- 相關(guān)推薦
記賬憑證說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的記賬憑證說課稿，歡迎大家分享。
記賬憑證說課稿1
尊敬的各位專家，大家上午好！非常榮幸能夠得到這個(gè)向大家展示的機(jī)會(huì)，今天我說課的題目是—《記賬憑證核算程序》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)方面來介紹一下我對(duì)本節(jié)課的理解和處理，不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。
本節(jié)課選用高等教育出版社出版的張玉森、陳偉清兩位老師主編的第四版《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，該課程是整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)科體系中的專業(yè)入門課，是學(xué)好會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)。
《記賬憑證核算程序》是本書的第八章第二節(jié)，它將前面學(xué)過的填制憑證，登記賬薄以及后面將要學(xué)習(xí)的編制會(huì)計(jì)報(bào)表有機(jī)結(jié)合到一起，在本書起到了一個(gè)承上啟下，貫穿始終的作用，讓學(xué)生明白會(huì)計(jì)是一項(xiàng)連續(xù)性、系統(tǒng)性、綜合性、全面性的工作。
結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)際，我把知識(shí)目標(biāo)定位于“理解”和“掌握”兩個(gè)層次，對(duì)記賬憑證核算程序的主要特點(diǎn)要充分理解，通過實(shí)際操作，要掌握記賬憑證核算程序的主要流程。能力目標(biāo)確定為：培養(yǎng)學(xué)生在記賬憑證核算程序下，對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)操作的能力。德育目標(biāo)確定為：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范、認(rèn)真的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)以及誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、溝通合作的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。
賬務(wù)實(shí)際操作是每個(gè)會(huì)計(jì)人員必須掌握的基本技能，所以我把“記賬憑證核算程序的流程”定義為本節(jié)的重點(diǎn)�！安捎糜涃~憑證核算程序?qū)?shí)際業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理”定義為本節(jié)的難點(diǎn)。（7）本節(jié)課我主要采用情境教學(xué)法，結(jié)合職業(yè)學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)模式，我請(qǐng)來一位10級(jí)的實(shí)習(xí)生，讓他親自給大家放一段在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行賬務(wù)處理的工作情景，讓學(xué)生身入其境，充分感受會(huì)計(jì)人員的工作程序，以此來告訴學(xué)生會(huì)計(jì)工作是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ�，它的賬務(wù)處理程序是不能顛倒的，從而引出本堂課新授課題。同時(shí)輔以案例教學(xué)法，以本校10級(jí)實(shí)習(xí)生給大家?guī)淼膶?shí)習(xí)業(yè)務(wù)資料為題材展開教學(xué)活動(dòng)。另外我還邀請(qǐng)了10位10級(jí)學(xué)生參與課堂組織，每個(gè)老生與3個(gè)新生結(jié)合為一組，老生帶動(dòng)新生，相互交流，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。這樣學(xué)生在輕松自主的氣氛中探索記賬憑證核算程序的核算流程，把課堂真正的還給學(xué)生，把參與權(quán)選擇權(quán)還給學(xué)生。
在這堂課里，我有4個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，第一，改變“教師提供案例”的方法為“實(shí)習(xí)學(xué)生提供”；第二，改變“先講后練”的方法為“先練后講”；第三，改變“教師指導(dǎo)”的方法為“老生指導(dǎo)”；第四，改變“一人板書”的做法為“多人議做”。
我面對(duì)的是中職一年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過學(xué)習(xí)他們已經(jīng)有了一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，動(dòng)手能力強(qiáng)于理解能力，渴望參與實(shí)際業(yè)務(wù)操作，接觸真實(shí)企業(yè)案例的要求比較強(qiáng)烈。
綜合以上分析，我選用了探究學(xué)習(xí)法與分組討論學(xué)習(xí)法，探究學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而通過分組，利用10級(jí)學(xué)生已經(jīng)完成的一套中級(jí)技能模擬資料（憑證、賬簿、報(bào)表）作為教學(xué)素材，讓10級(jí)學(xué)生與11級(jí)學(xué)生通過合作的方式來拓展思維，共同探究。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)間的相互合作能力，為將來畢業(yè)走入工作崗位打下基礎(chǔ)。
一堂好課少不了各方面的準(zhǔn)備。課前，我邀請(qǐng)到10級(jí)一名實(shí)習(xí)生準(zhǔn)備一段企業(yè)實(shí)習(xí)錄像和一份真實(shí)企業(yè)業(yè)務(wù)資料，還邀請(qǐng)了10級(jí)10名同學(xué)各自準(zhǔn)備一套已完成的會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)作業(yè)。（包括裝訂好的會(huì)計(jì)憑證，已結(jié)賬的總賬、明細(xì)賬、日記賬，已完成的會(huì)計(jì)報(bào)表）教師準(zhǔn)備空白高仿真記賬憑證、日記賬、總賬、明細(xì)賬若干，并制作教學(xué)課件。
在課程處理上，我運(yùn)用6大板塊組成教學(xué)過程。第一環(huán)節(jié)，通過實(shí)習(xí)生給大家播放實(shí)習(xí)錄像的形式引入本節(jié)課題—記賬憑證核算程序（約3分鐘）。第二環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行合作，由一名老生指導(dǎo)三名新生進(jìn)行探究，并實(shí)踐記賬憑證核算程序的賬務(wù)處理過程。（約28分鐘）第三環(huán)節(jié)，全班同學(xué)交流總結(jié)，由每組學(xué)生代表總結(jié)記賬憑證核算程序的流程及賬務(wù)處理過程的實(shí)踐心得，教師點(diǎn)撥，升華理論知識(shí)。（約10分鐘）第四環(huán)節(jié)，以搶答的方式鞏固本堂課的理論知識(shí)。（約2分鐘）第五環(huán)節(jié)，設(shè)置一個(gè)懸念，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備（約1分鐘）。最后是布置作業(yè)環(huán)節(jié)（約1分鐘）。
在課前我進(jìn)行了教學(xué)構(gòu)思，對(duì)于本節(jié)課，一般老師會(huì)按照教材順序先介紹概念，再進(jìn)行技能操作。如果按照教材上的幾十筆業(yè)務(wù)，不可能在一節(jié)課內(nèi)完成，所以我就變通了教材，由10級(jí)實(shí)習(xí)生給大家?guī)硪环輰?shí)習(xí)企業(yè)的部分業(yè)務(wù)資料，在一個(gè)課時(shí)內(nèi)就可以完成該業(yè)務(wù)的全部流程。先通過實(shí)踐讓學(xué)生得出體會(huì)，再總結(jié)出記賬憑證核算程序的概念，特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)，以此來突破重難點(diǎn)。打破傳統(tǒng)授課方式中的“先講后練”為“先練后講”。下面我來具體介紹我的授課過程。
在上課之初，為了抓住學(xué)生的注意力，先向全班介紹一名在企業(yè)實(shí)習(xí)的10級(jí)學(xué)生，讓他以課件顯示企業(yè)會(huì)計(jì)人員工作的情景：有制單人員根據(jù)原始憑證填制記賬憑證，裝訂憑證；由出納人員登記日記賬，由記賬人員登記總賬、明細(xì)賬，報(bào)表人員編制會(huì)計(jì)報(bào)表等。整個(gè)過程連續(xù)系統(tǒng)，學(xué)生通過課件，充分感知了會(huì)計(jì)人員的記賬程序。由此教師點(diǎn)出，會(huì)計(jì)工作是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎浵窭飼?huì)計(jì)人員的記賬順序是不能顛倒的，從而順利引出本節(jié)課的內(nèi)容—記賬憑證核算程序，并向?qū)W生提出本節(jié)課的要求。
接著每個(gè)10級(jí)學(xué)生與三個(gè)11級(jí)學(xué)生結(jié)合為一組，由10級(jí)學(xué)生向四位同伴展示自己模擬過的憑證、賬簿、報(bào)表，并介紹自己的記賬流程和操作心得，使11級(jí)學(xué)生對(duì)記賬程序有了一個(gè)具體的印象。緊接著由實(shí)習(xí)生給每個(gè)小組發(fā)放一份企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)資料，棗莊華山公司的三筆業(yè)務(wù)，請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)幫公司的會(huì)計(jì)進(jìn)行賬務(wù)處理，在這個(gè)過程里，主要由10級(jí)學(xué)生指導(dǎo)11級(jí)學(xué)生進(jìn)行探索，完成記賬憑證核算程序的流程。教師在教室走動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的討論和實(shí)踐情況，維持教學(xué)秩序，解答一些有疑難的問題或有爭(zhēng)議的`問題。
在10級(jí)學(xué)生的指導(dǎo)下，各小組學(xué)生順利完成了各自的賬務(wù)處理。首先我請(qǐng)小組學(xué)生代表來講解自己的記賬程序，其他小組可補(bǔ)充，同時(shí)教師提示，三位一體的完成了記賬憑證核算程序的學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐學(xué)生已經(jīng)對(duì)本節(jié)課的記賬程序有了基本的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，緊接著我請(qǐng)小組代表到黑板上板書記賬憑證核算程序的流程圖，并請(qǐng)其他小組代表上來補(bǔ)充，挑出毛病，學(xué)生在總結(jié)的過程中明確了本節(jié)課的重點(diǎn)。
最后學(xué)生對(duì)比展示各組的賬務(wù)處理成果，我選擇了一個(gè)有好多錯(cuò)誤的小組上臺(tái)展示，讓其他小組幫助其改正錯(cuò)誤，然后又選擇了一個(gè)做得最好的小組上臺(tái)展示，給全體同學(xué)做示范，并講解賬務(wù)處理過程中應(yīng)注意的問題。這樣學(xué)生在互幫互組中，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，掌握了記賬憑證核算程序的賬務(wù)處理，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。
此時(shí)學(xué)生對(duì)記賬憑證核算程序的記賬流程和賬務(wù)處理方法都已基本掌握，再由教師來總結(jié)該核算程序的概念、特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍。整個(gè)教學(xué)過程我打破了傳統(tǒng)中的“先講后練”的做法為“先練后講”，學(xué)生先通過實(shí)踐再來學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更容易理解和記憶。
為了鞏固本節(jié)課的理論知識(shí)，我給出了三道搶答題，學(xué)生在緊張而又激烈的氣氛里進(jìn)行搶答，完成了對(duì)理論知識(shí)的掌握。
緊接著我又提出了疑問：如果企業(yè)每月的業(yè)務(wù)量都非常多，那么按照這種流程進(jìn)行賬務(wù)處理，會(huì)計(jì)每天的工作量是不是太大了？能不能簡(jiǎn)化？如果可以，要怎么簡(jiǎn)化呢？這樣給學(xué)生設(shè)置懸念，為下一節(jié)內(nèi)容—科目匯總表核算程序埋下伏筆，并要求學(xué)生課下思考并預(yù)習(xí)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是布置作業(yè)環(huán)節(jié)，分為基礎(chǔ)題和技能拓展題，通過分層次布置作業(yè)，以適應(yīng)不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。
本節(jié)課圍繞“做中學(xué)”、“做中教”、“理實(shí)一體化”的教學(xué)理念，注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。本節(jié)課借助10級(jí)學(xué)生已有的實(shí)踐操作成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)過程，這既打開了學(xué)生觀察的視角，讓會(huì)計(jì)本身的魅力撩開了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也鮮明的向?qū)W生揭示了一個(gè)事實(shí)“從實(shí)踐到學(xué)習(xí)，再?gòu)膶W(xué)習(xí)到實(shí)踐”。
以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)大家多提寶貴意見，謝謝！
記賬憑證說課稿2
尊敬的各位評(píng)委大家好：
【說課程】
今天我為大家介紹的這堂課的課題是《記賬憑證》，我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)反思這四方面，對(duì)本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述。
本課題選自高等教育出版社出版的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，本書是中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程教材，也是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程教材。該課程為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生打基礎(chǔ)、訂發(fā)展基調(diào)，明確地向初學(xué)者提出了職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)方向。
《會(huì)計(jì)憑證》是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的第四章，是從第一至三章的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論轉(zhuǎn)向會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的前鋒。
而我的這堂課——《記賬憑證》，是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的第二波，是登記賬簿依據(jù)。
【說教材】
《記賬憑證》內(nèi)容包括記賬憑證的概念、記賬憑證的種類、記賬憑證的基本內(nèi)容以及記賬憑證的填制。為有效完成以上內(nèi)容的教學(xué)，我將本節(jié)內(nèi)容安排為3課時(shí)，第一課時(shí)以填制方法相似的收、付款憑證入手，主要闡述記賬憑證的概念、、種類、基本內(nèi)容，填制的要求；第二課時(shí)安排轉(zhuǎn)賬憑證和通用記賬憑證的填制；第三課時(shí)強(qiáng)化練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)記賬憑證填制具體運(yùn)用。本課為第一課時(shí)。
我為本課時(shí)制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)——通過嘗試學(xué)習(xí)、探究實(shí)踐新知，學(xué)生知道什么是記賬憑證，記賬憑證的基本內(nèi)容有哪些，分別有什么作用，還要掌握記賬憑證的填制要求，知道如何正確填制收付款憑證
能力目標(biāo)——希望學(xué)生通過整個(gè)學(xué)習(xí)過程，可以準(zhǔn)確、整潔、字跡清晰地填制收付款憑證，并且具備和周圍同學(xué)協(xié)作完成任務(wù)的能力以及學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)、相互了解的能力
情感目標(biāo)——通過填制練習(xí)能意識(shí)到良好的書寫習(xí)慣很重要，并發(fā)現(xiàn)和感受到注重細(xì)節(jié)、慎重嚴(yán)謹(jǐn)在會(huì)計(jì)工作中的重要性，體驗(yàn)職場(chǎng)任務(wù)式的工作方式
通過對(duì)教材的分析和教學(xué)目標(biāo)的確定，我認(rèn)為本堂課的教學(xué)重點(diǎn)收付款憑證的填制方法，難點(diǎn)是記賬憑證填制方法的具體運(yùn)用，和出現(xiàn)現(xiàn)金與銀行存款之間業(yè)務(wù)憑證的正確選擇，關(guān)鍵點(diǎn)是學(xué)生能夠正確判斷使用何種記賬憑證，而教學(xué)的關(guān)鍵是“嘗試學(xué)習(xí)、合作競(jìng)爭(zhēng)——實(shí)踐應(yīng)用”這種模式的正確執(zhí)行。
【說教法】
我的學(xué)生是會(huì)計(jì)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)一個(gè)多月，正是被1—3章鋪天蓋地的理論知識(shí)轟炸后的疲勞期，又因沒有養(yǎng)成恰當(dāng)、有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)得有些辛苦�，F(xiàn)在終于可以自己動(dòng)動(dòng)手做實(shí)務(wù)了，給部分萎頓的學(xué)生打了一針興奮劑，充滿了好奇心和求知欲。
那么，我怎么組織學(xué)生們有效地達(dá)到既定目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)呢？
我以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以“嘗試實(shí)踐”教法為主，適當(dāng)運(yùn)用分組競(jìng)賽法、互動(dòng)參與、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等開展教學(xué)。讓學(xué)生充分應(yīng)用分組競(jìng)賽、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
【說教學(xué)過程】
課前，我制作PPT，準(zhǔn)備學(xué)生練習(xí)用的空白憑證，學(xué)習(xí)任務(wù)單，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生分組宣布任務(wù)規(guī)則
整個(gè)教學(xué)過程由六個(gè)部分組成：誘發(fā)激情、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、鞏固提升、總結(jié)凝煉、作業(yè)布置及最后的成績(jī)激勵(lì)，將認(rèn)知→鞏固→運(yùn)用→實(shí)踐貫穿整堂課。
說說看和連連看主要為了檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，并初步解決了記賬憑證種類和基本內(nèi)容，引出關(guān)鍵點(diǎn)憑證的選擇要看經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和涉及的科目，小搶答鼓動(dòng)氣氛，組長(zhǎng)悄聲告訴答案有趣又體驗(yàn)了保密原則。任務(wù)簡(jiǎn)單，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信，為嘗試教學(xué)打基礎(chǔ)。
任務(wù)三試試看正式運(yùn)用嘗試教育，在我展示進(jìn)賬單后，引導(dǎo)學(xué)生做分錄，確認(rèn)憑證，試填憑證，上交小組代表答案，確認(rèn)任務(wù)完成度。通過嘗試性填制，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究思考能力，求助錦囊讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用周邊資源。試試看的環(huán)節(jié)二，我設(shè)計(jì)的目的是突破記賬憑證的具體運(yùn)用，為學(xué)生講解注意點(diǎn)并留下板書。但是作為一次嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)生填制完全正確的可能性極低，我適時(shí)發(fā)問，“填錯(cuò)了能改嗎？”使學(xué)生體驗(yàn)到注重細(xì)節(jié)、慎重嚴(yán)謹(jǐn)很重要。
有了第一次嘗試后，我準(zhǔn)備了付款憑證讓學(xué)生練手，任務(wù)安排循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通、舉一反三的能力，并引導(dǎo)總結(jié)了憑證選擇的關(guān)鍵，突破了教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)
打鐵要乘熱，我安排了第二次難點(diǎn)突破——照鏡子�，F(xiàn)金支票存根帶來的'疑惑，選擇帶來的懸念，形象的比喻，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣�？隙ǖ男〗Y(jié)，清楚明白的告訴學(xué)生借貸方都有庫(kù)存現(xiàn)金和銀行存款時(shí)該怎么選擇憑證。
學(xué)生們摸著石頭過河，終于到河岸了，前方一片坦途，終點(diǎn)在望，鼓足勁加速跑吧。這次小組分工做2張憑證，送到其他組的任務(wù)答案成績(jī)作為全組成績(jī)，目的是讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)隊(duì)的一榮俱榮。
理論需要實(shí)踐的檢驗(yàn)與鞏固，這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生把已掌握的記賬憑證知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，圍繞“嘗試學(xué)習(xí)、合作交流——實(shí)踐應(yīng)用”模式，有效開展學(xué)習(xí)，收獲更多體驗(yàn)
分組搶答得圣旨，三道“圣旨”凝煉收付款憑證填制方法；共同回顧摸石過河的過程，加深印象；全體一起說概念，提煉課堂，一錘定音。
課堂任務(wù)完成了，延伸作業(yè)要求學(xué)生探究同類型的原始憑證合并編制記賬憑證和一張記賬憑證填不下的問題，迫使學(xué)生必須查找資料或者尋求老師編制。
嘗試學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)獨(dú)擋一面，工作后沒有老師幫忙擺渡過河。分組競(jìng)賽活躍課堂氣氛，但是也很容易使學(xué)生活動(dòng)脫離老師掌控，考驗(yàn)我的掌控能力。組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)制讓學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作和分工
教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，累計(jì)各組的表現(xiàn)，對(duì)沒有使用求助錦囊的小組扣分，讓學(xué)生明白學(xué)會(huì)合理利用資源也是一種能力。最佳團(tuán)隊(duì)和最佳組長(zhǎng)產(chǎn)生了。用成就激勵(lì)學(xué)生，用作業(yè)鞏固成績(jī)，用預(yù)習(xí)踏上新的學(xué)習(xí)征程，學(xué)無止境。
【說課后反思】
本節(jié)課從最初準(zhǔn)備階段學(xué)生的預(yù)習(xí)，到學(xué)生的分組競(jìng)賽，嘗試學(xué)習(xí)，最后完成對(duì)記賬憑證填制和凝煉總結(jié)，通過認(rèn)知→鞏固→運(yùn)用→實(shí)踐貫穿整堂課。體現(xiàn)了“學(xué)生為主體”的理念，教師只起到組織、點(diǎn)撥的引導(dǎo)作用。
同時(shí)在教學(xué)過程中，采取分組競(jìng)賽，有趣的任務(wù)名稱不斷加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用懸念和好奇增強(qiáng)學(xué)生的探究精神，從而完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
雖說我們的學(xué)生有很多的不足，但是當(dāng)我們的老師蹲下來看學(xué)生，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)和要求的課堂，教必有法，教無定法，讓我們努力，讓職高學(xué)生與職高的教師和課堂實(shí)現(xiàn)無障礙對(duì)接。
以上是我的說課內(nèi)容
懇請(qǐng)各位評(píng)委指正
謝謝！
記賬憑證說課稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：
大家好，我今天說課的題目是“記賬憑證的填制和審核”，下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。
一、說教材
（一）使用教材
中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社的中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》第二版，主編：李海波、蔣英。
（二）教材的地位和作用
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為“記賬憑證的填制和審核”，是《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教材中第六章第三節(jié)的一部分內(nèi)容。是會(huì)計(jì)憑證的一個(gè)重要的組成部分，也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)如何登記賬簿、進(jìn)行財(cái)產(chǎn)清查和編制會(huì)計(jì)報(bào)表的基礎(chǔ)。因此掌握記賬憑證的填制和審核對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)會(huì)計(jì)和以后從事會(huì)計(jì)工作都非常重要。通過本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際工作中如何手工編制記賬憑證，實(shí)行理論和實(shí)踐相結(jié)合練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣和熱情。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)掌握記賬憑證的填制和審核。
(2)靈活運(yùn)用記賬憑證進(jìn)行記賬。
2、能力目標(biāo)
(1)培養(yǎng)分析、解決問題的能力。
(2)通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和認(rèn)真謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。
3、德育目標(biāo)
使學(xué)生在愉快的氣氛中積極學(xué)習(xí)新知識(shí)的'同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛財(cái)會(huì)專業(yè)，熱愛會(huì)計(jì)工作的思想感情，充分認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)工作的嚴(yán)肅性和會(huì)計(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：收、付、轉(zhuǎn)記賬憑證的填制和審核。
2、教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)不同的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)選擇何種記賬憑證來填制。
二、說教法
教法：本課的教學(xué)方法是目標(biāo)--導(dǎo)控式
1、本課用導(dǎo)標(biāo)--展標(biāo)--達(dá)標(biāo)--測(cè)標(biāo)--固標(biāo)--結(jié)標(biāo)的課堂教學(xué)模式，運(yùn)用觀察法、問題法、示范法、演練法等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
2、理論依據(jù)：布魯姆的"掌握學(xué)習(xí)"理論認(rèn)為：只有從明確的具體的和科學(xué)化的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成的教學(xué)，才是具有有序性、科學(xué)性和高效性的教學(xué)。
3、教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物原始憑證、記賬憑證。
三、說學(xué)法
1、注重理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生觀看上一屆同學(xué)作出的個(gè)舊市有色金屬加工廠的模擬實(shí)習(xí)資料，查看企業(yè)每月會(huì)計(jì)工作的程序，促進(jìn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
2、充分感知，形成理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生細(xì)心觀察各種記賬憑證，從中歸納出記賬憑證的內(nèi)容和各種記賬憑證的填制特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和觀察歸納問題的能力。
3、突出學(xué)生主體地位，精思多練，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生看看、想想、說說、做做等各種練習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5分鐘）
1、企業(yè)每月會(huì)計(jì)工作程序是怎樣的？
原始憑證--記賬憑證—賬簿—會(huì)計(jì)報(bào)表
2、通過展示空白的記賬憑證，啟發(fā)學(xué)生思考：要填好這張記賬憑證，需具備哪些條件？
(1)需填哪些內(nèi)容？(2)填制程序怎樣？(3)用什么方法填？
（二）新課學(xué)習(xí)（40分鐘）
1、記賬憑證的基本內(nèi)容
(1)記賬憑證名稱(2)填制日期和編號(hào)(3)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容摘要(4)應(yīng)借應(yīng)貸會(huì)計(jì)科目名稱和金額（5）所附原始憑證張數(shù)(6)有關(guān)人員簽名蓋章
2、記賬憑證的填制方法
(1)應(yīng)借科目涉及"現(xiàn)金"、"銀行存款"的選收款憑證。
(2)應(yīng)貸科目涉及"現(xiàn)金"、"銀行存款"的選付款憑證。
(3)應(yīng)借應(yīng)貸科目不涉及"現(xiàn)金"、"銀行存款"選擇轉(zhuǎn)賬憑
證。
(4)應(yīng)借應(yīng)貸科目同時(shí)涉及"現(xiàn)金"、"銀行存款"，應(yīng)選擇付
款憑證。
3、填制記賬憑證應(yīng)重點(diǎn)抓住的內(nèi)容
(1)應(yīng)借應(yīng)貸會(huì)計(jì)科目、對(duì)應(yīng)關(guān)系及金額的確定。
(2)編號(hào)可按銀收、現(xiàn)收、銀付、現(xiàn)付、轉(zhuǎn)賬五類順序編號(hào)，也可按收、付、轉(zhuǎn)三類順序編號(hào)。（一月重編一次，不能重號(hào)，也不能漏號(hào)）
4、記賬憑證審核的內(nèi)容（看教材P93）
(1)審核記賬憑證所附原始憑證是否齊全，記賬憑證與原
始憑證的內(nèi)容是否相符；
�。�2）審核記賬憑證中所使用的會(huì)計(jì)科目、借貸方向是否正確，金額是否與原始憑證的金額相符；
（3）記賬憑證所需填制的項(xiàng)目是否完整，有關(guān)人員是否都已簽字蓋章。在審核中如發(fā)現(xiàn)記賬憑證填制錯(cuò)誤，必須重新填制，或按照規(guī)定的辦法加以更正。
5、練習(xí)：
(1)從銀行提取現(xiàn)金用xxxxx。
(2)把多余現(xiàn)金存入銀行，用xxxxxx。
(3)計(jì)提車間固定資產(chǎn)折舊用xxxxx。
(4)企業(yè)購(gòu)進(jìn)材料一批，當(dāng)即以銀行存款支付用xxxxx。
A、銀行存款收款憑證B、現(xiàn)金收款憑證C、銀行存款付款憑證D、現(xiàn)金付款憑證E、轉(zhuǎn)賬憑證
6、講解填制記賬憑證實(shí)例并當(dāng)堂練習(xí)（35分鐘）
見教材93～96 【例6-1】～【例6-8】
練習(xí)：
1、20xx年10月5日，收到甲公司歸還前貨款10000元，存入銀行。（收）
2、20xx年1月10日，經(jīng)工商行政管理部門批準(zhǔn)，減少注冊(cè)資本100000元，以銀行存款付給投資者。（付）
3、20xx年1月20日，向本市金屬材料公司購(gòu)入材料，貨款200000元，材料已驗(yàn)收入庫(kù)，款項(xiàng)尚未支付。（轉(zhuǎn)）
通過以上一對(duì)一練習(xí)，指出練習(xí)中存在的一些問題并更正。
�。ㄈ┱n后小結(jié)（5分鐘）
1、本課學(xué)習(xí)了記賬憑證的基本內(nèi)容、填制程序、填制方法和審核的內(nèi)容，記賬憑證的基本內(nèi)容告訴我們要填什么，填制程序則提出了按什么順序填，填制方法解決了不同經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的各個(gè)要素怎樣填，記賬憑證審核的內(nèi)容告訴我們出了問題怎么去查。
2、記賬憑證填制的關(guān)鍵是針對(duì)不同的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)選用何種記賬憑證來填制。
3、要保證記賬憑證的正確，正確無誤的原始憑證是基礎(chǔ)，應(yīng)借應(yīng)貸會(huì)計(jì)科目和金額的正確確定也是一個(gè)關(guān)鍵，但不是本課的重點(diǎn)。
�。ㄋ模┎贾谜n外作業(yè)：（5分鐘）
1、 2月1日，結(jié)算本月應(yīng)付職工工資58200元，其中，制造A產(chǎn)品生產(chǎn)工人工資32000元，B產(chǎn)品生產(chǎn)工人工資20，000元，車間管理人員工資3，000元，廠部管理人員工資3200元。
2、 2月13日，用現(xiàn)金發(fā)放工資58200元。
3、 2月27日，接開戶行收款通知，收到興達(dá)工廠前欠貨款30，000元。
4、 2月28日，企業(yè)把多余現(xiàn)金8000元存入銀行。
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)習(xí)題集》P113習(xí)題一、習(xí)題二掌握記賬憑證的填制技能。
五、說板書設(shè)計(jì)
�。�1）系統(tǒng)性板書（黑板左側(cè)，占2/3）
包括：記賬憑證的基本內(nèi)容、記賬憑證的填制、記賬憑證的審核、復(fù)習(xí)回顧；
�。�2）輔助性板書（黑板右側(cè)，占1/3）
包括：課前提問的問題；填制憑證時(shí)的例題題目以及教師繪制的憑證樣式，用以帶領(lǐng)學(xué)生填制憑證或者讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)需要隨時(shí)更新；布置作業(yè)。
此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清脈絡(luò)。
以上，我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。
【記賬憑證說課稿】相關(guān)文章：
記賬公司合同07-23
代理記賬合同06-23
代理記賬服務(wù)合同02-16
代理記賬協(xié)議書07-30
代理記賬合同(15篇)03-22
代理記賬合同范本06-02
代理記賬合同15篇05-01
蠟燭說課稿05-28
《荔枝》說課稿05-23