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《紅色的畫》說課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的《紅色的畫》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《紅色的畫》說課稿1
各位老師，各位評委：
大家下午好。
我是來自。所選課題是人美版第五冊第六課《紅色的畫》。
本課是小學(xué)階段第一次接觸色彩知識，它與第七課《黃色和藍(lán)色的畫》有著緊密的聯(lián)系，都是以“造型。表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識三原色，感受紅色畫面特有的美感，教師利用多媒體技術(shù)調(diào)動、引導(dǎo)學(xué)生的求知，給學(xué)生提供形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從盲目、隨意地涂抹色彩，轉(zhuǎn)向有意識地運(yùn)用色彩來作畫。
我校學(xué)生大多生活在城市，接觸自然機(jī)會較少，在講述農(nóng)民畫《剝玉米》時，孩子很難體會到農(nóng)民豐收時的忙碌與快樂。在解決這一難點(diǎn)時，我利用信息技術(shù)將音樂與繪畫相結(jié)合，給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激勵其情感，使他們通過音樂歡快的節(jié)奏，感受到農(nóng)民豐收時的喜悅與忙碌。隨后我又乘熱打鐵，利用信息技術(shù)提供大量攝影、繪畫資源，把學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，啟發(fā)他們聯(lián)想到自己生活中常見到的以紅色為主的物象和場面，激起孩子創(chuàng)作欲望。學(xué)生經(jīng)過親自動手、親身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了師生的互動及交互性，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉，提高了課堂效率，達(dá)到事半功倍的效果。
這是我對本課制定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)流程。接下來我將以微型課的形式向大家展示我的教學(xué)過程。
上課，同學(xué)們好。老師聽說同學(xué)們很愛看魔術(shù)，今天就讓我為你們表演一個（播放第一段視屏）。這些顏色還能還原么？大家很猶豫嘛，事實(shí)勝于雄辯，我請一位同學(xué)上臺試試吧（播放第二段視頻）�？磥砑t、黃、藍(lán)是無法調(diào)和出來的，所以我們稱之為“三原色”（出示課件）。這三原色中的紅色可是咱們中國人喜愛的顏色，它也是我們國旗的顏色。那用它畫出的畫會是什么樣？這些畫又會給我們怎樣的感受？讓我們帶著這兩個問題，一同走入第六課《紅色的畫》。第六課里的畫都是紅色的畫么？這么肯定！說說你是如何判斷的？對，以紅色為主的畫就是紅色的畫。老師要考考你們（出示課件）。三幅畫中哪幅是紅色的畫？說說你對其他兩幅的理解。
這幅《剝玉米》出自我國民間藝人孫佃珍（出示課件）。瞧，畫中央的那位阿姨正使勁的掰著玉米，她的身邊圍繞著飛翔的小鳥、奔跑的白兔還有背著大籮筐的毛驢，他們想要表達(dá)什么呢？老師這有兩段音樂，你覺得哪段更符合畫面？讓我們和著歡快的樂曲再把畫好好欣賞一下吧�，F(xiàn)在誰來說說這幅畫給你帶來了怎樣的感受？那紅色帶給人怎樣的感受（出示課件）？熱烈、歡快、喜慶、奔放。
小組討論一下，世界上有哪些東西是紅色的？生活中什么時候什么場合使用紅色（出示課件）？大家說了很多，老師通過網(wǎng)絡(luò)也搜集了不少，咱們一起看看吧（出示課件）。當(dāng)這些攝影作品變成繪畫那會是什么樣？瞧紅色的.背景映襯出新娘潔白的婚紗，多喜慶呀！過年啦，過年啦小朋友們的花燈把小院照得紅紅火火！奧運(yùn)冠軍李寧點(diǎn)燃了激情的圣火！紅色的房子多漂亮。小動物們在干嘛？對，唱歌跳舞，還有的在賽跑。如果要你畫一幅紅色的畫，你想表現(xiàn)什么內(nèi)容（出示課件）？大家說的真好，請你仔細(xì)閱讀作業(yè)要求，然后用紅色畫出你心中的那份快樂與激情。
請各小組選出最棒的畫，送至講臺前。誰來說說你最喜歡哪幅畫，為什么？
課下請同學(xué)們思考這樣一個問題（出示課件），我們能以紅色為主畫一幅畫，是否還有別的顏色為主的畫？它們又會給我?guī)硎裁礃拥母惺埽繉⒛闼鸭降馁Y料發(fā)表到班級QQ群或個人博客中。
教學(xué)反思（課件）：本課通過充分、靈活地利用多媒體，調(diào)動學(xué)生各種感官，變抽象為形象，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，師生互動、生生互動以及師生與多媒體的互動有機(jī)交織，突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
《紅色的畫》說課稿2
說教材
我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第五冊第六課《紅色的畫》，本課與下一課《黃色和藍(lán)色的畫》同屬于“造型-表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)色彩知識的開始。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識三原色，感受三原色中的紅顏色使畫面產(chǎn)生的特有美感，使學(xué)生開始從盲目的，隨意的涂抹顏色，到有意識的運(yùn)用色彩，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，提高學(xué)畫色彩畫的積極性。
說學(xué)情
三年級學(xué)生的造型能力、涂色方法和線條組合已基本掌握，大部分學(xué)生可以有意識的使用漸變色，但有少數(shù)學(xué)生還處于無意識的涂抹顏色。通過這本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識三原色，感受紅黃藍(lán)三種顏色使畫面產(chǎn)生的特有美感，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，提高學(xué)畫色彩畫的積極性。
說教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求與學(xué)生實(shí)際情況本課我設(shè)定的三維目標(biāo)有：
1. 知識與技能目標(biāo)：知道紅色是三原色的一種，感受紅色的特有美感，學(xué)會運(yùn)用紅色系繪制一幅以紅色為主的畫。
2. 過程與方法目標(biāo)：通過教師引導(dǎo)，開展探究式合作學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠用平涂或漸變的方法表現(xiàn)一幅紅色的畫，表達(dá)自己的情感。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛生活的情感。
說教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運(yùn)用。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上用紅色表達(dá)自己的感受，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。
說教法：
根據(jù)三年級學(xué)生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采取了，做游戲、創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體課件，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦又庇^的教學(xué)方法，來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
說學(xué)法
在欣賞美術(shù)作品時，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動探究，教師提出問題，學(xué)生自己找出問題，通過各種方法來解決問題，教師作為引導(dǎo)者，重點(diǎn)、難點(diǎn)師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品，感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。
說教具、學(xué)具：本課教師用具有彩色水、照片視頻、多媒體課件、教師范畫， 學(xué)生準(zhǔn)備用具有油畫棒、畫紙。
說教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
本節(jié)課上課前我安排好學(xué)習(xí)小組，整理好學(xué)習(xí)用具， 引導(dǎo)學(xué)生觀看紅色照片視頻，讓學(xué)生會回憶對身邊自然生活的生活經(jīng)驗(yàn)，感受紅色的美感。
這樣既調(diào)動情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也啟發(fā)了學(xué)生注意觀察生活。
二、導(dǎo)入活動
原色是這節(jié)課的知識點(diǎn)，用變色游戲形式學(xué)生不用機(jī)械記憶就能理解三原色。然后連續(xù)提出問題“那種顏色可以代表你們此刻的心情？”
“為什么？紅色給你們什么樣的感覺？”這樣導(dǎo)入課題的同時也完成了學(xué)生對于紅色喜慶的理解。
三、講述新課
1、尋找紅色
引導(dǎo)學(xué)生回憶課前觀看的視頻中哪個紅色物品給你留下深刻印象，或者你還知道什么紅色物品？ 用水彩筆畫出印象深刻的紅色。充分調(diào)動學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過觀察、回憶初步對“紅色的畫”進(jìn)行描繪，教師初步指導(dǎo)學(xué)生作畫構(gòu)圖問題。
2、紅色用途
結(jié)合我國的文化特色和歷史背景，了解紅色在中國的獨(dú)特審美意義對學(xué)生也是一種很恰當(dāng)?shù)膼蹏逃�。學(xué)生欣賞圖片（歡快的.節(jié)日、在喜慶背景色、勝利慶祝色）共討紅色會用到什么場合來了解紅色在中國人心中的特殊含義——吉祥如意的祝福！熱情向上奮發(fā)的中國！
3、研究紅色
我在學(xué)生感知紅色的基礎(chǔ)上出示自己范畫，讓學(xué)生尋找老師畫面中豐富的紅色。學(xué)生通過對比自己與老師的畫感受豐富的紅色帶給畫面的特有美感。進(jìn)而引出紅色系列顏色，認(rèn)識與紅色相關(guān)的其它偏紅顏色。學(xué)生通過和同桌互相介紹、老師來考察的形式熟記5-6中紅色。
4、認(rèn)識“紅色的畫”
此環(huán)節(jié)，學(xué)生通過欣賞畫家的畫《剝玉米》來判斷：什么樣的畫才是紅色的畫！對比學(xué)生作品，啟發(fā)紅色的畫表現(xiàn)了哪些題材；采用什么不同的表現(xiàn)手法？學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，解決教學(xué)中的難點(diǎn)。這樣，拓展了學(xué)生的思路，也培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于探究問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、學(xué)生實(shí)踐
在學(xué)生作畫前，我出示自己的兩幅畫的不同做畫步驟圖，指導(dǎo)學(xué)生對比分析老師的這兩幅畫分別如何完成的？學(xué)生快速掌握兩種畫法，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察分析、能力。教師再及時提出作業(yè)要求，引發(fā)學(xué)生發(fā)散思考，激勵學(xué)生以合作形式大膽創(chuàng)新，提高合作學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。
五、展示、評價
學(xué)生完成作業(yè)后，一起創(chuàng)辦“紅色畫展”，將自己的畫展示、介紹給同學(xué)，其他同學(xué)指出其作品的優(yōu)缺點(diǎn)，教師做以補(bǔ)充評價。這樣提高對作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問題，進(jìn)一步深化理解教學(xué)的重點(diǎn)。
六、小結(jié)、拓展
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師以問題引導(dǎo)學(xué)生用其它原色也能畫一幅畫嗎？學(xué)生回家預(yù)習(xí)《黃色和藍(lán)色的畫》，感受知識延伸帶來的學(xué)習(xí)樂趣，為下一課學(xué)習(xí)做鋪墊。
說板書
這節(jié)課我設(shè)計的是一種較為均衡式的板書。注重體現(xiàn)板書設(shè)計的直觀、系統(tǒng)、簡明、美觀的特點(diǎn)。
課后反思：
這節(jié)課我營造適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍方面，在重視審美和的過程方面還有進(jìn)一步拓展的空間。本課學(xué)習(xí)后，學(xué)生既能夠用平涂或漸變的方法表現(xiàn)一幅紅色的畫，也表達(dá)自己的情感。增強(qiáng)學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛生活的情感。學(xué)生雖然也比較認(rèn)可這次教學(xué)活動，但總有一種意猶未盡的感覺。我在調(diào)整原有的教學(xué)實(shí)施，在強(qiáng)調(diào)色彩觀念演變的的基礎(chǔ)上，削減了色彩基本知識的講解，加強(qiáng)了色彩知識與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的鏈接，點(diǎn)到為止，留足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。適當(dāng)加強(qiáng)原有教學(xué)實(shí)施中藝術(shù)體驗(yàn)部分的閃光點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識到寫實(shí)已經(jīng)不是評價美術(shù)作品唯一的標(biāo)準(zhǔn)繪畫創(chuàng)作可以修改、反復(fù)和推翻，過程是美麗的，降低具象的造型要求，提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)的自信心。
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