飾,給他們空間,他們自己會(huì)創(chuàng)造。

  2、談到自信,她說(shuō)“自信是知道自己有缺點(diǎn),但是我愛(ài)我自己”。所以她們幼兒園就是要培養(yǎng)孩子正確地愛(ài)自己,然后愛(ài)親人、愛(ài)朋友、愛(ài)生活。

  3、談到工作,她說(shuō)幼兒園創(chuàng)辦很艱難,但是她喜歡自己的工作。她堅(jiān)持要一邊在中華女子學(xué)院任教,一邊辦好這個(gè)幼兒園。學(xué)前教育的學(xué)科背景和理論研究是她的優(yōu)勢(shì),不能放棄,幼兒園是她的理想的實(shí)驗(yàn)基地,更不能放棄。盡管工作繁重,但因?yàn)闊釔?ài),不覺(jué)得累。

  4、談到與一個(gè)父親有心理問(wèn)題的孩子交流時(shí),胡華幾度哽咽。她始終關(guān)心這個(gè)孩子,并逐步轉(zhuǎn)化了他的父親。

  學(xué)習(xí)不僅讓我認(rèn)識(shí)到工作、業(yè)務(wù)上的不足,還讓我認(rèn)識(shí)到自己生活上的欠缺,后者甚至更重要。我們往往把物質(zhì)生活的匱乏歸結(jié)為工作報(bào)酬的微薄,卻不會(huì)把精神生活的空虛歸結(jié)到工作價(jià)值的缺失。

  是不是可以這樣理解:當(dāng)我們不再為自己工作了,可能也就不會(huì)為自己生活了。

學(xué)前教育心得體會(huì)8

  時(shí)光如水,日月如梭,有如雁過(guò)無(wú)痕一般,轉(zhuǎn)眼畢業(yè)前的實(shí)習(xí)將走過(guò)三個(gè)月;厥走@三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中有了許多感觸。

  這三個(gè)月中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過(guò)去的兩三個(gè)月內(nèi),通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)提高,樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。

  在這繁忙的幾個(gè)月中,我收獲了很多很多,時(shí)間就這么無(wú)情,頭也不回的走著,而我們卻在為了不被它丟下,死命的追趕著,是的,誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下,而我們也隨著時(shí)間的流逝,一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng),而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟,或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià),回想自己還是學(xué)生的那段日子,現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn),我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜,在思索中了解了醞釀已久的真理,在收獲后才知道努力的甜美,突然覺(jué)得自己似乎明白了很多事情,但是,仔細(xì)琢磨后,又覺(jué)得不盡然……原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識(shí)都是那么的偏見(jiàn)與膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑,我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也會(huì)嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過(guò)的每一步。

  兩三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,使我深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作,更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員其他教師及其家長(zhǎng)的合作,協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位,再這次實(shí)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。

  在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候,看到小朋友飯沒(méi)吃完,我就會(huì)去喂他,他們要上廁所,不管當(dāng)時(shí)在做什麼活動(dòng),我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋,他們不?huì)脫衣服的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等,我以為我是在幫助他們,可事實(shí)并非如此,經(jīng)過(guò)時(shí)間長(zhǎng)了以后,我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是會(huì)讓他們不能學(xué)會(huì)自己的.事情自己做,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我的行為出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒、但結(jié)果是溺愛(ài)他們,所以經(jīng)過(guò)反省,我覺(jué)得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)持的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能力。

  我很慶幸能夠跟xx班的小朋友及老師共同過(guò)了三個(gè)多月的時(shí)間,小朋友們給我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂(lè),在實(shí)習(xí)期間最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大,當(dāng)我寫(xiě)好一份教案,認(rèn)真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節(jié)課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣,上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的銜接,幼兒情緒的調(diào)動(dòng)課堂秩序的維持,還是有缺漏,而這些也是我以后要注意和提高的方面。

  我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái),在這三個(gè)多月時(shí)間裡,我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的,并借鑑她們好的方面,不斷提升自己的能力,這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,也是必經(jīng)的過(guò)程。

  這次實(shí)習(xí)給我提供了一個(gè)鑒定自己的機(jī)會(huì),使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足,在今后的工作中,我會(huì)堅(jiān)持不懈,更加努力的去對(duì)待自己的工作,通過(guò)實(shí)踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力,積極熱情的對(duì)待自己的工作。

學(xué)前教育心得體會(huì)9

  學(xué)前教育是指出生至六、七歲兒童的教育,包括學(xué)前社會(huì)教育和家庭教育。它的教育任務(wù)和要求是:重視幼兒的身體健康和個(gè)性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成,重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準(zhǔn)備。幼兒期是智力發(fā)展極為迅速的時(shí)期,這時(shí)期孩子精力充沛、好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,富于幻想,喜歡發(fā)問(wèn),適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。

  天才兒童的誕生無(wú)不與正確的學(xué)前教育有關(guān),尤其是智力方面的學(xué)前教育。當(dāng)然,學(xué)前教育也是1個(gè)多方面的培養(yǎng)過(guò)程,不僅注重智力教育,更加關(guān)心幼兒的心理健康。這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟,需要家長(zhǎng)及幼師積極的引導(dǎo),F(xiàn)在的孩子很多都是獨(dú)生子女,自我意識(shí)很強(qiáng),缺乏對(duì)他人的關(guān)心,不懂得分享,因此,作為家長(zhǎng)和幼師,應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人,學(xué)會(huì)分享,樂(lè)于分享。

  一、樹(shù)立正確的教育理念,形成積極的現(xiàn)代兒童觀,因材施教。

  蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言:“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這資本不斷增值,而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息!边@句話道出了良好的習(xí)慣對(duì)于人的極重要性。在國(guó)內(nèi),不少教育家也指出:“兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。”

  學(xué)前教育不能只注重兒童智力開(kāi)發(fā),更重要的是引導(dǎo)兒童形成正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,學(xué)會(huì)與他人相處。幼兒時(shí)期容易受外界影響,具有很強(qiáng)的可塑性。這就需要教師樹(shù)立正確的教育理念,形成積極的現(xiàn)代兒童觀,因材施教。每個(gè)幼兒都有不一樣的性格,不一樣的天賦,不能以1種方式去教育他。比如說(shuō):“有1個(gè)小朋友很調(diào)皮,每天上課不認(rèn)真,還經(jīng)常打小朋友。對(duì)于這樣的幼兒就要讓他有種成就感,讓他當(dāng)1個(gè)小組長(zhǎng)啊,管管班上其他的小朋友,這樣他會(huì)更好的約束自己,”所以對(duì)不同的幼兒要用不同的方法,這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長(zhǎng),做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對(duì)待每1個(gè)孩子,用欣賞的、發(fā)展的`眼光看待每1個(gè)孩子,進(jìn)而形成積極樂(lè)觀的“兒童觀”。

  只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,樹(shù)立正確的現(xiàn)代兒童觀,不僅要重視對(duì)兒童文化知識(shí)的傳授,更要重視對(duì)兒童思想品德的教育,即不僅要“教書(shū)”,更要“育人”,并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來(lái),讓孩子們有個(gè)美好的“樂(lè)園”,可以快快樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng)。

  二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排時(shí)間,實(shí)現(xiàn)自我突破。

  凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。要是沒(méi)有1個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃,花再多的努力也會(huì)事倍功半。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果,反之則不然。有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。要正確利用好每天、每時(shí)、每刻的學(xué)習(xí)時(shí)間。平時(shí),學(xué)會(huì)要養(yǎng)成這樣1種習(xí)慣,每天早上起來(lái)就對(duì)一天的學(xué)習(xí)作個(gè)大致的安排:什么時(shí)候?qū)W習(xí),什么時(shí)候復(fù)習(xí)和做作業(yè),什么時(shí)候閱讀課外書(shū)籍等都做到心中有數(shù),并且一件一件按時(shí)完成。一般來(lái)說(shuō),早晨空氣清新,環(huán)境安靜,精神飽滿,這是的學(xué)習(xí)時(shí)間。下午較為疲勞,應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課練習(xí)為主。晚上外界干擾少,注意力容易集中,這時(shí)應(yīng)抓緊時(shí)間做作業(yè)。這樣堅(jiān)持下去,就會(huì)養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。

  常言道:“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。”零星時(shí)間看似很少,利用價(jià)值很小,但集腋成裘,聚沙成塔,將零星時(shí)間集合起來(lái),就是寶貴的整段時(shí)間。學(xué)會(huì)利用在等待中浪費(fèi)的時(shí)間。等公交車(chē)、等人的這些等待的時(shí)間加起來(lái)其實(shí)是很可觀的。只是因?yàn)樗鼈儐为?dú)時(shí)間都比較短,所以容易被大家忽視掉。其實(shí)5分鐘也可以做很多的事情,比如說(shuō)溫習(xí)隨身的筆記,看看學(xué)前教育的課外書(shū)。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時(shí)間,經(jīng)過(guò)一定的量的積累,就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,就一定會(huì)收到絕對(duì)想不到的效果,實(shí)現(xiàn)自我突破。

  三、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。

  孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”意思說(shuō),干一件事,知道它,了解它不如愛(ài)好它,愛(ài)好它不如樂(lè)在其中!昂谩焙汀皹(lè)”就是愿意學(xué),喜歡學(xué),這就是興趣。興趣是的老師,有興趣才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,就要去實(shí)踐它,達(dá)到樂(lè)在其中,有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,所以說(shuō):興趣是學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力源泉。只要我喜歡當(dāng)老師,喜歡教孩子,我就會(huì)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,愿意去學(xué),喜歡去學(xué),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使之相輔相成。

  學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因,學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因,只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度,才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展,成為1種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使自身終身受益。學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因,學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因,只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度,才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、多做筆記,理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì)自我反思,自我總結(jié)。

  俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,考前復(fù)習(xí)時(shí)可以充分利用這一資源。做筆記的過(guò)程就是將書(shū)本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化整理的過(guò)程。內(nèi)容要少而精,且條理清晰,看后很容易記住,比抱著厚厚的課本復(fù)習(xí)要輕松許多,不會(huì)造成大的心理壓力。最后復(fù)習(xí)時(shí),筆記就是自己建的1個(gè)知識(shí)體系,把知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)記就很容易了。多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率;有助于加強(qiáng)記憶,還可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

  學(xué)前教育不能單純作為知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),還要理論聯(lián)系實(shí)際,把所學(xué)的教育理論運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中,同時(shí)在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探索新的教育理論。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)自我反思,自我總結(jié)。所謂“溫故而知新”,我們要對(duì)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的成果和心得進(jìn)行及時(shí)的反思與總結(jié)。只有靜下心來(lái),我們才能夠?qū)ψ约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的一些問(wèn)題,做到及時(shí)的發(fā)現(xiàn),然后進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。古人云:“思己之過(guò)方成才”。反思,不可不做的一件事。反思的過(guò)程中才能知道自己的弱點(diǎn),要害,不足之處在那里。加以改正,加以完善,不斷地進(jìn)步,進(jìn)取,成功就會(huì)指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長(zhǎng)。我每天下班都養(yǎng)成1個(gè)良好習(xí)慣,首先是打開(kāi)計(jì)算機(jī),把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后。開(kāi)始自我反思,并且寫(xiě)反思日記。把出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行自我總結(jié),能夠總結(jié)解決的問(wèn)題就自己解決,警惕自己的懶惰,如果不能解決的問(wèn)題就發(fā)布到網(wǎng)路平臺(tái),讓家人和朋友同學(xué)來(lái)督促我改正,這樣,在不斷的總結(jié)中,我的專(zhuān)業(yè)水平提升很快。

  通過(guò)這兩年的學(xué)習(xí),使我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒教育方面的理論知識(shí),在整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中,收獲了很多,成長(zhǎng)了很多!這些理論知識(shí)將會(huì)給未來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但我知道自己不能松懈,人活到老學(xué)到老。我還需要不斷補(bǔ)充知識(shí),充實(shí)自己,在實(shí)踐教育中創(chuàng)新改進(jìn)方法,對(duì)得起社會(huì),對(duì)得起孩子,對(duì)得起幼師這份神圣的職業(yè)!

學(xué)前教育心得體會(huì)10

  為了更好的加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展,在此期間,我認(rèn)真閱讀和研究了北京師范大學(xué)出版社梁志深主編的《學(xué)前教育》一書(shū)。學(xué)前教育學(xué)是一門(mén)主要研究學(xué)前教育現(xiàn)象,揭示學(xué)前教育規(guī)律,提高從事學(xué)前教育學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì),提高學(xué)前教育質(zhì)量的學(xué)科。它可以幫助我們鞏固學(xué)前教育的基本知識(shí)和主要理論,掌握實(shí)用技能和學(xué)前教育的重要能力,這主要反映在以下幾個(gè)方面:建立一個(gè)正確的兒童和教育前景,認(rèn)識(shí)到游戲的重要作用在兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展;進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)秀的學(xué)前教育課程,能夠合理安排兒童節(jié)活動(dòng);正確認(rèn)識(shí)幼兒教師的工作特點(diǎn),掌握與家長(zhǎng)溝通合作的形式和策略。結(jié)合我這幾年的工作,我對(duì)理論和實(shí)踐進(jìn)行了深刻的反思。談?wù)勀銓?duì)孩子的看法。

  我教兩個(gè)班,所以我接觸的孩子都是3到6歲。通過(guò)我對(duì)孩子們的'觀察,4歲的孩子比3歲的孩子更活躍。他們對(duì)周?chē)h(huán)境更加熟悉,可以積極積累經(jīng)驗(yàn)。他們不僅喜歡玩,而且會(huì)玩。他們可以自己和幾個(gè)孩子一起玩。他們可以在游戲中創(chuàng)造想法,玩把戲,獲得更多的樂(lè)趣。四歲的孩子有特定的形象思維,所以我們應(yīng)該引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中了解很多事情。四歲的孩子可以?xún)A聽(tīng)大人的要求,理解一些原因,完成大人布置的一些任務(wù)。有意的性行為開(kāi)始發(fā)展。他們能夠有意識(shí)地集中注意力、記憶和想象。因此,我們應(yīng)該注意引導(dǎo)孩子觀察他們周?chē)纳,從而增加他們的知識(shí)和發(fā)展各種能力。

  生活無(wú)處不在,生活無(wú)處不在,只要我們能用眼睛看,用耳朵聽(tīng),用嘴巴說(shuō),用鼻子聞,用心思考,生活就在我們身邊!例如,根據(jù)季節(jié)觀察周?chē)氖挛,?當(dāng)春天來(lái)臨時(shí),帶孩子去觀察大自然,談?wù)摯禾斓奶攸c(diǎn)。草是綠的,花是紅的,冰雪是融的,嫩芽是發(fā)芽的,人們的衣服是穿的少了,孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏感覺(jué)春天的美麗和萬(wàn)物不可阻擋的活力;觀察周?chē)h(huán)境的變化,比如家鄉(xiāng)新修的水泥路,街上新開(kāi)的商店等等,談?wù)勎覀兊母惺,這些變化如何給我們的生活帶來(lái)便利,想想我們大家的努力

學(xué)前教育心得體會(huì)11

  20xx年8月20日是一個(gè)難忘的日子,是我們這批新教師崗前培訓(xùn)的第一天,雖然細(xì)雨蒙蒙,卻是擋不住我們的熱情與興奮,通過(guò)這幾天的培訓(xùn),我對(duì)教師有了更多的認(rèn)識(shí),也讓我認(rèn)識(shí)到成為一名優(yōu)秀的教師不是一件容易的事情。

  從小我對(duì)教師就有一種特別的情感,至今,幼兒園班主任老師那體貼的照顧,關(guān)愛(ài)的眼神甚至身上的香味還是讓我感到溫暖,幼兒園時(shí)期的我發(fā)生了很多尷尬的事情,可是她不嫌棄我,細(xì)心地為我處理好,被班里的小霸王欺負(fù)時(shí),她會(huì)公平公正的主持公道。后來(lái),我離開(kāi)了原來(lái)生活的地方,就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她,不過(guò),我一定會(huì)再見(jiàn)到她。小學(xué)班主任教了我六年,感情自然不言而喻,她像大姐姐,想媽媽?zhuān)窒衽笥,她陪我們長(zhǎng)大,教給我們知識(shí),到現(xiàn)在,每年我都會(huì)去找她幾次,現(xiàn)在會(huì)以后也會(huì),加之我的爺爺、媽媽甚至很多親人都從事教育工作,所有的一切,讓我對(duì)教師有一種特別的喜愛(ài)、敬佩之情,我也一直想成為一名教師,而現(xiàn)在的我,已經(jīng)是一名幼兒教師,同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到肩上的擔(dān)子越來(lái)越重。

  這幾天,各位優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀班主任以及各科優(yōu)秀老師代表為我們言傳身教,例如:楊校長(zhǎng)的《注重內(nèi)涵發(fā)展,譜寫(xiě)精彩人生》、王主任的《如何成為一個(gè)合格的教師》、梁校長(zhǎng)的《教育需要理想的情懷》、許老師的《平凡路上幸福于我》、小恩老師的《幸福的走在教學(xué)路上》牟老師的《讓閱讀引領(lǐng)師生的生命朝向》等等,很是讓我受益匪淺,也讓我看到自己離成為優(yōu)秀教師的距離,同時(shí)也讓我產(chǎn)生了動(dòng)力。

  就像丁褣老師說(shuō)的,教師的愛(ài)是無(wú)私的,教師要愛(ài)學(xué)生,這種愛(ài)不求回報(bào),只是默默付出,即便是學(xué)生不愛(ài)我們,我們也要愛(ài)學(xué)生,因?yàn)樗麄兘形覀円宦暲蠋煛?/p>

  通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我覺(jué)得教師最重要的就是責(zé)任心,責(zé)任是教師從事教育工作的動(dòng)力,沒(méi)有責(zé)任心一切都是空談。

  就我自己而言,最怕的就是老師嚴(yán)肅的表情,嚴(yán)厲的訓(xùn)斥,所以說(shuō),微笑真的很重要。微笑對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì),是一種愛(ài)的表現(xiàn),我們對(duì)學(xué)生微笑,學(xué)生才會(huì)對(duì)生活微笑。任何時(shí)候,教師都要管理好自己的情緒,不管生活中有多么不如意的事情,只要進(jìn)了校門(mén),進(jìn)了教室,就要收起壞心情,以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待教學(xué)學(xué)生,對(duì)待工作。只要讓學(xué)生感受溫暖,要讓他們有安全感,有歸屬感。

  身為教師,言行舉止會(huì)對(duì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,教師說(shuō)什么,學(xué)生就會(huì)學(xué)什么,教師做什么,學(xué)生就會(huì)模仿什么,所以說(shuō),除了要有淵博的知識(shí),良好品得外,我們還要時(shí)刻注意自己的穿著打扮,所有的這些對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生影響。

  除此之外,信守承諾、言行一致;科學(xué)合理的管理時(shí)間;尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生;懂得傾聽(tīng)學(xué)生的想法,設(shè)身處地地感受為學(xué)生著想;同學(xué)生一起參加活動(dòng);寬容對(duì)待學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的好奇心;發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)等等,對(duì)一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)是必不可少的。

  教育是一種無(wú)私而又博愛(ài)的職業(yè),幼兒教育更是需要用愛(ài)心和耐心來(lái)溫暖呵護(hù)每一顆童稚的心靈,所以想成為一名幼兒教師,尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常不容易的。如果說(shuō)愛(ài)心是基礎(chǔ),那么責(zé)任心就是驅(qū)使我們干好工作的動(dòng)力。

  一名優(yōu)秀的幼兒教師要有高度的責(zé)任心。由于幼兒園特殊的工作性質(zhì)幼兒教師必須事事都要有責(zé)任心,大到對(duì)孩子們的全面發(fā)展負(fù)責(zé),小到對(duì)孩子的健康安全、衣食住行、甚至每天的心情負(fù)責(zé)。沒(méi)有責(zé)任心,一切就無(wú)從談起,我們要平等地對(duì)待每個(gè)孩子,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣,教給他們生活的技能,讓他們明白是非。

  第三,一名優(yōu)秀的幼兒教師還應(yīng)該具備三種魅力。一提到魅力這個(gè)詞,人們往往會(huì)想到藝術(shù)家的藝術(shù)魅力,模特的.形象魅力。其實(shí)作為一名幼兒教師,有三種魅力也是必不可少的。

  有魅力的老師一定是受歡迎的,不管是人格魅力、語(yǔ)言魅力還是知識(shí)魅力,都是同等重要的,幼兒園的孩子喜歡模仿,尤其是小班的孩子,他們信任老師,更喜歡模仿老師。所以,幼兒教師一定要注意自己的言行?焖侔l(fā)展的今天,各種新事物不斷出現(xiàn)在幼兒面前,一名優(yōu)秀的幼兒教師要有不斷學(xué)習(xí)的精神,不斷豐富自己的知識(shí)和技能,滿足孩子們對(duì)新事物的渴望。

  一名優(yōu)秀的幼兒教師所要具備的不僅僅如此,同樣,我們要能夠觀察了解孩子,能夠在教育過(guò)程中觀察孩子們各方面的發(fā)展變化,從而引導(dǎo)孩子朝著健康積極的方向發(fā)展。

  當(dāng)然,幼兒教師溝通的能力也同樣重要,跟家長(zhǎng)、同事溝通的能力,促進(jìn)孩子之間溝通的能力。說(shuō)實(shí)話,這是我的弱項(xiàng),不過(guò),我會(huì)努力的去改善,去學(xué)習(xí),去變得更好。

  總之,一名優(yōu)秀的幼兒教師要有愛(ài)心、責(zé)任心、和耐心,還要有足夠的人格魅力和各種能力等等。

  這次培訓(xùn)幼兒教師的部分雖然比較少,可是,我知道很多東西都是通用的,只要我努力,我就一定會(huì)進(jìn)步,即便不能成為最優(yōu)秀的,也要是最努力的,進(jìn)步最大的,我要和我的孩子們一起不斷地成長(zhǎng),努力成為一名優(yōu)秀的教師,一名優(yōu)秀的幼兒教師。

學(xué)前教育心得體會(huì)12

  十年,對(duì)于歷史長(zhǎng)河,只是一朵小小的浪花。但對(duì)于我來(lái)說(shuō),它是一段溫暖的成長(zhǎng)歲月,是一個(gè)記憶的符號(hào)。我已經(jīng)在幼教這個(gè)崗位上奮斗17年。因?yàn)闊釔?ài),所以選擇幼師職業(yè),因?yàn)闊釔?ài),所以一直不離不棄。因?yàn)闊釔?ài),所以全力以赴……回顧自己在幼教工作中的成長(zhǎng)歷程,自身的收獲和榮譽(yù)來(lái)自于一直不斷的努力、不斷克服困難,猶如一朵芬芳四溢的梅花傲立于幼兒教育這片熱土上。

  學(xué)前教育改革十年來(lái),我很慶幸十年的青春年華與改革同行。跟著年長(zhǎng)的老師,踏著改革的步伐,一步一步成長(zhǎng)起來(lái),見(jiàn)證和感受學(xué)前教育改革以來(lái)幼兒教育的巨大變化。

  一、初出茅廬,滿腔熱血

 。ㄒ唬┲䦃(mèng)青春,最美芳華

  20xx年那個(gè)平凡的夏天,我?guī)е啻旱娘L(fēng)采,帶著綠色的夢(mèng)想,走進(jìn)了我們的幼兒園,開(kāi)始了我不平凡的事業(yè),孩子們張開(kāi)了笑臉簇?fù)碓谖业纳磉,親熱的呼喚我為“小姚老師”。此時(shí),我覺(jué)得這一切變得那么美好,在這里我才真正體會(huì)和感受到了,我所從事的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),而我也為自己擁有如此美麗的事業(yè)而感到驕傲和自豪。

  當(dāng)時(shí)作為實(shí)習(xí)生的我,第一次看到這么多孩子在圍過(guò)來(lái)喊我老師,第一次站在講臺(tái)上跟孩子們上課,第一次組織孩子們做游戲……一切新鮮、青澀。

 。ǘ⿲(zhuān)業(yè)打磨,積淀經(jīng)驗(yàn)

  那些年每學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課和技能比賽讓我忐忑不安,時(shí)常利用下班時(shí)間找?guī)煾堤接憣W(xué)習(xí),找技能老師學(xué)習(xí)彈唱跳,一路上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的辛酸與幸福,涌上心頭。但那正是這一次次的磨練,一次次的挑戰(zhàn),在幼教的道路上腳踏實(shí)地。記憶猶新的一年春天,傳染病的高發(fā)季節(jié),為了更好地預(yù)防傳染病,我們每給孩子用一次杯子就消毒一次,在給孩子拿杯子的時(shí)候撞到了消毒柜的鐵架上,頓時(shí)鮮血從頭頂上流下來(lái),孩子們都嚇得傻眼了:“老師,你流血了!薄袄蠋,我?guī)湍隳貌徒砑!薄袄蠋煛币宦暵曋赡鄣年P(guān)心聲,讓我消除了疼痛,我為有這么一群善良的孩子而驕傲。

 。ㄈ⿵V種薄收,依然熱血

  幼兒園老師的工資不高,工作非常細(xì)碎、繁瑣,在當(dāng)時(shí)的教育背景下我只是一個(gè)合同工,工資特別低,沒(méi)有考編的機(jī)會(huì)。但每天有寫(xiě)不完的案頭工作,教養(yǎng)筆記、讀書(shū)筆記、游戲案例、觀察記錄、幼兒成長(zhǎng)檔案、游戲故事、閱讀故事、課程故事……我們還要與時(shí)俱進(jìn),工作強(qiáng)度大、需要時(shí)刻都打十二分起精神,要時(shí)刻關(guān)注著孩子的安全,事無(wú)巨細(xì)。正所謂“操著賣(mài)白粉的心,賺著賣(mài)白菜的錢(qián)”。

  二、幼教改革,抓住機(jī)遇

  (一)號(hào)角吹響,砥礪前行

  改革的春風(fēng)又吹響了,最幸運(yùn)的事情莫過(guò)于我們也能參加編制考試。聽(tīng)到這個(gè)消息,我們既開(kāi)心又焦慮。開(kāi)心地是我們終于也有機(jī)會(huì)參加考試了,焦慮的是怕萬(wàn)一考不上怎們辦。在這種矛盾的心理下,我們既要一邊工作,又想抽出時(shí)間來(lái)看書(shū)籌備知識(shí)。記得那年我正好帶一屆大班畢業(yè)生,和我搭班的老師懷孕休假,我和實(shí)習(xí)生一同迎接困難,恰巧遇上六一兒童節(jié)和大班畢業(yè)典禮,于是既要籌備兒童節(jié)的方案,又要編排畢業(yè)典禮的節(jié)目。雖是白天的工作量很大,但是總抽出碎片時(shí)間來(lái)補(bǔ)充自己甚至因?yàn)閯诶,?dǎo)致頭暈?zāi)垦,每夜失眠,常常從噩?mèng)中驚醒,醒后又拿出書(shū)籍來(lái)看,真有一種“懸梁刺股”的辛酸。幸好艱難的考試終于通過(guò)了,我被分配到區(qū)里的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

 。ǘ┉h(huán)境改變,努力調(diào)整

  在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的日子里,我每天要趕車(chē)上下班。路上時(shí)間需要一個(gè)小時(shí),于是上班時(shí)間每天天不亮就起床,先趕到乘車(chē)點(diǎn),然后趕上首班車(chē)。下班更是不方便,趕不上末班車(chē),要走出一公里路以外的公路上等車(chē),等到的這輛車(chē)只是能乘到下一個(gè)三叉路口,需要換乘好幾次,這樣跌跌撞撞回到家天已完全黑了。有時(shí)還等不到車(chē),只能請(qǐng)家人來(lái)接。剛開(kāi)始的日子感覺(jué)特別疲憊,身體各種不適,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間,才慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)。

  想起那些年開(kāi)學(xué)前的第一件事情是要去家訪,因?yàn)猷l(xiāng)村家庭分散較大,我們采取按地區(qū)劃分來(lái)走訪,讓適齡的孩子來(lái)報(bào)名就讀幼兒園。班內(nèi)的午睡室是通鋪,孩子的床單和墊絮是連在一起的,每周遇到天晴的`日子,我們老師就在園內(nèi)的柱子上牽繩曬被褥。在后來(lái)的兩年里床鋪開(kāi)始逐漸整改,每人一張小床,每人都有自己的床上用品;教室里開(kāi)始配備電腦、空調(diào);操場(chǎng)上改成塑膠地,增設(shè)了不少的運(yùn)動(dòng)器械。教室里一個(gè)個(gè)區(qū)域重新劃分、主題墻上有孩子自己的學(xué)習(xí)軌跡,我把城鎮(zhèn)好的教學(xué)方法帶到了這里,開(kāi)啟對(duì)幼兒教育的探索,順應(yīng)幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律及興趣愛(ài)好來(lái)開(kāi)展。經(jīng)過(guò)幾年的努力,收獲驕人的成績(jī)!

  十年里和孩子發(fā)生的故事一件一件歷歷在目,20xx年我?guī)Я艘粚眯“,從小班新生開(kāi)始,班里就有一位特殊的孩子,這位來(lái)自外省的婷婷語(yǔ)言發(fā)展遲緩,不會(huì)與老師同伴交流。還經(jīng)常尿褲子、尿床。為此我們老師多次與家長(zhǎng)交流,上門(mén)家訪了解家庭情況。我們使用了多種方法,不斷嘗試與更改,在多種方法結(jié)合的情況下,尿褲子的次數(shù)漸漸減少。語(yǔ)言也從鸚鵡學(xué)舌到能說(shuō)一句短句了。作為老師,孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都是老師的驕傲。

  婷婷的媽媽甚是感激,那一刻我的眼淚奪眶而出。想起這幾年的早出晚歸,沒(méi)有時(shí)間接送女兒,沒(méi)時(shí)間陪伴女兒,沒(méi)時(shí)間……雖然覺(jué)得虧欠女兒很多,但是看看婷婷的那一刻,我覺(jué)得一切都是值得的。

  三、來(lái)日方長(zhǎng),如日方升

  如今一路走來(lái),我更加懂得自己肩上的責(zé)任,每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛;每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈,我要像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。讓他們每天快樂(lè)一點(diǎn),進(jìn)步一點(diǎn)。

 。ㄒ唬┬I岣,重遇新機(jī)

  20xx年我回到現(xiàn)在的幼兒園,新的園舍煥然一新。這十年,教學(xué)環(huán)境有了翻天覆地的變化,不僅體現(xiàn)在硬件上,更多是體現(xiàn)在老師的專(zhuān)業(yè)上,F(xiàn)在幼兒園的環(huán)境和班級(jí)環(huán)境我們跟隨孩子的興趣,呈現(xiàn)孩子探索的過(guò)程,讓環(huán)境與孩子互動(dòng)起來(lái),F(xiàn)幼兒園,開(kāi)展安吉游戲,創(chuàng)造生態(tài)、自然的環(huán)境,草地、山坡、沙水池、繩索、小樹(shù)林、小木屋、嬉水池……讓兒童在這里自由呼吸成長(zhǎng),從中獲得更多真實(shí)的生活體驗(yàn)。兒童將真正擁有自己的思想、獨(dú)立的意志和判斷力,自尊、自愛(ài)、自信、自律、自主、自強(qiáng)的人格特征也隨即自然呈現(xiàn)。

 。ǘ├砟罡,課程改革

  這十年,隨著新課改理念的不斷推進(jìn),幼兒園的課堂教育模式發(fā)生了很大的變化。我們?cè)凇毒V要》的背景下,要以游戲?yàn)橹黧w,讓孩子在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲,既使孩子獲得學(xué)會(huì)與他人相處,相互合作,如何表達(dá)的能力,有鍛煉孩子的思維和創(chuàng)新能力。我們以往的幼兒園活動(dòng)及教育資源比較單一,戶(hù)外活動(dòng)中基本以體育游戲?yàn)橹,一日活?dòng)中有傾向小學(xué)化,在一日活動(dòng)中逐漸滲透音樂(lè),讓幼兒的一日活動(dòng)更自主。教研活動(dòng)中我們進(jìn)行同課異構(gòu)、集體備課、半日活動(dòng)優(yōu)化,逐漸走向園本課程、課程審議、班本課程實(shí)施、生成課程等等。

  在教育改革的影響下,家長(zhǎng)們的觀念也開(kāi)始轉(zhuǎn)變,幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)活動(dòng)越來(lái)越多,家長(zhǎng)們?cè)谝淮未蔚幕顒?dòng)中更細(xì)觀念,知道《指南》、《核心經(jīng)驗(yàn)》的理念,知道幼兒園課程是游戲化課程,家長(zhǎng)的配合度高了,家園合作更加密切了。

  十年耕耘,釀造了人間笑容,十年付出,收獲了童真燦爛。十年教育改革,學(xué)前教育規(guī)模在結(jié)構(gòu)調(diào)整中不斷壯大,各類(lèi)幼兒園都得到了充分發(fā)展,幼兒教師在十年改革中成長(zhǎng),孩子在改革中獲得發(fā)展,家長(zhǎng)的教育觀念在不斷變化。十年間,幸運(yùn)如我,與行業(yè)內(nèi)好友相伴,風(fēng)雨同舟;十年間,幸運(yùn)如我,親眼見(jiàn)證學(xué)前教育備受矚目;十年間,幸運(yùn)如我,也完成了從一名年輕教師到骨干教師的成長(zhǎng)蛻變。十幾年的教學(xué)生涯,縱然驚濤駭浪看不見(jiàn),縱然春花秋月總錯(cuò)過(guò),但如此平淡而溫暖的故事卻很多很多,如此對(duì)青春和美的詮釋卻許多許多,如此痛并快樂(lè)著卻太多太多。我經(jīng)歷了成長(zhǎng)蛻變,我用愛(ài)和堅(jiān)守給了我的青春一個(gè)最美麗的承諾!新的十年,正在筑夢(mèng)而來(lái)!

學(xué)前教育心得體會(huì)13

  我是一名幼兒教師,我對(duì)學(xué)前教育有一份難舍的情懷。幼兒教師,是一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心和擁有責(zé)任的名字;幼兒教師,是一個(gè)活力四射和永遠(yuǎn)年輕的名字;幼兒教師,更是一個(gè)值得驕傲和自豪的名字。

  在剛來(lái)幼兒園的日子里,我沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),通過(guò)學(xué)習(xí),我逐漸做到了眼勤,腿勤,手勤,還擁有了愛(ài)心,細(xì)心,耐心,童心。

  記得有一次,我給小朋友洗手,發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的手指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了,而且里面還藏有黑乎乎的臟東西,我馬上想到要給他剪,等給他剪好,洗洗干凈,卻發(fā)現(xiàn)所有小朋友都圍著我,要給他們剪,我想:這正是教育他們講衛(wèi)生,愛(ài)清潔的好時(shí)機(jī),我不僅給他們?nèi)袅耸种讣,還教會(huì)了他們正確的洗手法,并與他們約定,要做個(gè)清潔寶寶,以后老師會(huì)經(jīng)常給他們剪的,他們個(gè)個(gè)高興地點(diǎn)頭,看著他們?nèi)绱斯郧,所有的勞累都值了?/p>

  每個(gè)孩子都有不同的性格,在我們班里,有個(gè)好動(dòng)的小男孩,剛來(lái)幼兒園時(shí),爬高爬低,跑來(lái)跑去,而且對(duì)其他小

  朋友,稍不注意,甩手就打。其他小朋友都不喜歡跟他玩,當(dāng)我告訴他打人是不對(duì)的行為時(shí),他說(shuō):“每次我做錯(cuò)了事,或者爸爸心情不好時(shí),都會(huì)打我!”我知道,我需要和孩子爸爸溝通了。通過(guò)了解,我得知他的'爸爸脾氣有些暴躁,有時(shí)會(huì)因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告訴孩子爸爸,養(yǎng)育孩子的過(guò)程其實(shí)也是父母自我成長(zhǎng)的過(guò)程,父母是孩子的第一任老師,孩子在家庭中會(huì)模仿父母的行為。如果爸爸不注重細(xì)節(jié),孩子也會(huì)受到爸爸的影響。從這以后,在家長(zhǎng)和我們的共同努力下,孩子的行為逐漸改善,經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的細(xì)心引導(dǎo)、共同夸獎(jiǎng)等家園共育模式,他終于有了轉(zhuǎn)變,開(kāi)始坐在課桌旁聽(tīng)我講故事了,在集體活動(dòng)時(shí),也能和其他小朋友做游戲了。作為一名幼兒教師,看到孩子如此轉(zhuǎn)變,我感到無(wú)比欣慰。

  對(duì)幼兒的愛(ài)心不僅體現(xiàn)在言語(yǔ)上,更要體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中,并在幼兒身上得到傳承,例如:我們幼兒園老師都會(huì)趁孩子們午休的時(shí)間,幫助幼兒把他們脫下來(lái)的小鞋子拿到窗臺(tái)上晾曬,一開(kāi)始都是老師曬,現(xiàn)在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬,他們互相幫助,并且起床的時(shí)候也是互相幫著拿,這不僅是教育的力量,更是愛(ài)的力量。

學(xué)前教育心得體會(huì)14

  在20xx年4月25日至4月28日龍巖市小學(xué)閱讀教學(xué)觀摩研討評(píng)比活動(dòng)在武平舉行。我有幸參加了這次活動(dòng)。這次活動(dòng)是我今后教師生涯的又一盞明燈,它為我指明了今后語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方向及自身素質(zhì)要達(dá)到的目標(biāo)。因此,我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心,把參加這次活動(dòng)的機(jī)會(huì)給了我。我將在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心。下面,我就這次活動(dòng)談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

  在全市小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中,一共展示了十七節(jié)課,有五節(jié)課獲得一等獎(jiǎng),其余十二節(jié)課獲得二、三等獎(jiǎng)。在這些課中,給我印象最深的是

  給我印象深刻的還有永定縣仙師中心小學(xué)許桂蘭老師上的《漁歌子》。這首詞是唐代詞人張志和所作。教師依據(jù)本年段閱讀教學(xué)的目標(biāo)和古詩(shī)詞教學(xué)的特點(diǎn),將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為:通過(guò)讀文和想象,能由詞到畫(huà),感受詩(shī)情畫(huà)意;走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界;體會(huì)“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的'意境。從本年段的學(xué)生出發(fā),摒棄了逐句逐字理解詩(shī)句意思的慣用教學(xué)模式,把明線體會(huì)“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸體”和暗線“感受詞中有畫(huà)的意境”兩條線合二為一,同時(shí)推進(jìn)。以“讀著讀著,你仿佛看到怎樣的畫(huà)面?聽(tīng)到了怎樣的聲音?”為大問(wèn)題,明暗兩條線串起全詩(shī)的教學(xué),讓學(xué)生自主讀詩(shī),自主感悟。在品字詞的過(guò)程中,通過(guò)教師的點(diǎn)撥提升,水到渠成的深化了“詞中有畫(huà)”這個(gè)特點(diǎn),凸現(xiàn)“不須歸”這個(gè)詞眼。以張志和哥哥的詞《和答弟志和漁父歌》采取情境教學(xué)法,讓感情逐步升華,再通過(guò)指導(dǎo)入情入境地朗讀,讓學(xué)生真正感受畫(huà)意詞情并受感染。

學(xué)前教育心得體會(huì)15

  這次骨干教師培訓(xùn),令我豁然開(kāi)朗。從高靜老師的精彩理論講座中,得知高老師做了精心的準(zhǔn)備,再加上她很深的理論功底,我從心底里感到佩服,通過(guò)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。高老師一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解,以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。通過(guò)觀摩了榆關(guān)幼兒園園長(zhǎng)崔潔的教育活動(dòng),并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛質(zhì)得到提升。下方是我通過(guò)培訓(xùn)所獲得的:

  一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是保證幼兒園教育活動(dòng)正常進(jìn)行的必要手段

  幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化、科學(xué)化,真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展,就務(wù)必建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類(lèi)的原則,采用觀摩、談話、案例分析等方法,重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性;教育活動(dòng)資料的生活化、趣味性、實(shí)效性;教育活動(dòng)過(guò)程中活動(dòng)方式的多樣性、開(kāi)放性,活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性,活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。

  二、幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意以下問(wèn)題

  1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問(wèn)題,教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

  2、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的,兼顧知情行三個(gè)方面,其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過(guò)程,但對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要,而認(rèn)知水平和潛質(zhì)的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

  3、要堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果并重,過(guò)程中蘊(yùn)含著資料,如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透,對(duì)合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等,教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的資料,它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。教育活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度、專(zhuān)注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來(lái)源的一個(gè)部分。結(jié)果有顯性與隱性之分,顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語(yǔ)言或動(dòng)作的表達(dá)等,應(yīng)當(dāng)重視,但不能作為評(píng)價(jià)的依據(jù),它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化,隱性的東西可能更多,況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一齊。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。

  4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視,教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜,教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性、針對(duì)性。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的,而不是強(qiáng)拉硬扯的'。教育活動(dòng)(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過(guò)程,而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。

  5、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合,計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解,預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的,應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開(kāi),不得有所調(diào)整。

  6、材料的帶給應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜,應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu),有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),變化創(chuàng)新。

  7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確,控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過(guò)程之中,有的是顯性的,如觀察學(xué)習(xí)嘗試創(chuàng)造xx分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì),有的是隱性的,如探索xx交流xx歸納xx遷移活動(dòng)設(shè)中,感知xx交流xx歸納xx遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等,不一樣的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值,按各階段的教育意圖是否到達(dá)、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn),到達(dá)了控制點(diǎn)的要求,活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行,否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。

  總之,當(dāng)好幼兒園的教師難,當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難,需要我們加倍發(fā)奮。

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