教師教學能力總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的教師教學能力總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師教學能力總結(jié)1
首先通過培訓使我們對老師這一職業(yè)有了更清楚的熟識。老師們談到了當代老師肩負重任，角色特別這使我感到我們身上的責任重大，老師是文化的傳遞者。"學高為師，身正為范'也正是這個意思，這主要是涉及做人的問題，同學的"向師性'實際上是做人的一種認同感；同時同學受訓練的過程是人格完善的過程，所以老師人格力氣是無形的，不行估量的。老師是管理者，老師要有較強的組織力氣，管理協(xié)調(diào)力氣，才能使教學更有成效更好促進同學的進展。老師是父母，作為一名老師首先要有愛心，老師對同學的愛是無私的公正的就像父母對孩子，所以我們說老師是父母。老師要擅長發(fā)覺每個同學的閃光點。老師是伴侶。所謂良師益友就是強調(diào)老師和同學要交心。師生之間要融洽，親和力大到知心伴侶一樣。老師是同學的心理輔導者。通過學習訓練學。心理學使我們懂得應(yīng)了解不同同學的心理特點，心理困惑，心理壓力等，準時賜予關(guān)懷和排解培育他們健康的心理品質(zhì)。作為老師首先要具備良好的師德。要樹立良好的師德先決條件就是要寵愛教學工作，要充分熟識到教學工作的宏大和重要，具備良好的師德以我的理解應(yīng)當表現(xiàn)在對業(yè)務(wù)的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待同同學活上要關(guān)懷，學業(yè)上要嚴格要求，要作到"嚴而不畏，敬而不遠'。青年老師在師德建設(shè)上應(yīng)當時刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。 作好教學工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學基本功。
1認真作好課前的預備工作：
首先第一步要寫好教案，這里面要留意要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合同學的教法，爭論利用何種講法同學更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要熟識到即使是講同一門課，每次重復對老師來說都是專業(yè)學問、學業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學對學問要有更深入到到的熟識，內(nèi)容上則應(yīng)當不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)學問的一種檢驗和提高，不僅是對教學工作對于科研工作也是特殊有好處的。
其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的預備，比如對其次天要講的內(nèi)容，要預先對內(nèi)容進行支配，列出提綱。
2講課時留意的一些事項：
講臺如舞臺，做好講課前的預備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，老師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及老師的臨場發(fā)揮都準備了教學效果。
首先，要給同學以良好的第一印象，要求老師有良好的教風，作為老師要更加嚴格遵守教學的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應(yīng)當準時通知同學，儀容和穿著應(yīng)端莊大方。
其次，老師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)當是專業(yè)學問傳授方面天才的演說家。許多老老師的.教學閱歷，充分地證明白這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，學問扎實。廣博，更在于他們具有突出的口頭表達力氣，具有很高的說話藝術(shù)。我們應(yīng)當在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、精確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。
再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要關(guān)心工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給同學以美而好的印象，更有利于吸引同學的留意力。
最終，其他一些需要留意的地方。講課時要脫稿，不要有口頭語，內(nèi)容要有規(guī)律性，最好能在開頭時簡潔回顧上次課的內(nèi)容，并順勢引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對當堂的內(nèi)容進行總結(jié)，為了取得更好的教學效果，還要留意多和同學進行互動。老師僅僅只有一個專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，老師還應(yīng)當有系統(tǒng)的專業(yè)學問，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)學問，而且，這些學問最好通過教學加以系統(tǒng)化，加以完善。
這次培訓活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多特殊寶貴的教學閱歷，正在迫不及待的要把這些閱歷應(yīng)用到教學實踐中去。這次培訓中學校還特地為我們支配了老師試講課，讓每位老師都有上臺試講的機會。通過老師試講讓我們有了相互學習的機會。有的學員講得比較好，使我更加熟識到老師應(yīng)當在選材。備課。板書等各方面做到精益求精，綜合運用多種教學法貫穿新的教學理念，讓同學從理論上和實踐上把握更多的學問。
培訓使我對老師這一職業(yè)特殊寵愛，在我國以人為本，科教興國的方針政策下，訓練在當代社會中起到了越來越重要的作用。老師要做傳授學問的經(jīng)師。更要做擅長育人的人師，我將努力學習。踏踏實實的工作，以自己良好的思想道德風范去影響和培育同學。
總之通過這次崗前培訓讓我學到了很多學問和閱歷，崗前培訓是老師職業(yè)生涯的起點，關(guān)懷青年老師盡快轉(zhuǎn)變角色，加強將來的高校老師隊伍建設(shè)起著特殊重要的作用。
教師教學能力總結(jié)2
教師從古至今都是一個非常神圣的職業(yè),對于人類的發(fā)展和社會的進步而言,教師起著承前啟后的作用。當然，隨著歷史的車輪滾入了21世紀，傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠遠不能滿足時代對教師的要求，于是乎與時俱進就成為教師發(fā)展的必然選擇；各種考試和培訓就成為人民教師“活到老，學到老”的`佐證：為了提升教師的心理素質(zhì)和心理學水平，我們就考心理學；為了提高教師的計算機水平，我們就一次次將計算機水平的考試層次提高??，今年夏天為了提高教師的綜合業(yè)務(wù)能力，在一個暴雨傾盆的日子里，我們又參加了平湖市教師業(yè)務(wù)能力的考試。
就如同所有的考試一樣，結(jié)果必然是幾家歡樂幾家愁：金榜題名者自然欣喜萬分，自覺水平高人一等，業(yè)務(wù)能力也扶搖直上。而如筆者這樣名落孫山的人則躊躇滿志，希望在下一次考試中能有上佳表現(xiàn)。于是也就有了我今天的小結(jié)：
一、正視差距，找準定位。
就像所有的老師在鼓勵失敗考生的時候都會說的一樣：考試具有偶然性，一次考試的失敗不代表每一次都會失敗。但我想，考試的結(jié)局還是能說明許多問題的，它告訴我與別人之間還有差距，至少在考試中這個差距是客觀存在，相信不能正確看待自己不足的人是很難在下一次有所作為的。
二、樹立信心，迎頭趕上。
失敗并不可怕，可怕的是失敗之后一蹶不振。我不想成為一蹶不振者，因此在下一次考試到來之前，我必須樹立信心，相信自己不比別人差很多，相信通過自己的努力可以迎頭趕上的；同時為了實現(xiàn)這樣一個宏偉而遠大的目標，我還必須在平時的教學工作中充分落實自己對自己的要求。
三、科學復習，積極應(yīng)考。
上次考試結(jié)果的不理想，在很大程度上是自己對自己的要求不夠嚴格，抱著僥幸的心理，希望能在考試過程中蒙混過關(guān)，又或者是寄希望與考試題目“合胃口”，都能夠輕松答題，最終殘酷的現(xiàn)實給我敲響了警鐘。
總之，在前一次的業(yè)務(wù)能力測試中我的考試結(jié)果是不令人滿意的，但是我對自己還是充滿了信心，相信世界還是非常美好的，我的目標還是非常明確的。至于我說的你信不信，我反正是相信了！
教師教學能力總結(jié)3
經(jīng)過了一年的教育教學，我們學前班的孩子現(xiàn)在圓滿地完成了幼兒園的學習和生活，即將升入小學，望著漸漸成長的孩子們，我感受到了一種自豪感，近一年的學前生活，使孩子們學會許多，各方面進步都很大，總結(jié)過去了的經(jīng)驗，以便更好的提高自己的各項工作水平，一、班級情況分析;
我班一共有50名孩子，男生26名，女生24名，大部分的孩子年齡都在5---6歲左右，在學習上本班幼兒都還比較認真，特別是拼音、情景數(shù)學、美術(shù)、英語、國學誦讀、我班幼兒都比較感興趣，與上個學期比各方面的進步都比較大，經(jīng)過長期的培養(yǎng)，現(xiàn)在我班大部分孩子的生活習慣也得到很大的提高。
二、教學工作
本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、口算、等各方面培養(yǎng)。為了做好幼小銜接的工作，我們對孩子進行了獨立性的訓練，通過講故事等等這些也是為了訓練孩子，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習慣，在日常生活中和課堂中，也反復強調(diào)嚴格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則，這些訓練都受到了很好的效果，我相信這些孩子們到了小學一定是最棒的孩子。
三、保教工作
我們堅持每天消毒以及室內(nèi)通風，每天保持地面清潔干凈以及教室的'整潔，每天做好晨檢工作：
1、并讓幼兒每天做到飯前便后要洗手，加強幼兒的健康意識，保證幼兒進餐時心情愉快，并培養(yǎng)幼兒好的吃飯習慣，不挑食，不偏食，吃飯時不講話，不掉飯，2、勤幫幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生，3、加強幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時讓每個有兒不被冷到，4、經(jīng)過保育老師的密切配合，我班的保育工作做得很好。
四、安全工作
安全工作在幼兒園中是最重要的工作，保障每個幼兒的安全，是每個幼兒教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長、我們必須要把安全工作做得更好，總之本學期非常忙也非常累，但是也收獲了很多，在工作中我享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)了一下很多不足的問題，總之在今后的工作中我應(yīng)不斷的努力和學習。
教師教學能力總結(jié)4
我是一名教師，作為一名職業(yè)的教育工作者，我深知自己的職責不僅僅是傳授知識，更是引領(lǐng)學生探索未知世界的重要角色。在這篇文章中，我將分享我在教學中的能力總結(jié)。
首先，我的教學能力主要體現(xiàn)在課堂管理上。我始終堅信，良好的課堂秩序和氛圍是教學成功的關(guān)鍵。我致力于創(chuàng)造一個安全、開放的環(huán)境，讓學生能夠自由地表達自己的想法和觀點。我懂得如何引導和鼓勵學生參與討論，從而激發(fā)他們的.學習興趣和熱情。
其次，我的教學能力體現(xiàn)在課程設(shè)計和教學方法上。我善于將枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為生動、有趣且易于理解的內(nèi)容。我采用多種教學方法，如項目式學習、角色扮演、案例分析等，讓學生在實踐中學習和感受知識。此外，我還注重與學生溝通，了解他們的學習需求和興趣，以便調(diào)整教學方法。
在評估學生學習成果方面，我采用多種評估方法，包括口頭報告、項目作品、書面測試等。通過這些評估，我能夠全面地了解學生的學習情況，從而給出更有針對性的反饋和建議。
最后，我的教學能力在于教師自我提升和持續(xù)學習。我始終保持對教學方法和技術(shù)的關(guān)注，定期參加教育培訓和研討會，以保持與教育領(lǐng)域的最新發(fā)展。我鼓勵學生在學習過程中，不僅要關(guān)注知識的學習，更要關(guān)注個人成長和發(fā)展。
總的來說，我的教學能力不僅僅在于傳授知識，更在于引導、鼓勵學生主動學習，讓他們在學習過程中有所收獲。我相信，只有不斷地學習和提升，我才能更好地為學生服務(wù)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師教學能力總結(jié)5
今年有幸參加2xxx年中職教師教學能力提高遠程培訓，通過培訓，讓我們教師有了一個互相交流、互相學習，取長補短、增進友誼的平臺；使我的教育教學水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提高，從中也學到了新的知識、新的技能以及新的職業(yè)教育理念，讓我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德、淵博的學識，還要培養(yǎng)不斷學習不斷創(chuàng)新的意識，這是我們從事教育教學工作的根底，而更重要的是使我開闊了眼界，對我目前和以后的教學工作會有很大的幫助且體會較深，現(xiàn)總結(jié)如下：
通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)，這是我們從事教育教學工作的根底。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學工作。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。一個素質(zhì)好的老師，講講課再差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課。這樣的語言讓我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先一點是必須要多讀書，讀好書。兩每天要閱讀有關(guān)自己學科內(nèi)容的書，同時要多讀課外的讀物來豐富自己的知識。通過多讀書來提高自己各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。讓學生喜歡上語文課，從而在各個方面提高自己的語文水平，一堂課下來，教師一定要明白在教學生生么，學生開展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么，是否開展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純外表意義的活潑，而是要。看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學會適應(yīng)社會、適應(yīng)學生。所以了就應(yīng)改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會�，F(xiàn)在要多學習。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)開展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身開展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。總之，通過這次培訓，我學到了許多教育教學的新理念新思想，在與眾多名師的交流中，收獲了許多好的教學經(jīng)驗，同時也增長了我的見識，開闊了我的視野，我將用這些新的理念和方法指導我以后的教育教學工作，充分培養(yǎng)學生的`探索和創(chuàng)新精神，讓自己的教學工作再上一個新的臺階！
第一學期開始，根據(jù)學校的組織安排，我參加了浙江省20xx年中職專業(yè)課教學能力提高遠程培訓。雖然培訓的時間不長，但回想學習過程中自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。在培訓期間我學習了以下幾個方面的內(nèi)容，重點學習了《工作過程系統(tǒng)化課程（學習領(lǐng)域課程）及其開發(fā)》，《行動導向型的教學方法與技術(shù)》，《職業(yè)院校問題學生教育與轉(zhuǎn)化技巧》，《職業(yè)院校學生開展特點與積極心理健康教育》和《中職參與式教學的理念和技術(shù)》這五門課程。不同的教育專家給我們講解了不同的教育知識和教育方法，讓我們在這個開放性的學習平臺上多角度的認識教育，認識教師這個職位，并能正確的認識學生，以提高教師教育教學的能力。整個培訓圍繞的都是中職專業(yè)課教學能力提高進行，針對這次遠程培訓，我總結(jié)如下：
1、感受到了網(wǎng)絡(luò)培訓平臺的魅力，這是一個教師提升自我的平臺，我們除了選擇方案內(nèi)的課程外，還可以根據(jù)自己的喜愛選擇自己喜歡的其他課程。而且在時間，內(nèi)容等等都可以靈活掌握，也能和其他學員進行交流討論，比照，還可以看到其他學員的學習成果。在工作和生活的各種壓力面前，網(wǎng)絡(luò)學習給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的安排學習時間，完全不受時間限制，更好地方便自己學習。
2、獲得了豐富的知識，這次遠程教育培訓，除了文本材料，還有專家的視頻講座，緊緊貼近職業(yè)教育。作為職教教師，通過這次培訓，對教師教學能力和方法以及職教教師如何開展教育有了新的認識。對行動導向教學和參與式教學有了全新的認識，在學習過程中我也運用了工程教學法和行動導向教學法在實際的教學中進行了實踐，如在網(wǎng)絡(luò)消費者的購置動機公開課上我就利用了行動導向教學方法，讓課堂不在是教師在表演而是學生在活動，給教學目標的達成增添了動力，也對今后的教學和教育具有巨大的幫助，教育教學理論水平有了一定的提高，教育觀念有所更新，教學方法有所改良，學習先進的教學理念，能夠在課堂教學中更加有效的掌控課堂，傳道，授業(yè)，解惑。在班主任的教育管理的學習中也收獲很多，從學生的性格特點了解，到學生問題的發(fā)現(xiàn)和解決方法的學習，對我的班主任工作也有很大的幫助�？傊�，這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓節(jié)約了人力，物力和財力，不用來回的奔波，也不用再時間上卡的很死，而且這種學習效果比實際的還要好，能夠?qū)W到全國有名的專家講授知識。在這次培訓中我的收獲頗多，自己也將在今后的教學實踐中去踐行，使自己在教學和教育工作中不斷進步，使自己的教學能力更上一個新臺階。
時代在不斷的進步、開展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學教育水平，這段時間，我參加了20xx年廣西中職教學科研能力遠程培訓工程遠程教育培訓，這次培訓讓我對新課程理念下的教育教學又有了更進一步的認識：教育專家們分四個階段進行培訓：
1、職業(yè)教育改革的前沿；
2、教師團隊建設(shè)與指導；
3、專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)；
4、名師啟迪與“雙師型”骨干教師成長。專家們精彩的剖析，對指導我們今后的教育教學無疑是一劑劑靈丹妙藥。精彩的課例使我茅塞頓開，幫助我解決了在教育教學方面存在的問題和困惑。作為一名教師，只有不斷的更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學生。自身不斷的學習，才能摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。網(wǎng)絡(luò)平臺上的多媒體課件，及專家的講解分析，為我們創(chuàng)造了一個前所末有的、令人耳目一新的學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，一個前所末有的、令人耳目一新的學習環(huán)境。
我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會，加強學員之間的聯(lián)絡(luò)和交流，實現(xiàn)共同學習，共同進步。我會在以后的教育教學工作中不斷研究，探索，學習，不斷的完善自己，加強自己的教育教學水平。
這次培訓學習，我的收獲頗豐，我學到許多新的知識和刷新教育教學新理念。同時不斷加強自身素質(zhì)要高，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。
教師教學能力總結(jié)6
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼一個學期過去了，本學期，我承當了一年級思想品德課的教育教學工作，現(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結(jié)：
(一)以學生的已有經(jīng)驗為根底。
我在教學時，做到了關(guān)注學生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，表達出兒童個體與其周圍自然、社會的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生主動地學習社會生活，在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題。
(二)設(shè)計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。
結(jié)合本學期品德組的'課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗性活動來實現(xiàn)學生學習活動的有效性，來設(shè)計教學活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來 5 / 13
學習，而是要通過觀察、調(diào)查、實驗、探索、效勞、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動，實際地去感受、體驗、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)一年級學生身心開展的特點和需要，教學時將教學活動的設(shè)計放在重要的位置。
通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為學生自主探究、參與研究性學習創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺。
(三)講求教學的實效性。
設(shè)計出好的教學活動，是提高課堂教學質(zhì)量，到達教學目標的重要環(huán)節(jié)。精心設(shè)計好教學活動，那么就能有效地到達預想的目標。教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量，而應(yīng)該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動，進行得再多也不過是“演戲〞，對兒童的開展并無幫助。在教學過程中創(chuàng)設(shè)情景、活動，讓學生在活動中親身去感受、體驗，以親身感知來接受知識。
(四)關(guān)注學生。
教學中，對于學生學習的關(guān)注十分重要，對于學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價應(yīng)該更加關(guān)注。學生的學習積極性、學習的興趣一旦激發(fā)出來，就可能產(chǎn)生一些新的疑問，對于學生的生成性問題，我在寫教案時做了預設(shè)并有課前修改，而不予注意，而應(yīng)該激發(fā)、保護學生對事物的好奇心、求知欲、應(yīng)表揚兒童敢于提問、敢于質(zhì)疑、敢于表達的勇氣，尊重學生提出的每一個問題，引導學生去分析、研究，并嘗試解決。
以上，是我對自己本學期教學的回憶與總結(jié)，在以后的工作中我會發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，努力學習教學理論，進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，改良教學方法。雖然這學期我在教學工作上取得了一定的進步。但是通過教學總結(jié)，我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己 6 / 13
做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方�？傊�，為了在今后的教學工作中打下堅實的根底，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新。
教師教學能力總結(jié)7
經(jīng)過半年的實習生活，該總結(jié)的東西一定不能丟下的。
我認為，教師的教學能力主要有五方面構(gòu)成：
1，基本素養(yǎng)；
2，學科知識；
3，對所教知識結(jié)構(gòu)的認知；
4，對學生認知發(fā)展的認知；
5，學科教學能力。
基本素養(yǎng)主要包括語言表達能力，分析與推理能力，概括和綜合能力，教師的興趣愛好，閱讀理解能力，控制自身情感的能力
學科知識背景包括所教學科知識的廣度與深度，教具演示實驗操作能力，與所教學科相關(guān)學科的發(fā)展。
對所教知識結(jié)構(gòu)的認知有確定教學目標的能力，對例題價值與功能的'認知能力，對習題進行合理配置的能力，板書能力
對學生認知發(fā)展的認知是指啟發(fā)學生思維能力，洞察學生心理變化能力，及時發(fā)現(xiàn)糾正學生錯誤的能力。
學科教學能力是主要的，包含的內(nèi)容比較多，分析處理教材能力，設(shè)計教學過程能力，設(shè)計問題的能力，組織教學能力，調(diào)動學習興趣能力，教學診斷反饋能力，因材施教的能力，教學研究能力，應(yīng)變能力等等。
以上就是基本的表面總結(jié)。
教師教學能力總結(jié)8
中外教育理論公認觀察、思維、板書、語言表達、分析教材、組織發(fā)揮等是教師應(yīng)具備的教育能力。但筆者認為，上述能力僅僅是對教師的起碼要求，事實上，成為一名好教師僅有這些能力是不夠的，還必須具備下述各種能力。
一、要有培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力
學生是未來世界的創(chuàng)造者和建設(shè)者，世界能否強盛與后人的創(chuàng)造活動或創(chuàng)造有莫大的關(guān)系�？茖W需創(chuàng)造發(fā)明，技術(shù)需革新進步，人們的觀念也需隨經(jīng)濟發(fā)展而創(chuàng)新等等。而創(chuàng)造力的核心是創(chuàng)造思維，作為教師本身具有創(chuàng)造性思維還不夠，更重要的是要有培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。在教學中教師要體現(xiàn)創(chuàng)造性、獨特性、新穎性特點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象，發(fā)展他們獨立的個性，改變他們的認知結(jié)構(gòu)，激發(fā)他們強烈的好奇心、探求欲，培養(yǎng)他們的冒險精神，要讓學生在以往已有經(jīng)驗知識的基礎(chǔ)上把觀念的東西形象化，就要鼓勵他們進行求異思維、立體思維、多路思維、逆向思維，特別是求異思維是創(chuàng)造性思維的主要成分，對培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維更具有重要作用。目前，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力還未能引起大多數(shù)教育工作者的足夠重視，往往是知識傳授重于能力培養(yǎng)，這種陳舊的教學思想嚴重地影響了開拓性人才的脫穎而出，急需更新。托爾斯泰說過，學生在學校里學習時不會創(chuàng)造，那么他一直將永遠是模仿和抄襲�？梢姴恢匾晫W生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，教出來的學生只能是低能兒。
二、要有高超的教育影響力
教師是培養(yǎng)人的人，教師的一切活動不僅以各種有目的、有計劃的教育措施影響學生，而且也以自己全部的個性心理品質(zhì)刻劃著學生的心靈。因此，教師高超的教育影響力是好教師的重要標志。教育影響力是指教師在教育過程中，影響和改變學生心理行為的能力。從其性質(zhì)來看，有強制性影響力和自然性影響力之分，強制性影響力，是由教師職業(yè)、職務(wù)外界賦予的。在這種影響力的作用下，學生的心理和行為主要表現(xiàn)為被動、服從。因此，它對學生心理和行為激勵是有限的。而真正體現(xiàn)教師教育效果的.，則是自然影響力。自然影響力是由教師個人的內(nèi)在因素與行為決定的，它是以教師個人的知識、思想、情感、意志、能力、氣質(zhì)、性格為基礎(chǔ)的，這些本質(zhì)性的因素也是教師形成個人威信的主觀因素。教師威信是教育影響力的主要成份。教師高超的自然影響力對受教育者具有內(nèi)聚力和持久性，能使學生對教師產(chǎn)生敬愛感、敬佩感和信賴感、親切感。因此，提高自然影響力對教育教學工作具有舉足輕重的作用。教師要具有高超的自然影響力，必須注意自己品格、能力、知識、情感四個因素的影響力。品格因素影響是個人內(nèi)在的本質(zhì)的因素之一，包括道德、品行、人格、作風等。高貴品質(zhì)的師表能使學生產(chǎn)生敬愛感、誘使其模仿，人們通常稱之為“導之以行”。能力因素影響是教師個人自然影響力的關(guān)鍵。包括教育教學能力、組織協(xié)調(diào)能力、獨立思考分析問題能力等。能力因素能誘使學生產(chǎn)生敬佩感，起著心理磁力作用，吸引學生加倍學習。知識因素影響是教師個人自然影響力的能源。知識因素具有科學性、權(quán)威性，可使學生產(chǎn)生信賴感，沒有較高層次的學識和不具有淵博知識的教師是很難具備好教師才能的。情感因素影響是精神性的，對個人的影響力起催化作用，主要由道德情感、理智情感、美感三種基本形式組成，師生建立良好的情感關(guān)系，便能產(chǎn)生親切感，相互吸引力、影響力也較高。據(jù)調(diào)查資料顯示：當今受歡迎的教師內(nèi)在因素是專業(yè)知識、教學能力、教育態(tài)度、創(chuàng)新精神等，可見這與好教師高超的影響力構(gòu)成因素是一致的。
三、要有教育教學科學研究能力
教師的科研能力是提升學校品位、強本固基、推動學校發(fā)展的必然選擇和新理念下辦學的方向。把學校構(gòu)建成一個學習型、研究型組織，引導教師成為科研型教師，是學�，F(xiàn)代化的一個重要標志。既是一個方向性的問題，又是一個實踐性問題。
第一，只有研究型的教師才能勝任教育改革和創(chuàng)新工作。只有教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，這不僅因為學生所受的最重要影響來自教師，更主要的是教育對象、教育環(huán)境和教育內(nèi)容的特殊性決定了教師的勞動不可能有什么確定不變的固定程序。教師的創(chuàng)新是教師教育研究能力的反映，教育研究能力是一種源于教育實踐而又有所超越和升華的能力，教育研究的根本目的在于創(chuàng)新。有的教師說自己教育教學工作忙，沒時間研究，將教育研究看作軟任務(wù)。實際上，人們對教育規(guī)律的每一點認識，教育實踐的每一次提高都往往先來自教育研究，所有優(yōu)秀的教育教學過程總是和教育研究交織在一起的。在教育研究過程中，教師要學習新的理論，學習先進的教育思想和觀點，不斷更新自己的知識。
第二，要聯(lián)系教改實際開展教育科研。教育科學研究是以拓展教育科學知識和解決教育問題為目的的，對于廣大教師來說，從事教育科學研究的一個最重要的目的是解決教育實踐中的問題。研究始于問題，教師從事研究要從問題入手。有的教師的論文東拼西湊失去了論文的靈魂──獨到與創(chuàng)新。新一輪的課程改革，給教師的創(chuàng)新性工作提供了更廣闊的空間和時間。我們�？吹�，一些教師也很重視教育研究，但沒有在自己的教育教學改革中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題，而是盲目地攀比大課題，追求課題的級別和檔次，將研究和學校教育變成兩張皮。一個好的教師要善于在自己的教育實踐中，把發(fā)生在身邊的教育教學之得失進行分析、總結(jié)和研究，從中吸取教訓，把這些事實和看法寫出來，形成自己的觀點和思想也是研究。
第三，要有科學的態(tài)度和方法。教育科研要以教育經(jīng)驗為基礎(chǔ)，教師往往是憑自己的經(jīng)驗來工作和研究，許多教師的論文往往是“經(jīng)驗式論文”，但經(jīng)驗又往往是局部的、片面的，這就要求研究中將經(jīng)驗和理論、實踐結(jié)合起來。在課題研究中應(yīng)建立必要的理論基礎(chǔ)并注意理論和實際結(jié)合，注意在實踐中檢驗自己的經(jīng)驗知識，轉(zhuǎn)化和拓展經(jīng)驗知識，通過科學研究的方法和過程，以及必要的實證材料的支持，將經(jīng)驗上升為具有一般規(guī)律性的可以推廣的理論知識。贊可夫在《和教師的談話》中講“在提高教師的業(yè)務(wù)水平方面，很重要的一條，就是要把完成同一個教學任務(wù)或教育任務(wù)而采取的各種不同的方法和方式進行對比。這種對比是激發(fā)教師思考的有效手段之一，因為這樣能夠使教師更深入地理解所采用的教學方法和方式的實質(zhì)�！�
這就是說，一個好的教師要善于在自己的教育實踐中總結(jié)新經(jīng)驗，不斷豐富自己的教學素養(yǎng)，研究和改進自己的教學方法，提高教學藝術(shù)，在提高中總結(jié)，總結(jié)中提高和充實完善。一個好教師的特殊工作能力，是在教育實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗、潛心鉆研教育理論、熟練掌握教育技巧的過程中，不斷學習和提高而形成的。
教師教學能力總結(jié)9
作為一名教師，教學能力是至關(guān)重要的。教學能力不僅是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是保障教學質(zhì)量、促進學生發(fā)展的重要前提。本文將從教學計劃的制定、教學方法的選擇和運用、教學效果的評價等方面，對教師總結(jié)教學能力進行詳細的闡述。
一、教學計劃的制定
教學計劃的制定是教師教學的重要組成部分。教師需要根據(jù)課程大綱的要求，結(jié)合學生的實際情況，制定合理的教學計劃。教學計劃中應(yīng)包括教學目的、教學內(nèi)容、教學進度、教學方法、教學評估等方面的內(nèi)容。教師需要認真研究教材，分析學生的學習需求和特點，制定出切實可行的教學計劃。同時，教師還需要對教學計劃進行不斷的調(diào)整和優(yōu)化，以保證教學質(zhì)量的不斷提高。
二、教學方法的選擇和運用
教學方法是教師教學的`重要手段。教師需要根據(jù)課程內(nèi)容和學生的學習特點，選擇適合的教學方法。例如，理論講授、實驗操作、案例分析、小組討論等。教師需要靈活運用各種教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。同時，教師還需要注意教學方法的適用性和有效性，以保證教學效果的最大化。
三、教學效果的評價和反饋
教學效果的評價和反饋是教師教學的重要環(huán)節(jié)。教師需要根據(jù)學生的學習表現(xiàn)和考試成績，對教學效果進行客觀的評價。同時，教師還需要及時向?qū)W生反饋教學效果的評價結(jié)果，幫助學生認識到自己的不足和改進的方向。教師需要建立有效的激勵機制，鼓勵學生積極參與學習和實踐，提高學生的學習效果。
總之，教師總結(jié)教學能力是保障教學質(zhì)量、促進學生發(fā)展的重要前提。教師需要認真研究教材，分析學生的學習需求和特點，制定出切實可行的教學計劃。同時，教師還需要靈活運用各種教學方法，保證教學效果的最大化。最后，教師還需要及時對學生學習效果進行評價和反饋，幫助學生認識到自己的不足和改進的方向。只有不斷提高教師的教學能力，才能更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需要，為學生的成長和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
教師教學能力總結(jié)10
時光荏苒，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼一年又過去了，經(jīng)過過去一年的努力，我們已然有了很大的進步，不如趁現(xiàn)在好好地總結(jié)一下過去的工作，爭取來年再創(chuàng)佳績！為了讓您不再為年終總結(jié)頭疼，下面是整理的幼兒園教師年終教育教學實踐能力工作總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在過去的一年中，我能結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
隨著二期課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日�；顒蛹跋嚓P(guān)事物的`輔助作用，使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處�，重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行。每次的教育活動，我都會考慮到幼兒的生活經(jīng)驗、知識背景，讓幼兒真正的成為活動的主體。
能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動的。主體”的觀念；能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認真做好家長工作，及時將幼兒的在園情況反饋給家長，使每個家長安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育教學的實踐研究；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實際情況，認真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息；能深刻領(lǐng)會二期課改精神，并以新的課程觀指導實踐；能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學方法是否有利于幼兒的。發(fā)展。
當然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的教學水平更上一層樓！
回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績，但總是盡著自己的職責，在平凡的工作崗位上努力地工作著。
工作中，我認真學習《規(guī)程》、《上海市學前教育綱要》、二期課改的精神，樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點，遵循《規(guī)程》和《綱要》精神，理論聯(lián)系實際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動、生生互動，促使每個孩子獲得發(fā)展。
教師教學能力總結(jié)11
在過去的一年中，我能結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
隨著二期課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日常活動及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學會解讀孩子的一言一行。
每次的教育活動，我都會考慮到幼兒的生活經(jīng)驗、知識背景，讓幼兒真正的成為活動的主體。能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體”的觀念；能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認真做好家長工作，及時將幼兒的在園情況反饋給家長，使每個家長安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育教學的實踐研究；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實際情況，認真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息；能深刻領(lǐng)會二期課改精神，并以新的課程觀指導實踐；能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學方法是否有利于幼兒的發(fā)展。
當然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的教學水平更上一層樓！
回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績，但總是盡著自己的職責，在平凡的工作崗位上努力地工作著。
工作中，我認真學習《規(guī)程》、《上海市學前教育綱要》、二期課改的精神，樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點，遵循《規(guī)程》和《綱要》精神，理論聯(lián)系實際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動、生生互動，促使每個孩子獲得發(fā)展。
本學期我加入了托班教育的行列，這對我來說是一個全新的領(lǐng)域。我反復學習上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗的老師請教，2—3歲孩子的生活、學習中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗，為孩子設(shè)計了開汽車的教學游戲活動。在活動中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動地積極投入，得到了組內(nèi)老師的肯定。
我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學習，努力走作為家教指導員，我和其他老師一起仔細作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導活動。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計組織了13—18月孩子的竹竿操活動，還和其他老師進行了有關(guān)家長對孩子的指導行為的現(xiàn)場教研，得到了與會老師的好評。
今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長，使我們共同進步，在平時滓們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學的方法，取長補短，共同提高。徐老師的'課件制作能力較強，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運用，充分調(diào)動幼兒的學習的積極性、主動性，促進幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實落實到實際工作中。我們還一起進行課題研究，幫助他們的課題順利開展。
一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績：論紋《影響幼兒好問好表現(xiàn)的家庭因素及其對策研究》在縣德育論紋評選中獲二等獎，市德育論紋評選一等獎；《培養(yǎng)中班幼兒學會關(guān)心的實踐研究》獲科研成果二等獎；我設(shè)計的教案《家鄉(xiāng)的風景》獲全國EPD教案評比三等獎。
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索�！边@是我的座右銘，也是我不懈的追求。
教師教學能力總結(jié)12
20xx年12月舉行了“高校學生課堂能力與綜合素養(yǎng)提升”專題網(wǎng)絡(luò)授課學習，聆聽了教授、學者和領(lǐng)導的專題講演，他們以鮮活的實例和豐富的常識內(nèi)涵及高超的理論探討，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感得到思想火花的沖擊，在一次次的體會中，頗感自己的責任重大、知識匱乏。此次培訓不僅時間很短，但借助幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓學習觀念上受到了提高，知識水準給與了充實拓寬，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多問題受到了緩解以及啟發(fā)，對我對教育與新課程又有了一個新的了解；升級了我的教學模式，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育大學課堂的要求；使得我的教學方式受到了較大副度提高，增強教學素質(zhì)，提高教學水準；我掌握教育科研的前沿理論與技巧，在未來的工作中，我要切實主持課題，發(fā)表成果，參與相關(guān)專業(yè)的學術(shù)交流活動。下面將我的培訓學習經(jīng)驗與輔導后重返崗位后的實踐相結(jié)全，總結(jié)以下幾方面：
一、與時俱進的探求精神，樹立現(xiàn)代教學模式
教學是大學的中心工作，現(xiàn)代教學觀要求在教學過程中著眼于激發(fā)學生學習的積極性和主動性，教給教師學習的技巧，培養(yǎng)教師學習素質(zhì)，以適應(yīng)社會演進的應(yīng)該。教師是課堂教學的`組織者，在教學中起主導作用。因而，高校學生應(yīng)在傳授現(xiàn)有常識的基礎(chǔ)上，教會學生能否獲得、掌握所需知識和信息的方式，培養(yǎng)教師應(yīng)用常識的素養(yǎng)；教會學生看到問題、解決難題的方式，而不是指出結(jié)果原本；在適當掌握知識總量和準確程度的基礎(chǔ)上，注重教師綜合能力的培養(yǎng)，努力借助自己的課堂教學使教師學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為教師學習的鼓勵者。教師只有建立了先進的現(xiàn)代教育模式并在教學中加以落實，學生學習和變革能力的培養(yǎng)才能受到保證，從而為社會培育出合格的人才。
二、善于恰當利用多種教學方式和教學方法
好的課程準備還必須好的課堂發(fā)揮，才能獲得好的教學效果。目前推行“以學為主”的教學模式，即要加強學員自主學習的幅度，以啟迪學生構(gòu)建學習、創(chuàng)新學習，培養(yǎng)教師的綜合能力，因而，在課堂教學中，采用了對比式網(wǎng)絡(luò)培訓心得，啟發(fā)式、討論式，案例教學等多種課堂方法，通過講授、自學、討論會、實習等多種教學方式，讓每一個教師都積極參加到課堂的各個環(huán)節(jié)，增強了學生的參加意識，調(diào)動了教師的學習積極性和主動性，發(fā)揮其構(gòu)想能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學效果。
三、加強溝通，注重教學效果
教學的目的在于獲得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是教師。處理好學生之間的關(guān)系，是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)主動接近學生，了解學員的觀念、學習、生活和課余活動等方面的狀況，還可以借助舉辦課外活動，拓寬學生交往渠道，做到與學生迅速溝通。對學生應(yīng)一視同仁，不以成績的優(yōu)劣來評判學生，建立起友好而互相認同的師生關(guān)系，這有促使我們教學工作的加強。通過迅速有效的溝通，學生可以從課堂中受益，而學生也可以從中了解自身的不足，做到教學相長，以便更有效地減少我們的教學水平。
教師教學能力總結(jié)13
一個星期的培訓，對于一個高校老師來說遠遠不夠。但是，在以后的工作中，在對同學的管理和教學中，我將學以致用，不斷完善自我走向成熟，做一名合格的高校老師。作為一名非師范專業(yè)畢業(yè)的老師，從事高校教學工作，自己覺得雖然本專業(yè)理論的把握能夠滿足教學的需求，但在運用教學方法、把握同學學習心理方面欠缺得很多。通過這次崗前培訓，學習了高等訓練學、高等訓練心理學，彌補了我的不足，專業(yè)理論和教學實踐相結(jié)合的力氣得到提高，對以后的教學工作布滿信念�，F(xiàn)將這一階段的學習和工作心得作一個：
"傳道、授業(yè)、解惑'，老師的身上肩負著很多崇高而困難的職責。對于"好老師'的理解，人各有異，我作為一名初次參預高等學校教學工作的新老師，感到既興奮又緊急。這種簡潔的心情來自于對實現(xiàn)職業(yè)理想的欣喜，同時還包含著對能否勝任這份工作的擔憂。在培訓中，映象最深的就是"敬業(yè)、責任心'這幾個字。捫心自問，我認為正確而不懷疑自己能做到愛同學、負責任、認真對待工作這幾點，于是，懸著的心中有了一絲坦然，認為正確而不懷疑通過努力，自己能成為一名好老師。
其次，培訓為我即將面臨的實際工作供應(yīng)了許多方法和策略。在培訓中，幾位從教多年、教學閱歷豐富的老老師依據(jù)自己的實際閱歷給我們介紹了一些當好高校老師的.要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的進展問題上，提到了連續(xù)訓練和科學爭論力氣的培育，作為一名高校老師，應(yīng)當具有較高的科學爭論力氣和學術(shù)素養(yǎng)，老師們勉勵我們努力在科研上做出成果，并將之融會于教學之中；在談到面對困難如何克服的問題上，老師們還提出了如何搞好同事關(guān)系的方法。
最終，在這次崗前培訓中使我熟識到，作為一名高校老師，應(yīng)當把握現(xiàn)代的教學工具，留意信息技術(shù)與學科課程的整合。
崗前培訓在使我獲得成長和進步的同時，也使我意識到自己欠缺的東西還很多，因此，我會一如既往地虛心向資深老師求教，以嚴謹、認真的工作態(tài)度進一步提高教學質(zhì)量，同時加強學習和自我修養(yǎng)，使自己早日成長為一名合格的高等學校老師。
短暫的培訓結(jié)束了，但我所受到的啟迪和訓練對我以后的進展起到了不行估量的作用，會使我終生受益。同時我也認為正確而不懷疑學院在校領(lǐng)到和全體師生員工的共同努力下會走向一個又一個的輝煌。
教師教學能力總結(jié)14
我是一名幼師畢業(yè)的老師，工作十一年來，我嚴格要求自己，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當中，得到了家長的好評和社會的認可�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、教育教學方面：
認真學習幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》，全面了解幼兒教育新動態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認真鉆研教材，全面細致的了解每名幼兒的身心發(fā)展狀況，因人施教，使幼兒得到全面發(fā)展。在教學中，尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關(guān)注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我們幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發(fā)兒童的興趣。
注重學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責任。我們根據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設(shè)計活動區(qū)域，如語言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進行、目標的變化，幼兒在平時發(fā)揮想象，大膽進行繪畫和手工創(chuàng)作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。
幼兒時期是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。幼兒園生活成為這一時期的主體。因此幼兒園生活必須是豐富多彩的，我們開展了各種各樣的活動，像智能訓練、英語表演等，不僅開發(fā)了兒童的智力，還培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。
二、家園聯(lián)系方面
教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔教育責任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡潔性。我們認真辦好每一期家園小報，為彼此更容易交流。班主任教師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長。
召開家長會和向家長開放園內(nèi)半日活動。家長會上我們向家長介紹了本學期目標，使他們了解了班內(nèi)課程特點，并針對一些問題開展討論。園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導的.方向。
三、其他方面
在珍惜幼兒園提供學習機會的同時，也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業(yè)余時間進行學歷學習、電腦專業(yè)學習，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。我還是一個教研組長，我進步了還要帶動全園的姐妹們共同進步，我把外出看到的回來講給他們聽，找些資料和她們一起學習，碰到問題和她們一起討論，讓她們永遠跟著時代的大潮一起前進。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧！
教師教學能力總結(jié)15
經(jīng)過三天的教學技能培訓，收獲很大，培訓之后我不斷反思自己的教學觀念，教學方法，反思自己的課堂，現(xiàn)將三天培訓心得總結(jié)如下：
1、認真讀“書”————課堂教學的關(guān)鍵。
這里的書就是我們每天接觸的教材；這里的人，指的就是我們的學生。具體來講，在平時的教學中，我們既要帶著教材走向?qū)W生，又要領(lǐng)著學生走向教材。也就是我們要研讀教材思考教什么和考慮學生思考怎么教。備課時做到“心中有書”就是要認真閱讀教材，研究教材，深入鉆研教材，了解教材的體系，把握教材的深度、廣度、地位和作用，掌握教材的重難點和教學目標，選擇與之相適應(yīng)的行之有效的教學方法。在“把握教材”的同時，還要“活化教材”，“處理教材”，用自己的實際教學行為去踐行“用教材教”的理念。備課時做到“目中有人”：也就是要備學生。首先要了解學生學習基礎(chǔ)。教師在備課前應(yīng)了解學生已有的學習基礎(chǔ)，以搭建學生學習的新平臺。其次要摸清學生發(fā)展區(qū)域，最后還要尋找學生學習路徑。教師在進行教學設(shè)計時應(yīng)著力思考：學生學習此內(nèi)容，按照怎樣的路徑最有效；以什么問題切入，最能激發(fā)興趣。
2、教師要能真正駕馭教材
駕馭教材應(yīng)該從以下兩個方面著手：
一是教師通過深入學習大綱，認真研究教材，弄清教材的重點、難點、關(guān)鍵，以及知識間的相互聯(lián)系，切實把握教學目標，根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，靈活選用教法，即鉆研教材的目的和方法。
二是在課堂教學中，如何使教與學組成一個有機的、有序的、聯(lián)系的、動態(tài)的統(tǒng)一系統(tǒng)，使學生在這個動態(tài)系統(tǒng)中主動地學會數(shù)學的.思想和方法，即優(yōu)化課堂教學的和途徑。
教學對象就要從學生著手，具體分析學生的知識水平，年齡特點，心理特點，接受知識的能力等等、通過分析可以使教師很好的調(diào)整教學方法或者有針對性的設(shè)計教學過程、以取得好的教學效果！
3、教案是上好課的必要手段，
編寫教案對提高教學質(zhì)量和教師的理論與實踐教學水平有著重要的意義。編寫教案有助于養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和辦事認真的習慣；可使備課充分，上起課來有條不紊；可使課程教學有案可循，課后自查有據(jù)可依；避免信口開河；可使教師增強授課信心；可使授課內(nèi)容層次清楚、重點突出、難點分散，有助于明確授課目的，多方面培養(yǎng)學生能力；有利于教學的前后呼應(yīng)。
4、要想上好課，必先備好課。
如何備好課，或者說怎樣才是備好課，主要就體現(xiàn)在這幾點上。首先要對教學的內(nèi)容做充分的準備。其次，在準備內(nèi)容時，需要教師明確授課的具體目的，只有明確目標，才可以合理組織教學內(nèi)容。另外，授課內(nèi)容能否達到預期效果，教學方法也相當重要，好的教學方法可以起到事半功倍的效果，而方法不當可能導致收效甚微。當然，所有這些必須有一個前提，教學的內(nèi)容必須正確，不然錯誤的知識會誤導學生。
5、激發(fā)學生的學習動機：
（1）加強學習目的教育，發(fā)揮目標激勵作用，認識學習的社會意義，增強學習責任感。
�。�2）用引起心理上的不確定性，來激發(fā)學生的求知欲。
�。�3）通過獲得成功的機會和體驗，激發(fā)學生的學習動機。
�。�4）激發(fā)學生的學習興趣
（5）利用學習反饋和學習評定6）利用學習競賽和獎懲激發(fā)學習動機7）在課堂教學中教師應(yīng)運用各種不同方法的技巧激發(fā)學生學習動機。
提高教學的有效性要從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境；引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習；指導學生主動地、富有個性地學習；激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。
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