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教師個人說課稿
作為一位杰出的老師，時常需要用到說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的教師個人說課稿，歡迎大家分享。
教師個人說課稿1
說教材
故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、有趣的情節(jié)，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力，故事能為其提供豐富的語言材料。我選擇的這個故事《珍珍的小黃傘》，這是一個可愛的故事，雖然篇幅不長，人物對話簡潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。從故事中能讓幼兒知道下雨前的天氣變化�；顒幽繕�(biāo)：
我將本次活動的目標(biāo)定位于：
1、能了解故事內(nèi)容，并試著講述故事情節(jié)。
2、會用簡單的語句講述自己對下雨天的感覺。
3、能夠知道下雨前的一些天氣特征�；顒訙�(zhǔn)備
小黃傘、教學(xué)掛圖
教法：
本次活動我設(shè)計了五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，整個設(shè)計突出了兩點：
1、教具直觀：語言與教學(xué)掛圖結(jié)合在一起，使幼兒更好地理解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。
2、語言引導(dǎo)：在語言活動中經(jīng)常會出現(xiàn)，能力強(qiáng)的幼兒有更多的機(jī)會說出他們的看法，而能力一般的幼兒，會因沒有機(jī)會說而很快地失去興趣。
因此，我在活動的設(shè)計時注意了問題的設(shè)計，從而讓幼兒有欲望說、敢說、有機(jī)會說。
活動過程：
活動的開始部分我是以提問的方式引出活動的主題“小黃傘”。提出的問題是：出示實物，問：這是什么？小朋友用過雨傘嗎？什么時候用的？除了用到雨傘外，還會用到什么呢？通過此環(huán)節(jié)能讓幼兒知道更多下雨天的用具。
基本部分我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)幼兒討論，自己對下雨天的感覺：
提問：
1、小朋友們你們喜歡下雨嗎？為什么？
2、下小雨的時候我們可以做什么？通過此次談話讓幼兒運用語言表達(dá)自己的想法，幼兒會對下雨有不同的感覺，有好的感覺也會有不好的感覺，下小雨時撐著雨傘穿著雨衣雨鞋，到戶外去拜訪小雨點，聽聽雨點打在窗戶、樹葉、屋頂上的聲音，踩踩水坑，是快樂的事。而下大雨時就會給人們帶來很多的不便，鍛煉幼兒能用簡單的語句講述自己對下雨天的感覺，交流彼此之間的生活經(jīng)驗。此環(huán)節(jié)還運用課件來讓幼兒了解更多下雨天可以做的事。第二環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)我主要采用的方法是，讓幼兒通過教師的引導(dǎo)提問來分段理解故事的內(nèi)容，在觀察教學(xué)掛圖時，教師提出的問題留給了幼兒想象的空間，讓幼兒大膽的`去猜、去說，這樣可以更好的培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。欣賞完故事后教師做小結(jié)：故事中的珍珍一直很希望能夠“炫耀”一下自己的生日禮物-----小黃傘和雨鞋。但是，怎么等雨還是不來，于是珍珍就不停的問媽媽，媽媽都是怎樣說的？小朋友來想一想
教師小結(jié)：原來下雨前有這么多的天氣變化（烏云→閃電→打雷→下雨）。此環(huán)節(jié)是鼓勵幼兒試著講述故事的情節(jié)，能更了解到故事的內(nèi)容，同時也回顧了下雨前會有的一些天氣變化。第三個環(huán)節(jié)是教師同幼兒完整的欣賞一遍故事。第四個環(huán)節(jié)是教師將故事做總結(jié)，向幼兒解釋下雨前會發(fā)生的一些天氣變化。提問：小朋友你們知道為什么夏天會下雨嗎？下雨前會有哪些天氣變化呢？這一環(huán)節(jié)是讓幼兒知道夏天為什么會下雨的原因，教師運用簡單的語言和直觀的課件來讓幼兒了解到“為什么夏天會下雨”，另外還運用直觀的課件來讓幼兒更深一步的知道下雨前的一些天氣特征。
活動的結(jié)束部分是：教師通過提問，小結(jié)安全教育，下大雨的時候應(yīng)該注意什么事，這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)和提高幼兒的安全意識，知道下大雨時不應(yīng)出去玩，會有危險，培養(yǎng)幼兒下雨天應(yīng)有的基本自我保護(hù)意識。
教師個人說課稿2
今天我說課的內(nèi)容是農(nóng)牧文化的交融。下面我從這樣幾個方面進(jìn)行說課：
一、說教材
（一）教材的地位和作用
農(nóng)牧文化的交融這一課時是人教版八年級上冊第四單元第三課“多元文化的交融與世俗的時代”第一框的內(nèi)容，涉及到得歷史時期是宋元時期，宋元時期上承漢唐，下啟明清，是中國古代社會歷史上的轉(zhuǎn)折點。這一時期，商品經(jīng)濟(jì)繁榮、市民階層逐漸成長、民間世俗文化勃興，中國社會文化展現(xiàn)出獨特的風(fēng)貌。本課重點講述了當(dāng)時農(nóng)牧民族之間的和與戰(zhàn)及其政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的相互影響與融合，描繪出中華傳統(tǒng)文明的發(fā)展脈絡(luò)，同時也為后面內(nèi)容展開預(yù)設(shè)了時代
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：知道宋元時期并立政權(quán)及其更替情況。了解岳飛，能說出他的突出作用。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)會閱讀課本和搜集、分析、運用歷史資料等方法；
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過具體史實的學(xué)習(xí)，認(rèn)識古代民族間的戰(zhàn)與和是農(nóng)牧文明交融的途徑之一；分裂是短暫的，統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的大趨勢，民族平等和民族團(tuán)結(jié)對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步、國家富強(qiáng)有極其重要的作用。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點
教學(xué)重點：游牧民族與北宋、南宋政權(quán)更替的過程教學(xué)難點：政權(quán)更替過程中農(nóng)牧文化的交融
二、說教法和學(xué)法
根據(jù)新課程理念、教材內(nèi)容、學(xué)生實際情況、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法主要采用啟發(fā)創(chuàng)新教學(xué)法：通過對問題的啟發(fā)思考，讓學(xué)生得到“創(chuàng)新”的認(rèn)識。學(xué)習(xí)方法主要是合作、探究學(xué)習(xí)法：從問題入手，搜集、分析、運用歷史信息，思考、討論相關(guān)問題，提出自身觀點，同學(xué)間交流、分享。教學(xué)手段：多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
三、說教學(xué)過程
本節(jié)課主要分為三個板塊：游牧民族與北宋、南宋政權(quán)更替農(nóng)牧文化的交融農(nóng)牧文化交融的啟示
導(dǎo)入的設(shè)計：由于本框教學(xué)內(nèi)容較多，一方面布置了課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過查找資料初步了解這段動蕩的時期和相關(guān)的歷史人物，另一方面在導(dǎo)入新課的時候以上節(jié)課的安史之亂導(dǎo)入，唐玄宗后期，奸臣當(dāng)?shù)�，朝政混亂，唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，9世紀(jì)后期，唐末農(nóng)民起義爆發(fā)，瓦解了大唐帝國的統(tǒng)治，907年，唐朝滅亡，隨后中國歷史又進(jìn)入了分裂動蕩時期，在分析到這里時，可以讓學(xué)生把課本翻到127頁中國歷史紀(jì)年表，細(xì)心的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是從五代十國到元朝統(tǒng)一這個歷史階段，讓學(xué)生對這幾個政權(quán)有初步的認(rèn)識。
板塊一：游牧民族與兩宋政權(quán)更替
出示地圖：圖4-64北宋、遼、西夏并立形勢圖和圖4-66金、南宋對峙形勢圖，給學(xué)生7-8分鐘時間，讓他們根據(jù)圖和課文內(nèi)容完成一張與宋并存少數(shù)民族政權(quán)的表格，這一活動的設(shè)計意圖是通過觀察、對比、尋找共同點，培養(yǎng)學(xué)會從地圖上獲取信息、學(xué)會運用分析、比較、概括、綜合的歷史思維方法。在這一板塊中還有一個難點就是怎樣看待澶淵之盟，這一活動可以采用角色扮演的方法，從政治和貿(mào)易交流兩方面來評價，這樣的話，學(xué)生更容易理解。另外對于岳飛的故事可讓學(xué)生來說，主要是利用這一民族英雄對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
板塊二：農(nóng)牧文化的交融
1、出示圖片：農(nóng)耕文化、游牧文化圖片，猜一猜：哪些圖片體現(xiàn)的是農(nóng)耕文化？哪些休現(xiàn)的是游牧文化？造成這兩種文化差異的原因有哪些？
2、再出示書本108圖4-68和圖4-69契丹文字和西夏木活字，認(rèn)認(rèn)其中有哪些漢字的筆畫，想想這說明了什么？通過之前的.分析，學(xué)生馬上能想到是農(nóng)牧文化交融的一種體現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，再補充除了文字外，在政治上：游牧民族仿效中原王朝政治制度、科舉制度和典章制度。在經(jīng)濟(jì)上：游牧民族仿效宋朝賦役制度，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交流物資。在文化上：社會風(fēng)俗、文化觀念逐漸同化。
教師最后總述：通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)各民族建立的政權(quán)之間既有兵戎相見，又有和平相處，相互交流，我們中華民族光輝燦爛的文化就是各民族彼此交流融合的產(chǎn)物。宋元時期的民族文化融合對我們今天處理民族關(guān)系、傳統(tǒng)文化和外國文化有什么借鑒作用？
板塊三：農(nóng)牧文化交融的啟示
在這一板塊中請同學(xué)們?nèi)芜x一個感興趣的話題談?wù)劊?/p>
1、怎樣對待本國的傳統(tǒng)文化和外國文化？
2、今天我們應(yīng)如何處民族關(guān)系？這個活動可采取小組合作的形式，各小組踴躍發(fā)表各自的觀點，還可以請學(xué)生進(jìn)行評論。
�。ㄟ@樣做拓展了“課堂”空間，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，把“社會”引入課堂，將課堂鏈接社會，不僅把整堂課的內(nèi)容提升到了一個“以史為鑒”、“學(xué)以致用”的高度，也把學(xué)生的認(rèn)識提升到了一個更高層次，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。）在課堂總結(jié)時可借助表格和板書讓學(xué)生對今天的知識點再進(jìn)行回顧和鞏固。
最后，這堂課在《愛我中華》這首歌曲中結(jié)束。我的說課完畢，謝謝大家。
教師個人說課稿3
教材分析：下雨天的時候，幼兒都會被大人保護(hù)的很好，他們對雨天的概念真正的理解并不多，雨是從哪里下來的，雨下來的時候是什么樣子的，雨絲的模樣。所以讓幼兒用自己的雙手使用平時不起眼的材料去創(chuàng)造“雨”，去感受“雨滴”或者“雨絲”的樣子。大大滿足了幼兒的興趣和需要。幼兒從生活中尋找具有豐富感性內(nèi)容經(jīng)驗的題材是培養(yǎng)幼兒感知，創(chuàng)造能力的重要一環(huán)，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸引幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，針對這個特點，我利用連續(xù)幾天下雨不斷一事，為幼兒設(shè)計了這一活動，讓幼兒通過事先的觀察，了解雨的特征，獲取有關(guān)雨的信息之后，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短垂線、長垂線、斜線的畫法，激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
知識性目標(biāo)：利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的`點、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。情感性目標(biāo)：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。能力性目標(biāo)：鍛煉幼兒以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。
在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立的本課的教學(xué)重點是：引導(dǎo)幼兒回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。本課的教學(xué)難點是：用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己不同的感受教具準(zhǔn)備：
1、繪畫紙、油畫棒、雨傘、范例等。
2、已觀察過下小雨和下大雨的情景。
3、教師收集一些有關(guān)下雨的圖片、錄象、聲音。
4、每人一雙雨靴，一件雨衣。
教學(xué)方法：新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！备鶕�(jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)特點，本次活動我運用了觀察、比較法，直觀法，講解示范法。
1、觀察、比較法，直觀法：因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點來看，以看掛圖，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、講解示范法：講解演示是本次美術(shù)活動中教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作的重要步驟。
下面我來說教學(xué)過程：
�。薄⒊鍪居陚�，引入活動
2、談話活動
3、鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的雨
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短垂線、垂線、斜線的畫法
5、幼兒大膽作畫，教師指導(dǎo)
6、展示交流
7、活動延伸
第（一）環(huán)節(jié)：出示雨傘，引入活動
師：小朋友看，老師帶來了什么？傘是用來干什么的呀？請小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。
第（二）環(huán)節(jié)：談話活動
引導(dǎo)幼兒討論：請小朋友說說小雨是什么樣子的？大雨又是什么樣子？它們一樣嗎？（鼓勵幼兒大膽講述）小結(jié)：下小雨時，雨是一滴一滴掉下來的，下大雨時，雨就像一根根線一樣，落下來，刮大風(fēng)時，雨就像一根根的斜線落下來。
第（三）環(huán)節(jié)：鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的雨通過回想雨的不同形態(tài)，讓幼兒對雨有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，再加上讓幼兒用身體動作來表現(xiàn)下雨，更使幼兒對雨以及對這個活動增強(qiáng)了興趣。第（四）環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短垂線、垂線、斜線的畫法
�。�1）師：剛才我們說了說雨，還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎？
�。�2）師：先畫什么樣子的雨呢？（有的幼兒說先畫大雨，有的幼兒說先畫小雨等。）
�。�3）師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習(xí)畫下雨。
（4）教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習(xí)。
第（五）環(huán)節(jié)：幼兒大膽作畫，教師指導(dǎo)
（1）師：教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風(fēng)時的雨。
�。�2）幼兒操作時，教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒：
a、雨落下的方向；
b、要畫兩種線；
c、要畫滿整張紙
d、正確的繪畫姿勢與握筆方法。
第（六）環(huán)節(jié)：展示交流
�。�1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。
（2）師：你喜歡哪張作品，為什么？（引導(dǎo)幼兒大膽講述）評析：講評時不強(qiáng)調(diào)作品的好壞，而讓幼兒自由說出自己的喜好，哪怕是一個小細(xì)節(jié)，都成了同伴贊揚的對象，這種方式既培養(yǎng)了幼兒大膽表述的習(xí)慣，也增強(qiáng)了幼兒本身的自信心。
第（七）環(huán)節(jié)：活動延伸
幫助幼兒穿好雨衣，雨靴，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《踩雨》活動，讓幼兒在雨中尋找更多的快樂。
教具準(zhǔn)備：
1、繪畫紙、油畫棒、雨傘、范例等。
2、已觀察過下小雨和下大雨的情景。
3、教師收集一些有關(guān)下雨的圖片、錄象、聲音。
4、每人一雙雨靴，一件雨衣。
教師個人說課稿4
一，說教材
1，教材內(nèi)容簡介
《烏鴉喝水》這篇課文是人教版一年級下冊的一篇課文。這篇課文是一篇充滿童趣的課文，長期以來就是小學(xué)低段語文的必選篇目，很適合學(xué)生閱讀。這篇課文描寫了一只口渴的烏鴉到處找水喝，它發(fā)現(xiàn)了一個裝有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水。烏鴉通過動腦筋想辦法，把瓶子周圍的小石子往瓶里裝，水升高了，烏鴉喝到水了。課文內(nèi)容短小，容易理解，我準(zhǔn)備設(shè)計了一課時完成教學(xué)。
2，教學(xué)目標(biāo)及重難點設(shè)計
根據(jù)新課標(biāo)對本冊的要求，首先在識字上要認(rèn)識"烏，鴉"等9個生字。會寫"可，石"等6個字。其次是能正確，流利地朗讀課文。能用"漸漸"說句子。最后要讓學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。
基礎(chǔ)知識的掌握是關(guān)鍵，因此將認(rèn)識，識記生字和朗讀課文，說句子放在了重難點。
二，說教法，學(xué)法
依據(jù)新課標(biāo)的要求，我一邊靈活運用教材，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深入角色，把自己當(dāng)成烏鴉，激發(fā)學(xué)生興趣，體會烏鴉的心情；一邊通過實驗感受動腦筋的過程。同時還通過動畫，音樂整合課堂，讓學(xué)生全面，全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，也讓學(xué)生感受了快樂學(xué)習(xí)。三，說教學(xué)過程
我根據(jù)Ip資源設(shè)計了教學(xué)過程：
謎語激趣引入
首先我利用謎語"身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子"引入課文，一方面調(diào)動了學(xué)生的參與，另一方面，通過和烏鴉交朋友激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。初步感知內(nèi)容
小學(xué)生對動畫片非常酷愛，因此，接著讓學(xué)生看Ip資源《烏鴉喝水》的動畫片，在這樣一個環(huán)節(jié)中，學(xué)生注意力高度集中，通過觀看，讓學(xué)生初步掌握這篇課文的主要內(nèi)容。并通過簡單的語言說說通過觀看，知道了些什么。這樣一個過程，加深了學(xué)生對課文的印象。
學(xué)習(xí)生字
在教學(xué)過程中，識字是相當(dāng)重要的一個環(huán)節(jié)，因此需采用多種方式進(jìn)行鞏固。我先讓學(xué)生通過自己朗讀課文，認(rèn)識生字，然后通過小老師教讀，同桌互讀，小組賽讀的方式，力求讓大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識生字，最后巧妙地運用Ip資源中"烏鴉撿石子"的動畫進(jìn)行詞語鞏固。
朗讀感悟
在朗讀中感悟是這篇課文的.一個重點。要讓學(xué)生感悟，把課文通順，流利的朗讀是基礎(chǔ)，因此我讓學(xué)生用多種方式朗讀課文。當(dāng)學(xué)生能夠流利地朗讀課文后，就要讓學(xué)生深入角色，把自己當(dāng)做是烏鴉，那心情會怎樣。通過這樣的過程，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，同時也就可以在讀中感悟了。學(xué)生通過閱讀課文理解烏鴉喝水這個過程"著急，高興"的心情，并理解重點詞語"漸漸"，為了讓學(xué)生更容易理解這個詞語，我找到了一個透明塑料瓶和一些小石子，通過現(xiàn)場實驗，學(xué)生輕松地理解了詞語，并能用"漸漸"一詞說一些句子。課文學(xué)完后，利用很短的時間利用Ip資源教學(xué)生唱《烏鴉喝水》的歌曲，由于歌詞和課文內(nèi)容一樣，學(xué)生在唱起來很容易，同時也幫助學(xué)生記憶了課文。啟發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新
一年級的學(xué)生雖然年紀(jì)小，但已具有初步認(rèn)知能力和形象思維能力，對一些事物也有了自己的一些簡單看法。于是，我運用"要是當(dāng)時烏鴉身邊沒有小石子，該怎么辦呢你能幫幫烏鴉嗎"這樣一個問題，啟發(fā)學(xué)生想象，并說說自己的看法。學(xué)生通過思考，想出了許多讓人贊嘆的辦法。這時，又用"有一只聰明的烏鴉也想到了辦法，你想知道嗎"這樣的過渡，讓學(xué)生觀看了Ip資源中烏鴉用其他辦法喝水的動畫短片。這樣，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。通過小結(jié)，讓學(xué)生明白，遇到困難應(yīng)該動腦筋想辦法解決，而不是依靠別人的幫助。
書寫指導(dǎo)
一年級下期的學(xué)生已掌握了漢字書寫的基礎(chǔ)要求，因此，指導(dǎo)過程較輕松。我通過讓學(xué)生自己觀察，用自己的方法記憶生字，并把自己的好方法介紹給全班同學(xué)，這樣的交流過程，學(xué)生很喜歡，效果也不錯。然后我再范寫一個較難的字，讓學(xué)生模仿。這樣，有教師的指導(dǎo)，同時也有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。四，說教學(xué)效果
在我的教學(xué)中，我充分運用了Ip資源，讓在邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子接受了先進(jìn)的教育方式。在這樣"有謎語，有動畫片，有音樂…"的一個整合的課堂中上課，學(xué)生應(yīng)該是一種享受，這不僅避免了學(xué)生由于枯燥引起的反感，也避免了低段孩子注意力集中的限制，讓學(xué)生對課堂充滿新鮮感，充滿興趣。在這樣快樂的學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)到了語文知識，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。這正是素質(zhì)教育下的新課堂的體現(xiàn)。
教師個人說課稿5
一、說教材
我說課的內(nèi)容是人教版語文六年級下冊第五單元的一篇略讀課文《千年夢圓在今朝》。課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓。熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、鍥而不舍的精神。
二、學(xué)情分析
這篇課文較為淺顯。六年級學(xué)生能夠理清課文條理，抓住主要內(nèi)容�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，在閱讀科技內(nèi)容的作品時，要注意體會作品中所體會出的科學(xué)精神和科學(xué)思想。學(xué)習(xí)本課要注重工具性和人文性的統(tǒng)一。為此，我制定目標(biāo)如下：
三、教學(xué)目標(biāo)
1、抓住主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過。
2、學(xué)習(xí)用具體事例說明道理的方法。
3、體會中國航天人熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、鍥而不舍的精神。
其中第一點是重點，第三點是難點。
四、教法學(xué)法
閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精讀課文后獲得的個性體驗和獨特感受。本節(jié)課我主要采用“疑問導(dǎo)讀法”。即“以讀為經(jīng)，以問為緯”，讀、思、、想、展、理相結(jié)合，營造自主、合作、平等的教學(xué)氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，力求達(dá)到“無為而治”的教學(xué)境界。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生搜集資料詢問家人豐富背景知識，課中資料進(jìn)入課堂，間以錄像輔助教學(xué)，課后將其制成小報，進(jìn)行語文綜合實踐活動;由于本課所處在第五單元，這部分內(nèi)容尚未接觸。閱讀單元目標(biāo)就顯得尤為重要。這部分內(nèi)容在課前已經(jīng)解決。
六、教學(xué)流程
第一部分整體感知，讀中悟?qū)W
蘇霍姆林斯基說過：在每個人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要。那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。因此，在開篇我讓學(xué)生自己總結(jié)觀點，然后全班交流感受最深的部分，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的解讀。
第二部分選準(zhǔn)感悟點，精讀精品第二部分這是__的精讀部分，也是解決重難點和情感價值觀的部分。根據(jù)單元目標(biāo)和本課目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了三處進(jìn)行研析。這三處都是通過精讀感悟來完成的。不同的是“夢圓部分”我采用的是看畫面——說感受——讀——再說感受——再讀的方法來進(jìn)行;楊利偉的三句話的精彩部分我通過讓學(xué)生想象讀，說緣由，升華讀來再現(xiàn)歷史瞬間，大寫激勵人生;反映人們辛勤付出的部分我注意引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，結(jié)合文字，想象畫面，走進(jìn)文本再走出文本，最后輔以紀(jì)實文字，來強(qiáng)化情感。
第三部分撥絲剝繭，萃取精華
古人的'奇思妙想，萬戶的飛天及后來的人造衛(wèi)星上天都是人們尋夢、嘗夢、追夢、圓夢的過程。這部分內(nèi)容我完全放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會概括并結(jié)合上下文、資料說明來體會人們對飛天夢的執(zhí)著追求。
第四部分激情朗讀，找準(zhǔn)練筆處
葉圣陶先生曾說過，就教學(xué)而言精讀是主體，略讀只是補充。但就效果而言，精讀是準(zhǔn)備。略讀才是應(yīng)用。課后布置的練筆等正是這一思想的集中體現(xiàn)。
王國維先生的“入乎其內(nèi)，故有生氣，出乎其外，固有高致”，這種教學(xué)境界是我過去、現(xiàn)在、將來永遠(yuǎn)不變的追求。”
教師個人說課稿6
今天我說課的課題是《人類對宇宙的新探索》。
一、說教材
本節(jié)教材內(nèi)容位于高中地理（必修）上冊的第一單元第三節(jié)，是高中地理學(xué)習(xí)的導(dǎo)入課，是人類為了實現(xiàn)飛天的夢想，所做的不懈努力歷程。通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解基本的宇宙探索的知識，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，立志探索宇宙奧秘的情感。增強(qiáng)民族自豪感。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解人類對宇宙的認(rèn)識是在不斷的'發(fā)展的，知道我國已步入航天技術(shù)先進(jìn)國家的行列。
2、過程與方法目標(biāo)：認(rèn)識人類研究、開發(fā)、利用宇宙的重要意義及其成果。認(rèn)識當(dāng)前的太空污染危害以及保持太空清潔的重大意義。
3、情感和價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀，用全面、發(fā)展、辨證的觀點來看待一些宇宙現(xiàn)象，并能作出正確的解釋。認(rèn)識人類在不斷探測宇宙活動中所獲得的科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，立志探索宇宙奧秘的情感。
三、說教學(xué)重點和難點
1、重點：
�、偃祟悓τ钪嫘绿剿鞯倪M(jìn)程
②人類研究、開發(fā)、利用宇宙資源的重要意義及其成果。
2、難點：認(rèn)識當(dāng)前的太空污染危害以及保持太空清潔的重大意義。
教材內(nèi)容確定了兩個大問題：
一是人類對宇宙進(jìn)行探索的進(jìn)程。
二是人類對宇宙進(jìn)行探索的目的。
因此我們把人類對宇宙新探索的進(jìn)程和認(rèn)識人類研究、開發(fā)、利用宇宙資源的重要意義及其成果作為本節(jié)課的重點。在理解太空垃圾產(chǎn)生原因及危害上同學(xué)們有一定的困難，因此把它作為難點。
四、課時安排：
一課時
五、說教法
教無定法，應(yīng)以學(xué)定法，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點，本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生年齡特征，主要采用以下教學(xué)方式：
1、探究式教學(xué):在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學(xué)生在解決問題中探究。采用WebQuest有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。
2、小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
3、計算機(jī)輔助教學(xué)：利用課件大師等軟件制作地理課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。
4、提問導(dǎo)學(xué)法：提出問題讓學(xué)生采取自學(xué)的方式來解決，增強(qiáng)學(xué)生自己解決地理問題的能力。
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