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心得的體會

時間:2025-01-11 18:42:57 心得體會 我要投稿

有關(guān)心得的體會

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的有關(guān)心得的體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

有關(guān)心得的體會

有關(guān)心得的體會1

  金子要經(jīng)過尋礦、開挖礦洞、提煉、燒制等一系列繁雜的工序,才能制造出來。我覺得,軍訓(xùn)便是在鍛煉我們、磨礪我們,我們要想成為閃閃發(fā)光的金子,就要勇于接受軍訓(xùn)風(fēng)風(fēng)雨雨的洗禮。這樣,我們才能變得更加堅強,能更有勇氣去乘風(fēng)破浪,迎接學(xué)習(xí)、生活的挑戰(zhàn)!

  在這之前,我總以為軍訓(xùn)是多么令人厭惡的事情:每天喊著重復(fù)的“一二一,一二一”;每天做著單調(diào)的“立正、稍息”;每天弄的滿身汗如雨下;每天大家腰酸背疼…… 不錯,軍訓(xùn)是這樣的,盡管辛苦,但是“一份耕耘,一份收獲”,沒有你每天的`訓(xùn)練,就沒有今后形成整體的團體和集體主義觀念。許多同學(xué)認(rèn)為,這是一種無聊 透頂?shù)男袨,甚至有同學(xué)認(rèn)為,這是愚蠢至極的活動:除了站立、稍息、跨立等等還有什么呢?其實軍訓(xùn)是鍛煉你毅力的最好方式:當(dāng)你在你需要堅持而你又挺不住 的時候,你又會采取什么行為呢?是按兵不動?還是立即撤退?為了煉就堅強的毅力,為了團體榮譽,相信你會認(rèn)真地堅持下去!毅力是長期鍛煉出來的:成功者是 如何成功的?毅力起著決定性作用,你堅持下來就勝利了!沒有毅力,許多事情是辦不成的。

  就像一句話:“不拋棄,不放棄”,記。很娪(xùn)是鍛煉你毅力的時候,你要抓住這個機會!珍惜這個機會!

有關(guān)心得的體會2

  通過楊萍老師《高情商管理—優(yōu)秀班組打造》這堂課,感受到了楊老師穩(wěn)健的臺風(fēng),學(xué)習(xí)到了對待不同性格的人應(yīng)該怎樣去有效的改變他的思想,如何有效的把員工往正確方向上引導(dǎo),課堂上老師講課分析時候用的視頻也恰到好處,這也是讓我有觸動的地方,雖然我們平時講課也會有用視頻,但是一般都是產(chǎn)品類,講課中會比較枯燥,而楊老師的課程中視頻與課件結(jié)合的效果很好,這是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。而一開始大家對于比較小心,不太敢去發(fā)言,楊萍老師則是用了一個小游戲貫穿整個課程,讓大家從一開始的不敢發(fā)言,不想去表演的狀態(tài),變成積極的去參與到游戲中,大膽、積極的發(fā)言,去表演小節(jié)目,融入到課堂氛圍中去。

  在老師的課程中學(xué)習(xí)到了員工記憶是分瞬時記憶、短時記憶和長時記憶,剛培訓(xùn)的東西員工只是當(dāng)時會有印象,就是瞬時記憶,在課堂上測試會讓他們在一定時間內(nèi)可以記住此內(nèi)容,但是可能隔天就會忘記,這就進入了短時記憶狀態(tài),那么想讓員工長期有效的去記住學(xué)習(xí)內(nèi)容,則需要在培訓(xùn)完的前幾天,每天去重復(fù)去讓員工記憶,這樣可以讓員工進入長期記憶狀態(tài),從此次課程來說,可能管理類的課程是針對于班長,但是這樣的教學(xué)方式卻讓我有啟發(fā),記得我曾經(jīng)和合肥小電席間提問較多的員工溝通過,我問她:這個問題不是上午才培訓(xùn)過的'么,是不是我講課時候可能在這方面說的不夠詳細(xì)?沒有記住呢?這個是比較簡單的呢。她說的一句話讓我至今記憶猶新,她說:培訓(xùn)的東西太多了,忘記了很正常啊。(一次實物操作培訓(xùn)課程后)事后我也找了很多想要員工加深記憶的方法,例如在講解型號命名時會帶入拼音的方式以及在讓大家記憶生活電器高端機時候會總結(jié)一些自己判斷的技巧分享給大家,后期再去統(tǒng)計大家在這一方面的問題時候發(fā)現(xiàn),在培訓(xùn)完的兩天內(nèi),大家基本都可以根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容去判斷用戶機型,一星期左右大部分員工也可以記住,但是2個星期左右大家基本又會在群里重復(fù)的去問這樣的問題,聽過楊老師的課程之后發(fā)現(xiàn),原來雖然教學(xué)的

  方法對了,但也頂多是讓員工進入短時記憶的狀態(tài),而讓員工長期有效的去記憶這些內(nèi)容是需要長期的去跟進。通過這堂課也讓我理解到培訓(xùn)這份工作并非只是課堂上去講解內(nèi)容,讓大家在課堂上理解知識只是培訓(xùn)師需要做的其中一步而已,更重要的是在培訓(xùn)過后需要不斷的去讓員工記憶培訓(xùn)內(nèi)容,幫他們歸納培訓(xùn)內(nèi)容以及重要的信息,跟進員工培訓(xùn)后的吸收效果,根據(jù)大家的吸收效果再去重點輔導(dǎo)吸收效果比較差的員工,如果人數(shù)比較多,也可以針對性的開發(fā)強化培訓(xùn)課程。

  在這堂課上老師把員工性格也分成了很多類針對不同員工也例舉出了不同的輔導(dǎo)方法。例如有的員工比較強勢,那么其實也可以去主動示弱,肯定他的能力,然后委婉的告知他的錯誤,以正確的方法去輔導(dǎo)不同的性格的員工,會讓員工更好的去接受你,認(rèn)同你的說法,也會幫助員工更好的理解和吸收知識。而課程中老師有提到一個呼叫中心的例子:如何控制通話時長。而員工通話時間過長的原因分析下來有以下幾種問題:溝通技巧、業(yè)務(wù)知識和服務(wù)流程。而業(yè)務(wù)知識絕大部分是由培訓(xùn)師去傳授給大家,那么在控制通話時長這個問題中實際上培訓(xùn)組也是可以提供一定的幫助,如果員工是由于業(yè)務(wù)知識不熟練而導(dǎo)致通話時長較長,我們則可以通過這方面的數(shù)據(jù)了解員工在哪方面的產(chǎn)品知識較為欠缺,而針對性的去輔導(dǎo)員工提升業(yè)務(wù)知識,從而達(dá)到縮短通話時長的目的。

有關(guān)心得的體會3

  深圳匯眾教育機構(gòu)為我們提供了一個學(xué)習(xí)flash動畫的平臺,我在動畫專業(yè)教室開始一直學(xué)到現(xiàn)在,已經(jīng)是整整一年多了。我覺得在這里學(xué)習(xí)非常便捷、直觀,和老師同學(xué)之間可以直接交流所以感到無比快樂。老師們非常耐心的授課方式讓我非常欽佩!老師們的無償奉獻精神更是我學(xué)習(xí)的榜樣,為此我也想把自己的一點學(xué)習(xí)體會寫下來,一來是回報老師的辛勤教導(dǎo),二來也許可供新學(xué)員參考,希望我寫的小文能起到這樣的作用。需要說明的是我畢竟是個初學(xué)者,不知海有多深,有不對的地方請朋友們批評指正。 現(xiàn)在我在七厘米動漫上幫忙做一些動畫,這也是一個很難得的學(xué)習(xí)機會。

  一.可愛的動畫

  動畫很可愛,他不受年齡的限制,也不受國界的限制,通過觀看一段動畫小片,誰都可以理解作者想說什么。所以他是一種老少皆宜的藝術(shù)品種。他需要畫而且要讓他動起來,這是它與純繪畫不同的地方,在畫這一點來說,需要懂一點造型藝術(shù),在動這一點來說,對flash的功能掌握就很重要了。為什么說他是一種藝術(shù)?因為他需要用美的觀點去畫出形象去表現(xiàn)作者原于生活,經(jīng)過提煉而高于生活的造型和事件(或故事),整個過程和其它美術(shù)創(chuàng)作沒有什么兩樣,而且它也是一種載體,可以把作者的所想和構(gòu)思通過會動的畫表達(dá)出來,發(fā)到網(wǎng)上讓別人看到就會有一種抒發(fā)感情的感覺,這就是他的魅力所在。 這一點我在做七厘米動漫,笑話動畫的制作上,深有體會。

  上面說到flash動畫和純繪畫不同,有什么不同呢?我體會是:純繪畫可以精雕細(xì)刻,因為它是獨幅的,而flash動畫如果精雕細(xì)刻就為自己找麻煩了,因為它是連貫的由許多畫面組成的,動畫的制作所化的時間和畫的精細(xì)是成正比的,一個播放一分種的動畫需要720幀。就算其中有許多是動畫補間,實際上大約也需要畫幾十個畫面。所以動畫大多采用簡練的方式,元件的積累又為動畫制作提供了方便。

  物有所長物有所短,flash果然也能畫出比較精美的靜態(tài)的純美術(shù)畫面,但是和photoshop比,就差多了,發(fā)揮flash軟件的長處正是我們要努力追求的地方。制作鼠繪動畫正是我們學(xué)習(xí)flash這個軟件的努力目標(biāo)!

  二.動作是鼠繪動畫的生命

  我們這一代人,從小就看過米老鼠和唐老鴨,其夸張的動作和幽默的故事一直牽引著我們的夢。那時候的動畫是畫在賽洛璐片上的,用特殊的墨水勾線再上色,通過定位,然后通過攝影機一張張的拍下來,有的`畫面只拍1張,有的可能需要拍多張,這完全看文學(xué)劇本和導(dǎo)演對劇情的理解來安排。動畫影片是每秒拍24張,所以有1拍1和1拍2或1拍n的說法。短短幾分鐘的片子需要畫多少張畫,可以計算出來的,所以工程量是驚人的,F(xiàn)在好了,我們可以在電腦上達(dá)到這個目的,做到動畫無紙化,這就是科技進步為我們帶來的好處。

  flash動畫的制作原理和拍攝動畫電影的過程基本一樣,所需的龐大工作量和較長的制作周期相對于畫一張靜止的純繪畫來說,還是要長出許多,所以決定了動畫每一幀畫面不能像純繪畫那樣追求精雕細(xì)刻(當(dāng)然這樣說也不是主張粗制濫造),這也就是卡通動畫在flash動畫里占絕大多數(shù)的原因。

  在flash里,動畫的含義比較廣泛,既可以是位移,也可以是變形,還可以是顏色的改變,用遮罩還可以做出更多的變化。動作的表演只有鼠繪動畫才用到,設(shè)計主角配角、道具和場景也只有在鼠繪動畫里才顯得非常重要,只有重視這些,才能把“戲演好”!而動作的設(shè)計出之于文學(xué)劇本,至少應(yīng)該有一個腹稿,也就是說你既當(dāng)編劇又當(dāng)導(dǎo)演,這不是很有趣嗎?而能作出生動合理又夸張的動作,那就要看作者平時的觀察能力和生活積累了。動作是動畫的生命,所有的動作都是在時間軸區(qū)域的幀上進行編輯的。

  動作和時間有天然的關(guān)系,在變化程度一定的情況下,一個動作所占用的時間越長,速度就越慢,時間越短速度就越快,而動畫的基本時間單位是幀,所以動作的速度快慢在flash里就體現(xiàn)為幀的多少,一個畫面需要停留的時間長短,就用延長幀來表達(dá),和拍攝動畫電影1拍1、1拍2的道理是一樣的。

  三.物體運動現(xiàn)象成為夸張描術(shù)的對象

  說到flash鼠繪動畫的動作,我們不得不想到是什么原因造成物體運動的?

  物理學(xué)告訴我們:力是物體改變其運動方式的原因。物體運動必須克服重力、摩擦力、地球引力和空氣阻力。我們在生活中感受到:如果沒有力的作用在物體上,物體始終保持著相對的靜止?fàn)顟B(tài)。在學(xué)習(xí)flash動畫中,我們可以看到鐘擺運動,如果知道一點物理原理(在物理中叫單擺運動),那么在鐘擺作半徑45度運動時,A點左邊極點到B點右邊極點(我們假設(shè)C為垂直極點),那么從A點到C點比較快,從C點到B點是上升的,應(yīng)該是比較慢,反之也然。這種運動狀態(tài)在幀上不可以把它們平均分配。

  我們知道小球從空中落下是加速運動,即每秒速度增加9.8秒/米。汽車剎車是減速運動,紅旗在空中飄動是受空氣阻力的結(jié)果,它的運動方式是波浪運動,而波的理論很深,我們做動畫只要明白一點基本道理就可以,那就是波的傳遞是一個固定波形的平移過程。還有就是拋物運動,它有拋物線軌跡,子彈從槍口里出來我們也可以把它理解為拋物運動,速度的快和慢我們可以理解為力的強和小,在強大力的推動下,拋物線的頂點的距離當(dāng)然遠(yuǎn),反之就近。以上這些就是簡單的物理原理,它可以幫助我們更好地處理我們自己畫的動畫中的對象的運動方式。

  我們知道:幽默和夸張是動畫影視片的特點。幽默是它的內(nèi)容,夸張是它的動作,凡是好的動畫影片都具有這個特點。那么那些優(yōu)秀的動畫作品在哪些動作上作了夸張吶?最常見的就是運動,我們注意到在突然啟動奔跑時和突然停止時,凡是人物包括所有的動物和有動力的車,動畫設(shè)計者都會在這兩個時間點上大做文章。而這正是動畫最吸引眼球的地方。

  他們是這樣描術(shù)的:突然加速時動物的腿快速運動(有動力的車輪快速轉(zhuǎn)動),這時的身體沒有動(車體也沒有動),反而往后稍稍移動一點,然后很快向前沖出。

  突然停止他們是這樣描術(shù)的:腿不動了(包括車的輪子),整體向前移動一點距離然后再拉回一點距離。

  這樣的描述我們都能接受,為什么?因為他符合生活和我們視覺上的感受。而更主要的是這里面體現(xiàn)了物理因素。

有關(guān)心得的體會4

  我一直從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,通過短短一年來的初步雙語教學(xué)實踐,我深深體會到雙語教學(xué)的好處,但同時,我也領(lǐng)悟到雙語教學(xué)不是簡單的學(xué)科+漢語,而是學(xué)科與漢語相輔相成的,即漢語與學(xué)科教學(xué)是自然的融合在一起的,漢語的引入應(yīng)該為學(xué)科教學(xué)服務(wù),而不是單純的把母語換成漢語就行了,更要符合學(xué)生的實際情況而采取相應(yīng)的教學(xué)模式。雙語教學(xué)對我來說,實際上是一個在實踐中慢慢地摸索,應(yīng)該說是“摸著石頭過河”的困難過程,有小心翼翼,但更多的是打破常規(guī)與勇往直前;有困難重重,但更多的是喚來欣慰與繼續(xù)努力;我也有不知所措,但經(jīng)常是一切迎刃而解。我們一直在努力著,爭取多一點的收獲。

  一年多的時光轉(zhuǎn)瞬即逝,我們雙語班的學(xué)生進步都非常大,真不敢想剛是由雙語授課時他們的樣子,那時的確很難,可是也有有很少一部分孩子的適應(yīng)能力非常強,他們很快就進入了角色;學(xué)生們的進步就是我們的驕傲!

  一、教學(xué)與常規(guī)的關(guān)系

  既然學(xué)生們一時無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí),我們就讓他們更自由一些:輕松愉快的教學(xué)方式贏得了孩子們的喜愛,一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓課堂更加有趣味性,適合學(xué)生們的特點。

  對于剛接觸漢語的學(xué)生來說,需要老師提出一定的要求,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),每一堂課,我都會先抓緊常規(guī),給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的.;每一天孩子們都在努力,都在進步,我很欣慰!

  二、教學(xué)與生活的關(guān)系

  作為教師,從學(xué)生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到了教學(xué)與生活的銜接,只有這樣才能更好地進行教學(xué)!一個學(xué)期以來,孩子們的進步非常大。尤其在生活中,不用再為他們擔(dān)心,不會這,又不會那的。更讓人欣喜的是,許多孩子都懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人,去關(guān)心別人。

  三、教學(xué)與雙語的關(guān)系

  對于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說,一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境,在我們看來的確很困難。然而,出乎意料的是,學(xué)生們的語言接受能力極強,他們很快接受了。與之相配合,我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力,努力去適應(yīng)孩子們在雙語語言上的發(fā)展。我們堅持去聽漢語課,去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語,并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中,要把握住其中的基本原則:重點就是建立雙語思維,一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維。應(yīng)該說要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化,同他們一起交流、教學(xué),其實在這個過程中師生都很快樂!

  也許,在這一年多的時光中,我的工作仍有不盡人意的地方,但我有我所期望的獲得:學(xué)生們都進步了!在今后的工作中,我仍然會承接著前一階段的工作,一步一個腳印,一步一個臺階,不斷努力。讓咱們學(xué)校的雙語試驗教學(xué)更好!

有關(guān)心得的體會5

  有那么一段時間叫實習(xí),有那么一段時間叫經(jīng)歷,它是每位大學(xué)生,畢業(yè)生必須擁有的一個符號,它讓我們學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識,為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ),也是我們走向工作崗位的第一步。經(jīng)介紹,我很榮幸地來到了中山大學(xué)腫瘤防治中心醫(yī)務(wù)科實習(xí)。回想當(dāng)初來到這里的第一天,對我來說,神馬都是浮云,不知從何入手,什么都不懂,門特、公醫(yī)用藥、深圳醫(yī)保操作、市外醫(yī)保、會診邀請等等之前從未碰過,與我專業(yè)更是相甚遠(yuǎn)去,心想,這份實習(xí)適合我嗎?我可以做下去嗎?在我猶豫不決的時候,心靈的某個角落傳來一聲慰藉“偉人也不過是從零開始,相信本身,堅強地走下去”。終于,在老師們的開導(dǎo)下,我熟悉了窗口的相關(guān)業(yè)務(wù),也基本可以幫助病人解決相關(guān)的問題,無需再每件事都去請教老師,麻煩老師,因為我也知道,老師們有他們本身要做的事,有他們本身要完成的任務(wù)。漸漸地,我基本可以獨立地解決窗口的很多問題,在每次幫助病人解決問題之后,內(nèi)心真的很愉快,很舒服,那種感覺不知從何談起,不過我知道,他們嘴角上微微地笑容就是對我工作的認(rèn)可和肯定,希望這笑容一直笑下去,笑得更甜,更美。隨著時間的累積,自然而然,我也在科室扮演著一個“重要的角色”,成為這個大家庭的一份子,真的很感謝老師們一直以來的教導(dǎo)和關(guān)心,真的很希望能和您們這樣一直相處下去。

  時間流逝,不知不覺,在醫(yī)務(wù)科已經(jīng)實習(xí)一個多月了,實習(xí)生活也即將遠(yuǎn)去,回顧這段時間的點點滴滴,心中確實有些許激動和不舍,畢竟,在此我付出過許多努力和汗水,也留下了很多情感,更學(xué)到很多為人處事的'道理。而現(xiàn)在卻要離開帶領(lǐng)我、教導(dǎo)我的老師們,心中不舍之情難以表達(dá)。天下無不散之筵席,此次別離是為了下次更好的相聚。各位老師,以后有時間我會去探望您們的,因為,我早已習(xí)慣了那富有磁性和親切感的稱呼—“小楊,……”還有周老師那直爽和深情地呼喊“楊xxx……”真的很開心和您們這樣近距離的相處。

  借此,我想跟各位老師道一聲:(先從何處長開始吧)

  “x處長,男人那種穩(wěn)重大度的氣質(zhì)在您身上表露得淋漓盡致,特別是給人一種大敵當(dāng)前臨危不亂的氣勢,真的很欽佩您。”“x科長,您那祥慈隨和的笑容給人一種平易近人的感覺,很有親切感,希望這笑容一直笑下去,笑得更甜、更美……”“x老師,因為窗口的工作經(jīng)常過去請教您、打擾您,真的道歉,也很感謝您耐心地教導(dǎo),希望您的以后工作越來越輕松、越來越漂亮!薄皒老師,女人那股特有的氣質(zhì)在您身上流連忘返,韻味無窮,感謝您一直以來對小楊的關(guān)心和愛戴。”“x老師,太平洋另一邊的生活還習(xí)慣嗎,希望美國前衛(wèi)的生活讓你越來越年輕,越來越漂亮!薄皒老師,在我們面前一切言語顯得蒼白無力,我們無需再多的話語來表達(dá),不過還是想道一聲,工作之余別忘了世界某個角落有您的另一半在等待您哦!薄皒哥,還是覺得這樣叫您親切點,雖然只是跟您相處一天而已,但感覺您會是一位很不錯的朋友,相信您很快就會融入我們科室這個大家庭的,加油哦。”

  最后,祝各位老師及家人萬事安康,兔年大吉……

  

有關(guān)心得的體會6

  今年,我校組織了小學(xué)語文教師培訓(xùn),我幸運地參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致,深刻而生動。從教研室_老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到_老師的《依托集體備課》;從_老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識》到_老師的外出學(xué)習(xí)匯報《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《瑞雪圖》到《草原》、《落花生》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多,學(xué)到了很多,不但開闊了眼界,真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的`時間只有短短的幾天,但在_老師的合理安排和精心指導(dǎo)下,我們每位教師都感覺收獲不少,下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下:

  一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課,促進教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化。縣教研室_老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺,協(xié)作組等,讓我們學(xué)到了一手好活,并對集體備課有了更全面的認(rèn)識。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢,教師要想跟上時代的潮流與時俱進,必然要與網(wǎng)絡(luò)進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高,必然要參加教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式,網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源,網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué),很大程度上取決于備課是否充分,是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變,個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變,文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變,為教師減負(fù)增效。

  二、學(xué)會不斷反思,在反思中成長進步。在培訓(xùn)期間,我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《瑞雪圖》、《草原》和《落花生》,使我們能夠切實提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是_老師的《落花生》到現(xiàn)在還記憶猶新,_老師對于《落花生》的深刻解讀,對人物語言把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中,他適時點撥,語言風(fēng)趣,課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中,學(xué)生最終明白了人要做有用的人,而不能只做偉大體面的人。從中可見_老師的教學(xué)功底之深厚,是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

  通過本次培訓(xùn),豐富了我的教育思想,開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心,我會不斷學(xué)習(xí),不斷反思,一路前行。

有關(guān)心得的體會7

  要想學(xué)好物理,要有興趣,要靠自己?墒,棒著新課本,物理知識還一無所知,興趣從何談起?的確如此,沒有了解就沒有興趣。事實上,在剛接觸物理的時候,沒有必要細(xì)究怎樣才能學(xué)好物理的問題,那些聽起來很有道理的大道理,其實并不管用。

  萬事開頭難,好的開頭等于成功的一半。對于初學(xué)物理的同學(xué)而言,怎樣學(xué)好物理的問題,可以轉(zhuǎn)化為初學(xué)物理時應(yīng)該注意什么的問題。簡而言之,要注意兩個改變。

  一是要改變思維習(xí)慣。不同的學(xué)科知識有不同的特點,有不同的邏輯體系,因而學(xué)習(xí)物理時要改變原有的思維習(xí)慣,要注意按物理學(xué)的規(guī)則和要求去思考去判斷,不要憑想當(dāng)然,不要跟著感覺走,否則,就走不出疑惑的泥沼。例如,要求測量一段金屬絲的直徑。具體辦法是將這段金屬絲緊密地繞在一支圓鉛筆上,并設(shè)在鉛筆上繞的匝數(shù)匝,用毫米刻度尺測得匝線圈的總寬度毫米,最后計算出金屬絲的直徑是多少。

  有的同學(xué)寫出了這樣的算式毫米/毫米。

  老師說這個結(jié)果是錯的,正確的結(jié)果應(yīng)是毫米。有的同學(xué)就感到想不通,憑想當(dāng)然,認(rèn)為小數(shù)點后面的位數(shù)越多越好。 結(jié)果不能脫離最基本的實驗事實,因為測量的所使用的工具是毫米刻度尺,所以得出的結(jié)論就只允許在毫米位后出現(xiàn)一位估測數(shù)。若毫米位后出現(xiàn)兩位數(shù),則反映測量的工具精確到了絲米位,而實際上毫米刻度尺只能精確到毫米位。

  二是要改變學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同、目標(biāo)不同,與之相適應(yīng)的方法也就不同。物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),它與以前所接觸的思辨性較強的知識有區(qū)別,所以,要注意多觀察,要認(rèn)真做實驗,并要記住一句話:智慧出在手上。 當(dāng)然,談到改變學(xué)習(xí)方法,對于初學(xué)物理的同學(xué),免不了有些抽象。萬事都有一個過程,要想找到好的學(xué)習(xí)物理的方法,不可操之過急,其有效的步驟是:先要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握物理老師所介紹的方法,接下來就是通過一段時間的學(xué)習(xí),總結(jié)和摸索自己行之有效的方法。我就簡單說一下我的見解:基礎(chǔ)扎實。只有掌握了基本公式基本原理,才能建立嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。勤于練習(xí)。只有勤加練習(xí),才能鞏固知識,增大知識面。如果覺得物理學(xué)習(xí)有障礙,不妨多背誦原理和公式,多背誦一些題,當(dāng)然是在理解的基礎(chǔ)上,增強自己的思維能力。慢慢的,即使遇到新的題型,你就能夠有似曾相識的感覺,從而思考得出答案。物理成績中差等的同學(xué),總有這樣的疑問:上課聽得懂,聽得清,就是在課下做題時不會。這是個普遍的問題,值得物理教師和同學(xué)們認(rèn)真研究。下面就初中物理學(xué)習(xí)方法,淺談一些自己的看法,以便對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。首先分析一下上面同學(xué)們提出的普遍問題,即為什么上課聽得懂,而課下不會做?我作為學(xué)理科的教師有這樣的切身感覺:比如讀某一篇文學(xué)作品,文章中對自然景色的描寫,對人物心

  理活動的描寫,都寫得令人叫絕,而自己也知道是如此,但若讓自己提筆來寫,未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話,看別人文章,聽懂看懂絕對沒有問題,但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會說的東西,要讓他寫出來,就必須經(jīng)過反復(fù)寫的練習(xí)才能達(dá)到那一步。因而要由聽懂變成會做,就要在聽懂的基礎(chǔ)上多多練習(xí),方能掌握其中的規(guī)律和奧妙,真正變成自己的東西,這也正是學(xué)習(xí)物理應(yīng)該下功夫的地方。功夫如何下,在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達(dá)到哪些具體要求,應(yīng)該注意哪些問題,下面我們分幾個層次來具體分析。記憶,在物理學(xué)習(xí)中,應(yīng)熟記基本概念,規(guī)律和一些基本的結(jié)論,即所謂我們常提起的最基礎(chǔ)的知識。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶,認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西,其結(jié)果在總復(fù)習(xí)中提問同學(xué)物理概念,能準(zhǔn)確地說出來的同學(xué)很少,即使是成績不錯的同學(xué)也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學(xué)習(xí)造成多大的影響,但可以肯定地說,這對你對物理問題的理解,對你整個物理系統(tǒng)知識的形成都有內(nèi)在的不良影響,說不準(zhǔn)哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準(zhǔn)而失分。因此,學(xué)習(xí)語文需要熟記名言警句、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須記憶基本公式,學(xué)習(xí)物理也必須熟記基本概念和規(guī)律,這是學(xué)好物理的最先要的條件,是學(xué)好物理的最基本要求,沒有這一步,下面的學(xué)習(xí)無從談起。積累,是學(xué)習(xí)物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上,不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識的相關(guān)信息,這些信息有的來自一題,有的來自一道題的一個插圖,也可能來自一個小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中,要善于將不同知識點分析歸類,在整理過程中,找出相同點,也找出不同點,以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程,但是要通過反復(fù)記憶使知識更全面、更系統(tǒng),使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密,這樣才能達(dá)到積累的目的,絕不能像狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動,不加思考地機械記憶,其結(jié)果只能使記憶的.比遺忘的還多。綜合,物理知識是分章分節(jié)的,物理考綱能要求之內(nèi)容也是一塊一塊的,它們既相互聯(lián)系,又相互區(qū)別,所以在物理學(xué)習(xí)過程中要不斷進行小綜合,等知識學(xué)完后再進行系統(tǒng)大綜合。這個過程對同學(xué)們能力要求較高,章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系,不同章節(jié)之間可以互相類比,真正將前后知識融會貫通,連為一體,這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯(lián)系,同時也找到了學(xué)習(xí)物理知識的興趣,有了前面知識的記憶和積累,再進行認(rèn)真綜合,就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力,說白了就是提高解題、分析問題的能力,針對一題目,首先要看是什么問題,力的,熱的,電的,光的還是聲的現(xiàn)象,然后再明確研究對象,結(jié)合題目中所給條件,應(yīng)用相關(guān)物理概念、規(guī)律,也可用一些物理一級、二級結(jié)論,才能順利求得結(jié)果。可以想象,如果物理基本概念不明確,題目中既給的條件或隱含的條件看不出來,或解題既用的公式不對或該用一、二級結(jié)論,而用了原始公式,都會使解題的速度和正確性受到影響,考試中得到高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練,然后是解法靈活,而后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里面包括對同一題的多解,能從多解中選中一種最簡單的方法;還包括多題一解,一種方法去順利解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用,信手拈來的程度。綜上所述,學(xué)習(xí)物理大致有六個層次,即首先聽懂,而后記住,練習(xí)會用,漸逐熟練,熟能生巧,有所創(chuàng)新,從基礎(chǔ)知識最初目標(biāo),最終達(dá)到學(xué)習(xí)物理的最高境界。

  在物理學(xué)習(xí)過程中,依照從簡單到復(fù)雜的認(rèn)知過程,對照學(xué)習(xí)的六個層次,逐漸發(fā)現(xiàn)自己所在的位置及水平,找出自己的不足,進而確定自己改進和努力方向。初中階段的學(xué)習(xí)是為高中學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的,對同學(xué)們自學(xué)能力提出了較高的要求,以上所述的物理學(xué)習(xí)的基本過程,記憶、積累、綜合、提高就是對自己自學(xué)能力的培養(yǎng)過程,學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法,對物理有了興趣,掌握了物理這門實驗學(xué)科與實際結(jié)合比較緊密的特點,經(jīng)過自己艱苦的努力,一定會把高中物理學(xué)好。希望同學(xué)們有所收獲,祝同學(xué)們早日取得成功!

有關(guān)心得的體會8

  7月14日----7月15日我參加了開發(fā)區(qū)暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次為期2天的學(xué)習(xí),我們聽到了市教研室的專家及許昌學(xué)院的教授所作的專題講座,使我大開眼界。聆聽專家們的講座,每天的感覺是幸福而又充實的,面對不同風(fēng)格的專家,聽到不同類型的講座,每個專題學(xué)習(xí)后都能感受到思想火花的沖擊,在這里開闊了我的視野,增長了我的知識,更新了我的一些教育觀念。下面我就XX市教研室楊主任所作的有關(guān)教師如何打造有效、乃至高效的課堂教學(xué)效果這一方面,結(jié)合我個人在平時教學(xué)時的實踐經(jīng)驗,談一下我個人的一些體會,希望和大家一起分享,不當(dāng)之處敬請指導(dǎo)。

  一、轉(zhuǎn)換教師角色,構(gòu)建“師生共學(xué)”的有效教學(xué)理念

  受傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的影響,我們不少教師固守傳統(tǒng)教學(xué)理念,沒有把學(xué)生當(dāng)做是學(xué)習(xí)的主體,仍采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué),課堂上滔滔不絕的講解,課下采用重復(fù)訓(xùn)練的教學(xué)方式。由于受應(yīng)試教育的影響,在教學(xué)過程中只單純重視學(xué)生知識和技能的培養(yǎng),忽視學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)的偏差,其結(jié)果是教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)的也辛苦,學(xué)生的積極性很難被調(diào)動,課堂教學(xué)效率低下。還有不少教師缺乏對新課程教學(xué)理念的透徹理解,盲目追求形式,忽視了課堂教學(xué)實質(zhì),看似課堂非常精彩,其實課堂教學(xué)效果較差。

  為此,要實現(xiàn)新課程改革理念下的教學(xué)目標(biāo),構(gòu)建高效課堂,教師必須進一步轉(zhuǎn)換角色,大膽創(chuàng)新,超越傳統(tǒng),構(gòu)建“師生共學(xué)”的新課程有效教學(xué)理念,由單純的知識傳授者、教材復(fù)制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者和合作者,從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,積極探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。課堂教學(xué)不應(yīng)是教師主宰的陣地,教師與學(xué)生應(yīng)真正建立起互相交流、互相學(xué)習(xí),合作探究新知的課堂環(huán)境,凸顯以學(xué)生為主體的,和諧、民主的教學(xué)氛圍,做一名“構(gòu)建高效課堂”的有效教師。

  二、注重挖掘課程資源,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣

  一堂課是否高效,要看這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)。如果一節(jié)課中學(xué)生能被教師所創(chuàng)設(shè)的精彩的教學(xué)情景所吸引,積極參與到學(xué)習(xí)活動中去,學(xué)習(xí)積極性高漲,學(xué)生的`主體地位得以凸現(xiàn),那就是一節(jié)精彩、高效的課。蘇霍姆林斯基說過:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣!睂W(xué)生沒有興趣的課堂絕對不會高效,為此,教師要注重挖掘課程資源,根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生發(fā)展需要,盡可能多地創(chuàng)設(shè)有效情境,有效刺激學(xué)生的思維和欲望,引起學(xué)生的注意和興趣,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力,積極參與到學(xué)習(xí)中去,達(dá)到事半功倍的效果,為學(xué)生高效學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

  1、利用教材生活因素創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生對生活中發(fā)生的事、新聞,比較感興趣,容易產(chǎn)生共鳴,所以創(chuàng)設(shè)真實有效的生活情境,有利于學(xué)生獲得積極地情感反應(yīng)。課堂教學(xué)中,教師創(chuàng)設(shè)、再現(xiàn)生活中的實際問題情景,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生以愉快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來,成為學(xué)習(xí)的主人。

  2、利用媒體創(chuàng)設(shè)情境。教師在教學(xué)過程中,巧妙地使用電腦播放音樂、視頻,創(chuàng)設(shè)與課程相關(guān)的教學(xué)情境,能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動靜結(jié)合的教學(xué)圖像,生動活潑的教學(xué)氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,從而提高了課堂教學(xué)的有效性。

  3、利用學(xué)生爭勝心理需求,適時引入競爭機制刺激學(xué)生興趣。在前段時間的高效課堂聽課活動中,我們組沈老師的一節(jié)課,以小組參加數(shù)學(xué)活動,以參與探究的最終效果及時給各小組積分,來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)時沈老師的課安排在當(dāng)天下午,我們級段也安排我們參與到九年級學(xué)生體育模擬考試的監(jiān)考工作,沒有聽成,但是在之后的教研組研討會議上,我們組教師積極發(fā)言,把這一成功亮點給總結(jié)出來,學(xué)生樂于表現(xiàn)、積極性高、課堂教學(xué)效果不錯。

  三、教師要善于運用問題引領(lǐng)高效課堂

  課堂教學(xué)中,教師適時的、技巧性的提出好的問題,是促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的鑰匙,一系列有價值的問題的提出與解決,會使課堂教學(xué)效率大大提高。新課程改革提倡知“識問題化”及“問題能力化”的基本理念,提倡學(xué)生先學(xué)教師后導(dǎo)的教學(xué)觀。根據(jù)課堂中問題的來源可將問題分為兩類:一類是教師預(yù)設(shè)的問題,一類是課堂教學(xué)中動態(tài)生成的問題。在備課中,教師要把自己當(dāng)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)和生成基本問題,提前預(yù)設(shè)出好的、高質(zhì)量的問題情境,使問題既能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),又能符合教材內(nèi)容,還能滿足學(xué)生發(fā)展的需要,在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)有效呈現(xiàn)給學(xué)生去思考、去討論,讓課堂成為師生共同探究、解決問題的場所。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中隨機生成的問題,教師要給予肯定,并通過師生平等對話,共同探究解決。教師把問題貫穿于課堂教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題、突破重點難點,會使整個課堂教學(xué)效果更加高效。

  四、有效開展合作學(xué)習(xí),實現(xiàn)課堂高效

  《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》明確提出:“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。合作學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)教學(xué)中只有老師講學(xué)生被動聽的“填鴨式”教學(xué)的否定,是實現(xiàn)高效課堂的重要途徑,也是當(dāng)前新課程改革的主流。但盲目追求合作學(xué)習(xí)的形式,忽視了課堂教學(xué)實質(zhì)的合作學(xué)習(xí),看似課堂非常精彩,其實是有形無質(zhì),課堂教學(xué)低效。為此,教師要根據(jù)當(dāng)節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、以及學(xué)生學(xué)習(xí)探究本節(jié)知識的難易程度來確定本節(jié)課是不是需要讓學(xué)生合作探究。需要合作時合理安排合作小組,不需要合作探究就能解決的問題也不能追求形式上的合作學(xué)習(xí)。

  正如楊主任所說:“一節(jié)有效、或者高效的課,不在教師講了多少,講的精彩不精彩,而更重要的在于學(xué)生是否真正參與到了課堂探究中去,要看學(xué)生學(xué)會了多少!蔽艺J(rèn)為,無論從十多年前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育,還是當(dāng)今正在開展新課程改革,楊主任的這句話切中要害,通俗易懂,使我感受頗深。

  總之,在課堂教學(xué)過程中要讓學(xué)生的主體性得到尊重和體現(xiàn),為學(xué)生營造輕松、和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍,努力構(gòu)建一種學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲,問題情境引領(lǐng),學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生真正主動參與到學(xué)習(xí)的全過程中來,課堂教學(xué)才能有效、高效。

有關(guān)心得的體會9

  首先,我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機會,在這短暫學(xué)習(xí)的半個月中,我好像從里到外受到了一次洗禮,使我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,我受益匪淺,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,而且在這次培訓(xùn)中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解,讓我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。經(jīng)過 這次的培訓(xùn)令我感觸很大。

  首先是王華老師給我們帶來的“視覺大餐”,幼兒美術(shù)教學(xué)活動的設(shè)計,讓孩子從小感覺到自己很能干!接下來是西安交大的兀靜老師,給我們談了幼兒園的藝術(shù)教育,學(xué)會在和孩子說話時舉手投足之間都要帶有韻味。還有南京第一幼兒園的*建寧教授,強調(diào)要關(guān)注孩子心靈的成長!恳淮螌W(xué)習(xí)就像一份精神糧食,不斷地滋養(yǎng)著我的思想,不斷滋養(yǎng)著我的力量!

  教育幼兒,要從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的'愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通,幼兒就會信任你,喜歡你。愛幼兒,還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。為了讓孩子健康快樂成長,是我工作的目標(biāo)。

  此次培訓(xùn)中,在新的時代和新的教育背景下,只有進一步更新教育觀念,改進教學(xué)方法和教學(xué)手段,擴大知識面,完善知識結(jié)構(gòu),從實踐中學(xué)習(xí),在反思中進步,提高專業(yè)化水平,才是我們成長的途徑和最大的收獲。我會繼續(xù)努力下去,以那些優(yōu)秀教師作為動力的榜樣,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽!

有關(guān)心得的體會10

  前我對“拓展訓(xùn)練”并不是很清楚,通過這一天下來,我才明白原來這種訓(xùn)練是一種考驗人的意志和智慧,挖掘人的潛能,培養(yǎng)團隊協(xié)作精神的運動。由于時間有限,我們參加的項目并不很多,但是正是這幾個小小的項目,讓我體會到了團隊合作的重要性。

  一大早我們一大幫人便坐著大巴出發(fā)了.一路上大家精神飽滿,一臉的朝陽。

  很快我們到達(dá)了目的地,首先開始的是一個拓展訓(xùn)練熱身。熱身的內(nèi)容是分小隊,給所在的小隊命名、選隊長、設(shè)計隊徽、隊訓(xùn)、隊歌。我們的小隊把自己命為“野狼隊”,隊歌是——呵呵,暫時保密,大家唱了一遍,還挺威風(fēng)的。隊長嘛,則選了我們隊伍中的最高領(lǐng)導(dǎo)吳院長擔(dān)任。

  訓(xùn)練正式開始了。第一個項目是翻越“電網(wǎng)”。任務(wù)是在規(guī)定的'時間內(nèi),每一位隊員都翻越由不同面積空擋組成的“電網(wǎng)”。項目開始后,大家并不急于過網(wǎng),而是在隊長的帶領(lǐng)下,每個人根據(jù)自己的體形找到自己要過的網(wǎng)格。體積比較旁大的先過.休積比較弱小的在大家的幫助下一個一個被從空中送到對面.經(jīng)過大家齊心協(xié)力的努力,終于在規(guī)定的時間內(nèi)完成了這個項目。

  活動在有條不紊的進行著,在每項活動結(jié)束之后,指導(dǎo)員都會有一段精辟的。信任同伴、相信集體是我們?nèi)谌爰w,開展工作的基礎(chǔ)!靶撵`苦旅”讓我學(xué)會信任同伴、相信集體。我們每個人在工作中都離不開同事的幫助和支持,只有充分信任你的同伴,相信你的集體,他們在你需要幫助或孤立無援時才會給你最無私、最真誠的支持;只有信任你的同伴、相信你的集體,我們在這個集體中才會有歸屬感和責(zé)任感,才會拋棄一切雜念,全身心投入到工作中去。

  一天的拓展訓(xùn)練結(jié)束了,在回來的路上,大家仍然很興奮,眉飛色舞地交流著訓(xùn)練體會。有的說,這次訓(xùn)練,是一次挑戰(zhàn)自我的機會;有的說,訓(xùn)練培養(yǎng)了團隊意識;還有的說,對協(xié)作的重要性有了更具體的感受。

  這次拓展訓(xùn)練給我留下的印象極深,得到的知識與心得體會也非常豐富,總結(jié)起來,有以下幾點:

  1、分層管理、明確領(lǐng)導(dǎo)極其重要。每個人的崗位職責(zé)確定之后,各司其職,有利于明確責(zé)任,發(fā)揮個體的主觀能動性,使其既知道自己應(yīng)該做什么,又思考怎樣做好。

  2、做事要先做,再開展行動。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理,做過電網(wǎng)項目時,大家先不急于過網(wǎng),而是每個人找好自己的位置,充分論證,最后一舉通過。

  3、從失敗中我們也得到教訓(xùn)和啟示:在工作中,各單位之間需要溝通和信息的共享,需要相互配合和協(xié)調(diào),形成力量的整合才能完成共同的任務(wù)。

  4、知識和技能還只是有形的資本,意志和精神則是無形的力量。拓展訓(xùn)練就是開發(fā)出那些一直潛伏在你身上,而你自己卻從未真正了解的力量。

有關(guān)心得的體會11

  愛國,軍人使命的主旋律

  同志在黨的十六大上講的,“團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”。只有具備了這種民族精神,我們才會有民族強大的基礎(chǔ)和動力。

  軍人這個職業(yè)與愛國主義有著天然的聯(lián)系,正如一句所說的'“軍人生來為戰(zhàn)勝”。除去勝利一無所求,為了勝利一無所惜,這才應(yīng)該是軍人愛國精神的最直接體現(xiàn)!

  軍人對祖國的,最終歸宿就是精忠報國。為什么中國古來就有“文死諫,武死戰(zhàn)”的說法?為什么說軍人要敢于奉獻自己的熱血?因為軍人的價值與國家利益緊密相連,軍人的使命與國家命運密切相關(guān)。一旦國家領(lǐng)土完整、主權(quán)獨立、民族尊嚴(yán)受到威脅,軍人必須首先挺身而出。一個軍人,你有沒有熱血?你的熱血為誰而流?這是區(qū)別一個好軍人和一個糟糕軍人的根本標(biāo)志。

  對任何人來說,愛國主義都不是空的,對軍人來說尤其如此。軍人愛國,一定要體現(xiàn)到實際行動上,F(xiàn)階段實際行動是什么?就是堅決完成新世紀(jì)新階段我軍新的歷史使命。延續(xù)我們過去的光榮,完成我們當(dāng)今的使命,保障我們國家與民族發(fā)展的未來――這是我們新時期軍人的一個核心和根本任務(wù)。

  穿上這身橄欖綠,我們生命便與使命緊密相連。無論在什么崗位,都是履行使命的平臺;無論干什么工作,都是履行使命的組成部分。軍人的筋骨,銘刻使命;軍人的臂膀,肩負(fù)責(zé)任;軍人的胸懷,激蕩忠誠;軍人的血脈,奔涌堅毅――新一代軍人,撐起共和國的脊梁。

  ――保衛(wèi)祖國永遠(yuǎn)是軍人的忠誠誓言。

有關(guān)心得的體會12

  今天就在女排戰(zhàn)勝塞爾維亞隊獲得里約奧運會世界冠軍的那一刻,我流淚了!這是喜極而泣的眼淚,這是心疼女排隊員打得千辛萬苦苦的眼淚,這是心驚膽戰(zhàn)終于釋放的眼淚。就在中國女排獲得冠軍的那一刻,我歡呼了,盡管是一個人的歡呼我興奮了!我為中國女排驕傲!我為中國女排自豪!當(dāng)五星紅旗伴隨著中華人民共和國國歌在奧運賽場冉冉升起時,中國沸騰了!世界矚目了!手機里的朋友圈一片歡呼和贊揚,再次提起了郎平,再次喊出了:女排精神!

  女排精神是八十年代中國女排奮力拼搏取得世界五連冠的一代中國人的集體記憶,女排精神是中國女排的歷史遺產(chǎn),是20世紀(jì)80年代中國女排奪得五連冠之后的經(jīng)驗總結(jié)。女排精神是當(dāng)時國民的興奮劑和推動力,全國人民都在學(xué)習(xí)女排精神歌頌女排精神,各行各業(yè)都以女排精神為榜樣奮力拼搏刻苦奉獻,只要有女排比賽必然是萬民空巷吶喊助威。

  我在想,女排精神不是大刀闊斧所向披靡的王者之氣,女排精神是百折不饒、愈挫愈奮、永不言敗、頑強拼搏、團結(jié)奮進、力挽狂瀾的強者之音。女排精神不是一帆風(fēng)順,不是志在必得。正如郎平說:“女排精神不是贏得冠軍,而是有時候知道不會贏,也竭盡全力。是你一路雖走的搖搖晃晃,有時候還會跌倒,但站起來抖抖身上的塵土,依舊眼中堅定!笆裁词桥啪,郎平說:”永遠(yuǎn)不放棄,追求每一分,不要去想結(jié)果,認(rèn)真打好每一分,特別是關(guān)鍵時刻要敢出手。“女排精神不是一路高歌,女排精神是面對困境,勇于亮劍的不屈不饒。

  就拿這次里約奧運會而言,女排也是一路坎坷,一路艱辛,咬緊牙關(guān),奮力拼搏,最終力挽狂瀾獲得冠軍。中國女排每一步都走的很艱難,每一球都打得很用力,每一局都贏的很不易,但是女排贏了,女排哭了,女排笑了,笑到了最后才是中國女排,才是女排精神的完美體現(xiàn)。

  女排精神是中國精神正能量的最好詮釋。每一個民族的精神都不是純粹的,都有正能量和負(fù)能量,一個民族精神的主流價值應(yīng)該是正能量的弘揚和負(fù)能量的規(guī)避。我們的.民族精神既有”窮且益堅不墜青云之志“知其不可為而為之”,“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海”的拼搏進取,也有得過且過,隨遇而安的消極逃避。我們只能弘揚民族精神中的正能量才能使中國精神揚帆遠(yuǎn)航勇往直前。魯迅先生曾說:“我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拚命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人,……這就是中國的脊梁!泵珴蓶|主席說:人是要有點精神的。就是靠著這種民族精神的正能量的指引,我們推翻了三座大山,我們打敗了日本侵略者,我們打贏了抗美援朝。新中國成立百廢待興,貧窮薄弱。我們就是靠著有條件要上,沒有條件創(chuàng)造條件也要上的大無畏精神,沒有機器我們用身體攪拌,我們開發(fā)了大慶油田。沒有計算機我們用算盤珠子演算發(fā)明了原子彈。這是一種什么樣的精神,這是一種以國家人民的利益為目標(biāo)的遠(yuǎn)大理想,這是無私奉獻拼搏進取的精神品質(zhì),正是有一批批中國的脊梁的仁人志士,我們的國家才一步步走向繁榮富強。女排精神正是這種中國精神正能量地完美體現(xiàn),女排精神在今天具有深刻的現(xiàn)實引領(lǐng)作用,我們太需要贏得這場球,我們太需要重振女排精神了。

  曾幾何時時,我們民族精神的正能量逐漸缺失。拜金主義,利己主義,享樂主義大肆風(fēng)行,道德滑坡,誠信缺失,坑蒙拐騙,為一己私利不擇手段絲毫不顧及道德底線。沒有遠(yuǎn)大理想,沒有愛國情懷,沒有刻苦奉獻,渾渾噩噩,功利主義盛行,浮躁之心遍及,榮譽當(dāng)前一哄而上,遭遇困難消極避讓。在這種心態(tài)下,弘揚女排精神,引領(lǐng)中國精神正能量,樹立團結(jié)進取,勇于拼搏,為國奉獻的優(yōu)秀價值觀,我們的民族才大有希望,我們的中國夢才能早日實現(xiàn)。多么還念80年代女排精神弘揚時的激動人心的口號:學(xué)習(xí)女排精神,從我做起,從現(xiàn)在做起,刻苦奉獻,振興中華!如果我們每個人,每個行業(yè),每個階層都充滿中國精神的正能量,如果我們的國家多一點為國爭光,不屈不饒,勇于拼搏,開拓進取的女排精神,我們的國家何愁不強大,我們的民族怎能不復(fù)興!希望我們贏得的不僅僅是冠軍,更重要的是弘揚和傳承永不熄滅的女排精神!

有關(guān)心得的體會13

  6月5日,我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語教材培訓(xùn),在短短一天的學(xué)習(xí)過程中,我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。

  幾位老師的精彩講座使我受益匪淺,讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解,能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材,對教材的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,更能夠提高英語教學(xué)的效果。主講的幾位老師簡明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別,幫我們梳理了整個新課標(biāo)的核心所在,更利于我們對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求,以指導(dǎo)教學(xué)實踐。

  接著再由曹老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為A、B、C兩個部分。A部分內(nèi)容包含:Let’s talk(句型);Let’s play(活動 操練);Let’s learn(單詞); Let’s do(全部動作反應(yīng)法 TPR活動); Let’s make; Let’s sing 。B部分內(nèi)容包含:Let’s check(單元檢測)。三、四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段,五、六年級是學(xué)習(xí)的.發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學(xué)目標(biāo),在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展,真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!

  在詞匯教學(xué)方面,曹老師建議要音、形、義結(jié)合,同時總結(jié)了如下四種方法:1、結(jié)合字母的發(fā)音教,教會能力;2、融單詞于語句中教,強調(diào)語意;3、在交際性游戲中教,促進記憶;在任務(wù)活動中教,重在運用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié),曹老師建議音、義領(lǐng)先,形在后,強調(diào)語素--字母(組合)的聯(lián)系,培養(yǎng)拼讀能力。操練環(huán)節(jié),老師也介紹了如下幾種方法:1、請學(xué)生把單詞與圖片(實物)匹配;2、請學(xué)生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子;3、教師說單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;4、教師說單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的實物或圖片;5、Let’s do聽聽做做;6、給單詞編號,教師說,學(xué)生指。

  在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力時,老師談到了以下幾種常見的手段:1、請學(xué)生把單詞與圖片(實物)匹配;2、教師說單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;3、聽錄音,手指單詞跟讀,眼到,手到,口到,心到;4、充分利用板書以及單詞表的作用。

  在上詞匯課的時候,曹老師提醒老師們注意:a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)讀?書寫?),有針對性地處理;b、對單詞進行精細(xì)加工,可分組或分層處理;可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進行對比;可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象;c、單詞先分別操練,再綜合在一起操練,利用短時記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點強化記憶單詞;d、強化認(rèn)讀能力;e、操練量要大,學(xué)生參與面要寬,詞句融合自然,活動形式要豐富有趣。

  對話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題,學(xué)生因素,教學(xué)條件因素,環(huán)境因素等,讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對對話教學(xué),曹老師也給出了幾點建議:a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話,在語境中整體感知并強化“注意”(noticing)目標(biāo)語言結(jié)構(gòu);b、利用趣味活動強化認(rèn)識并掌握語言結(jié)構(gòu);c、利用任務(wù)型活動,創(chuàng)設(shè)不同語境,進行有意義的對話活動。曹老師還提到,課堂活動設(shè)計應(yīng)注意由緊到松,由控到放。

  下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻,讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感,因為這兩位老師上的課和自己上的相比,有很大的差距,我們得不斷地努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身知識水平,不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語言、極強的和學(xué)生互動的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等,都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

  在英語課堂教學(xué)過程中,有時候我覺得自己已經(jīng)很努力了,卻發(fā)現(xiàn)很多時候自己在唱獨角戲,有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,有些學(xué)生想把英語學(xué)好卻又無從下手。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),有了老師們的理論方法指導(dǎo),對我今后的教學(xué)會起到推波助瀾的作用。

  培訓(xùn)雖然只有短短的一天,但我收獲頗豐!在今后的教學(xué)中,我將做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我。

有關(guān)心得的體會14

  我叫劉繼紅,是山東省東明縣第一初級中學(xué)的一名普通教師。自參加工作以來,一直從事生物教學(xué)工作,二十多年的生物教學(xué)生涯,甘苦自知。淚水有過,歡笑有過,迷茫困惑,欣喜執(zhí)著,酸甜苦辣,百味俱全。但無論如何,我始終堅持,不曾放棄過。為承前啟后,我將自己生物教學(xué)的心得體會總結(jié)如下,雖然淺薄,但還是希望與諸位同仁共勉。

  1、理念的更新

  多年來,我在應(yīng)試教育思想的影響下,也認(rèn)為生物學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科一樣,過分強調(diào)知識的完整性和系統(tǒng)性,教學(xué)的出發(fā)點和歸宿都是為了掌握知識,獲取高分,似乎只有這樣才是成功的教學(xué)。但隨著新課程理念的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到這種教學(xué)理念造就的只是精英,它不能面對全體學(xué)生,是教育的不公平體現(xiàn)。初中生物的教育對象應(yīng)該是面對全體學(xué)生,其教學(xué)目的是提高所有學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),這就要求老師注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,自覺保護環(huán)境的情操,提高他們對生物科學(xué)的興趣。我們的每一個課堂設(shè)計、每一個活動安排都應(yīng)該以學(xué)生為中心,并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想,以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的,多注意選擇與學(xué)生生活環(huán)境密切聯(lián)系的課外知識。

  因此,教師并不是知識的傳授者,還應(yīng)是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進者,知識只是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一種載體。新教材對教師角色的定位發(fā)生了質(zhì)的改變,大大推動了教師教學(xué)理念的更新。例如,新教材中補充了大量生物學(xué)家探究科學(xué)奧秘的艱辛歷程,孟德爾、達(dá)爾文、沃森、克里克等不懈探索真理的精神有著巨大的感染力,對學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和世界觀具有很大的促進作用。另外,大量的“課外讀”和“研究性學(xué)習(xí)”,對于拓展學(xué)生的知識面,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實事求是的科學(xué)品質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ),雖然這些內(nèi)容都不是考試的重點,但絕不是可有可無的,它是課堂教學(xué)的重要組成部分,對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)及可持續(xù)發(fā)展能力有著重要意義。

  經(jīng)歷了困惑和努力,我漸漸探到生物教學(xué)的本質(zhì)。對生物教學(xué)的內(nèi)涵也做了深刻的思索,不再像以前一樣不加鑒別全盤接受。對于教參和名家案例也漸漸能做出自己的判斷,取舍之間也有了自己的法度,對因人因材有了自己的理解。不再是別人的傳聲筒,講課也有了真正屬于自己的聲音。隨著理念的更新,課堂教學(xué)中有一些東西悄無聲息地加入了進來,自己的教學(xué)也真正走出課堂,走入生活!

  2、方式的轉(zhuǎn)變

  新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào),在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學(xué)會在實踐中學(xué),在合作中學(xué),逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略,這是實踐生物新課程理念的要求,是全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。

  在這一理論的指導(dǎo)下,我積極探索,努力學(xué)習(xí),認(rèn)真實踐,終于使自己的教學(xué)方式發(fā)生了本質(zhì)的轉(zhuǎn)變。拋棄了早已習(xí)慣的滿堂灌、填鴨式的“結(jié)構(gòu)化”“封閉式”的教學(xué)模式,改變了完全監(jiān)督和控制教學(xué)活動的行為。積極采用“非結(jié)構(gòu)化”“開放式”的教學(xué)模式,努力探索用探究模式組織教學(xué)活動,較大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣,從而提高課堂教學(xué)的效果。這樣一來,我課堂教學(xué)設(shè)計的空間變大了,學(xué)生參與教學(xué)活動更加頻繁,有時還碰到一些意想不到的情況。教學(xué)形式多樣了,教學(xué)氣氛活躍了,教學(xué)效果也就更滿意了。如在實驗教學(xué)中,安排了一系列的科學(xué)探究活動。其中很大一部分已經(jīng)給出了實驗方案,主要培養(yǎng)學(xué)生的.動手操作能力和對實驗結(jié)果的分析能力。有點探究活動,如“二氧化碳是光合作用必須的原料嗎?”只是給學(xué)生提出問題,其他部分如制定方案、實施方案、實驗結(jié)果分析、得出結(jié)論等都要靠學(xué)生獨立完成,這主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實驗探究能力。

  3細(xì)節(jié)的深入

  細(xì)節(jié)決定成敗,在教學(xué)中,我時刻注意細(xì)節(jié),力爭在細(xì)節(jié)上做到完美。如:我注重調(diào)節(jié)情緒,

  注重讓學(xué)生勞逸結(jié)合,把握最佳教學(xué)時間等,以切實提高課堂效率。

  人不可能總是處于良好的情緒之中,教師不能因一時的情緒低落而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。我時刻注意合理調(diào)節(jié)情緒,保持良好教學(xué)心態(tài),始終給學(xué)生以積極向上的模范影響,搞笑組織學(xué)生體驗知識的產(chǎn)生過程。努力避免課堂中提不起精神,低聲慢語,不僅造成學(xué)生聽不清,還會導(dǎo)致學(xué)生也被感染得萎靡不振,課堂教學(xué)效率低下,或雖精神十足,但語速過快,學(xué)生根本反應(yīng)不過來,說了也白說的現(xiàn)象。

  注重勞逸結(jié)合。課上效率亦可課下抓。古語說得好:文武之道,一張一弛。只有保持時間運籌上的彈性,才能更有效率,才能持久。為了不讓學(xué)生出現(xiàn)腦力疲勞,我努力調(diào)動學(xué)生課下充分休息,讓學(xué)生理解“磨刀不誤砍柴工”的道理,建議學(xué)生在課間到室外去活動,散散步,聊聊天,以便為下一節(jié)課的高效學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

  把握最佳教學(xué)時間。據(jù)心里學(xué)家研究,一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以,課堂教學(xué)要提高效率就要把握時間分配。我根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程,調(diào)整教學(xué)方法,保證在最佳時段內(nèi)完成任務(wù)、解決關(guān)鍵問題,然后在通過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等,使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進行,保證學(xué)生在不同時間內(nèi)均有所獲。 有容乃大、無欲則剛,做不了參天大樹,我甘做一棵小草為大地獻上一抹新綠,即使化作塵埃,我也愿意讓大樹更高更大!耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴”。長路漫漫,對于未來,我堅信:在追求理想、實現(xiàn)理想的征途中,我度過的將是一個無悔的人生!

有關(guān)心得的體會15

  管理學(xué)剛接觸這門課的時候覺得很沒有必要學(xué)習(xí),自己與以往認(rèn)識的護理沒有太大關(guān)系,并與自己也沒有什么系、直到上課接觸之后才有了解到了這門課對今后的工作還有人際的方面都很用,還適合各個職業(yè)領(lǐng)域的管理,并非是局限在護理這一門當(dāng)中,適用性很大。

  上課當(dāng)中老師也很有活力與積極性,讓我自己也很聽的津津有味的,也了解了很多的有關(guān)于護理的,就比如在中國醫(yī)學(xué)在幾千年漫長的封建社會中,一直保持著醫(yī)、藥、護、不分的狀態(tài)。早期的中醫(yī)藥與護理學(xué)、醫(yī)學(xué)與護理學(xué)合二為一,“三分治,七分養(yǎng)”中的“七分養(yǎng)”,即指我們今天的“護理”。中醫(yī)把人體視為統(tǒng)一的有機整體,并提出了人的健康與你內(nèi)在心里狀態(tài)以及外在生活環(huán)境互為影響的觀i點。中醫(yī)藥學(xué)為護理學(xué)的起源提供了豐富的道理和技術(shù)基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)護理管理學(xué)這樣才知道了原來中國醫(yī)學(xué)早在幾千年前就有了護理學(xué)與醫(yī)學(xué)的形成,才知道,中國五千年的中醫(yī)文化有多么的博大精深,而自己所知道與了解的則是滄海一粟,更讓我所景仰,值得我更努力的去學(xué)習(xí)。

  護理管理學(xué)讓我知道了彼得61德魯克,也知道了他的管理經(jīng)典:管理存在的目的是幫助組織取得成效。它的出發(fā)點應(yīng)該是預(yù)期的成效,它的責(zé)任是協(xié)調(diào)組織的資源取得這些成效。它是幫助組織在組織外取得成效的工具,無論這個組織是企業(yè),還是大學(xué)或醫(yī)院。我很是認(rèn)同彼得61德魯克說的。它的另一個管理經(jīng)典是:企業(yè)只有一項真正的`資源,人,管理就是充分開發(fā)人力資源。確實,一個企業(yè)之所以成功不僅僅是靠技術(shù)與科技等,而最重要的是人,技術(shù)與科技的開發(fā)是依靠人的基礎(chǔ)上的,所以隨著管理有效性研究的深入,制度管理時代開始進入人性化管理的時代。護理管理者需要不斷更新管理理念和管理模式,樹立人本觀念,構(gòu)建多元的護理組織文化,適應(yīng)不同護理人員管理的需要,在人文道理的指導(dǎo)下,將科學(xué)、人性、和諧的思想用于管理之中,最大限度地發(fā)揮管理效益,提高護理專業(yè)的核心競爭力。在護理管理過程中,要關(guān)注護理人員的成長與發(fā)展,創(chuàng)造能夠使護理人員得到發(fā)展的良好機制和環(huán)境,其中包括實行民主管理、參與管理,建立平等的競爭機制,合理配置護理人力資源,基于護理人員發(fā)展的績效評估等制度和措施,提高護理人員職業(yè)滿意度,激發(fā)護士的服務(wù)潛能,提升護理的服務(wù)品質(zhì)。

  管理也需要道理和原理,例如管理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了3個發(fā)展階段:古典管理道理階段、行為科學(xué)道理階段、現(xiàn)代管理道理階段、并且在每個階段中都有所階段的代表。古典管理道理的創(chuàng)始人是泰勒的科學(xué)管理道理,還有就是法約爾的管理過程道理,他的研究以組織作為研究對象,其道理是經(jīng)過普遍經(jīng)驗檢驗,并得到論證的一套有關(guān)原則、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序等內(nèi)容的完整體系。作為西方古典管理道理的杰出代表,被稱為“現(xiàn)代經(jīng)營管理之父”。另一個是韋伯的行政組織道理,他在管理思想方面最大的貢獻是在《社會和經(jīng)濟組織的道理》一書中,他提出了理想的行政組織道理,對后來的管理學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他也因此被稱為“行政組織道理之父”。行為科學(xué)道理其代表包括梅奧的人際關(guān)系道理、馬斯洛的需求層次道理、赫茨伯格的雙因素道理、麥格雷戈的“X道理-Y道理”等。現(xiàn)代管理道理階段是美國管理學(xué)家哈德羅61孔茨發(fā)表了《管理道理的叢林》中提出,現(xiàn)代管理學(xué)派林立,形成了“管理道理叢林”。

  現(xiàn)在衛(wèi)生事業(yè)在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的地位和作用日益提高,廣大護理工作者經(jīng)過多年不懈的努力,積累了寶貴經(jīng)驗,為加快護理事業(yè)發(fā)展提供了豐富的實踐基礎(chǔ),護理工作目前受到國家的高度重視,為加快護理事業(yè)發(fā)展提供了良好的社會基礎(chǔ)。加強科學(xué)管理,提高管理效率,促進護理事業(yè)發(fā)展適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展和人民群眾健康服務(wù)需求不斷提高的要求,是護理管理未來的發(fā)展方向。

  隨著護理改革的不斷深入,護理實踐領(lǐng)域進一步擴大,實踐形式也日趨多樣化。一級學(xué)科的定位,可以使護理學(xué)科進一步確立自己的研究和實踐方向,在學(xué)科自主的條件下,按照專業(yè)型學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)進行高級護理人才的培養(yǎng),積極發(fā)展高級護理實踐,提高護理質(zhì)量和護理績效,才能滿足不斷變化的健康護理服務(wù)需求。并且為科學(xué)預(yù)測和正確決策提供客觀依據(jù),促進臨床護理的變革,提高護理管理效能,成為護理管理者面臨的新課題。

  所以,為了使護理工作更好的發(fā)展與完善,學(xué)習(xí)護理管理是必不可少的,也是非常有用的。也非常適合在其他領(lǐng)域發(fā)揮其作用,只有更加的科學(xué)與正確決策才是更加實用現(xiàn)在的社會生活與工作當(dāng)中。護理管理學(xué)正是如此。

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