【薦】語文教學工作總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的語文教學工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教學工作總結(jié)1
一 、基本情況分析：
經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步�，F(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下。
二、主要成績和經(jīng)驗；
�。ㄒ唬⿲嵤┬碌慕谭�，提高教學的實效性
第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用學生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給學生識字方法，鼓勵學生用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給學生創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求學生把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來。
第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。
第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視學生學習興趣和學習能力的`培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓學生自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓勵學生自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設有"展示平臺"，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)學生學習的成就感。
�。ǘ�、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性
"新課標"指出："培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
�。ㄈ� 培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性
新教材特別重視對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注重對學生進行語文基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學；注重學生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進學生可持續(xù)性發(fā)展
(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道�？傊�，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。
三、存在問題與不足
在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學造成了很大的困難。 部分學生家長配合不夠。 部分學生學習語文的積極性不高。 對新教材理解、運用不夠深刻。
四、今后努力的方向和設想
1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
2、運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。
語文教學工作總結(jié)2
本學期我擔任四年級三班的語文教學工作，順利地完成了教學任務。在教學中，我謹記"一切為了學生，為了學生的一切"，我做到了因材施教，精心備課，重視語文基本功的訓練，力求體現(xiàn)由淺入深，由易到難的原則，切實有效培養(yǎng)學生的語文潛力和觀察，思維潛力，發(fā)展學生的智力；同時進行思想品德教育和道德教育，培養(yǎng)良好的習慣，重視培養(yǎng)學生的識字潛力，自學潛力，觀察和思維潛力，重視聽說讀寫的訓練。
我深知：語文教學不僅僅是教給學生知識，更重要的是教給學生學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。在教學工作中，我以此為宗旨，順利地完成了大綱所規(guī)定的教學任務，大膽創(chuàng)新，銳意改革，深入學習，使語文教學的小課堂生動起來，同時拓展中課堂，進軍社會這個廣闊的大課堂。一期的教學中，我努力朝著這個方向努力，現(xiàn)將本學期的.一點點收獲和體會總結(jié)如下：
一、自身在學習中創(chuàng)新。
我虛心學習，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。全期擠時間聽課學習28節(jié)，不僅僅要求自己寫好評課，還要求自己說說：如果我上這節(jié)課，又怎樣上效果會更好。如：在燕山小學常規(guī)課開放活動中，執(zhí)教者教《爬山虎的腳》一課，解釋課題"腳"后，按課文寫作順序，便學習寫爬山虎的葉的部分，我覺得引出不自然。回校后，我用變序法變通教材，教這一課，即：解釋課題"腳"后，便學習寫爬山虎的腳的部分。這樣，順理成章，學生學習興趣濃，教學效果好。
二、課前預習有創(chuàng)新。
為了使教學效果更好，我改變了讀課文，寫生字的常規(guī)預習。我與學生一道，廣泛查閱資料，課內(nèi)交流。不僅僅提高了教學效率，同時，我們也了解到了一些自己需要改善的教學方法，從而不斷改善教學。如：教學古詩《早發(fā)白帝城》和《山行》時，課前，我讓學生查找資料，了解唐代詩人李白，杜牧，并摘抄他們的學生喜歡的一，兩首詩。結(jié)果，學生生動地說出了關于李白，杜牧的許多故事，自主地學到了知識；但摘抄的大多是學過的詩，可見一部分同學缺乏學習上的"鉆"勁。
三、課堂教學的創(chuàng)新。
1，教學中以讀為本。我清楚地認識道：學生學習語文，主要是為了掌握語文這個學習工具，即積累語言，即語感，憑借語感，運用語言。而語言，語感，和掌握自行車，汽車等代步工具一樣，首先的擁有。車子能夠花錢買，語文呢語文靠讀和背。一期來，我個性注視朗讀，注重語言的感悟，積累和運用。閱讀教學時，我?guī)ьI學生第一是讀，第二是讀，第三還是讀。我的講解，點撥，激勵只起"催化"作用。事實證明：學生讀得多，背得多，自然就會寫了。
本學期在引導學生寫的方面，我進行了突破。全冊26篇課文，有13篇課文設計了說話寫話練習。如：教完《頤和園》，我讓學生仿照課文抓住景物的特點的寫法，按必須的順序，介紹自家院中的景物；又如：《》一文，資料貼近寫生的生活，學生個性喜歡這篇文章，我便讓學生做改寫課文的練習，要求把課文中詳寫的部分略寫，略寫的部分詳寫。為了拓寬學生的想象空間，教完《小珊迪》后，我讓學生續(xù)寫故事，說說小珊迪的弟弟往后的生活……
作業(yè)布置的創(chuàng)新。
我把多媒體教學帶入了語文課堂，精心設計課件。（全期設計課件80多個）這樣做，不僅僅生動了課堂，而且提高了效率。教學時，我加大了課堂容量，把練習引入課堂，讓學生在課堂上掌握生字等基礎知識，完成讀，背課文的任務，課余布置的作業(yè)，多數(shù)是讓學生做動手動腦的養(yǎng)成型作業(yè)，實踐型作業(yè)和積累性作業(yè)。如：我要求學生每一天學習一個成語，把解釋寫在作業(yè)本上；每周周二，周四抽20分鐘讀課外書，摘抄并背誦三個自己最喜歡的句子；周末與爸爸媽媽一道參加活動，事后寫一寫觀察日記，談談自己的感受。有時也做一做聽記訓練的作業(yè)，即學生先選一段或一篇喜歡的文章，讓家長讀，學生寫，看誰在適當?shù)臅r間內(nèi)，資料寫得全，字跡工整。
課外閱讀的創(chuàng)新。
我深刻體會大綱精神，在教學中加大課外閱讀的力度。不僅僅向?qū)W生推薦好書，布置學生回家自己閱讀課外書，摘抄背誦好詞佳句；同時，壓縮講讀課文的教學課時，擠出課時來指導學生進行課外閱讀，并且還能把講讀課文與課外閱讀有機地緊密地結(jié)合在一齊，透過課內(nèi)交流，知識樂園，比賽等多種形式使課外閱讀落到實處。每周五，我班拿出一節(jié)語文課進行課外閱讀，或組織學生談談讀書體會，或讓學生向同學推薦好的書目，或請學生讀一讀書中的精彩片段……
總之，我這樣大膽進行教學改革，學生學得搞笑，學得簡單，樂于動口動手；家長給予肯定與支持。（后附家長作業(yè)反饋留言）目前，本人感到疑惑的是：在課文中怎樣準確地找到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的突破口。這一點也是我下個學期將探索解決的問題。當然，教學當中或許還存在許多不成熟的地方，我將不斷求索。
語文教學工作總結(jié)3
時間總是過得這么快樂，我接手一年級也經(jīng)是整整一年了。在這一年中，第一個學期是痛苦的，第二個學期我和我的學生們體會到了成長的快樂。雖然我們的進步不是很大，但是這一些小小的進步也是我們共同努力的結(jié)果。于是，我發(fā)現(xiàn)我喜歡和他們在一起，喜歡和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們在很多地方形成了默契。
說不上總結(jié)，只是自己對這一年來的一些回顧：
一、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉
這學期，為了培養(yǎng)同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我重視小干部的培養(yǎng)，讓他們互相監(jiān)督，互相學習，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。當老師不在時，我就把課分給班干部，讓他們組織管理，平時的聽寫也是由班干部進行，并且批改訂證。這樣一來，即鍛煉了能力，又樹立了威信。另外還有一些如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監(jiān)督文明行為……使班干部真正成為老師的得力助手。
我們還策劃了很多的活動，如：學習競賽，小組競爭，跳繩比賽，以一本書換一百本書等等，這些活動，都交給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友。記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……我和學生之間，有三個共同，共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。
二、和家長成為朋友
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的'理解和支持。因此，我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長的溝通。
當家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都及時地通過電話、家訪告知家長，讓家長同喜同憂。當有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實際行動來換取他們的信任。
很多事情都是隨機而發(fā)的，我們并不能預設，但當事情發(fā)生時，做為班主任應該從中協(xié)調(diào)，使事情得到完美地解決。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學校的活動就能得到家長的支持。這次的暑期假日活動報名，我沒做什么工作，大家都積極參與了，報名的同學達到了80%以上。
三、班主任隨想
當班主任很累，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外涌的。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是言談還是行為，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！
工作著是美麗。
語文教學工作總結(jié)4
本期圍繞學校教學工作，有序、有效、扎扎實實地開展了教學教研工作，我們教學教研計劃為指導，以提高教學質(zhì)量為保障，力強化老師的責任意識、危機意識、質(zhì)量意識，以確保教研工作的順利開展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步上升。
一、加強理論學習，用課改精神指導教學研究。
課程基礎教育的核心，師生關系不再是單一的傳授知識和接受知識的關系，而是平等、交流、互動、和諧的關系。因此，教師必須加強理論學習，更新觀念。
本期，我們教師認真學習了《基礎教育課程綱要》、《新課程標準》以及有關課程的理論專著，教學雜志。通過學習，老師對《語文課程標準》鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標有了清醒的`認識，明確了所教年段的目標及教材編排的意圖。做到整體把握，有的放矢；做到學以致用，將掌握的新理念，新方法轉(zhuǎn)化為平時的教學行為，充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程中的引領，導航作用，除學習專業(yè)理論外，教師們還廣泛涉獵了文學書籍，科學書籍，歷史書籍要，以豐富自己的文化底蘊，使課堂教學游刃有余。
二、認真落實校本教研。
本期的校本教研，我們主要挖掘組內(nèi)資源，發(fā)揮XX、骨干教師的引領作用。蘇夢浩老師對教材的把握，對課堂的駕馭，特別是她的教學機智，課堂生成，順學而導都是一流的；靳愛婷老師對教材的分析，膽的教學設想，對作文教學的'研究，都是非常出色的；還有賀偉峰老師良好的綜合素質(zhì)，時現(xiàn)州老師“潤物細無聲”的教學風格，都是我們組開展校本教研寶貴的資源。我們充分利用這一資源，采取多種形式，開展校本教研。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學中出現(xiàn)的問題，走進課堂，觀摩教學。利用教研活動時間，進行專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學中出現(xiàn)的一個個實際問題。如：長課短教（六年級要擠出量的時間做練習），作文教學中的細節(jié)描寫和表達真情實感等等，收到了實效。
三、加強常規(guī)教學管理教學。
常規(guī)管理是教學質(zhì)量的保證，只有把教學常規(guī)管理落到實處，教學質(zhì)量才會穩(wěn)步上升。一學期來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風和學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成，在教學常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：
1、自檢：
管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的常規(guī)教學是否規(guī)范，及時調(diào)整、改進。
2、互觀：
組長牽頭，組員間互觀交流，比如組長在查礁作業(yè)時發(fā)現(xiàn)特別好的，就拿出來家互相學習，取長補短。這也加強了隨機教研。
3、備課：
集體備課和立備課相結(jié)合。特別強調(diào)個性化的修改，對一些重點課文或難以把握的課文，課前都要自覺進行研討。備課礁首先自查，然后定期檢查，杜絕不合格的礁進入課堂。
4、上課：
課堂是落實課程標準的主渠道，也是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場。我們采取了對課堂教學質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法，增強了教師的主人翁責任感，教師們課堂教學都是非常嚴謹?shù)模怯袑嵭У摹?/p>
5、作業(yè)：
一我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對不同層次的學生，分層設計作業(yè)內(nèi)容，對優(yōu)生一是加讀寫知識的訓練；
二是強調(diào)課外知識的積累；
三是做一些提高練習，對中下生，主要加強課本知識的積累訓練�？傊ㄟ^作業(yè)的練習，讓各個層次的學生都有所獲，有所提高。
6、考試：
老師懷著強烈責任心主動認真地抓好單元過關檢測。真正將考試作為促進學生學習，促進教師提高，改進教學的手段。不管是單元檢測還是中考，我們都進行認真的分析。并對單元測試中成績較差的學生進行單輔導，以保證他們成為合格的畢業(yè)生。對考試中的前幾名學生也進行跟蹤、調(diào)研、細致分析卷面，分析他們知識的結(jié)構情況，查漏補缺。
語文教學工作總結(jié)5
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下：
一、班級基本情況
該班學生自覺遵守學校紀律，熱愛勞動，班級體榮譽感較強，但是，學生基礎知識較差，不主動學習，學習成績很不理想。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。
三、做好學習方法的指導
首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重知道學生學會思考，睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，還要督促學生堅持。
四、做好轉(zhuǎn)差工作針對我們班后進生較多的情況，我很抓后進生，給差他們“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
五、突出章節(jié)過關。
本學期的教學內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
六、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如演講、手抄報、講故事、朗讀等等。學生的活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高。
七、在閱讀教學中滲透法制教育。
材中有許多有關環(huán)境保護、贊美大自然的課文，在閱讀教學中，教師既要指導學生在讀書中享受自然美，也應讓他們明白保護自然生態(tài)環(huán)境的重要。如，《黃河是怎樣變成的》。在《自然之道》中教育學生愛護和保護動物�！段某晒鬟M藏》中讓學生體會各民族團結(jié)，了解少數(shù)民族自治區(qū)的相關法律。
總之，我從滲透的點中引導學生學習國家頒布的法律法規(guī)，進一步拓寬了學生對法律知識的粗淺掌握。
語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著XX年教師全員合同聘任制的實施，社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅(qū)動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師�，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下：
一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。
教研活動每周一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的`一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻計獻策；再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學生身上。
二、嚴肅教研時間。
如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。
三、注重培養(yǎng)青年教師，在短時間內(nèi)出成績。
隨著教師人才的流動，教師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：
1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。
4、多次請區(qū)教研室的李老師、蘇老師來聽課、指導。
通過以上舉措，教研組已經(jīng)有諸如楊凌云、謝競、王倩、胡傳妍等一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領導的好評。
四、加強說課、評課的質(zhì)量。
1、說課
以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內(nèi)容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
2、評課
教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。
語文教學工作總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下頭是本人的教學經(jīng)驗及教訓。現(xiàn)將具體年度工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)注意導入的新穎。
“興趣是最好的教師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)培養(yǎng)進取探究習慣，發(fā)展求異思維本事。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識本事、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論，讓學生進一步認識，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習的空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。
二、要提高教學質(zhì)量，要害是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：
�、耪n前預備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③研究教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
�、普n堂上的情景。
組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象，意義，情感。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自我閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;經(jīng)過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。注意學科間的整合。讓學生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識，培養(yǎng)本事。
本學期我雖然盡了自我的職責和本事去完成了教學工作任務，也取得了必須的成績，“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。此刻，我也正在不斷改正中。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和本事而努力奮斗!
來到上海教科院福田實驗學校將近一年了，在學校領導的關心和語文教研組其他老師的幫助下，我感到自己的業(yè)務能力得到了提高，教育教學理念得到了更新。本學年我擔任了高一（4）、（6）、（7）三個班級的語文教學工作和高一語文備課組組長�，F(xiàn)將我一年來的工作總結(jié)如下：
一、反復學習語文新課標，切實更新教育教學理念，讓自己跟上新課改的.步伐。去年暑期我參加了深圳市教研室組織的為期三天的“新課程培訓”，獲得了培訓證書。通過培訓，我深刻認識到教師轉(zhuǎn)型的必要性和重要性。為了讓自己更深入了解新課程的基本理念和課程目標，我經(jīng)常到深圳書城查閱各種有關新課改的書籍。在教學實踐中，我努力探索互動教學、合作教學與探究教學的方式，并堅持寫教學后記，既發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題，又積累了經(jīng)驗。面對新課程實施中出現(xiàn)的新問題，我一方面向老教師虛心請教，另一方面找學生座談，進行自我反思，對癥下藥。為了進一步擴大自己的教學視野我經(jīng)常到深圳中學、福田中學、紅嶺中學等名校聽課取經(jīng)，學習他們先進的教學方法。教學之余我也會在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽一些最新的教改動態(tài)、教改成果，經(jīng)常寫一些教改札記，進一步提升自己的教學理論素養(yǎng)。通過一年的努力，我感到自己對新課程的理念領會更深了，在教學實踐中能夠自覺主動地貫徹新課程的理念，互動教學、合作教學與探究教學的方式已初見成效。
二、認真貫徹落實福田區(qū)教育局頒發(fā)的“兩個常規(guī)”，精心組織課堂教學，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。對于上課我給自己定了這樣一條原則——決不上無準備之課，每一堂課力求讓學生有所收獲。因此在教學準備環(huán)節(jié)我常常會花費大量時間鉆研教材、編寫教案、研究教法、學法，但決不照抄照搬別人的教案，我力求在教學設計中體現(xiàn)自己的思考，自己的教學特點，這樣更便于我輕松自如地駕馭整個課堂教學的節(jié)奏。當然在備課過程中也會遇到一些難題，我一方面向組內(nèi)老師請教，另一方面上互聯(lián)網(wǎng)查閱相關資料，力求用最通俗、最形象的方法突破重點難點，決不回避。備課最難的當數(shù)備學情、學法了，三個教學班三個層次，“一刀切”顯然不符合學生實際，也達不到預期效果。因此，對于基礎較差的班級，我要求他們弄懂教材就行了，對于基礎較好的班級，我比較注意知識的遷移、拓展、創(chuàng)新，要求他們既要走進教材，也要從教材中跳出來。在教學實施環(huán)節(jié)，我比較注重創(chuàng)設教學情景，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，促使學生有效地參與教學活動。上課前我會努力調(diào)整情緒，決不把自己的壞心情傳染給學生，影響課堂教學的效果。當然在教學實施過程中，肯定會出現(xiàn)背離教學設想的情況，這時我會現(xiàn)身說法啟發(fā)學生的思維。對于上課說話、睡覺的學生，我會讓他們站起來來個一分鐘即興演講或講個故事，這樣既活躍了課堂氣氛，又防止了課堂違紀現(xiàn)象的發(fā)生。在教學鞏固環(huán)節(jié)，我精心設計作業(yè)，決不簡單地照抄照搬課后練習，而是根據(jù)學生的興趣以及課堂教學的內(nèi)容有針對性的加以設計。每次作業(yè)量少而精，既不增加學生負擔，又能讓學生獲得做題的成就感。為了提高學生的閱讀能力和寫作能力，我注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成，讓他們學會勾畫、圈點、批注、積累和寫札記、寫周記，每次周記我都認真批閱，兩學期下來每位同學都有一本厚厚的周記本，學生感受到了寫作的樂趣，寫作水平自然很快提高。在教學評價環(huán)節(jié)，我根據(jù)新課程的特點設計考卷，增加了開放性與探究性題目，開拓了學生的知識視野。學生成績出來以后，我認真做好質(zhì)量分析，針對考試中存在的問題，找原因、找對策、找差距、找學生。一年下來，我已形成“誦讀——質(zhì)疑——探究——合作——遷移”的教學模式和教學風格，兩個提高班的語文成績一直處于年級前列。
三、積極參加校本教研，并在教學實踐中不斷提高和豐富自己的教學理論素養(yǎng)。本學年我先后積極參加了研究性學習、“我的教育教學故事征文比賽”、校內(nèi)公開課等大型活動。為了帶領學生搞好“中國古典詩歌中的節(jié)日詩”這一研究課題，我經(jīng)常利用休息時間查閱資料，指導學生，修改論文。通過這次活動，我不僅對古典詩詞有了更為深入的認識，也對研究性學習這一新生事物有了更為全面的了解。在“我的教育教學故事征文比賽”活動中，我認真準備、精心構思把參加好這次活動當作對自己教學理論水平的一次檢驗。盡管在學校的初賽中我的文章《掌聲響起了五次》沒有獲獎
，但我并不氣餒，最后學校還是將我的文章推薦到區(qū)里參選，我又進行了認真修改，功夫不負有心人，我的文章獲得了區(qū)三等獎。為了配合學校教研室搞好校內(nèi)公開課活動，我主動承擔了語文教研組的公開課任務。我知道自己的壓力很大，我代表的是整個語文教研組的形象，同時也要為學校新課程的課堂教學提供借鑒。為了上好這堂公開課，我和備課組的艾新懷老師齊心協(xié)力，制作課件，就教學中的細節(jié)問題反復磋商。6月2日下午我的公開課《米洛斯的維納斯》終于獲得了全校老師的好評。我覺得通過參加這些活動不僅增加了自信心，而且也切實提高了自身的教學理論素養(yǎng)。
以上是我對自己一年來教學工作的一個簡單的回顧和評價。當然在我的教學實踐中還存在著一些亟待解決的問題，如信息整合技術有待于進一步提高，C層班的課堂教學效率不高，教學理念、教學方式有待于進一步更新等等。在以后的教學實踐中我會朝著更高更遠的目標奮進！
語文教學工作總結(jié)7
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，我們一年級8班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
（一）注重新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的'積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《稱象》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？曹沖是怎樣的一個孩子？請你選擇其中的一點說一說�！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀各種課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天》后，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但我總覺得還不盡人意，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
語文教學工作總結(jié)8
一學期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，我就本學期語文教學工作作如下總結(jié)。
一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我認為本學期的學習對孩子們打好基礎來說很重要。
一、習慣養(yǎng)成重于一切
一年級的學生可塑性強，有人說他們是"一張白紙"，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。1.課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。
2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。
3、做到"三個一"，胸離桌一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。
4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要"因為、所以"把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。5.老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。6.認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師。7.課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好"預習提示"。8.每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。
二、教學總結(jié)
我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準備，從來不打"無準備之仗"。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業(yè)務能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的`重點。我采用了歌聲中學發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學生學習漢語拼音.同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,達到快樂學拼音的目的。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。
首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;
其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。
第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
三、存在的不足
1、沒重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。
2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。
3、培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，沒有安排一定的課時去完成，下學期一定注意。
總之，這個學期的教學工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚，“失”要努力改正，力爭在今后的教學中取得更加優(yōu)異的成績。
語文教學工作總結(jié)9
一、學生情況分析：
四年級學生活潑、好動，近來較浮躁。大部分學生學習需督促，習慣不太好，學習也不太自覺。學習沒有計劃，沒有目標，隨波逐流�；旧弦蠋熡H力引導，明確學習任務，再大力檢查督促才能完成學習任務。由于課程較多，時間較緊，學生基礎不太扎實，生字詞不過關，積累也較少，訓練量，訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作的訓練，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼的心理，學生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現(xiàn)象。且學生之間的差距較大。
二、復習目標：
1、通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結(jié)合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
三、復習內(nèi)容。
七個單元25篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習。
四、復習重點、難點。
1、重點：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記及課文理解，重點段落的分析。
2、難點：閱讀、作文。
五、復習要求。
1、復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學的漢字。
2、復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3、復習掌握部首查字法，能確定部首，順利檢索漢字，看懂字的意思。
4、復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。
6、復習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。
7、結(jié)合課文，復習掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
8、熟讀25篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
9、復習已學過的標點符號，初步掌握冒號的用法。
10、復習掌握寫信的方法。
六、具體安排。
1、第一部分：漢語拼音。
掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
2、第二部分：字詞的復習。
掌握本冊生字、多音字；辨析形近字、音近字；掌握部首查字的方法并能據(jù)詞定義；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞。
3、第三部分：句子的復習。
繼續(xù)認識句子；學習將句子寫具體；會將把字句改寫成被字句；學習改寫反問句；改病句；會使用頓號、嘆號，初步掌握冒號的用法等；認識比喻句；初步學習用打方的方法寫句子。
4、第四部分：閱讀的復習。
結(jié)合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ǎ皇熳x25篇課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文；學會默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習題；
5、第五部分：聽說訓練。
能集中注意力聽別人說話，知道主要內(nèi)容；能用完整的語句，清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題；學會打電話和問路、指路的應對用語；能按要求復述課文和故事，講述一件簡單的事。
6、第六部分：習作的復習。
�。�1）復習七個單元的習作。
（2）挖掘文本的空白處，進行續(xù)寫。
�。�2）聯(lián)系生活實際寫小練筆。
七、時間安排：
1、xx月xx日——xx月xx日期末總復習。
2、距離期末考試還有一段的時間，為了期末孩子們能取得較好成績，我在復習之前制定了這次的期末復習計劃。
翻開書的目錄，我們發(fā)現(xiàn)這冊書的重點內(nèi)容有以下四個部分：第一單元小數(shù)乘法，第三單元小數(shù)除法，第五單元簡易方程和第六單元多邊形面積。因為每單元學完之后我們都進行了單元復習，所以這次復習打破單元界限，從題型上著手復習。
�。�1）計算。
計算是數(shù)學的基礎，也是列式計算和解應用題的基礎。主要包括口算，豎式計算，脫式計算（能減算的要減算）和解方程。對于這部分請家長根據(jù)孩子的平實情況讓孩子每天練習（建議每天口算20道，乘法豎式4道，除法豎式6道）。對于脫式計算（簡便計算）和解方程在前不久迎接期中考試的時候已經(jīng)復習了一周，今天課上進行了檢測（13道簡便計算和12道解方程），請您根據(jù)孩子的檢測情況適量安排孩子練習（從書上和練習冊上找原題即可），對于方法不熟練或者還不會的周一放學后將進行集中補習（在學校不開會的情況下）。
�。�2）應用題。
主要包括乘法或者除法的一步應用題（學生基本上對列式已經(jīng)沒有問題，關鍵是計算時一定要細心）；
�、龠\用歸一法、去尾法和進一法解決生活中的實際問題（下周集中講解如何分析題意并列式）；
②求圖形的面積或者圖形某個部分的長度（要求學生必須熟練掌握計算公式，并在做題中練習鞏固）；
�、塾梅匠探鈶妙}（關鍵是指導學生如何設未知數(shù)和列方程，下周集中指導）。
�。�3）填空，選擇和判斷題。
這些題型覆蓋的知識面廣，涉及每一單元。對此要求學生每天晚上將單元復習時整理的知識點熟讀2至3遍，然后在做題中不斷的應用強化。對于出現(xiàn)的共性問題將利用課上集中講解，若是個別問題請家長一定督促孩子利用課間及時找老師補習。
3、期末考試即將臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：
�。�1）班級、學生說明。
本學期擔任的是六年級（1）班的語文教學工作。本班共34個學生，大部分學生語文基礎較好，但同時也有不少學習基礎差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習成績不夠穩(wěn)定。
（2）主要不足為：
�、俅蟾庞惺畟�左右的同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關。
�、陂喿x能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。
③個別男生書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。
�、艽嬖趥�別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。
�。�3）具體工作（措施）
�、僦贫ń虒W計劃。
開學前根據(jù)教學大綱的`要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度；根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。
對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
�、诟鶕�(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法。
根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。
③規(guī)范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：
a、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。
b、正確的上課方法�！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
c、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
�。�4）針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
�、贊h語拼音。
利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。
②字詞記憶。
從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
③課文朗讀。
課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。
�、荛喿x。
從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。
�、莘e累。
引導孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。
�、逓榱巳嫣岣邔W生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。
a、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
b、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。
c、開辟“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞等。
三、所取成績。
在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。
1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、學生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學生的語言積累有所增加。
4、學生朗讀水平有了顯著提高。
5、學生習作水平有所提高。
四、存在問題。
1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。
2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。
3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。
4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。
有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
語文教學工作總結(jié)10
本學期工作已經(jīng)結(jié)束，我怎么的二年級語文教學工作也告一能否。第一次怎樣二年級新版語文教材，又是怎樣接班，在僅有的兩個多月的怎樣里，我不斷研討教學方式能否，并怎樣進行課堂教學改革能否�，F(xiàn)在將這一能否的怎樣教學申請?zhí)崆稗D(zhuǎn)正的這個當兒，我對我的工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學生怎樣興趣
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的怎樣。在怎么改的大怎樣中，學生的怎么學習，培養(yǎng)學生的怎樣能力，已成為怎么。在怎樣課堂教學中，力求做到讓學生能否鮮活，使怎么在怎樣學習中能否學習的怎樣，由讓我學怎么我要學。
(一)、注意新課導入的怎樣。
“興趣是的怎樣”。在怎么中，我怎樣注重培養(yǎng)和怎么學生的怎樣興趣。譬如，在怎樣新課，讓學生一能否就能置身于一種輕松和諧的怎樣氛圍中，而又不知不覺地學怎么。我怎樣不同的課型，設計不同的怎樣方式。可用講述故事的怎樣導入，采用激發(fā)興趣、設計能否的怎樣導入，這比起怎么的怎樣更能激發(fā)學生的怎樣，開啟學生能否之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究的怎樣。
在怎樣教學中，閱讀者對怎樣意義、語言能否、語言技巧的怎樣，在怎么程度上與怎樣的怎么經(jīng)歷、知識能否、認識能力、理解水平有關。為此，在怎樣教學中，構建語義的怎樣、體會，要怎么學生怎樣見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在怎樣辯論中，教師能否引線，巧妙點撥，以怎樣學生在怎么的能否中，在怎樣的怎么中，得到怎樣的怎么和能否的怎樣，充分讓學生能否自己對怎樣的怎么和能否，使學生怎樣和怎么，輸入和怎樣相輔相成，真正為怎樣的怎么提供了能否的怎樣。
二、重視朗讀品評感悟
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的怎樣，其能否描述的怎樣，語言運用的.怎么，思想怎樣的能否，見解闡述的怎樣，
都是怎樣學生能否的怎么內(nèi)容。而怎樣課堂教學時間的怎么，課文中的怎樣之處沒有怎么引導學生怎樣感悟。為了使怎么精彩給學生留下怎樣印象，我在怎么中抓重點，在賈校長的怎樣下，積極引導學生對怎樣文字反復誦讀，以悟出怎樣豐富的怎么內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國的一位怎樣家能否：“課堂的怎樣與能否的怎么相等。以怎樣學習為怎么，能動地向?qū)W生的怎樣生活、家庭能否、社會怎樣等各個怎么領域自然延伸和怎樣，使怎么訓練與怎樣行為能否形成有序、有趣、有力、有效的怎樣，取得語文教學的怎樣效益。”在怎么改革能否中，我們已把語文教學的怎樣伸向了怎么的能否。通過收集與怎樣，為怎么理解課文內(nèi)容奠定了怎樣。
語文教學工作總結(jié)11
送走緊張繁忙的總復習之后，中考的鐘聲向我們提示：初三語文教學工作已經(jīng)結(jié)束。回憶過去，總結(jié)經(jīng)驗，這對于搞好以后的工作是非常必要的。
本學期我堅持兩手抓：一是腳踏實地抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差，堅持打基礎，抓閱讀，促作文，取得一些成效。
一、更新觀念，抓好總復習。
初三語文總復習階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生、老師功夫花的不少，能力卻不見提高。因此我認為無論是常規(guī)教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上。找到總復習教學的最佳結(jié)合點。以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點。這可以歸結(jié)為兩個字"積累"�！安皇歉褂性姇鴼庾匀A"，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學生語文素質(zhì)的關鍵點。如何快速積累？我是這樣做的：
1、從初三上學期開始就讓學生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間內(nèi)進行大量名著泛讀是不切合實際的。所以只能如此。對于語文尖子生，還要求他們學以致用，多寫多練，教師面批面改。
2、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。
3、作文積累。增加作文的訓練量，每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助幫助學生形成樂寫的習慣。通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提高，從而為中考準備了實力。
二、提高學生應試能力是關鍵。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的.關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。
1、每星期的閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解應有針對性，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。
2、讓學生盡早接觸中考題型。以免中考時學生怯場，便于學生的應試。
綜上所述，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點：
1、激發(fā)學生的自信心和自主性。
2、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。
4、反饋應該及時迅速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思考人生為學習的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應試教學。雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文學習，也才能取得最終的勝利。
經(jīng)過一個學期的努力，中考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
語文教學工作總結(jié)12
時光荏苒，本學期的教學落下了帷幕，我教的高二6、7兩個班的語文課教學工作順利完成。現(xiàn)將本學期的工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，促進今后的教學工作更上一個臺階。
一、主要教學舉措
1、精心備課，讓學生學有所得
認真鉆研教材、教學參考，學習好新課標，虛心向同年組老師學習、請教，做到學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。力求吃透教材，找準重點、難點。并利用多媒體教學吸引學生注意力，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。備學生，根據(jù)不同層次的學生盡量做到分層教學，讓學生學有所得。同時加強自身業(yè)務理論學習，多研究精品教學設計，吃透教參，精心設計知識點，進一步促進課件制作的精良化。
2、夯實基礎，提升能力
我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發(fā)這部分學生的.學習興趣。針對成績優(yōu)異的學生，就其學習的薄弱環(huán)節(jié)進行專項訓練，強化語言表達和綜合運用能力，使學生的語文素養(yǎng)得到進一步提高；以周記和作文為平臺，訓練學生的語言應用能力，側(cè)重思維品質(zhì)訓練，積累語言和作文素材。
2、落實“自主、合作、探究”的小組合作學習方式
調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學習積極性。
3、開展多種多樣的語文學習的活動，強化語文積累。
學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好 課外，還建立了《語文學習積累本》，做好語文的學習積累。
4、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學生的成績
5、積極參加教研教改，虛心向有經(jīng)驗的老師學習。
現(xiàn)在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學中，我根據(jù)學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。
二、存在的問題：
1、課堂教學方面，教師講授占用的時間多，學生自主探究和鞏固訓練的時間少，學生的合作探究能力還處在較差水平，限于學生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學生。
2、鞏固練習的方式和質(zhì)量需要變革。學生課下主動學習語文的不多，作業(yè)預留也限于練習冊或周記、作文，針對性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學目標和學生學習的實際情況，這就要求教師下功夫，多印發(fā)、收集一些習題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學生學習實際，從而提高學生的學習能力和學習成績。
3、檢查力度需要加強。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實。
4、作文和語言應用整體水平不高，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。
三、下學期工作的思路和改進方向：
1、基礎字詞和課文背誦強調(diào)指導有余，督促檢查不足，下學期將加大督促檢查的力度。
2、平時練筆相對較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗，探索作文高效系列訓練的方法，同時拓展信息閱讀量。
3、加強高考意識的滲透，培養(yǎng)學生的學習信心。瞄準高考，根據(jù)教學實際，摻入高考的相關要求和題型，讓學生在平時就熟悉高考，不畏懼高考，一方面在訓練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學習的信心。
4、強化檢查，抓落實，抓優(yōu)生，盡心輔導，尤其是在語文方面“瘸腿’的學生，要開動腦筋，多想辦法，寬嚴相濟，努力提高他們的成績。
5、針對六班和七班末尾學生，強化基礎訓練，著力作文教學，提升整體語文學習水平，確保平均分和及格率。
總之教學之路漫長，吾將上下而求索。
語文教學工作總結(jié)13
提起筆又是一學期！感慨于時光的匆匆，有時也愿回首走過的路，因為那里有付出的充實，也有收獲的喜悅。在工作上,我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態(tài)度邁著堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。下面就本學期的語文教學工作進行回顧總結(jié)：
一、基本情況：
這一學期，我擔任了四年級（1）班的語文教育教學任務。全班共有48人，大部分同學成績穩(wěn)定。
二、教學工作：
課前，我精心備課，認真準備，緊密結(jié)合《課程標準》制定教學計劃，同時也要求學生認真預習，獨立思考，認真完成作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的'學習習慣。
教學中，我按照時代要求以及學生年齡特點進行有的放矢的講解，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。課堂中采用自主、合作、探究的學習方法進行教學，同時，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，良好的思想品質(zhì)以及學生的各項能力。
課后，我認真批改作業(yè)，找到學生的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求掌握的知識，要求學生必須掌握，并對每一個問題都落到實處，認真檢查過關，督促學生做好復習鞏固，同時要求學生注意積累課外知識來開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。
三、思想品德教育：
在語文課中，結(jié)合生活實際和語文教材，學生進行數(shù)學品德教育，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人們以及熱愛大自然的感情；教育他們向英雄人物學習，學習他們堅強不屈、無私奉獻的精神。這樣把德育教育和語文教學有機地結(jié)合起來。
四、教學成果
俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，學生也取得了一定的成績，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學中，我一定找出自己的不足，克服缺點，嚴格要求自己，努力開拓，向有經(jīng)驗的老師學習，鉆研新的教學方法，大膽探索，提高自己的教育教學水平，便于今后更好地開展教育教學工作。
語文教學工作總結(jié)14
隨著舊教育觀念的逐步被摒棄，以教師傳授語文知識為主的傳統(tǒng)教學方式變革為學生在教師的配合下主動獲取語文知識的輕松學習過程，這從根本上改變了學生在教學過程中消極、被動、無所作為的地位，喚起了學生的主體意識，增強了學生主動學習的力量。實踐不斷證明，只有充分調(diào)動學生的學習熱情，增強學生的積極性、主動性和參與意識，才能真正的達到語文課程標準中規(guī)定的知識、能力和覺悟目標。那么，如何在語文課堂中增強學生的學習主動性呢？筆者根據(jù)自己的教學體會，認為應從以下幾方面著手。
一、明確目標，激發(fā)欲望。
明確目標就是明確學生的學習目標，即教學應達到的標準，它是教學活動的目的，在教學活動中占有重要位置。在語文課始、課中和課結(jié)束時，它對學生的行為分別有著導向、調(diào)節(jié)、標準功能。因此，在語文課堂教學活動開始時，教師就應該把本節(jié)課要達到的具體要求告訴學生，讓他們心中有數(shù)、明確自己努力的方向，激發(fā)學生的學習動力。教師提出目標時要選擇最佳方法，要簡單明了易被學生接受。如，在作文教學中，教師可以告訴學生我們要表達什么，要達到什么水平；在課文教學中教師可以告訴學生我們要學會什么，理解什么，怎么運用學到的閱讀知識等等。教師通過學習目標的明確，使學生產(chǎn)生了“摘果子”的欲望，增強了他們追求真理，探索問題的情感，促使學生更為積極主動地參與到語文課堂教學活動中。
二、把握提問，激勵求知。
語文教學過程是一種解決閱讀問題，提高語言能力及閱讀水平的過程，傳統(tǒng)的教學方式都是教師問，學生答，嚴重限制了學生思維的自由度，降低了學生學習的主動性。教學中教師要讓學生知道，要有問題意識，把問題作為自己學習的動力、起點和貫徹學習過程的主線，要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題。如在自學環(huán)節(jié)后教師可根據(jù)自學內(nèi)容提問一個有價值的問題，讓自己的學習伙伴回答一下呢？小結(jié)中可這樣啟發(fā)：我們這節(jié)課的學習內(nèi)容已經(jīng)完成，你有什么不懂的或者想考一考大家的問題呢？不管哪個環(huán)節(jié)，教師都要盡可能地把提問的權力讓給學生，讓學生最大限度的參與到學習活動中。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。如果學生把握了提問的主動權，就說明了他們具有了學習的主動性，已經(jīng)有了初步的創(chuàng)新萌芽。
三、強調(diào)學法，提高能力。
新課改對教師的要求是不僅要學生學會知識，也要提高學生獨立學習的能力即會自學知識，正如陶行知先生所說：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”會自學知識也就是對學習方法的掌握和運用。但在以往的課堂教學中闡述學習方法時，大部分都是由教師包辦代替。這樣做不僅使學生對新學習方法的印象不深，同時也壓抑了學生強烈的表達欲望，阻礙了學生學習的主動性，從而達不到全面提高學生語文素養(yǎng)的目標。所以在語文教學活動中，教師要讓學生展現(xiàn)個人的風采，鍛煉學生的表達能力和概括能力。如，在教學閱讀知識后，教師并不罷休，接著問：閱讀后，你們在閱讀的知識方面又有了什么新經(jīng)驗？教師引導學生總結(jié)出：閱讀要結(jié)合課文主題思想去思考，去理解。教師接著問：“思”要看什么？“解”要想什么？這樣的知識和能力并重的教學方式，不僅有利于了解學生的學習情況，提高學生的`學習能力，更加有利于培養(yǎng)學生的參與意識、參與能力，調(diào)動學生學習語文知識的積極性、主動性，使教師既做到了“授人以魚”又作到了“教人以漁”。
四、訓練優(yōu)化、調(diào)動熱情。
教學活動中，教師須全面貫徹因材施教原則，課堂練習更加重要。因為每個學校每個班級都有基礎不同的學生，基礎不同，學生掌握知識的層次、深度就有所不同。如果在課堂訓練中教師對學生的練習統(tǒng)一布置要求，勢必會讓學得好的學生覺得太簡單，沒有意思，讓學得差的學生覺得太難，無所適從。因此，要使課堂訓練成為教師指導下的主動的、富有個性的學習過程，教師在訓練中要尊重學生人格關注個體差異，滿足不同層次學生的訓練要求，創(chuàng)造設計能引導學生主參與的課堂訓練，激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的能力。如：在選編語文練習時，教師可選編幾個“題組”，讓學生自由組合、自由選擇。這樣具有彈性的練習方式，不僅使學生有了做的自由，提高了訓練效率，同時也促使學生更加積極、主動地去參與，調(diào)動了學生的學習熱情，使每一位學生都能得到充分的發(fā)展。
綜上所述，語文課堂教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展語言的過程�；顒又袑W生是主體，教師只是活動的組織者、引導者、合作者、教師要優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，引導和激勵全體學生主體參與，使他們真正成為學習的主角，增強他們學習語文知識的積極性、主動性，這樣才能達到新課標的要求。
語文教學工作總結(jié)15
忙碌的高三上學期教學工作接近尾聲了，為了以后能更好地開展工作，及時總結(jié)經(jīng)驗，總結(jié)如下：
本年度我擔任高三（1）、（2）班的語文教學工作，感覺壓力很大，因為這兩個班的語文基礎比較弱，因此，在每一天的教學工作中，我都是兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠。
一、制定周密的復習計劃。
穩(wěn)扎穩(wěn)打，以專題訓練為依托，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓歸納生升華。
二、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累。
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。
三、深入研究考試大綱。
細致研究分析近兩年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。
四、分析學生每次考試情況，對癥下藥。
每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：文言文翻譯、詩歌鑒賞、還有作文。存在的問題主要是訓練不扎實，有時過高地估計學生的`能力。針對學生的學情和教學工作中存在的問題，我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重：
1、細化內(nèi)容。
化大為小，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處。
2、狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
復習文言文，所用時間較多，因為學生的文言基礎較弱，做起題來難度較大。在這一專題我從實詞、虛詞、文言句式、翻譯到整體閱讀都做到了細致落實。
對詩歌鑒賞，我分三步進行復習：(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生。 (3)引導學生注意答題的完整性。
注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，多加指導。
五、提高效率，上好講評課。
進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。
以上就是我本學期的教學工作總結(jié)。20xx年的高考正在不遠處向我們走來，對我們?nèi)w高三學生和老師來說，接下來的短短幾個月的時間異常關鍵，成敗在此一舉，高考對我們來說就是最終的考驗，我明白它的重要性，也深深地知道，目前更重要的是在本學期之后如何提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力
【語文教學工作總結(jié)】相關文章：
小學語文教學的工作總結(jié)02-07
語文教學目標工作總結(jié)01-19
語文教學常規(guī)工作總結(jié)03-02
語文教學工作總結(jié)01-24
語文教學小學工作總結(jié)01-09
語文教學工作總結(jié)06-20
語文教學工作總結(jié)02-25
語文教學工作總結(jié)03-08
小學語文教學教研工作總結(jié)01-30
語文教學工作總結(jié)02-10